DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA

O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA 1ª INFÂNCIA

CURSO DE PSICOLOGIA

GRUPO- 01

DarioEduardoFernanda

LiriamRosioneSilvia Sueli

ABORDAGEM PIAGETIANA DO PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR

Estágio sensório motor Termo dado por Piaget para o primeiro e maior estágio de desenvolvimento cognitivo do nascimento ate cerca de 24 meses, quando a criança usa suas habilidades sensoriais e motoras para influenciar o ambiente.

TEORIA DE PIAGET A Teoria de Piaget supõe que o bebê assimila informação dentro de uma série limitada de esquemas sensoriais e motores com as quais ele nasceu, tais como olhar, escutar agarrar e sugar e acomoda esses esquemas com base em suas experiências.Este é o ponto de partida para todo o processo cognitivo.

SUBESTÁGIOS DO ESTÁGIO SENSÓRIO- MOTOR

Atividade Reflexa Primeiro subestágio do período sensório motor Piaget caracteriza o primeiro mês de vida; Se limitam em reflexos inatos; Assimilar novos objetos nesses esquemas reflexos; Acomodar esses objetos aos novos objetos.

REAÇÕES CIRCULARES PRIMÁRIAS

Acontecem entre 1 a 4 meses. Descoberta de respostas que ela pode emitir e controlar; Atos repetitivos; Centrados no corpo; Primários por serem os primeiros hábitos motores e circulares por

ser repetitivos.

REACÕES CIRCULARES SECUNDÁRIAS

Acontecem dos 4 aos 8 meses; Descobre novos objetos além do corpo; Começam a diferenciar os objetos que rodeiam o ambiente; Ainda não é uma resposta nem planejada nem intencional da

criança.

REAÇÕES CIRCULARES TERCIÁRIAS Dos 12 aos 18 meses; Tenta inventar novos métodos de solução

de problemas; Novos esquemas exploratórios de

tentativa e erro; Novos esquemas como apertar a barriga

do pato de borracha; Curiosidade da criança- seu grande

motivador para aprender sobre o0 funcionamento das coisas.

COORDENAÇÃO DE ESQUEMAS SECUNDÁRIOS

Dos 8 aos 12 meses

Começa a organizar duas ou mais ações para realizar objetivos simples.

Parte de um esquema intencional;

Comportamento dirigido por um objetivo a real solução de problemas.

SOLUÇÕES DE PROBLEMAS POR COMBINAÇÕES MENTAIS

Dos 18 aos 24 meses;

Começa internalizar seus comportamentos para construir símbolos mentais;

Experimenta mentalmente para solucionar problemas;

Acontece de forma simbólica e interna.

DESENVOLVIMENTO DA IMITAÇÃO

Imitação Diferida

Habilidade de reproduzir a atividade modelo que tenha

sido testemunhada em algum momento passado.

PERMANÊNCIA DO OBJETO

É a realização de que os objetos continuam a existir quando não mais visíveis ou percebidos por meio dos outros sentidos.

CONCEITO DE OBJETO

0- 1 mês –Acompanha objetos em movimento, mas ignora sua desaparição.

1- 4 meses- Olha intencionalmentepara encontrar onde o objeto desapareceu.

4- 8 meses-Busca por objetos parcialmente encoberto. 8- 12 meses- Sinais claros do conceito de objeto; busca e encontra objetos

que não tenham sido visivelmente deslocados. 18- 24 meses-Conceito de objeto completo; busca e encontra objetos

escondidos por meio de deslocamentos invisíveis.

RODA

CANTINHO DA CONSTRUÇÃO

PROJETO: CONHECENDO MEU CORPINHO

PROJETO : AS PRIMEIRAS SENSAÇÕES

TRABALHO DIVERSIFICADO

HORA DO LANCHE

HORA DO PARQUE

BIBLIOGRAFIA

• Diane E. Papalia, Sallj Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman- O Mundo da Criança- Da infância à adolesceência, ed. Mc Grall Hill

• Helen Bee & Denise Boyd- A criança em desenvolvimento-

• Psicologia do Desenvolvimento –Ed Thomson