PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL

Medidas educativas para alunos com NEE

PEI e documentos anexos

O PEI é o instrumento de adequação do processo de ensino e aprendizagem. O PEI descreve o perfil de funcionalidade do aluno( por referência à CIF) e define as medidas educativas a utilizar para cada caso concreto. É um documento dinâmico: é revisto e reformulado em qualquer momento no entanto, é obrigatoriamente revisto no final de cada ciclo de ensino.

O CEI( Currículo Específico Individual) é uma das medidas do PEI. Este documento traduz uma diferenciação e flexibilização do currículo . Nele, cada interveniente regista um conjunto de competências específicas a desenvolver ao longo do ano, considerando, sempre, o perfil de funcionalidade do aluno.

PEI e documentos anexos

O PIT ( Plano Individual de Transição) é um complemento do PEI que deve ser elaborado até 3 anos antes da escolaridade obrigatória. É um documento utilizado para planificar e preparar o aluno na transição da escola para a vida profissional.

O Relatório Circunstanciado é um documento que é anexo ao PEI, é preenchido no final do ano letivo e traduz-se numa avaliação das medidas aplicadas. Este documento pode conter propostas de alteração às medidas definidas no PEI.

Fundamentação do Programa Educativo Individual

Declaração Universal dos Direitos do HomemDeclaração dos Direitos da Criança

Declaração de SalamancaDecreto-Lei 3/ 2008

Fundamentação do Programa Educativo IndividualDeclaração de Salamanca

cada criança tem o direito fundamental à educação e deve ter a oportunidade de

conseguir e manter um nível aceitável de aprendizagem, cada criança tem características , interesses, capacidades, e necessidades de

aprendizagem que lhe são próprias, os sistemas de educação devem ser planeados e os programas educativos implementados tendo em vista a vasta diversidade destas características e necessidades,

as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, que a elas se devem adequar através duma pedagogia centrada na criança, capaz de ir ao encontro destas necessidades,

as escolas regulares , seguindo esta orientação inclusiva, constituem os meios capazes para combater as atitudes discriminatórias, criando comunidades abertas e solidárias, construindo uma sociedade inclusiva e atingindo a educação para todos; além disso, proporcionam uma educação adequada à maioria das crianças e promovem a eficiência, uma ótima relação custo-qualidade, de todo o sistema educativo.

Fundamentação do Programa Educativo IndividualDecreto-Lei 3/ 2008

Objetivos: promover a igualdade de oportunidades, valorizar a educação e promover a melhoria da qualidade do ensino. promover uma escola democrática e inclusiva, orientada para o

sucesso educativo de todas as crianças e jovens. planear um sistema de educação flexível, pautado por uma política

global integrada, que permita responder à diversidade de características e necessidades de todos os alunos(inclusão das crianças e jovens com necessidades educativas especiais).

Medidas educativas previstas no PEI Decreto-lei 3/ 2008

a) Apoio pedagógico personalizado (artigo 17º)

O reforço das estratégias utilizadas no grupo ou turma, ao nível da organização, do espaço e das atividades ( pelos docentes das disciplinas)

O estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na aprendizagem (pelos docentes das disciplinas)

A antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos lecionados no seio do grupo ou da turma (pelos docentes das disciplinas)

O reforço e desenvolvimento de competências específicas (pelos docentes das disciplinas ou professor de educação especial)

Medidas educativas previstas no PEI Decreto-lei 3/ 2008

b) Adequações curriculares individuais (artigo 18º) Introdução de objetivos e conteúdos intermédios

Introdução de áreas curriculares específicas que não façam parte da

estrutura curricular comum

A adequação do currículo dos alunos surdos com ensino bilingue Dispensa de atividades que se revelem de impossível execução em

função da incapacidade do aluno

Medidas educativas previstas no PEI Decreto-lei 3/ 2008

c) Adequações no processo de matrícula ( artigo 19º) Escola fora da sua área de residência Escola de referência da surdez ou visão

Escola com unidade de ensino estruturado ou unidade especializada de apoio à

multideficiência ou surdocegueira

Adiamento de matrícula (1º ano) Matrícula por disciplinas (2º CEB) Matrícula por disciplinas (3º CEB)

Medidas educativas previstas no PEI Decreto-lei 3/ 2008

d) Adequações no processo de avaliação (artigo 20º)

Tipo de prova

Instrumentos de avaliação e/ ou de certificação

Formas e meios de comunicação

Periodicidade, local e duração da avaliação

Medidas educativas previstas no PEI Decreto-lei 3/ 2008

e ) Currículo específico individual ( artigo 21º)

Introdução de objetivos e conteúdos, em função do nível de funcionalidade

Substituição de objetivos e conteúdos, em função do nível de funcionalidade

Eliminação de objetivos e conteúdos, em função do nível de funcionalidade

Inclui conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social do aluno, e dá

prioridade ao desenvolvimento de atividades de cariz funcional centradas nos

contextos de vida, à comunicação e à organização do processo de transição para a

vida pós-escolar.

Medidas educativas previstas no PEI Decreto-lei 3/ 2008

f) Tecnologias de apoio ( artigo 22º)

Manuais/ livros/ materiais impressos específicos para Leitura, Escrita e Cálculo

Equipamento informático adaptado

Software didático

Aparelho auditivo/ óculos/ lupa

Cadeira de rodas

Sistema alternativo e aumentativo de comunicação

Outra

Medidas educativas para alunos com NEE

Para a realização deste trabalho consultei: Os documentos disponibilizados no Moodle do

Agrupamento de Escolas Gualdim Pais de Pombal (disciplina Educação Especial)

DGIDC( 2008). Educação Especial- Manual de Apoio à Prática

Modelo de PEI preenchido

Continuação

Continuação

Final

Trabalho realizado por Cacilda Tavares