UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB VIRTUAL

CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

POLO DE APOIO PRESENCIAL – CAMPINA GRANDE - PB

JANE CLEIDE CARDOZO DOS SANTOS

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

CAMPINA GRANDE - PB

2012

JANE CLEIDE CARDOZO DOS SANTOS

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

Relatório Final de Estágio solicitado pela

professora Nádia Jane de Sousa como

requisito parcial para a aprovação no

componente de Estágio Supervisionado

em Magistério da Educação Infantil VI.

CAMPINA GRANDE - PB

2012

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO............................................................................................................... 04

2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO................................................................. 05

3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO............................ 07

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................................... 09

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................... 11

6 REFERÊNCIAS................................................................................................................. 12

7 ANEXOS ................................................................................................................. 13

1 INTRODUÇÃO

Sabemos que a música nos faz sonhar, ter alegrias e que de uma forma ou de

outra nos faz expressar nossos sentimentos, por isso, a partir do estágio realizado na

Creche Municipal Galba Farias Pimentel, município de Campina Grande, turma do

Berçário I e II, percebemos o grande interesse que os bebês têm por músicas, barulhos e

sons, pois eles procuram em sala de aula objetos que produzem sons para brincar, como:

embalagens plásticas, latas e outros objetos de sucatas, além disso, apreciam muito os

brinquedos musicais. Quando cantamos para eles a sua atenção volta para o som que

estamos emitindo e em seguida logo vem um sorriso e um gesto.

Nesse sentido, o referido estágio foi realizado individualmente, com a orientação

das tutoras e mediadoras, recebi o apoio da professora e da gestora da creche, sendo

realizado no período de 16/10 a 26/10, sendo realizado apenas no turno da manhã.

Experiência esta, de grande importância para a minha formação profissional pude

desvendar um pouco do universo infantil e viver experiências significativas

relacionando a teoria com a prática aplicada, o tema Alegria da Música se justifica na

medida em que procura demonstrar a importância da música para a formação da criança.

Considerando que a música é uma forma de expressar e comunicar ao outro nossas

emoções e sensações, nossos objetivos e propósitos. Assim, a escolha da música como

tema de nosso projeto, sendo explorada de forma lúdica, prazerosa e divertida. Acredito

que através da exploração da linguagem musical, podemos contemplar todas as formas

de expressão, integrando diversas áreas do conhecimento, tornando-as mais ricas, além

de proporcionar aos bebês vivências e possibilidades muito maiores.

2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Creche e Pré-Escola Galba Farias Pimentel, localizada no Bairro Jardim

Continental, no município de Campina Grande. A escola é organizada quanto ao espaço

físico, além de suas salas de aulas, possuírem uma harmonia com a decoração dos

móveis, valorizando o espaço para as brincadeiras, onde além dos móveis adequados

para a faixa etária das crianças, ainda possui sofás em miniaturas, armários, mini-

barracas e uma série de pequenos brinquedos que estimulam o lúdico valorizando o

universo infantil, possibilitando nas crianças o desenvolvimento de várias habilidades

sócio-cognitivas, interagindo umas com as outras.

O corpo docente é composto por 16 professoras, 10 são efetivas, 06 são

contratadas temporariamente. Todas são graduadas em Pedagogia. Uma boa parte já

possui Pós – Graduação na área de atuação. O município de Campina Grande investe na

Formação Continuada do seu corpo docente, promovendo minicursos de capacitação,

seminários, eventos pedagógicos e parcerias com outras empresas que visam o

desenvolvimento e melhorias na educação a exemplo do Instituto C&A e Instituto

Alpargatas que atualmente patrocinam o Curso Paralápracá que antes promoveu o mini

curso Avisa lá, cursos estes que propõem o lúdico em suas atividades educativas. A

Escola trabalha com projetos didático - pedagógicos, os temas mais utilizados na

realização dos projetos abordam os seguintes Eixos temáticos: Identidade pessoal,

Familiar e social, Meio Ambiente Espaço de Convivência, Direitos Humanos e

Formação de Valores. O respectivo plano de curso da instituição se apropria do cuidar e

educar de forma que um não pode separar-se do outro, a metodologia aplicada visa à

construção do conhecimento e da cidadania, através de reflexão e discussão, desse modo

a proposta do PPP- Projeto Político Pedagógico, elaborado pela instituição visa

estimular os educadores o espírito de pesquisa e cooperação e trabalho em grupo ,

estabelecendo vínculo positivo com o objeto de conhecimento, bem como nas relações

interpessoais.

A referida escola possui 04 salas de aula e um berçário, sendo que nas salas

funcionam as turmas: Maternal I e II, Pré I e II, como também, uma sala de recursos,

que visa o atendimento às crianças portadoras de necessidades especiais, mas, não deixa

de ser compartilhada por todos os alunos da instituição. Possui um grande espaço

externo, com um pátio, no qual as crianças brincam com bolas, existe um projeto

cultural, em que as crianças recebem aulas de Capoeira, aulas estas ministradas pela

mãe de um aluno, com isso a inclusão da família é incentivada e a participação de

pessoas da comunidade no processo educativo. Existe também um espaço com areia,

para favorecer o contato das crianças com a natureza e as crianças brincam na

construção de montanhas e castelos de areia, tem também 04 balanços com cadeirinhas

e todas as turmas se revezam nas brincadeiras livres no pátio, fazendo uma forma de

rodízio para que todos tenham acesso.

O material didático não fica exposto é organizado pela secretaria da escola e

quando o professor necessita a utilização dos mesmos, faz uma solicitação da

quantidade limitada referente ao número de alunos presentes no dia da atividade,

acontece dessa forma, “para evitar desperdício”- disse a secretária. Não há laboratório

de informática, chegaram 03 computadores que ainda não foram instalados pelos

técnicos responsáveis.

Presenciei vários momentos lúdicos, como por exemplo, as crianças brincando

no solário, jogando bola, outras no pátio balançando nas cadeirinhas do balanço e

referindo-me ao comportamento das crianças, percebi apenas inquietação de algumas

em querer brincar e sentar no balanço ao mesmo tempo que o colega que balançava,

natural devido a situação vivenciada pelas crianças e aos poucos balanços relacionando

ao número de crianças., contudo as mesmas não se mostraram agressivas. Eis então um

breve registro sobre a Creche e Pré-escola Galba Farias Pimentel, é notável a alegria das

crianças presentes naquele ambiente, como também, os funcionários foram receptivos e

calorosos se disponibilizando sem restrições para o que fosse necessário.

3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO

16/10 /2012

Dinâmica de Apresentação e Acolhida

Músicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais,

sons, etc.

Apresentação de CDs musicais com diferentes cantigas de roda.

Brincadeira direcionada para os ritmos das canções populares.

17/10/2012

Trabalhando o corpo através da musicalização

Atividades com as crianças no colchão de estimulação: Envolvendo a

Respiração Alongamento e Relaxamento.

Brincando com a música, imitando, inventando e reproduzindo as criações

musicais. Ex: “Se você está feliz, bata palmas,... Se você está feliz bata os pés...,

etc.

18/10/2012

Contação de Histórias

Cantar a música: E agora minha gente uma história eu vou contar... Trelê, lê...,

Tralá... lá, etc. Preparando as crianças para o momento da contação de histórias,

formando uma rodinha.

Contação de histórias narradas pela professora, chamando a atenção das

crianças para a imagem dos animais e seus instrumentos. Livro: Os músicos de

Bremen

Apresentação das ilustrações da história contada.

19/10/2012

Socialização e interação musical

Apresentação de diferentes instrumentos musicais

Oferecer para as crianças alguns instrumentos musicais, como: a flauta, o

triângulo, a sanfona, o zabumba, o chocalho, etc

Pedir para que cada criança toque o instrumento escolhido, e assim, observar os

diferentes sons. Em seguida, formar uma pequena banda com a junção de todos

os sons.

22/10/2012

Musicalização e Percepção audiovisual

Apresentação de CD e DVD de músicas com vários ritmos e vivências das

músicas na rodinha com as crianças.

Explorar os diferentes gestos apresentados nos vídeos clipes musicais

23/10/2012

Linguagem teatral e interação

Apresentação de fantoches, explorando as cantigas apresentadas anteriormente

envolvendo as crianças numa grande brincadeira.

24/10/2012

Expressão Plástica

Pintura e confecção de instrumentos musicais com material sucata.

Atividades com tintas, cola colorida, fita adesiva colorida, confeccionando

instrumentos para a bandinha de sucata, etc.

25/10/2012

Musicalização e artes visuais

Apresentar cartazes com ilustrações das canções apresentadas,

Cantar com as crianças as diferentes cantigas de rodas apresentadas durante o

projeto, enfatizar diferentes ritmos.

26/10/2012

Culminância das atividades

Apresentação e socialização dos instrumentos musicais confeccionados pelas

crianças com a nossa mediação.

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Desde muito cedo a criança entra em contato com este mundo sonoro, na sua

vida uterina a criança já tem a possibilidade de conhecer ou ouvir musicas. Ela está

presente em todo convívio do cotidiano. Encontramos neste contexto música a

oportunidade de desenvolvermos atividades de aprendizagem que proporcionam

aceitação, integração, expressividade, ritmos, gestualidade.

A música atende os vários aspectos do desenvolvimento infantil,

proporcionando uma gama de realizações no dia a dia das crianças em fase escolar.

Quando cantarolamos músicas curtas, fazemos com que chamemos a atenção das

crianças e elas tentam nos imitar fascinadas pelas canções. Isto faz com que criemos

um vínculo de amizade e curiosidade da criança em querer reproduzir o som e os

gestos musicais.

A priorização da música no contexto escolar garante a possibilidade de

desenvolver a comunicação e expressão sonora. Sabemos que a música nos garante a

oportunidade do conhecimento de vários ritmos, expressões corporais e culturais de

uma comunidade e de um povo.

FARIA (2001), define que a música é um importante fator na aprendizagem,

pois a criança desde pequena já ouve música, a qual muitas vezes é cantada pela mãe

ao dormir, conhecida como „cantiga de ninar. Na aprendizagem a música é muito

importante, pois o aluno convive com ela desde muito pequeno. A interpretação

musical consegue trabalhar no indivíduo infantil a sua autonomia, conhecimento do

seu corpo, aprendendo a respirar, a entonação de voz, a postura corporal perante a

apresentação e a disciplina. Além disso, ela também contribuir para formação de

hábitos, atitudes e comportamentos.

A importância da música para o desenvolvimento de diferentes habilidades,

facilitando o convívio social dos alunos de educação infantil e o poder que ela tem de

contribuir para a aprendizagem, se faz cada vez mais necessária levando-se em conta

que esse tipo de atividade está cada dia mais presente na vida escolar e na

necessidade de se ter sua aplicação de forma correta e prazerosa.

A música na Educação Infantil além de ser facilitadora do processo ensino-

aprendizagem, pode também ampliar o conhecimento musical do aluno, afinal a

música é um bem cultural e seu conhecimento e uso não deve ser privilégio de

poucos.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil,

a música tem uma ligação com outras linguagens expressivas da infância:

movimento, expressão cênica, artes visuais, etc. Percebe-se que o trabalho com a

música ainda estar atrelado às datas comemorativas, higiene e memorização de

conteúdos, fugindo de proposta do referencial curricular para educação infantil.

Por sua vez, a importância da música no processo educacional infantil está no

fato de que esta consegue, de certa forma, trabalhar a personalidade da criança, uma

vez que consegue promover na criança o desenvolvimento de hábitos, atitudes e

comportamentos que expressam sentimentos e emoções.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Assim, a escolha da música como tema do projeto, sendo esta, explorada de

forma lúdica, prazerosa e divertida. Acredito que através da exploração da linguagem

musical, pudemos contemplar todas as formas de expressão, integrando diversas áreas

do conhecimento, tornando-as mais ricas, além de proporcionar aos bebês vivências e

possibilidades muito maiores, as diferentes linguagens foram abordadas com o

propósito de desenvolver as habilidades que a criança possui e necessita apenas de

alguém que a instigue ou provoque através de possibilidades sociointerativas.

6 REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação

Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil -.

Conhecimento de Mundo. Brasília, MEC/SEF 1998.

BRITO. Teca de Alencar, Música na Educação Infantil. 1998

FARIA, Márcia Nunes. A música fator importante na aprendizagem. Assis

Chateaubriand Pr,2001.40f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia) Centro Técnico Educacional Superior do Oeste Paranaense – CTESOP/CAEDRHS

Livro Infantil:

pt.wikipedia.org/wiki/Os_Músicos_de_Bremen

Caderno de Orientação Assim se Canta Paralapracá / Educador

Instituto C & A.

• CDs

Palavra Cantada / Cantigas de Roda.

A caixa de música de Bia Bedran. Rob Digital.

Chico & Vinicius para crianças. Universal Music.

http://www.4shared.com/audio/D2-7h-aG/Palavra_Cantada_-

_Cantigas_de_.html