A PRTICA DA EDUCAO AMBIENTAL EM CINCIAS:

OPES METODOLGICAS

MARIA DE LOURDES ROCHA LIMA NUNES UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

Centro de Cincias da Educao

RESUMO

A pesquisa em pauta foi realizada em duas escolas pblicas de Teresina (PI) em 2006/2007 com turmas de Cincias da Natureza das ltimas sries do Ensino Fundamental. A varivel ambiental integrou todas as aes no qual foram abordados temas como: solidariedade, paz, democracia, cidadania e justia. Essa pesquisa tinha como principais finalidades: a) oportunizar uma reflexo sobre cidadania; b) quebrar o paradigma de que direitos sociais no se discutem nas aulas de Cincias da Natureza e, c) aplicar trs mtodos de ensino com vistas a analisar suas diferenas e semelhanas e adequabilidade prtica da Educao em Cincias. Palavras-chave: Educao; Cincias; Cidadania.

METODOLOGIA

Essa investigao tem como estratgia metodolgica a pesquisa-ao. A participao e a ao planejada inserem a pesquisa-ao em uma prtica social que prope uma ao intencional objetivando uma mudana no contexto real submetendo-se a uma disciplina e a um trabalho planejado para alcanar e construir o conhecimento. Nesta modalidade de pesquisa, aplicada a uma comunidade, requer uma comunicao efetiva entre todas as pessoas que trabalham na escola criando-se um espao que permite a troca de experincias e idias e que, por sua vez, fortalea o processo educativo.

Realizamos a pesquisa-ao mediante as seguintes atividades: reunio com dirigentes das escolas e professores (para apresentao da proposta de trabalho, em que se discutiram as possibilidades de aceitao e do engajamento de todos); anlise dos dados coletadas a apresentao dos resultados comunidade escolar; elaborao da proposta de trabalho com a participao de toda a comunidade escolar; e, realizao do trabalho.

Opes Metodolgicas para a Educao em Cincias

Momentos Pedaggicos em Cincias Naturais

(DELIZOICOV; ANGOTTI, 1990)

Etapas do Mtodo Criativo (AGUIAR; BORDINI, 1993)

Modelo Problematizador (MAGENDZO, 2005)

Problematizao Inicial Constatao de uma carncia individual e/ou coletiva

Momento do diagnstico

Organizao do Conhecimento

Coleta desordenada de dados Elaborao interna dos dados

Momento do desenvolvimento

Aplicao do Conhecimento

Constituio do projeto criador Elaborao do Material

Momentos de alternativas e solues

Concluses Os produtos gerados atravs da experincia realizada foram a produo de textos

educativos, realizao campanhas educativas e aes polticas como expresso da cidadania ambiental. A cidadania ambiental requer um compromisso dos educando com a preservao da natureza e foi o que foi demonstrado em todos os materiais produzidos.

Observou se que tais mtodos podem dar sustentao s prticas pedaggicas a serem desenvolvidas na escola, tais como: 1) o despertar da curiosidade; 2) o estmulo descoberta; 3) o enriquecimento do contedo; 4) o desenvolvimento da criatividade e 5) a valorizao do sujeito na interpretao do real. Como conseqncia disso verificamos um maior envolvimento da comunidade escolar a partir de um processo participativo de construo de um projeto de escola.

Considerando todo o trabalho, este no esgota a questo da educao, mas que pode servir de referncia a experincias inovadoras na Educao em Cincias, assim como criar prticas de Educao Ambiental que possibilitem o desenvolvimento do pensamento criativo e empreendedor do educando.

Referncias. Aguiar, Vera T. e Bordini, Maria do G. (1993). Literatura: a formao do leitor: alternativas

metodolgicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 175p. Delizoicov, D. e Angotti, J.A. (1995). A dimenso ambiental na educao. Campinas:

Papirus, 107p. Dias, Genebaldo. (1992). Educao ambiental: princpios e prticas. So Paulo: Gaia, 400p. Freire, Paulo. (1987). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Terra. Hansotte, Majo. (2005). As inteligncias cidads: como se adquire e inventa a palavra

colectiva. Lisboa, Instituto Piaget, 250p. Magendzo, Abraham. (2006). Educacin en Derechos Humanos: un desafo para los

docentes de hoy, ensayo. Santiago: LOM Ediciones. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (1979).

Tendncia de la Educacin Ambiental. Paris, 275p. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (1980). La

Educacin Ambiental: las grandes orientaciones de la Conferencia de Tbilisi, Paris, 107p.

Thiollent, Michel. (1986). Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 108p.