Temporalización English Alive 3 Galicia Destacados... · Web viewOXFORD ENGLISH ALIVE! 3. PARA 3º CURSO DE ESO INTRODUCIÓN. A programación de aula de Oxford English Alive! 3

PROGRAMACIÓN DE AULA DO PROXECTO EDITORIAL

OXFORD ENGLISH ALIVE! 3PARA 3º CURSO DE ESO

Oxford English Alive! 3Programación de aula

INTRODUCIÓN

A programación de aula de Oxford English Alive! 3 que presentamos identifica as prioridades e as implicacións que supón a utilización do material complementario que acompaña ao proxecto, tanto ao libro do profesor, ao Student’s book, ao Workbook, ao Basics Progress Book A, Basics Progress Book B, ao DVD como ao Teacher’s Resource Book. Recoméndase seguir as estratexias de aprendizaxe e os consellos didácticos contidos no libro do profesor. Ademais disto, cabe dicir que se trata dunha programación de aula orientativa e que é o profesorado en todo momento quen decidirá que actividades se axustan máis aos seus obxectivos e cal é o enfoque que lle quere dar á súa clase. O obxectivo desta programación de aula é conseguir unha resposta positiva cara á aprendizaxe da lingua e como se aprende. Cremos que o profesorado poderá, sen dúbida, adaptar as actividades recollidas nesta programación de aula segundo as necesidades do seu alumnado, tanto no referente ás actividades de ensino-aprendizaxe coma ás actividades de avaliación.

A nomenclatura empregada é a seguinte:

L Listening IW Individual Work SB Student’s BookR Reading T – Ss Lockstep WB WorkbookS Speaking PW Pair Work TG Teacher’s Guide ou Libro do ProfesorW Writing Todas as destrezas L1 Lingua materna PBA Basics: Progress Book ALC Linguistic Competence PBB Basics: Progress Book B LT Learner Training DVD English Alive! 3

1


Starter unitSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1 Revisar coñecementos

aprendidos en cursos anteriores. Observación do estado de coñecemento de inglés a

principio de curso. Activación de coñecementos e preparación para comezar o curso.

LT IW TRB Diagnostic test, páxs. 4-6CD/cinta

60’

2

Coñecer os contidos da unidade.

Activar vocabulario relacionado con actividades habituais.

Lectura e intercambio comunicativo sobre os coñecementos que se traballan nesta unidade.

Estudo de verbos, vocabulario e expresións coloquiais traballadas os cursos anteriores. Revisión da pronunciación dos ditongos. Audición do CD/cinta, realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all students): complete the sentences. Optional activity (weaker classes): word associations.

L1

TD

T – Ss

PW

SB páx. 4 Unit summary

SB páx. 4, ex. 1-3WB páx. 3, ex. 1-3; páx. 110, translate the words; páx. 133, Diphthongs, ex. 1-3; CD/cintaTG páx. T4

5’

55’

3

Repasar os adxectivos posesivos e os pronomes de suxeito e de obxecto.

Recordar o present simple e a posición dos adverbios de frecuencia.

Copia e compleción da táboa fixándose nas particularidades máis destacadas. Compleción do diálogo, substitución de palabras, estudo de gramática e corrección de erros.

Produción de frases afirmativas, negativas e interrogativas a partir das palabras dadas. Compleción de regras gramaticais, repaso dos adverbios de frecuencia. Práctica e corrección.

Optional activity (weaker classes): rewrite sentences.

G

G

T – SsIW

T – SsIW, PW

SB páx. 5, ex. 1-3 WB páx. 4, ex. 1, 2; Grammar Bank, páx. 90

SB páx. 5, ex. 4-7WB páx. 4, ex. 3, 4; Grammar Bank, páx. 90

TG páx. T5

30’

30’

4

Repasar como formular preguntas cos pronomes interrogativos e cos verbos be, can, have got e do.

Tradución das formas Wh-, repaso dos significados e de como formar preguntas co present simple dos verbos auxiliares. Consulta da sección de gramática se é necesario. Práctica e corrección na clase.

Optional activity (stronger classes): questions.

G T – SsIW, PW

SB páxs. 6, ex. 1-7WB páx. 5, ex. 5-9; Grammar Bank páx. 90

TG páx. T6

60’

2


5

Aprender expresións útiles para utilizar en conversas.

Recoñecemento, estudo e tradución de expresións útiles tanto a nivel escrito como oral. Práctica oral a partir da audición e repetición de modelos con coidado da pronuncia ao máximo. Produción de diálogos e realización do ditado.

Optional activity (all classes): prepare a dialogue. Optional activity (all classes): write questions.

TD T – SsIW, PW

SB páx. 7, ex. 1-6WB páx. 6, ex. 1-4; Word Bank, páx. 110 CD/cintaTG páx. T7

60’

6

Repasar todos os contidos da unidade na clase de informática.

Revisión opcional xeneral dos contidos a partir de material complementario. Repaso xeral de vocabulario, gramática, diálogos.

TD PW WB páx. 91,Grammar Bank, ex. 1-5WB páx. 111, Word Bank extra!, ex. 1, 2TRB páx. 70 Revision WorksheetTRB páx. 71 Extension WorksheetMultiROM: Grammar, vocabulary and dialogue

60’

7 Avaliar o rendemento dos alumnos.

Realización do test da unidade. TD IW TRB páx. 7-9CD/cinta

60’

Duración aproximada: 7 sesións de 60 minutos.

3


Unidade 1: The real meSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Familiarizarse cos contidos da unidade.

Aprender vocabulario para poder describir a personalidade dos individuos.

Localizar información específica.

Lectura do resumo dos contidos da unidade e valoración inicial dos coñecementos previos.

Asociación de vocabulario cos contrarios, anotación de palabras no caderno da clase, comprobación a partir da audición do CD.

Optional activity (stronger classes): negative adjectives.

Preparación do texto, recoñecemento das expresións presentadas. Lectura a partir da audición do CD. Práctica de exercicios de comprensión lectora e adquisición da pronuncia adecuada.

LT, L1

TDLC

R, LC

T – Ss

IWPW

IW, PW

SB páx. 8, Unit summary

SB páx. 8, ex. 1-3; CD/cintaWB páx. 7, ex. 1; Word Bank, páx. 112 Personality adjectives.TG páx. T8

SB páxs. 8-9, ex. 4-7CD/cinta

5’

30’

25’

2

Describir persoas.

Aprender o significado e o uso dos pronomes relativos who, where e which.

Lectura en voz alta do texto para recordar información específica e poder responder as preguntas.

Estudo a partir dos exemplos presentados. Repaso sistemático a partir do Grammar Bank. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (stronger classes): agreement or disagreement.

TD

G

T – SsIW

T – SsIW, PW

SB páx. 9, ex. 8-9WB páx. 7, ex. 2, 3; Word Bank, páx. 112 Personality adjectives.

SB páx. 10, ex. 1-4WB páx. 8, ex. 1-3; Grammar Bank, páx. 92TG páx. T10

25’

35’

3

Memorizar vocabulario para indicar posibilidade.

Aprender a utilizar adxectivos acabados en -ed/-ing para describir sentimentos e impresións.

Lectura e estudo da sección de gramática. Práctica guiada, observación da orde de colocación dos adverbios. Realización de exercicios e corrección.

Estudo do vocabulario. Asociación dos nomes coas imaxes. Práctica a partir das instrucións en cada caso.

Optional activity (all classes): describe situations.

LCG

LC, W

T – SsIW

T – SsIW, PW

SB páx. 10, ex. 5-7WB páx. 8-9, ex. 4-6; Grammar Bank páx. 92

SB páx. 11, ex. 8, 9; CD/cintaWB páx. 9, ex. 7, 8TG páx. T11

35’

25’

4


4

Practicar a entoación e o ritmo das frases.

Practicar a fala, a audición e comprensión de textos.

Audición atenta do CD/cinta. Segunda audición para repetición das frases e localización da cadencia na entoación. Terceira repetición se é necesario. Práctica de pronuncia. Ditado e corrección.

Audición do CD/cinta. Toma de contacto. Comprensión da situación, recoñecemento de vocabulario e realización de exercicios a nivel oral.

L, S, W

S, L

IWT – Ss

PW

SB páxs.11, ex. 10-12CD/cintaWB páx. 133, Sentence stress, ex. 1-3

SB páx. 12, ex. 1-3; CD/cintaWB páx. 112, Word Bank: Talking about feelings

40’

20’

5

Utilizar o presente continuo.

Comparar o presente simple e o presente continuo.

Observación e estudo dos cadros de gramática. Lectura atenta das tarefas suscitadas, realización de exercicios e corrección.

Análise de contraste do cadro de mostra. Estudo do uso e da forma dos tempos verbais. Práctica exhaustiva e corrección.

Optional activity (weaker classes): dialogue.

G, LT

TD

IW, PWT – Ss

T – Ss PW

SB páx. 11, ex. 4-6 WB páx. 16, ex. 1-3;Grammar Bank, páx. 92

SB páx. 13, ex. 7-9WB páx. 11, ex. 4-6

TG páx. T13

30’

30’

6

Repasar os contidos gramaticais da unidade.

Comprender información específica dun artigo xornalístico.

Lectura atenta do vocabulario das columnas A, B, C por filas dos números do 1 ao 10. Lectura das catro situacións e compleción das frases do texto. Audición do CD/cinta, comprobación de respostas e práctica extensiva. Realización do ditado e corrección.

Optional activity (stronger classes): more questions.

Lectura do texto a tempo controlado. Explicación do contido entendido. Segunda lectura con audición do texto. Práctica e corrección.

Optional activity (all classes): which teenager are you like?

TD

R, S

IW

T – SsIW, PW

SB páx. 13, ex. 10, 11 CD/cintaWB páx. 11, ex. 7, 8

TG páx. T13

SB páx. 14, ex. 1-4CD/cinta

TG páx. T14

30’

30’

7

Estudar diferentes xeitos de facer unha descrición.

Lectura do modelo e dedución das palabras que falten. Audición e compleción do texto. Estudo e tradución dos adverbios de cantidade e práctica na preparación de textos.

Optional activity (weaker classes): rewrite sentences.

LTW

IW, PWT – Ss

SB páx. 15, ex. 5-7CD/cintaWB páx. 12, ex. 1-3; páx. 13, ex. 3-4TG páx. T15

60’

5


8 Facer unha descrición persoal. Seguimento das indicacións do Writing Plan e do

modelo. Redacción dos parágrafos e elaboración do texto.

W IW SB páx. 15, ex. 8-9WB páx. 13, ex. 5, 6

60’

6


9

Obter información relevante a partir de formular as preguntas adecuadas.

Identificar persoas a partir da súa descrición.

Exploración de documentos para conseguir a resposta correcta. Repaso xeral da formulación de preguntas.

Lectura, audición, comprensión e repetición do diálogo. Memorización do Phrase Bank. Práctica extensiva cambiando os nomes e os adxectivos.

Optional activity (weaker classes): describe people. Optional activity (all classes): write a description using

some adjectives.

TD

LT, S

T – SsPW

T – SsPW

SB páx. 16, ex. 1WB páx. 13, ex. 7CD/cinta

SB páx. 16, ex. 2-5WB páx. 13, ex. 8MultiROM: unit 1 – dialogueTG páx. T16

15’

45’

10

Practicar a lingua inglesa a partir do seguimento da canción Wake up.

Repasar os contidos da unidade.

Obtención de información sobre a cantante. Contraste da obtida co Pop file. Compleción da letra da canción. Comprobación a partir da audición. Realización de exercicios e comparación dos resultados por parellas.

Realización do Progress Check da unidade e concienciación do nivel adquirido.

Extra activities (weaker classes): more practice.

Extra activities (stronger classes): more practice.

TD

TD

T – Ss PW

T – Ss IW


WB páx. 14, ex. 1-6

WB páx. 91, Grammar Bank, ex. 1-5 MultiROM: Grammar and vocabularyTRB páx. 72, Revision Worksheet

WB páx. 113, Word Bank extra, ex. 1, 2TRB páx. 73, Extension Worksheet

20’

40’

11 Avaliar o rendemento dos alumnos.

Realización do test da unidade 1. TD IW TRB páx. 10-12CD/cinta

60’


7


Unidade 2: Super natureSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Informarse dos contidos da unidade.

Estudar vocabulario relativo a fenómenos da natureza.

Toma de contacto cos contidos que se poden aprender nesta unidade.

Observación das fotos. Comentario sobre os fenómenos que lles poden ser familiares aos alumnos; estudo, audición, repetición e memorización de vocabulario. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (stronger classes):write definitions using relative pronouns.

LT, L1

LC

T – Ss

T – SsPW


SB páx. 18, ex. 1, 2 CD/cintaWB páx. 15, ex. 1, 2; páx. 114,Word Bank: Natural phenomena

TG páx. T18

5’

55’

2

Localización de información específica nun texto.

Observación e comentario da fotografía que acompaña ao texto. Lectura, audición, localización de palabras e comprensión do significado do texto. Exercicios de comprensión lectora, intercambio de opinións e corrección.

Optional activity (all classes): complete the table and write sentences.

TD T – SsPW

SB páxs. 18-19, ex. 3-8 CD/cinta

TG páx. T19

60’

3

Utilizar as partículas introdutorias there was/ there were con corrección.

Recordar o pasado simple tanto en verbos regulares como irregulares.

Repaso xeral do pasado simple dos verbos. Consulta da sección de gramática. Estudo das partículas introdutorias e práctica exhaustiva.

Optional activity (stronger classes): write a news report.

Revisión xeral das táboas de verbos irregulares. Recomendación de estudo do pasado simple. Estudo das partículas ago, for e during. Exercicios e corrección.

G, LC

G, LT

T – SsIW

T – SsPW


SB páx. 20, ex. 5-7WB páx. 22-23, ex. 4WB páx. 144 Irregular verbs

40’

20’

4

Memorizar o pasado simple dos verbos irregulares máis comúns.

Puír a pronuncia dos pasados de verbos regulares.

Audición, comprensión, repetición e estudo de verbos e expresións. Localización de expresións erróneas. Estudo e valoración de coñecementos adquiridos consultando a táboa dos verbos.

Audición e repetición de palabras segundo o modelo presentado. Discriminación de verbos segundo a terminación e comprobación.

Optional activity (all classes): present newsflashes to the class.

TD

S

PWT – Ss

IW

SB páx. 21, ex. 8-12, CD/cintaWB páx. 17, ex. 5-9; Word Bank, páx. 114, past simple forms; páx. 144, irregular verbs

WB páx. 134, ex. 1-3

TG páx. T21

50’

10’

8


5

Entender o significado dun texto oral.

Aprender a utilizar o past continuous.

Observación das imaxes que acompañan o texto. Lectura da información exposta. Audición da información, comprensión xeral e segunda audición para a compleción de frases.

Lectura, comprensión e compleción do cadro gramatical. Consulta da sección de gramática. Estudo da formación do tempo verbal, práctica e corrección conxunta.

Optional actvity (weaker classes): write sentences using the past continuous.

TD

G

PWIW

T – SsIW, PW

SB páx. 22, ex. 1, 2; CD/cinta


15’

45’

6

Comparar o past simple e o past continuous.

Lectura dos exemplos. Observación comprensiva do cadro gramatical e estudo das particularidades de cada tempo verbal. Consulta da sección de gramática. Práctica exhaustiva, ditado e corrección.

Optional activity (stronger classes): an interview.

G IW, PWT – Ss

SB páx. 23, ex. 6-8 ; CD/cintaWB páx. 19, ex. 5-8; Grammar Bank, páx. 94

TG páx. T23

60’

7

Diferenciar información global de información específica.

Afacerse a tomar notas.

Lectura do texto modelo. Proposta de oracións que poidan completalo. Audición, comprobación e compleción do texto Comprensión xeral, discriminación entre información esencial, verdadeira e falsa. Resposta ás preguntas e corrección.

Optional actvity (all classes):complete the paragraph.

Lectura do enunciado e das palabras clave. Audición da entrevista. Práctica en tomar notas de información esencial recompilación a partir de información oral.

R, LT

LT

T – SsIW, PW

IW

SB páx. 24, ex. 1, 2WB páx. 20, ex. 1, 2

TG páx. T24

SB páx. 24, ex. 3; CD/cinta

45’

15’

8

Aprender a utilizar os conectores temporais while, suddenly, as, the next moment, when e afterwards.

Redactar unha experiencia imaxinaria.

Lectura, tradución e compleción de frases utilizando conectores para secuenciar o relato. Práctica para resolver dúbidas.

Optional activity (stronger classes): an interview. Optional activity (all classes): complete sentences.

Preparación da redacción a partir das indicacións e utilizando o vocabulario adecuado.

TD, L1

W

T – SsPW

IW

SB páx. 25, ex. 4-6, CD/cintaWB páx. 21, ex. 3, 4

TG páx. T25

SB páx. 25, ex. 7, 8WB páx. 21, ex. 5, 6

30’

30’

9


9

Comparar tradicións culturais.

Aprender expresións para conseguir información.

Lectura e audición comprensiva do texto. Observación das fotos e de opinións. Segunda lectura para responder as preguntas.

Observación do mapa, lectura, estudo e resposta ás preguntas formuladas. Práctica oral coa audición, preparación e escenificación de diálogos.

Optional activity (stronger classes): questions.

TD

S

T – SsPW

PW


SB páx. 27, ex. 4-8; CD/cintaWB páx. 21, ex. 7, 8MultiROM, unit 2 – dialogueTG páx. T27

20’

40’

10

Practicar algúns contidos da unidade.

Repaso xeral dos diálogos. Visión do episodio 1. Comprensión xeral, compleción dos exercicios. Segundo visionado, realización dos exercicios. Preparación para a realización do test, resolución de dúbidas e corrección. Realización do progress check con resolución de dúbidas se se suscitan.



LC, LT IW, GW DVD Episode 1 TRBWB páx. 22, ex. 1-6

WB páx. 95, Grammar Bank, ex. 1-6MultiROM: Grammar and vocabularyTRB páx. 74, Revision Worksheet

WB páx. 115, Word Bank Extra!, ex. 1, 2TRB páx. 75, Extension Worksheet

60’

11 Revisión xeral das unidades 1 e

2. Valoración do progreso e das carencias dos alumnos nas

dúas primeiras unidades. Realización individual dos exercicios seguida da corrección na clase, resolución de dúbidas e a concienciación da necesidade de estudo.

LT IWT – Ss

WB páxs. 23-24, ex. 1-8 60’

12 Avaliar o rendemento académico nesta unidade.

Realización do test da unidade 2. TD IW TRB páxs. 13-15CD/cinta

60’


10


Unidade 3: LifestyleSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Tomar contacto cos contidos da unidade.

Aprender vocabulario relativo á saúde e a algúns estilos de vida.

Comentario xeral sobre coñecementos previos e os que se poden aprender nesta unidade.

Memorización comprensiva do vocabulario presentado. Asociación de contrarios. Práctica facendo os exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): describe a famous person. Optional activity (stronger classes): interview a person

about her/his lifestyle and diet.

LT, L1

TD

T – Ss

T – SsPW


SB páx. 28, ex. 1, 2, CD/cintaWB páx. 25, ex. 1-4; Word Bank, páx. 116, Health and lifestyle.TG páx. T28

5’

55’

2 Entender aspectos dunha dieta

saudábel. Observación das imaxes, dedución do contido escrito,

utilización de dicionarios se é necesario, lectura e audición do texto, realización de exercicios e revisión.

Optional activity (all classes): make or do.

TD T – SsPW, GW

SB páx. 29, ex. 3-9; CD/cinta

TG páx. T29

60’

3

Aprender a utilizar os cuantificadores some, any, much, may, a lot of, too e enough.

Revisión de vocabulario aprendido en cursos anteriores. Recordatorio sobre a orde das palabras nas oracións. Expansión, práctica e corrección na clase.

Optional activity (all classes): complete the sentences.

G T – SsPW

SB páx. 30, ex. 1-6 WB páx. 26-27, ex. 1-5 ; páx. 96 Grammar BankTG páx. T30

60’

4

Memorizar vocabulario específico para describir o aspecto físico das persoas.

Captar información específica sobre a aparencia de persoas.

Comentario sobre a moda e as tendencias actuais no aspecto físico das persoas. Ditado, exercicios e corrección.

Optional activity (stronger classes):describe people’s appearance.

Observación detallada das fotografías. Lectura do texto que as acompaña. Formulación de hipótese, compleción de frases. Audición do texto, verificación das hipóteses e elección da expresión correcta.

LT, LC

L

IW

PW

SB páx. 31, ex. 7-10; CD/cintaWB páx. 27, ex. 6, 7; Word Bank, páx. 116; Pronunciation Bank, páx. 134, ex. 1-3TG páx. T31

SB páx. 32, ex. 1-3CD /cinta

45’

15’

11


5

Exercitar a forma comparativa e superlativa dos adxectivos.

Recordatorio das estruturas gramaticais necesarias. Consulta do Grammar Bank. Estudo, práctica xeral e revisión.

Optional activity (all classes): comparative and superlative.

Optional activity (all classes): correct the mistakes.

TD T – SsPW

SB páxs. 32-33, ex. 4-8; CD/cintaWB páx. 28-29, ex. 1-8; páx. 96 Grammar BankTG páx. T 32

TG páx. T33

60’

6

Expresar opinións con naturalidade.

Lectura e audición dos textos. Reflexión sobre as opinións presentadas. Énfase no significado e na utilidade dos pronomes. Compleción de exercicios e comparación das respostas coas dos compañeiros.

Optional activity (weaker classes):pronouns.

S,R IW, PW SB páx. 34, ex. 1-4; CD/cintaWB páx. 30, ex. 1-3

TG páx. T34

60’

7

Revisar o uso e o significado dos conectores so e because.

Elaborar un folleto similar ao modelo do texto.

Revisión do significado das palabras para completar o texto utilizando o dicionario se é necesario. Lectura atenta do texto. Audición e compleción coas palabras que falten. Explicación da diferenza entre os conectores so e because a partir de exemplos.

Preparación do texto a partir das ideas e do modelo dado. Revisión ortográfica e de contido.

Optional activity (stronger classes): a poster.

LTW

W

T – SsIW

IW

SB páx. 35, ex. 5-7WB páx. 30-31, ex. 4, 5dicionario

SB páx. 35, ex. 8-10WB páx. 31, ex. 6, 7TG páx. T35

25’

35’

8

Aprender vocabulario relacionado coas receitas de cociña.

Practicar diálogos: escoller un menú.

Comprobación do coñecemento do significado das palabras presentadas. Comentario sobre os tipos de comidas típicas. Lectura das receitas, comprensión e compleción de ingredientes.

Audición atenta e repetición do diálogo intentando imitar o ritmo, as pausas e a entoación. Memorización das expresións do Phrase Bank. Práctica oral e escrita.

Optional activity (stronger classes): a recipe.

TD

TD

T – Ss, PW

PW

SB páx. 36, ex. 1, 2CD/cinta, dicionario

SB páx. 36, ex. 3-6, CD/cintaWB páx. 31, ex. 8-9; Word Bank, páx. 116MultiROM: unit 3 – dialogueTG páx. T36

20’

40’

12


9

Mellorar a pronuncia da lingua inglesa.

Autoavaliar o progreso realizado

Motivación na aprendizaxe da lingua. Comprobación da información presentada. Seguimento da canción e elaboración de versos similares aos da letra de Hold me.

Valoración de coñecementos antes de facer o exame da unidade: Progress Check. Resolución de dúbidas se se formulan e corrección na clase.



TD

LT

IW, PW

IW

SB páx. 37, ex. 1-4

WB páx. 32, ex. 1-6

WB páx. 97, Grammar Bank, ex. 1-6MultiROM: Grammar and VocabularyTRB páx. 76, Revision Worksheet


20’

40’

10 Valorar os coñecementos aprendidos nesta unidade.


60’

11 Avaliar o progreso efectuado no primeiro trimestre.

Realización do End-of-term test 1. TD IW TRB páxs. 19-21CD/cinta

60’


13


Unidade 4: On the moveSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Reflexionar sobre os contidos novos desta unidade.

Aprender preposicións de movemento e vocabulario relacionado con formas de viaxar.

Captar información tanto xeral como específica.

Comentario sobre os contidos coñecidos. Concienciación dos contidos novos e da necesidade de estudar cada día para render mellor.

Tradución do vocabulario a partir da observación das imaxes. Comprobación do significado das palabras no dicionario. Audición, compleción de exercicios e estudo do vocabulario novo.

Comentario sobre os títulos do folleto. Audición da cinta, lectura do texto e elección de título. Segunda audición para facer os exercicios.

Optional activity (all classes): correct the false sentences. Optional activity (all classes): ask and answer. Optional activity (weaker classes): complete the table.

L1,LT

LCS

R

T – Ss

IW, PWT – Ss

T – SsPW


CD/cintaSB páx. 38, ex. 1, 2, WB páx. 33, ex. 1-3; páx. 118 Word Bank: travel; dicionario

SB páxs. 38-39, ex. 3-7

TG páx. T39

5’

25’

30’

2

Estudar as formas afirmativa e negativa do present perfect.

Explicación no encerado do significado do tempo verbal con exemplos. Observación da estrutura deste verbo, consulta na sección de gramática, práctica na formación de formas afirmativa e negativa. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): word tennis. Optional activity (all classes): write four sentences.

G T – Ss IWPW

SB páx. 40,ex. 1-4WB páx. 34, ex. 1-5WB páx. 98, Grammar Bank

TG páx. T40

60’

3

Aprender a utilizar just co present perfect.

Memorizar nomes compostos.

Explicación sobre o significado das frases que conteñen just. Consulta na sección de gramática se é necesario. Tradución de frases. Exercitación práctica e corrección de exercicios.

Asociación das imaxes coas palabras. Estudo do vocabulario, formación de palabras e expresións compostas. Práctica guiada.

Optional activity (all classes): noun combinations. Optional activity (weaker classes): combinations of

nouns.

G

LC

T – SsIW

T – Ss IW

SB páx. 41, ex. 5-7WB páx. 35, ex. 6-8; Grammar Bank, páx. 98

SB páx. 41, ex. 8-9 ; CD/cintaWB páx. 35, ex. 9-10; páx. 118, Word Bank: Compound nounsTG páx. T41

30’

30’

14


4

Comprender información oral.

Facer preguntas utilizando o present perfect.

Observación das fotos e lectura das lendas. Comprensión do vocabulario e comentario sobre que tipos de transporte lles gustaría. Audición da entrevista e resposta ás preguntas de comprensión.

Tradución do cadro gramatical. Estudo e análise da formación de preguntas, orde das palabras e significado das frases. Realización de exercicios, ditado e corrección.

L

G

IW, PW

T – SsIW

CD/cintaSB páx. 42, ex. 1, 2

SB páx. 42, ex. 3-5, CD/cintaWB páx. 36, ex. 1-4; Grammar Bank, páx. 98

20’

40’

5

Concienciarse da necesidade de pronunciar da forma máis precisa posíbel.

Inventar preguntas utilizando o present perfect.

Audición atenta das frases. Observación de como e cando se enlazan as palabras. Repetición procurando que os alumnos pronuncien en voz alta e coa máxima corrección.

Lectura da tarefa que hai que realizar. Compleción de textos, formulación de preguntas e respostas segundo sexa necesario. Revisión xeral dos puntos gramaticais da unidade.

Optional activity (all classes): ask and answer. Optional activity (all classes): write questions.

LT

G

IW

IW

WB páx. 134, ex. 1-3, CD/cinta

SB páx. 43, ex. 6-8; CD/cintaWB páx. 37, ex. 5-7

TG páx. T43

15’

45’

6

Ler un texto e extraer conclusións lóxicas.

Lectura do texto e valoración das respostas posíbeis utilizando as expresións máis indicadas en cada caso. Comparación de respostas e argumentación das opcións escollidas en cada caso.

Optional activity (stronger classes): do a class quiz.

R, S PW, GW SB páx. 44, ex. 1, 2WB páx. 38, ex. 1, 2

TG páx. T44

60’

7

Aprender expresións temporais relacionadas con tempos verbais.

Escribir un correo electrónico.

Tradución das expresións temporais presentadas. Asociación cos tempos verbais correspondentes. Concienciación das posibilidades que hai en cada caso. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): complete the sentences.

Lectura do modelo e do Writing Plan. Preparación do texto seguindo as indicacións. Redacción individual e comparación por parellas da tarefa realizada.

LT

W

T – Ss, IW

IW, PW

SB páx. 45, ex. 3-5CD/cintaWB páx. 38-39, ex. 3, 4

SB páx. 45, ex. 6, 7WB páx. 39, ex. 5, 6

30’

30’

15


8

Comparar feitos culturais.

Practicar a lingua inglesa.

Recompilación previa de adxectivos e expresións para describir os ingleses razoando o por que. Lectura do título, realización dos exercicios e revisión.

Lectura, audición e compleción de textos. Práctica na lingua oral procurando puír o ritmo e a entoación das frases. Realización dos exercicios e consulta de dúbidas se é necesario.

LT, L1

TD

PW

IW, PW

SB páx. 46, ex. 1-3, CD/cinta

SB páx. 47, ex. 4-8WB páx. 39, ex. 7, 8MultiROM: unit 4 – dialogue

30’

30’

9

Ver o capítulo 2 do DVD.

Revisar os contidos da unidade.

Recordatorio do primeiro episodio de forma oral. Visión do segundo episodio. Comentario e realización de exercicios.

Valoración de coñecementos antes de facer o exame da unidade: Progress Check. Resolución de dúbidas se se formulan e corrección na clase.



TD

LC

IWPW

T – SsIW

DVD Episode 2TRB

WB páx. 40, ex. 1-5

WB páx. 99, Grammar Bank, ex. 1-5MultiROM: Grammar and VocabularyTRB páx. 78, Revision Worksheet


30’

30’

10

Repasar os contidos esenciais estudados ata agora.

Realización opcional dun repaso xeral dos contidos para concienciar o alumno sobre o progreso realizado ou a necesidade de continuar estudando e esforzarse máis. Consolidación de contidos a partir da realización do Curriculum extra 1.

LT IW,T – Ss

WB páxs. 41-42, ex. 1-8CD/cintaSB páxs. 98-99, ex. 1-9WB páx. 130, ex. 1, 2

60’

11 Valorar os coñecementos aprendidos nesta unidade


60’


16


Unidade 5: Crazy about itSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Anticipación dos contidos da unidade.

Aprender vocabulario relacionado con acontecementos.

Comprender información xeral e/ou específica.

Comentario dos contidos coñecidos e anticipación dos novos.

Comprobación do significado das palabras, observación das imaxes e realización de exercicios. Consulta da Word Bank.

Lectura e compleción dos textos coas cifras listadas. Segunda lectura e resposta ás preguntas. Realización de exercicios e corrección. Práctica oral.

Optional activity (all classes): jigsaw reading. Optional activity (stronger classes): an event.

L1, LT

LCS

RLC

T – Ss

IW, PWT – Ss

T – SsPW


SB páx. 48, ex. 1, 2WB páx. 43, ex. 1, 2; páx. 120 Word Bank: events; dicionario

SB páxs. 48-49, ex. 3-8

TG páx. T49

5’

25’

30’

2

Contrastar e diferenciar o uso do present perfect e o simple past.

Observación do cadro e compleción das normas gramaticais. Lectura do texto e clasificación de expresións temporais. Consulta da gramática. Práctica e corrección.

Optional activity (all classes): correcting mistakes.

G T – Ss IWPW

SB páx. 50,ex. 1-5WB páx. 44, ex. 1-4WB páx. 100, Grammar Bank TG páx. T50

60’

3

Memorizar comprensivamente verbos e nomes relativos a competicións.

Identificar e reproducir con coidado o son //.

Lectura das frases e dedución en parellas das palabras resaltadas en cor azul. Compleción da táboa, audición e comprobación de respostas. Práctica e corrección.

Optional activity (stronger classes): competitions. Audición e identificación das palabras que conteñen o

son //. Práctica e corrección.

LC

L, SLC

T – SsIW

T – Ss IW

SB páx. 51, ex. 6, 7, 9WB páx. 45, ex. 6-8WB páx. 120 Word Bank: competitionsTG páx. T51

WB páx. 134, ex. 1-3; CD/cintaSB páx. 51, ex. 8

40’

20’

4


Utilizar o present perfect con for e since.

Lectura da información previa e comprobación do significado do vocabulario novo. Lectura das preguntas e formulación de hipóteses sobre as respostas. Audición e comprobación. Segunda audición e compleción de frases.

Observación dos exemplos e compleción de normas gramaticais. Consulta da gramática, exercicios prácticos e corrección.

Optional activity (all classes): for and since. Optional activity (all classes): sentence writing.

L

G

IW, PW

T – SsIW

CD/cintaSB páx. 52, ex. 1-3

SB páxs. 52-53, ex. 4-8WB páx. 100, Grammar Bank

20’

40’

17


5 Practicar o uso do present perfect.

Realización dos exercicios do WB e do Grammar consolidation.

WB páxs. 46-47, ex. 1-8SB páxs. 52-53, ex. 9; CD/cinta

60’

6

Practicar técnicas de lectura. Anticipación dos contidos. Lectura e audición do texto. Observación das frases e formulación de preguntas adecuadas. Reflexión sobre xeitos de aprender novas palabras a partir da lectura de textos. Presentación e compleción do Word Web. Exercicios prácticos e corrección.

Optional activity (all classes): questions about skateboarding.

RLC

T – SsIW, PW

SB páx. 54, ex. 1, 2WB páx. 48, ex. 1-3

TG páx. T54

60’

7

Identificar o que é unha topic sentence.

Escribir unha ficha descritiva sobre un deporte.

Lectura do modelo, elección da opción correcta e audición do texto para comprobar as respostas. Observación do Language point, realización dos exercicios e corrección.

Lectura do modelo e do Writing Plan. Preparación do texto seguindo as indicacións. Redacción individual, revisión e comparación por parellas da tarefa realizada.

R, LT

W

T – Ss, IW

IW, PW

SB páx. 55, ex. 3-5CD/cintaWB páx. 38-39, ex. 3, 4

SB páx. 55, ex. 6, 7WB páx. 49, ex. 5-7

30’

30’

8


Comprender a canción A little deeper de Ms Dynamite.

Lectura da información e estabelecemento da veracidade das afirmacións formuladas. Lectura e audición do diálogo. Memorización do Phrase Bank, e práctica oral atendendo ao ritmo e á entoación. Exercicios prácticos.

Lectura da Pop file e resposta ás preguntas. Lectura da canción e elección da opción correcta. Audición e comprobación. Expresión persoal.

LT, S

TD

T – SsIW, PW

IW, PW

CD/cintaSB páx. 56, ex. 1-4 WB páx. 49, ex. 8, 9MultiROM: unit 5 – dialogue

SB páx. 57, ex. 1-3

35’

25’

9

Revisar os contidos da unidade. Revisión de coñecementos mediante o Progress Check. Resolución de dúbidas se é necesario e corrección na clase.


Extra activities (stronger classes): more practice

LC T – SsIW

WB páx. 50, ex. 1-5

WB páx. 101, Grammar Bank, ex. 1-4MultiROM: Grammar and VocabularyTRB páx. 80, Revision WorksheetWB páx. 121, Word Bank Extra!, ex. 1, 2TRB páx. 81, Extension Worksheet

60’



60’


18


Unidade 6: Your future?SESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Introducir os contidos da unidade.

Aprender vocabulario relativo ao desenvolvemento.

Captar información xeral e/ou específica.

Comentario sobre os contidos coñecidos e anticipación dos novos.

Compleción do texto coas cifras listadas. Comprobación de significados e cambio dos verbos a forma de infinitivo. Clasificación de palabras segundo sexan verbo ou nome. Audición e comprobación. Consulta do Word Bank e realización de exercicios.

Observación e comentario das imaxes. Lectura e compleción do texto. Audición e comprobación de respostas. Segunda lectura e compleción do resumo. Localización de palabras no texto e clasificación. Práctica oral.

Optional activity (all classes): definitions. Optional activity (stronger classes): our future.

L1, LT

LCS

R, LCS

T – Ss

T – SsIW, PW

T – SsPW


CD/cintaSB páx. 58, ex. 1, 2WB páx. 51, ex. 1-3; dicionarioWB páx. 118 Word Bank: development

SB páxs. 58-59, ex. 3-8

TG páx. T59

5’

25’

30’

2

Identificar e reproducir con coidado a pronuncia do sufixo -tion.

Empregar con corrección os auxiliares will e might para expresar opinións e predicións sobre o futuro.

Audición de palabras e identificación da sílaba tónica. Audición e repetición de palabras.

Estudo da norma e observación de exemplos. Consulta da gramática se é necesario, realización de exercicios e corrección. Ditado.

L, SLC

G

T – Ss IW

T – Ss IWPW

TG páx. 106; CD/cintaWB páx. 135, Pronunciation bank, ex. 1, 2

SB páx. 60,ex. 1-5WB páx. 102, Grammar Bank WB páx. 52, ex. 1, 2

15’

45’

3

Interiorizar a formación e uso do first conditional.

Tradución dos exemplos e compleción das normas gramaticais para a formación e uso do primeiro condicional. Consulta da sección de gramática se é necesario. Exercitación práctica e corrección de exercicios.

Optional activity (weaker classes): first conditional.

GLC

T – SsIW

SB páx. 60, ex. 6-8WB páx. 52, ex. 3, 4; Grammar Bank, páx. 102

TG páx. T60

60’

19


4

Memorizar vocabulario relativo á ciencia e á tecnoloxía.


Compleción do quiz coas palabras listadas. Compleción da táboa, comentario, realización de exercicios e corrección.

Optional activity (stronger classes): more quiz questions.

Elección da opción correcta para completar o texto. Audición e comprobación. Lectura das preguntas, audición da entrevista e resposta ás preguntas.

Optional activity (all classes): discussing predictions.

LC

G

IW, PW

T – SsIW

SB páx. 61, ex. 9, 10WB páx. 53, ex. 5, 6; páx. 122, Word Bank: science and technologyTG páx. T61


TG páx. T62

30’

30’

5 Practicar o uso de can, could e

will be able to. Compleción da táboa gramatical e consulta da gramática.

Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): a debate.

G T – SsIW, PW

SB páx. 63, ex. 3-6, CD/cintaWB páxs. 54-55, ex. 1-7; Grammar Bank, páx. 102TG páx. T63

60’

6

Comprender textos escritos e orais e expresar posibilidade.

Lectura dos resumos e predición da información que falta. Reflexión sobre a información necesaria para completar os textos e formulación de preguntas. Audición da conversa e resposta ás preguntas formuladas anteriormente. Lectura das opinións listadas, audición da conversa e identificación de opinións. Estudo do Phrase Bank, expresión persoal e intercambio cun compañeiro. Realización de exercicios de comprensión lectora.

R, L, SLC

T – SsIW, PW

SB páx. 64, ex. 1-6; CD/cintaWB páx. 56, ex. 1-3; páx. 122 Word Bank: expressing probability

60’

7

Captar a estrutura e linguaxe empregadas nun texto de opinión.

Escribir un texto de opinión.

Anticipación do tema. Lectura do modelo e corrección dos erros. Audición e comprobación. Tradución das expresións para introducir opinións. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): agreeing and disagreeing.

Lectura do modelo e do Writing Plan. Preparación do texto seguindo as indicacións. Redacción do texto, revisión e comparación por parellas da tarefa realizada.

LTLC

W

T – Ss, IW

IW, PW

SB páx. 65, ex. 7-9; CD/cintaSB páx. 57, ex. 4, 5

TG páx. T65

SB páx. 65, ex. 6, 7WB páx. 39, ex. 6, 7

30’

30’

20


8


Practicar a linguaxe funcional.

Comentario sobre diferentes formas de comunicarse. Observación das fotos, lectura do texto, realización dos exercicios e corrección. Reflexión sobre as diferenzas e/ou similitudes entre a cultura norteamericana e a propia.

Optional activity (stronger classes): a survey.

Observación das expresións empregadas ás mensaxes de texto. Compleción da conversa, audición e comprobación de respostas. Práctica da lingua oral atendendo ao ritmo e á entoación das frases. Realización dos exercicios e consulta de dúbidas se é necesario. Preparación dun diálogo propio e práctica oral.

TD

LT, LCS

T – SSIW, PW

IW, PW


TG páx. T66

SB páx. 67, ex. 5-9; CD/cintaWB páx. 57, ex. 8, 9MultiROM: unit 6 – dialogue

30’

30’

9



Recordatorio dos episodios anteriores. Visión do terceiro episodio. Comentario e realización de exercicios.

Realización do Progress Check e valoración do progreso persoal. Resolución de dúbidas se é necesario e corrección.



TD

LC

IWPW

T – SsIW

DVD Episode 3TRB

WB páx. 58, ex. 1-5



30’

30’

10 Valorar os coñecementos aprendidos nesta unidade.


60’

11

Repasar os contidos esenciais estudados ata agora.

Realización opcional dun repaso xeral dos contidos para concienciar o alumno sobre o progreso realizado ou a necesidade de continuar estudando e esforzarse máis. Consolidación de contidos a partir da realización do Curriculum extra 2.

LT IW,T –Ss

WB páxs. 59-60, ex. 1-8SB páxs. 98-99, ex. 1-9; CD/cintaWB páx. 131, ex. 1, 2

60’

12 Valorar os coñecementos

aprendidos ao longo do trimestre.

Realización opcional do End-of-term test 2. TD IW TRB páxs. 31-33CD/cinta

60’


21


Unidade 7: AmbitionSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Anticipar os contidos da unidade.

Memorizar comprensivamente vocabulario relacionado coas profesións.

Identificar información xeral e/ou específica.

Observación e comentario sobre os contidos da unidade.

Observación das persoas das fotos e formulación de hipóteses sobre a súa profesión. Elección de catro profesións e compleción da táboa expresando a súa opinión. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (weaker classes): jobs and profesiones.

Lectura e audición do texto para responder as preguntas iniciais. Segunda lectura e comprensión lectora. Tradución de frases e localización de expresións no texto. Exercicios orais e escritos.

Optional activity (all classes): British education system.

L1, LT

LCS

R

T – Ss

T – SsIW, PW

T – SsPW


SB páx. 68, ex. 1, 2WB páx. 61, ex. 1-3; páx. 124 Word Bank: profesiones; dicionario

TG páx. T68

CD/cintaSB páxs. 68-69, ex. 3-8

TG páx. T69

5’

25’

30’

2

Expresar gustos e preferencias co auxiliar would.

Identificar e reproducir con coidado a pronuncia dalgunhas contraccións: n’t, ‘d, ‘ve.

Estudo da táboa e localización de exemplos no texto (páx. 69). Consulta da sección de gramática, realización de exercicios e corrección.

Audición e identificación das palabras que escoitan. Audición e repetición dos exemplos. Ditado.

G

L, SLC

T – Ss IWPW

T – SsIW

SB páx. 70, ex. 1-3WB páx. 62, ex. 1-3WB páx. 104, Grammar Bank

WB páx. 135, Pronunciation bank, ex. 1, 2SB páx. 70, ex. 4; CD/cinta

40’

20’

3 Utilizar have to / don’t have to

para expresar obriga ou ausencia de obriga.

Compleción da táboa e inferencia das normas de uso de have to / don’t have to. Consulta da sección de gramática se é necesario. Práctica e corrección de exercicios.

Optional activity (stronger classes): rules for parents.

G T – SsIW, PW

GW

SB páx. 70, ex. 5-7WB páxs. 62-63, ex. 4-7; páx. 104 Grammar BankTG páx. T70

60’

22


4

Interiorizar adxectivos para expresar calidades.


Choiva de ideas. Observación das imaxes e hipóteses sobre a profesión dos personaxes. Lectura das descricións e comprobación do significado das palabras resaltadas en azul. Hipótese a partir das descricións. Exercicios prácticos e corrección.

Optional activity (stronger classes): describing friends.

Anticipación do tema. Audición dos extractos e resposta ás preguntas. Anotación no caderno das calidades correspondentes a cada personaxe. Audición do programa e compleción das frases.

LC

L

T – SsIW, PW

T – SsIW

SB páx. 71, ex. 8-11WB páx. 63, ex. 8, 9; páx. 124, Word Bank: qualities

TG páx. T71


35’

25’

5

Revisar o uso de be going to e contrastalo con will.

Observación dos exemplos e práctica sobre o uso de be going to. Estudo da táboa e asociación dos exemplos co uso que presentan be going to e will. Consulta da gramática, se é necesario. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (weaker classes): ask and answer. Optional activity (all classes): plans and predictions.

G T – SsIW, PW

SB páxs. 72-73, ex. 4-12; CD/cintaWB páxs. 64-65, ex. 1-8; Grammar Bank, páx. 104

TG páx. T73

60’

6

Entender textos escritos para transferir información.

Presentar as propias ideas.

Estudo do skill focus. Lectura do texto e compleción con información do cuestionario. Audición e comprobación de respostas. Práctica extensiva.

En parellas elección dunha proposta e resposta ao cuestionario. Estudo do Phrase Bank e preparación para presentar as ideas diante do resto dos compañeiros.

Optional activity (all classes): writing an articulo.

R, LLC

SLC

T – SsIW

PW, GW

SB páx. 74, ex. 1, 2; CD/cintaWB páx. 66, ex. 1, 2

SB páx. 74, ex. 3-5

TG páx. T74

25’

35’

7

Captar a estrutura, formato e linguaxe das cartas formais.

Escribir unha carta formal.

Observación do modelo e identificación do formato e expresións habituais nas cartas formais. Tradución de expresións. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): formal / informal letters.

Estudo do modelo e do Writing Plan. Preparación do texto seguindo as indicacións. Redacción, revisión e comparación por parellas da tarefa realizada.

LTLC

W

T – Ss, IW

IW, PW

SB páx. 75, ex. 6-8CD/cintaWB páx. 67, ex. 3, 4

SB páx. 75, ex. 9, 10WB páx. 67, ex. 5, 6

25’

35’

23


8


Captar o sentido da canción Breakaway de Kelly Clarkson.

Lectura dos anuncios e comprensión lectora. Lectura e audición da entrevista. Estudo do Phrase Bank e práctica oral. Elaboración de diálogos propios e presentación ao resto do grupo.

Optional activity (all calsses): a letter of application.

Lectura do Pop file e ordenación de frases. Lectura da canción e substitución das palabras erróneas. Audición e comprobación Asociación de estrofas co resumo adecuado. Expresión oral.

TD

L, RS

IW, PW

T – SsIW, PW


TG páx. T76

SB páx. 77, ex. 1-4

35’

25’

9

Revisar os contidos da unidade. Realización do Progress Check e valoración do propio progreso antes de facer o exame da unidade. Resolución de dúbidas se é necesario e corrección dos exercicios.


Extra activities (stronger classes):more practice.

TD T – SsIW

WB páx. 68, ex. 1-6



60’



60’


24


Unidade 8: Danger!SESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Anticipar os contidos da unidade.

Aprender combinacións frecuentes: verbo preposición.


Anticipación dos contidos da unidade.

Consulta de significados no dicionario. Observación das imaxes e compleción dos exemplos. Consulta da sección de vocabulario se é necesario. Práctica extensiva e corrección.

Anticipación de contidos. Lectura e audición do texto para comprobar hipótese. Segunda lectura e comprensión lectora. Tradución de frases e exercicios orais e escritos.

Optional activity (all classes): correct the false sentences.

L1, LT

LCS

R, SLC

T – Ss

T – SsIW, PW

T – SsIW, PW


SB páx. 78, ex. 1-4; CD/cintaWB páx. 69, ex. 1-3; páx. 126 Word Bank: verb+preposition+; dicionario

SB páxs. 78-79, ex. 5-10

TG páx. T79

5’

25’

30’

2 Interiorizar o uso e formación

do segundo condicional. Tradución de exemplos e compleción da norma.

Consulta da sección de gramática, realización de exercicios e corrección.

Optional activity (all classes): second conditional.

G T – Ss IWPW

SB páx. 80,ex. 1-4WB páx. 70, ex. 1-3WB páx. 106, Grammar Bank TG páx. T80

60’

3

Practicar o uso do comparativo de igualdade: (not) as... as.

Memorizar adverbios e practicar o seu uso.

Tradución de exemplos e consulta da sección de gramática se é necesario. Exercitación práctica e corrección de exercicios.

Lectura de frases e elección dunha opción. Compleción da táboa e inferencia da norma de formación de adverbios a partir de adxectivos. Práctica e corrección.

Optional activity (weaker classes): adjectives and adverbs.

G

LC

T – SsIW

T – Ss IW

SB páx. 81, ex. 5-7WB páxs. 70-71, ex. 5, 6; Grammar Bank, páx. 106

SB páx. 81, ex. 8-11WB páx. 71, ex. 7-9; páx. 126, Word Bank: adverbsTG páx. T81

35’

25’

4


Empregar should, must e have to para expresar recomendación, obriga ou ausencia de obriga.

Lectura da información e formulación de hipótese. Audición do programa de radio e comprobación de hipótese. Segunda audición e comprensión auditiva.

Tradución de exemplos e compleción da norma. Consulta da gramática, realización de exercicios e corrección.

Optional activity (stronger classes): danger in the jungle.

L

G

IW, PW

T – SsIW


SB páxs. 82-83, ex. 4-9, CD/cintaWB páx. 98, Grammar BankTG páx. T83

20’

40’

25


5

Pronunciar da forma máis precisa posíbel os auxiliares could, should e would.

Consolidar a expresión de obriga recomendación e ausencia de obriga.

Audición atenta e identificación do que escoitan. Audición e repetición precisa atendendo ás contraccións. Ditado.

Realización dos exercicios de consolidación do WB. Ditado.

L, SLC

G

T – SsIW

T – SsIW

WB páx. 135, Pronunciation bank, ex. 1, 2; CD/cinta

WB páxs. 72-73, ex. 1-8CD/cinta

10-15’

45-50’

6

Practicar as técnicas de comprensión lectora.

Lectura da definición e resposta á pregunta inicial. Lectura e resposta ao cuestionario. Traballo práctico para escoller as palabras correctas en cada definición. Práctica extensiva e corrección de exercicios.

Optional activity (all classes): adding questions.

RLC

T – SsIW, PW

SB páx. 84, ex. 1-3WB páx. 74, ex. 1, 2

TG páx. T84

60’

7

Aprender a utilizar adverbios na elaboración de textos.

Escribir unha carta dando consellos para resolver un problema persoal.

Lectura e compleción dos modelos. Estudo do language point, realización de exercicios e corrección.

Lectura do modelo e do Writing Plan. Preparación do texto seguindo as indicacións. Redacción e revisión do texto e comparación por parellas.

Optional activity (stronger classes): a letter asking for advice.

LT

W

T – Ss, IW

IW, PW

SB páx. 85, ex. 4-6; CD/cintaSB páx. 74-75, ex. 3, 4

SB páx. 85, ex. 6, 7WB páx. 75, ex. 5, 6

TG páx. T85

25’

35’

8


Practicar a linguaxe empregada para pedir e dar consellos.

Lectura da introdución do artigo e formulación de hipótese. Lectura e audición do artigo, comprobación de hipótese e compleción do resumo. Comparación coa cultura propia.

Lectura, audición e compleción do texto. Lectura e audición do diálogo modelo e identificación do problema. Estudo comprensivo do Phrase Bank. Repetición do modelo atendendo ao ritmo e á entoación. Elaboración de diálogos propios e presentación á clase.

LC

TD

PW

IW, PW


SB páx. 87, ex. 5-8WB páx. 75, ex. 7, 8MultiROM: unit 8 – dialogue

30’

30’

26


9



Recordatorio dos episodios anteriores. Visión do cuarto episodio. Comentario e realización de exercicios.




TD

LC

IWPW

T – SsIW

DVD Episode 4TRB

WB páx. 76, ex. 1-5



30’

30’

10 Repasar os contidos estudados

ata agora. Realización opcional dun repaso xeral dos contidos para

concienciar os alumnos sobre o seu progreso ou a necesidade de continuar estudando e esforzarse máis.

LTLC

T –Ss IW

WB páxs. 77-78, ex. 1-9 60’

11 Valorar o progreso dos alumnos. Realización do test da unidade 8. TD IW TRB páxs. 37-39CD/cinta

60’


27


Unidade 9: Brick by brickSESIÓN OBXECTIVOS ACTIVIDADES DE CLASE DESTREZAS INTERACCIÓN MATERIAIS TEMPO

APROX.

1

Introducir os contidos da unidade.

Aprender vocabulario relacionado co mundo da construción.


Anticipación e comentario dos contidos da unidade.

Copia da Word Web no caderno e asociación cos elementos da imaxe. Comprobación de significados das palabras listadas e clasificación na Word Web. Práctica, consulta da sección de vocabulario se é necesario e corrección.

Audición e lectura do texto e compleción da táboa coas palabras en inglés americano que saen no texto. Segunda lectura e realización dos exercicios de comprensión. Práctica extensiva.

Optional activity (stronger classes): American English. Optional activity (stronger classes): Numbers. Optional activity (weaker classes): asking and answering

questions.

L1, LT

LCS

R, SLC

T – Ss

IW, PWT – Ss

T – SsIW, PW


SB páx. 88, ex. 1, 2; dicionarioWB páx. 79, ex. 1-3; páx. 128 Word Bank: building

CD/cintaSB páxs. 88-89, ex. 3-7dicionario

TG páx. T89

5’

25’

30’

2 Estudar as formas afirmativa e

negativa da voz pasiva: present and past passive.

Estudo da norma e compleción da táboa gramatical. Consulta da sección de gramática, se é necesario. Realización de exercicios e corrección.

Optional activity (weaker classes): irregular verbs.

G T – Ss IW, PW

SB páx. 90, ex. 1, 2WB páx. 80, ex. 1-3WB páx. 108, Grammar Bank TG páx. T90

60’

3

Practicar o paso de voz activa a voz pasiva.

Memorizar verbos relativos á construción.

Observación e comentario dos cambios cando se pasa unha oración de activa a pasiva. Consulta da sección de gramática, se é necesario. Realización de exercicios e corrección.

Comprobación de significados dos verbos presentados e compleción dos textos cos verbos en voz pasiva. Consulta da sección de vocabulario, práctica e corrección.

Optional activity (all classes): questions and answers.

G

LC

T – SsIW

T – Ss IW

SB páxs. 90-91, ex. 3-5WB páx. 81, ex. 4, 5WB páx. 108, Grammar Bank

SB páx. 91, ex. 6, 7WB páx. 81, ex. 6, 7; páx. 128, Word Bank: construction verbsTG páx. T91

35’

25’

28


4


Facer preguntas utilizando a voz pasiva: present and past passive.

Lectura da información e observación das fotos. Formulación de hipótese, audición da entrevista e comprobación. Segunda audición e comprensión de información específica.

Compleción e tradución das preguntas. Estudo e análise das preguntas. Consulta da sección de gramática, realización de exercicios e corrección. Ditado.

L

G

IW, PW

T – SsIW


SB páxs. 92-93, ex. 3-9; CD/cintaWB páx. 98 Grammar Bank

20’

40’

5

Practicar a formación de preguntas en voz pasiva.

Revisar a pronuncia da vogal débil : was / were.

Práctica da formación de preguntas en voz pasiva mediante a realización dos exercicios do WB.

Audición e repetición de modelos procurando que os alumnos pronuncien coa máxima corrección.

LT

G

IW

IW

WB páxs. 82-83, ex. 1-6; CD/cinta

WB páx. 135, Pronunciation bank, ex. 1, 2; CD/cinta

45’

15’

6

Comprender información de textos orais e escritos.

Realización do quiz Super structures. Comentario do vocabulario descoñecido. Audición e comprobación de respostas. Segunda audición e comprensión auditiva. Práctica de comprensión lectora.

Optional activity (stronger classes): more quiz questions.

R, L T – SsIW, PW

SB páx. 94, ex. 1-3; CD/cintaWB páx. 84, ex. 1, 2

TG páx. T94

60’

7

Aprender a utilizar sinónimos.

Escribir a descrición dun edificio.

Lectura dos títulos de parágrafo e concreción de onde se debería dividir o texto modelo. Estudo do Language Point e substitución de palabras polo sinónimo adecuado. Realización de exercicios e corrección.

Lectura do modelo e do Writing Plan. Preparación do texto seguindo as indicacións. Redacción e revisión do texto e comparación por parellas.

Optional activity (all classes): an interview.

LTLC

W

T – Ss, IW

IW, PW

SB páx. 95, ex. 4-6WB páxs. 84-85, ex. 4, 5

SB páx. 95, ex. 7, 8WB páx. 85, ex. 6, 7

TG páx. T95

25’

35’

8


Seguir a canción Black and white town do grupo Doves.

Observación do plano e resposta ás preguntas. Audición e compleción de frases. Observación do diálogo e do Phrase Bank. Práctica oral procurando puír o ritmo e a entoación. Elaboración de diálogos propios e presentación na clase.

Lectura da Pop file e resposta ás preguntas. Audición da canción e ordenación dos versos desordenados. Comprensión da canción e expresión oral.

TD

TD

IW, PW

T – Ss



40’

20’

29


9



Recordatorio dos episodios anteriores. Visión do quinto episodio. Comentario e realización de exercicios.




TD

LC

IWPW

T – SsIW

DVD Episode 5TRB

WB páx. 86, ex. 1-5



30’

30’

10 Valorar o progreso dos alumnos. Realización do test da unidade 9. TD IW TRB páxs. 40-42CD/cinta

60’

11

Repasar os contidos estudados ao longo do curso.

Realización opcional dun repaso xeral dos contidos para concienciar os alumnos sobre o seu progreso ou a necesidade de continuar estudando e esforzarse máis. Consolidación de contidos a partir da realización do Curriculum extra 3.

LTLC

T –Ss IW

WB páxs. 77-78, ex. 1-8CD/cintaSB páxs. 102-103, ex. 1-8WB páx. 132, ex. 1, 2

60’

12 Valorar o grao de consolidación

dos obxectivos do terceiro trimestre.

Realización opcional do End-of-term test 3. TD IW TRB páxs. 43-45CD/cinta

60’

13 Valorar o grao de consolidación

dos obxectivos ao longo do curso.

Realización opcional do End-of-year test 1.* TD IW TRB páxs. 46-48CD/cinta

60’

Duración aproximada: 13 sesións de 60 minutos.* Está dispoñíbel o End-of-year test 2 (TRB páxs. 49-51) que se pode empregar como proba de recuperación dos contidos do curso para aqueles alumnos que non os alcanzaran.

30

Documents

Temporalización English Alive 3 Galicia Destacados... · Web viewOXFORD ENGLISH ALIVE! 3. PARA 3º CURSO DE ESO INTRODUCIÓN. A programación de aula de Oxford English Alive! 3