UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE … · University Press, 2002. (Cap. 1) SHAFRITZ, Jay; RUSSEL, E.; ... SAGE, 2012. (Cap. 10, 12, 14) JOHNSON, William. Public Administration:

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA E COOPERAÇÃO INTERNACIONAL

CADERNO DE DISCIPLINAS

2.2017

PGPCI 2017

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

Margareth de Fátima Formiga Melo Diniz

Reitora

Bernadina Maria Juvenal Freire de Oliveira

Vice-Reitora

Maria Luiza Pereira de Alencar Mayer Feitosa

Pró-Reitora de Pós-Graduacão e Pesquisa - PRPG

Walmir Rufino da Silva

Diretor do Centro de Ciências Sociais Aplicadas

Aldo Leonardo Cunha Callado

Vice-Diretor do Centro de Ciências Sociais Aplicadas

James Batista Vieira

Coordenador do PGPCI

Aline Contti Castro

Vice-Coordenadora do PGPCI

Docentes

Alexandre César Cunha Leite Ana Carolina Kruta de Araújo Bispo

Ana Lúcia Lima de Araújo Coelho Anielson Barbosa da Silva

Diego Bonaldo Coelho Flávio Perazzo Barbosa Mota

Francisco José da Costa Hermann Átila Hrdlicka

Italo Fittipaldi Lizandra Serafim

Marcelo de Souza Bispo Marcos Alan Shaikhzadeh Vahdat Ferreira

Pascoal Teófilo Carvalho Gonçalves Sthepanie Ingrid Souza Barbosa

Thiago Lima da Silva Vanderson Gonçalves Carneiro

Secretaria

Léa Adriana Figueiredo de Souza (Técnica Administrativa)

Sala 101, Bloco A, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Campus I, Universidade Federal da Paraíba.

Bairro Cidade Universitário.Cidade Universitária - João Pessoa - PB – Brasil - 58051-900. Fone (83)

3216.7728.

DISCIPLINAS 2017.2

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS

GESTÃO PÚBLICA E COOPERAÇÃO INTERNACIONAL ............................................................................... 05

LABORATÓRIO DE ENSINO ................................................................................................................................... 15

LABORATÓRIO DE PESQUISA ............................................................................................................................... 18

PLANEJAMENTO DE PESQUISA ........................................................................................................................... 20

DISCIPLINAS ELETIVAS

POLÍTICA EXTERNA BRASILEIRA ....................................................................................................................... 25

MARKETING NO INTERESSE PÚBLICO ............................................................................................................. 32

FEDERALISMO E SISTEMA PÚBLICO ................................................................................................................. 37

5

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS

GESTÃO PÚBLICA E COOPERAÇÃO INTERNACIONAL

Professores:

Aline Contti Castro


Contatos:

[email protected]

[email protected]

Créditos/Nº aulas: 4 créditos/60 horas-

aula

Dia e horário: Quinta-feira, das 14h às 18h

Ementa:

Origem do Estado e da Administração Pública. Tópicos da teoria do Estado. Burocracia, Estado e

gerenciamento de órgãos públicos. Estado, capitalismo e democracia. Modelos de Estado

contemporâneos: a influência do Estado de Bem Estar, do neoliberalismo e da globalização.

Administração Pública no Brasil. A influência das Relações Internacionais no funcionamento do

Estado: abordagens teóricas e conceituais. Organismos internacionais e políticas de cooperação

internacional e desenvolvimento. Mecanismos contemporâneos de governança global.

Apresentação:

O curso foi concebido como uma ampla introdução à gestão pública e a cooperação

internacional.

A gestão pública tem como objeto de estudo acadêmico os problemas públicos. Trata-se de uma

disciplina eminentemente aplicada, cujos conhecimentos (conceitos, teorias, modelos, métodos

e técnicas) servem à identificação, à análise e à resolução desses problemas com o objetivo de

promover o bem-estar social. A gestão pública é uma disciplina acadêmica que tem um forte

componente prático, associando habilidades técnicas e políticas que visam promover o

desenvolvimento da comunidade (politie).

As duas primeiras unidades serão dedicadas ao estudo da gestão pública. Na primeira unidade

serão discutidos os conceitos fundamentais da disciplina (o objeto, o Estado, o Governo e a

Administração Pública). Na segunda unidade serão discutidas as principais dimensões que

orientam a análise e a resolução dos problemas públicos: o ethos republicano e democrático; as

dimensões administrativa-gerencial, jurídico-regulatória, econômico-financeira, político-

cooperativa, histórico-cultural.

Na terceira unidade do curso, será realizada uma introdução ao campo de estudo das Relações

Internacionais, com enfoque na grande área da cooperação internacional. Inicialmente,

procurar-se-á compreender as dinâmicas e desafios centrais do sistema internacional

contemporâneo e o papel da política internacional nesse contexto; assim como refletir sobre os

principais mecanismos de governança global, seus avanços e dificuldades.

Na última unidade, será discutida a inserção internacional do Brasil. Os objetivos serão

identificar os paradigmas históricos das relações internacionais do Brasil; refletir sobre os

objetivos políticos e econômicos da atuação recente do país e suas relações com a América do

mailto:[email protected]


6

Sul.

Ao final do curso, o estudante deverá ter uma ampla compreensão da história, dos principais

conceitos e práticas da gestão pública e da cooperação internacional.

UNIDADE

OBJETIVO

CONTEÚDO

I

Introduzir os principais

conceitos da gestão pública

- Os fundamentos da gestão pública

- Estado, Governo e Administração

Pública (governo responsivo)

II

Discutir as principais

dimensões de análise da

gestão pública

- A dimensão histórico-cultural;

- A dimensão administrativa-

gerencial;

- A dimensão jurídico-regulatória;

- A dimensão econômico-financeira;

- A dimensão político-cooperativa.

III

Compreender dinâmicas e

desafios centrais do sistema

internacional contemporâneo;

e refletir sobre os

mecanismos de governança

global.

- A Economia Política Internacional – Capitalismo, desigualdades e o papel da política;

- Dinâmicas do sistema internacional contemporâneo: multipolaridade e regionalização;

- Governança Global – avanços el

limitações.

IV

Analisar as relações

internacionais do Brasil e as

dinâmicas cooperativas

recentes no âmbito da

UNASUL.

- A inserção internacional do Brasil:

paradigmas e dinâmicas recentes;

- As relações do Brasil com a América

do Sul: o interesse nacional e as

dinâmicas cooperativas no âmbito da

UNASUL.

7

Metodologia:

A disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas interativas, estudo dirigido, pesquisa,

produção de exercícios orais e escritos, fórum de debates, análise e discussão de textos, uso de

recursos áudio visuais e leituras circulares.

Avaliação:

Para a determinação do conceito final da disciplina, serão consideradas as seguintes atividades e

seus respectivos pesos na avaliação:

ATIVIDADE AVALIATIVA PESO

Fórum de Debates 2,5

Relatórios 2,5

Prova de Conhecimentos 5

Observação:

Para cada uma das atividades, sera apresentado um roteiro com todas as instruço es e procedimentos para a sua realizaça o. O cronograma acima podera sofrer alteraço es de acordo com a dina mica de trabalho e o perfil da turma.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Encontro 1 Data: 17/08 Unidade: I

Tema:

O objeto de estudo da Gestão Pública e suas dimensões de análise

Referências da aula: FLYNN, Norman. Public Sector Management. London: Sage, 2007. (Introduction, Cap. 1);

JOHNSON, William. Public Administration: Partnership in Public Services. 4th edition. Long Grove: Waveland, 2009. (Cap. 1)

HILL, Carolyn; LYNN, Laurence. Public Management: A three-Dimensional Approach. Washington: CQPRess, 2009 (Cap. 1, 2)

HOLZER, Marc; SCHWESTER, Richard. Public Administration: An Introduction. 2nd edition. London: Routledge, 2016. (Cap. 1)

HUGES, Owen. Public Management Administration: An Introduction. 3rd edition. New York: Palgrave, 2003. (cap. 1)

MILAKOVICH, Michael; GORDON, George. Public Administration in America. 11th edition. New York: Cengage Learning, 2013. (Cap. 1)

SALOMON, Lester. The Tools of Government: A New Guide to the Governance. Oxford: Oxford University Press, 2002. (Cap. 1)

SHAFRITZ, Jay; RUSSEL, E.; BORICK, Christopher. Introducing Public Administration. 8th edition. London: Routledge, 2013. (Cap. 1)

8

PETERS, Guy; PIERRE, Jon. The SAGE Handbook of Public Administration. 2nd edition. London: SAGE, 2012. (Parte 1 - Cap. 1)

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)

Entrega do 1ᵒ relatório (identificação do problema público) Fórum de debates


Tema:

A dimensão ético-normativa (o governo responsivo – accountability)

Referências da aula

CARAMANI, Daniele. Comparative Politics. 2nd edition. Oxford: Oxford University Press, 2011. (Cap. 4, 8)



JOHNSON, William. Public Administration: Partnership in Public Services. 4th edition. Long Grove: Waveland, 2009. (Cap. 2 e 3)

KETTL, Donald. The Politics of the Administrative Process. 5th edition. London: SAGE, 2012. (Cap. 1)

MILAKOVICH, Michael; GORDON, George. Public Administration in America. 11th edition. New York: Cengage Learning, 2013. (Cap. 2 e 3)

SHAFRITZ, Jay; RUSSEL, E.; BORICK, Christopher. Introducing Public Administration. 8th edition. London: Routledge, 2013. (Cap. 3, 4, 5)

FERLIE, Ewan; LYNN, Laurence; POLLIT, Christopher. The Oxford Handbook of Public Administration. Oxford: Oxford University Press, 2005. (Cap. 7, 8)

JOHNSON, William. Public Administration: Partnership in Public Services. 4th edition. Long Grove: Waveland, 2009. (Cap. 14)

PETERS, Guy; PIERRE, Jon. The SAGE Handbook of Public Administration. 2ndedition. London: SAGE, 2012. (Parte 13 - Cap. 37, 38) Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)

Entrega do 2ᵒ relatório Fórum de debates

Encontro 3 Data: 31/08 Unidade: II

Tema:

A dimensão administrativo-gerencial


FLYNN, Norman. Public Sector Management. London: Sage, 2007. (Cap. 5);

KETTL, Donald. The Politics of the Administrative Process. 5th edition. London: SAGE, 2012. (Cap. 4, 5, 6 e 7);

_____________. The Transformation of Governance: Public Administration for Twenty-First Century America. London: John Hopkins University Press. (Cap. 2, 6, 7);

HILL, Carolyn; LYNN, Laurence. Public Management: A three-dimensional approach.

9

Washington: CQPRess, 2009 (Cap. 5, 6 e 7);

SALOMON, Lester. The Tools of Government: A New Guide to the Governance. Oxford: Oxford University Press, 2002. (Cap. 2);

SHAFRITZ, Jay; RUSSEL, E.; BORICK, Christopher. Introducing Public Administration. 8th edition. London: Routledge, 2013. (Cap. 6, 7)

PETERS, Guy; PIERRE, Jon. The SAGE Handbook of Public Administration. 2nd edition. London: SAGE, 2012. (Parte 3 - Cap. 8, 9, 10) Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)

Fórum de debates Entrega do 3ᵒ relatório


Tema:

A dimensão jurídico-regulatória


BALDWIN, Robert; CAVE, Martin, LODGE, Martin. The Oxford Handbook of Regulation. Oxford: Oxford University Press, 2010. (Cap. 12, 13)

DUDLEY, Susan; BRITO, Jerry. Regulation: A Primer. Arlington: Mercatus, 2012. (Cap. 1 a 4)

FERLIE, Ewan; LYNN, Laurence; POLLIT, Christopher. The Oxford Handbook of Public Administration. Oxford: Oxford University Press, 2005. (Cap. 6)

HILL, Carolyn; LYNN, Laurence. Public Management: A three-Dimensional Approach. Washington: CQPRess, 2009 (Cap. 4)

KERWIN, Cornelius. Rulemaking: How Government Agencies Write Law and Make Policy. London: SAGE, 2002.


LODGE, Matin; WEGRICH, Kai. Managing Regultion: Regulatory Analysis, Politics and Policy. New York: Palgrave, 2012. (Introduction, Cap. 1,2 e 3; Cap. 6)

SALOMON, Lester. The Tools of Government: A New Guide to the Governance. Oxford: Oxford University Press, 2002. (Cap. 4 e 5)

PETERS, Guy; PIERRE, Jon. The SAGE Handbook of Public Administration. 2ndedition. London: SAGE, 2012. (Parte 6 - Cap. 17,19)

VALENTE, Patrícia. Análise do Impacto Regulatório. Belo Horizonte: Fórum. 2013 (Cap. 1 e 2). Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)



Tema:

A dimensão econômico-financeira

10


AZEVEDO, P. F., SZTAJN, Rachel, ZYLBERSZTAJN, Decio Economia dos Contratos In: Direito & Economia.1 ed.Rio de Janeiro- RJ : Elsevier, 2005, v.1, (Cap. 6)

BERTELLI, Anthony. The Political Economy of Public Sector Governance. Cambridge: Cambridge University Press, 2012. (Cap. 5 e 6)

DIXT, Avinash. The Making of Economic Policy: A Transaction-Cost Politics Perspective. London:MTI, 1996. (Cap. 1 e 2)

FLYNN, Norman. Public Sector Management. London: Sage, 2007. (Cap. 9, 10 e 11)

FURUBOTN, Eirik; RICHTER, Rudolf. Institutions & Economic Theory: The Contribution of the New Institutional Economics. Michigan: The University of Michigan Press, 2005. (Cap. 1, 2, 3, 9)


LODGE, Matin; WEGRICH, Kai. Managing Regultion: Regulatory Analysis, Politics and Policy. New York: Palgrave, 2012. (Cap. 5)

WILLIAMSON, Oliver. The Economic Institutions of Capitalism. London: Free Press, 1985 (Cap. 1, 2 e 3). Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)



Tema:

A dimensão político-cooperativa




KETTL, Donald. The Politics of the Administrative Process. 5th edition. London: SAGE, 2012. (Cap. 10, 12, 14)

JOHNSON, William. Public Administration: Partnership in Public Services. 4th edition. Long Grove: Waveland, 2009. (Cap. 6, 13)

NORTH, Douglass. Institutions, Institutional Change and Economic Performance. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. (Part I)

SHAFRITZ, Jay; RUSSEL, E.; BORICK, Christopher. Introducing Public Administration. 8th edition. London: Routledge, 2013. (Cap. 2)

SHEPSLE, Kenneth; BONCHEK, Mark. Rationality, Behavior, and Institutions. New York: W.W. Norton, 1997 (Cap. 8, 9, 10, 11) Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)



11

Tema:

A dimensão histórico-cultural


ANDREWS, Christina; BARIANI, Edison. Administração Pública no Brasil: Breve História Política. São Paulo: UNIFESP, 2010. (Cap. 1, 2, 3, 4)

CARVALHO, José Murilo. Mandonismo, Coronelismo, Clientelismo: Uma Discussão Conceitual. In. José M. Carvalho. Pontos e Bordados: Escritos de História Política. Belo Horizonte: UFMG, 1998.

FAORO, Raymundo. Os Donos do Poder. Porto Alegre: Globo, 2001.

HOLANDA, Sérgio. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

LEAL, Victor. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1975.

PEREIRA, Luiz C. A Reforma do Estado nos Anos 90: Lógica e Mecanismos de Controle. Lua Nova, São Paulo, n. 45, pp.49-95, 1998.

PIERSON, Paul. Politics in time: history, institutions and social analysis. Princeton University Press. Princeton, 2004. (Cap. 1) Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)


Encontro 8 Data: 05/10 Unidade: III

Tema:

Introdução: contextualizar o início do campo de estudo das Relações Internacionais


CARR, E. H. Vinte anos de crise. 1919-1939. Uma introdução ao estudo das Relações

Internacionais. Brasília: UNB, 2001. Parte I - A Ciência da Política Internacional (caps. 1 e 2, p. 3-

29).

. Documentário: “Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá”.

NOGUEIRA, João Pontes e MESSARI, Nizar. (2005), Teoria das Relações Internacionais: correntes e

debates. RJ: Elsevier. Capítulos 3 (Liberalismo) e 4 (Marxismo).

Complementar:

SANTOS, Milton. (2001), Por uma outra Globalização: do pensamento único à consciência universal. 6.ed. RJ: Record. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)

Atividade para casa: Resenha dos dois referidos capítulo (Nogueira e Messari) a serem entregues nas duas aulas subsequentes.


Tema:

A Economia Política Internacional – Capitalismo, desigualdades e o papel da política

12


PIKETTY (2014). O Capital no Século XXI. RJ: Intrínseca. GRINDLE, Merilee (2000). Ready or Not: The Developing World and Globalization. In:

Nye and Donahue. Governance in a Globalizing World. Washington: Brookings Institution


Leitura prévia do material bibliográfico Entregar resenha sobre o Marxismo


Tema:

Dinâmicas e políticas no sistema internacional contemporâneo


BUZAN, Barry. (2011), A World Order Without Superpowers: Decentred Globalism. In:

InternationalRelations, v. 25, n.1, 3, p. 2-5. SagePublications. Disponível em: Periódicos

CAPES/ ire.sagepub.com.

FAWCETT, L. (2005). Regionalism from an Historical Perspective. In: Farrell, M. E Hettne, B and Langenhove, V. L. (eds.), Global Politics of Regionalism – Theory and Practice. London: Pluto Press.


Leitura prévia do material bibliográfico Entregar resenha sobre o Liberalismo


Tema:

Governança Global – avanços e limitações


HELD, D. e McGREW, A. (2003), Political Globalization: Trends and Choices. In: Providing Global Public Goods: Managing Globalization. NY: Oxford University Press.

FINKELSTEIN, L. S. (1995), What is Global Governance?. In: Global Governance, vol.1, n.3

OVERBEEK, H. et al.  (2010), Forum: Global Governance: Decline or Maturation of an Academic Concept? In: International Studies Review12, 696–719.

UNCTAD- Trade and Development Report (2007), The “new regionalism” and north-south trade

agreements. P. 1-15, seçõesA e B.

Texto extra: KIRTON, J. (2010), The G-20 Finance Ministers: Network Governance. In:

Alexandroff and Cooper (eds.) Rising States, Rising Institutions: Challenges for Global

Governance. Washington: Brookings Institution.


Leitura prévia do material bibliográfico

13

Encontro 12 Data: 02/10 Unidade: IV

Tema:

As Relações Internacionais do Brasil


CERVO, Amado L. Política exterior e relações internacionais do Brasil: enfoque paradigmático.

Revista Brasileira de Política Internacional, Vol. 46, Nº 1, 2003.

AMORIM, Celso. (2010), BrazilianForeignPolicyunderPresident Lula (2003-2010): an overview.

RBPI: Rev. Bras. Polít. Int. 53 (specialedition): 214-240.



Encontro 13 Data: 09/11 Unidade: IV

Tema:

As relações do Brasil com a América do Sul


VIGEVANI, T. et al. (2008). O papel da integração regional para o Brasil: universalismo, soberania e percepção das elites. Brasília: Rev. Bras. Polít. Int. 51 (1): 5-27.

SANAHUJA, José Antonio (2012) “Regionalismo post-liberal y multilateralismo en Sudamérica: el caso de UNASUR”, en Serbín, A., Martínez, L. y Ramanzini Jr., H., Anuario de la Integración Regional de América Latina y el Gran Caribe, Costa Rica, CRIES (pp. 19-72)



Encontro 14 Data: 16/11 Unidade: V

Tema:

Plantão de Atendimento - tirar dúvidas dos textos indicados para a avaliação


Tema:

Avaliação de CI – Prova


Tema:

Entrega dos resultados da avaliação de CI e da disciplina – individualmente

14


Tema:

Prova Final

15

DISCIPLINA OBRIGATÓRIA

LABORATÓRIO DE ENSINO

Professores:

Ana Carolina Kruta de Araújo Bispo

Contatos:

[email protected]

Créditos/Nº aulas:

1 crédito prático/30 horas-aula

Dia e horário:

Terça-feira, das 9h às 12h

Ementa:

Disciplina orientada a promover a competência de ensino e demais atividades da prática docente nos

campos de Gestão Pública e Cooperação Internacional.

Apresentação:

O propósito do Laboratório de Ensino é introduzir o aluno no contexto prático do ensino de nível

superior. Assim, as aulas presenciais serão realizadas no Observatório de Pesquisa e Prática em

Administração (OPPA) e visam orientar os alunos a pensar o campo do ensino no qual estão

inseridos a partir do planejamento de ações de formação no estágio de docência; na disseminação de

estratégias de ensino, procedimentos e instrumentos de avaliação abordados na disciplina de Prática

de Ensino em Gestão Pública e Cooperação Internacional e ainda fomentar a troca de experiências e a

reflexão da atividade de Estágio Docência. Nos encontros presenciais ocorrerão as orientações da

prática docente, bem como serão trabalhadas oficinas para apoiar esta prática a fim de produzir

novos conhecimentos para a mudança da prática atual ou introdução de novas práticas de ensino-

aprendizagem. Nas atividades realizadas na prática do estágio docência, o aluno deverá planejar e

implantar estratégias de esino-aprendizagem na prática da sala de aula e construir suas análises e

propostas de intervenção.

UNIDADE

OBJETIVO

CONTEÚDO

I

Orientar os alunos sobre o

funcionamento do Laboratório

de Ensino.

Elaboração do planejamento de

ensino.

II

Discutir os elementos que

fundamentam as estratégias de

ensino ativas e a avaliação por

competência.

Planejamento e prática do uso

de estratégias de ensino ativas

e avaliação por competência.

III Aplicar novas estratégias de

ensino e de avaliação no Estágio

Apresentação dos relatórios de

vivência prática e reflexões



16

de Docência. sobre o laboratório.

Metodologia:

As aulas presenciais do laboratório de ensino serão realizadas no OPPA a partir da aprendizagem em

ação e da aprendizagem experiencial. Para isso serão utilizados filmes, oficinas e fóruns de debate.

Nos momentos a distância os alunos trabalharão individualmente nas atividades práticas vinculadas

ao Estágio de Docência, as quais serão discutidas e aprimoradas nos encontros presenciais.

Avaliação:

Para a determinação do conceito final da disciplina, serão consideradas as seguintes atividades e



Trabalho final da disciplina (Relatório de Vivência Prática) 4 Plano de ensino por competência 2 Relatório de aplicação de estratégia de ensino ativa 2 Elaboração de questões (avaliação) 2

Observação:

O Cronograma de aulas poderá sofrer alterações de acordo com a dinâmica de trabalho e o perfil da turma.



Tema: Apresentação do Laboratório de Ensino Referências da aula: Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Reflexão e discussão sobre o planejamento de uma disciplina

Atividade prática: Elaboração de um plano de ensino por competências para a disciplina do estágio docência


Tema: Apresentação dos planos de ensino por competência Referências da aula Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Oficina de análise dos planos


Tema: Planejamento de Estratégias Ativas de aprendizagem Referências da aula Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Oficina de planejamento de estratégias ativas a serem utilizadas na disciplina de estágio

docência

17


Tema: Processo de Avaliação Referências da aula Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

● Reflexão e discussão sobre o processo de avaliação


Tema: Processo de Avaliação II Referências da aula Não há

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Oficina de avaliação pelos pares


Tema: Apresentação dos relatórios de vivência prática Referências da aula Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Fórum de Debates

18


LABORATÓRIO DE PESQUISA

Professores:

Aline Contti Castro


Contatos:

[email protected]

[email protected]

Créditos/Nº aulas:

1 crédito prático/30 horas-aula

Dia e horário:

Terça-feira, das 9h às 12h

Ementa:

Disciplina orientada a promover a competência de pesquisa no campo acadêmico da Gestão Pública e

da Cooperação Internacional.

Apresentação:

O propósito do Laboratório de Pesquisa é desenvolver na prática individual da pesquisa científica, as

habilidades de investigação que contribuirão para aprimorar o trabalho de dissertação dos alunos do

PGPCI. Os encontros presenciais visam fomentar a troca de experiências e a reflexão acerca da

atividade de investigação científica na pós-graduação, contribuindo para a disseminação das boas

práticas de planejamento, execução e divulgação científica na área de Gestão Pública e Cooperação

Internacional.

UNIDADE

OBJETIVO

CONTEÚDO

I

Orientar os alunos sobre o

funcionamento do Laboratório

de Pesquisa.

Discussão dos critérios de

avaliação

II Analisar os projetos individuais

de pesquisa

Métodos e técnicas de

investigação e boas práticas de

planejamento, execução e

divulgação científica.

Metodologia:

Durante as aulas do Laboratório de Pesquisa serão realizados debates sobre os projetos individuais

de pesquisa e as formas de seu aprimoramento. O procedimento busca revisitar, no contexto da

condução prática da pesquisa individual, as boas práticas de planejamento, execução e divulgação

científica.

Avaliação:

Para a determinação do conceito final da disciplina será considerada a seguinte atividade e seu



19

respectivo peso na avaliação:


Participação no Fórum de Debates 10



Tema: Apresentação do Laboratório de Pesquisa Referências da aula: Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula) ● Reflexão e discussão sobre o planejamento e a execução da pesquisa científica


Tema: Análise dos Projetos de Pesquisa Referências da aula Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula) ● Oficina de análise dos projetos de pesquisa (Fórum de Debates)




Tema: Análise dos Projetos de Pesquisa Referências da aula Não há Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula)

● Oficina de análise dos projetos de pesquisa (Fórum de Debates)


Tema: Análise dos Projetos de Pesquisa Referências da aula Não há

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula) ● Oficina de análise dos projetos de pesquisa (Fórum de Debates)



20


PLANEJAMENTO DE PESQUISA

Professor Flávio Perazzo Barbosa Mota

Contato [email protected]

Créditos: 04 (60 horas-aula) Nº aulas: 15

Dia: Quarta-feira Horário: 14:00-15:40h e 15:50-17:30

Ementa: Pesquisa em ciências sociais aplicadas: fundamentos conceituais e epistemológicos. O conhecimento científico e o senso comum. Desenho da pesquisa: definição de escopo, planejamento e construção do projeto. O trabalho de campo nas pesquisas qualitativas e quantitativas. Construção de relatórios de pesquisa. Apresentação: A disciplina tem como objetivo geral formar competência sobre o planejamento de pesquisas acadêmicas em ciências sociais aplicadas. Em particular, busca-se: a) debater rigor, relevância e fundamentos do conhecimento científico (conceituais e epistemológicos); b) o desenho de pesquisa; c) trabalho de campo; e d) relatórios de pesquisa. O curso será desenvolvido em três unidades. As unidades 1 e 2 envolvem aulas expositivas e discussões de textos. Nas aulas expositivas o docente destacará temas centrais do conteúdo programado. Os discentes devem realizar a leitura prevista para cada encontro e discutir os textos selecionados de forma crítica e em equipe. Os alunos devem estar preparados para apresentar os principais pontos sobre as leituras, destacar elementos subjacentes, expor temáticas tangenciais e complementares aos assuntos abordados, além de estimular o debate em pauta. A unidade 3 envolve duas atividades: a) análise do processo de construção teórico-metodológica, em que cada discente deve selecionar duas dissertações de acordo com seus interesses acadêmicos (linha de pesquisa) para analisar criticamente o desenho da pesquisa (escolhas cruciais, problema, delimitação ou recortes, visão de mundo e estratégias comunicativas, originalidade, rigor e relevância do trabalho), a construção da fundamentação teórica e os procedimentos metodológicos; e b) realizar exercício de mapeamento sistemático da literatura (bibliometria) para subsidiar possível escolha do tema de pesquisa da dissertação. Será disponibilizado modelo padrão para as duas atividades. Os resultados devem ser apresentados de forma estruturada (slides) para compartilhamento e intervenções com a turma.

Unidade

OBJETIVO

CONTEÚDO

I

Estudar a elaboração e apresentação de relatórios,

conhecimento científico e senso comum, planejamento e ética de

propostas de pesquisa.

Fundamentos conceituais e epistemológicos da pesquisa em ciências sociais aplicadas, o conhecimento científico e o senso comum.


21

II

Estudar a elaboração de revisão de literatura, desenho e coleta de dados primários de pesquisas

quantitativas, qualitativas e mistas.

Desenho de pesquisa e trabalho de campo nas pesquisas qualitativas, quantitativas e de métodos mistos.

III

Analisar teórica e metodologicamente dissertações e elaborar mapeamento sistemático

de literatura.

Análise, discussão e construção de relatórios de pesquisa.

Metodologia Aulas expositivas (recursos audiovisuais), pesquisa, análise, discussão e construção de textos. Avaliação O conceito final da disciplina será determinado de acordo com os seguintes critérios: Produções textuais diversas: 04 pontos Análise de dissertações: 03 pontos Participação em sala: 03 pontos

Observação Para cada atividade, será apresentado roteiro com instruções e procedimentos para realização. O cronograma poderá sofrer alterações de acordo com a dinâmica de trabalho e o perfil da turma.


Encontro 1 Data: 09/08 Unidade I

Tema Ementa, prazos, apresentação e leitura inicial. Referências obrigatórias da aula CASTRO, C.M. Memórias de um orientador de tese: um autor relê sua obra depois de um quarto de século. In: BI-ANCHETTI, L.; MACHADO, A. M. N. (Org.). A bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. Florianópolis: Ed. da UFSC. GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Cap. 01. Porto Alegre: Penso, 2012. Atividade Programada

Sorteio para apresentação das dissertações e relatórios de pesquisa Definição de grupos para debates


Tema Construção e apresentação de relatórios de pesquisa. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Caps. 19 e 20). CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2010. (Cap. 04). Referências complementares da aula MASCARENHAS, A.O; ZAMBALDI, F.; MORAES, E.A. Rigor, relevância e desafios da academia em administração: tensões entre pesquisa e formação profissional. RAE, v. 51, n. 3, 2011. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Debates dos textos selecionados para a aula.


Tema Conhecimento científico e o senso comum. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 02).

CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre:

22

Artmed, 2010. (Cap. 01).

Alves, R. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras. São Paulo: Edições Loyola, 2015. (Caps. 01, 02, 06 e 10).

Referências complementares da aula

COOPER, D.R; SCHINDLER, P.S. Métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre: Bookman, 2011. (Cap. 03).

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Apresentação e debate pelos grupos dos textos de Rubem Alves.

Encontro 4 Tema Escolhendo e planejando propostas de pesquisa. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 03). BURREL, G.; MORGAN, G. Sociological paradigms and organizational analysis: elements of the sociology of corporate life. London: Heinemann, 1979. (Caps. 01, 02 e 03). Referências complementares da aula

PECI et al. Paradigmas Orientadores da Pesquisa em Administração Pública no Contexto

Brasileiro. Anais do XXXV Enanpad. Rio de Janeiro: Anpad, 2011.

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Apresentação e debate pelos grupos dos paradigmas de Burrel e Morgan.

Encontro 5 Tema Ética de pesquisa. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 04). Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Apresentação e debate pelos grupos de filmes selecionados sobre pesquisa: O nome da rosa (1986), O início do fim (1989), Experimentos (2015) e O óleo de Lorenzo (1992).

Encontro 6 Tema Introdução, objetivos, questões e hipóteses de pesquisa. Referências obrigatórias da aula

CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed,

2010. (Caps. 05, 06 e 07).


MASCARENHAS, A.O; ZAMBALDI, F.; MORAES, E.A. Rigor, relevância e desafios da academia em

administração: tensões entre pesquisa e formação profissional. RAE, v. 51, n. 3, 2011.

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Debates dos textos selecionados para a aula.

Encontro 7 Tema Revisão de Literatura. Referências obrigatórias da aula

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GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 05).

CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2010. (Caps. 02 e 03).


PACHECO, S.P. Administração pública nas revistas especializadas – Brasil, 1995-2002. RAE, v. 43, n. 4, 2003.

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Debates dos textos selecionados para a aula.

Encontro 8 Tema: Desenho de pesquisa quantitativa. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 06).

CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2010. (Cap. 08).



Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Grupos apresentam textos quantitativos para debater.

Encontro 9 Tema Desenho de pesquisa qualitativa. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 07).

CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2010. (Cap. 09).



Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Grupos apresentam textos qualitativos para debater.

Encontro 10 Tema: Desenho de pesquisa de métodos mistos. Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Cap. 08).

CRESWELL, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed,

2010. (Cap. 10).

24


GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Caps. 11 e 12).

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Grupos apresentam textos com métodos mistos para debater.

Encontro 11 Tema: Coleta de dados primários Referências obrigatórias da aula GRAY, D.E. Pesquisa no mundo real. Porto Alegre: Penso, 2012. (Caps. 13, 14 e 15).



Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Grupos apresentam textos com uso de questionários, entrevista e observação.

Encontro 12 Tema: Análise teórico-metodológica de dissertações. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Grupos apresentam e discutem o desenho de dissertações.


Grupos apresentam e discutem o desenho de dissertações.


Grupos apresentam e discutem o desenho de dissertações. Encontro 15 Tema: Ajustes e orientações finais.

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DISCIPLINA ELETIVA

POLÍTICA EXTERNA BRASILEIRA

Professor:Alexandre César Cunha Leite Contato:[email protected]

Créditos/Nº aulas:4 créditos/60 horas-aula Dia e horário: Terça-feira, das 13:00 às 17:00 hrs.

(sala de aula do PPGRI da UEPB, Campus V)

Ementa:

Análise do processo de definição da Política Externa Brasileira, ressaltando-se os aspectos políticos -

mais que históricos - de sua formulação. A evolução e desenvolvimento da Política Externa Brasileira

desde Rio Branco e a americanização da Política Externa. As práticas de alinhamento e de barganha. O

processo de universalização através da Política Externa Independente e do Pragmatismo. Uma análise da

Política Externa Brasileira no período de governos militares. A inserção internacional após a Nova

República. A Política Externa Brasileira nos governos Collor e FHC. A mudança de postura no governo

Lula. Governo Dilma, continuidade ou não? Possibilidades e limites atuais da inserção internacional.

Apresentação:

O objetivo básico do presente curso é o de realizar um estudo detido da evolução da Política Externa

Brasileira em suas várias faces e fases, ressaltando-se os aspectos políticos de sua formulação nas

últimas décadas (linhas e diretrizes), a partir de um prisma técnico de Relações Internacionais.

Realizar-se-á uma reflexão crítica sobre a ação diplomática brasileira, avaliando-se as diferentes

abordagens desenvolvidas para a compreensão da inserção internacional do Brasil.

UNIDADE

OBJETIVO

CONTEÚDO

I Revisão teórica - Revisão teórica

II Diretrizes Políticas da Política Externa Brasileira

- Do Isolacionismo à americanização da política externa na gestão Rio Branco e o Entre-Guerras - A Constituição do Sistema Interamericano e a Operação Panamericana. A Política Externa Independente (PEI). - A Política Externa dos Governos Militares - A política externa na Nova República. Ruptura ou continuidade nos governos Collor/Itamar? As Políticas Externas dos Governos FHC e Lula

- Brasil e a Integração Sul-Americana - Autonomia, Autonomia pela


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III

Seminários Temáticos

integração, autonomia pela diversificação - Cooperação Sul-Sul e parceria estratégica - Brasil como Potência Regional, Potência Emergente - IBAS - BRICS - Possibilidades e Perspectivas Brasileiras no Século XXI

Metodologia:

Aulas expositivas associadas com a discussão da literatura básica recomendada, seminários e documentários (debatidos). Em todas as aulas a metodologia é dialógica tornando necessária a leitura dos textos programadas para as aulas. Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nos debates e seminários/exposição (30% da nota) e na produção de um artigo acadêmico – cujas métricas e orientações serão informadas no primeiro encontro e com acompanhamento ao longo do semestre (70% da nota). Para a determinação do conceito final da disciplina, serão consideradas as seguintes atividades e



Debates e seminários/exposição 3 Artigo acadêmico 7

Observação:

Para cada uma das atividades, sera apresentado um roteiro com todas as instruço es e procedimentos para a sua realizaça o. O cronograma acima podera sofrer alteraço es de acordo com a dina mica de trabalho e o perfil da turma.


Encontro 1, 2, 3 e 4 Data: 01/08 a 29/08 Unidade: I Tema: Revisão Teórica Avaliação teórica das diferentes modalidades de definição e implementação de políticas externas. Avaliação do processo decisório. Diferenciação teórica entre os conceitos de Política Externa e de Análise de Política Externa. O papel do Itamaraty. Referências da aula ALDEN, Chris; ARAN, Ammon. “Foreign Policy Analysis – an overview”. IN: ALDEN, Chris; ARAN, Ammon. Foreign Policy Analysis – New Approaches. New York: Routledge. 2012, Pp.: 1-13.

GOUREVITCH, Peter. “The Second Image Reversed: the international sources of domestic politics”. International Organization. 32 (4): 881-912, 1978.

27

HERMANN, Charles. “Changing Course: when governments choose to redirect foreign policy”. International Studies Quarterly. 34 (1): 3-21, 1990.

HERMANN, Margareth, HERMANN, Charles. “Who makes foreign policy decisions and how: an empirical inquiry”. InternationalStudiesQuarterly, vol 33, n. 4, dec, 1989, p. 361-387.

HERZ, Monica. “Análise Cognitiva e Política Externa”. Contexto Internacional. 16 (1): 75-89, 1994.

MILANI, Carlos; PINHEIRO, Letícia. “Política Externa Brasileira: os desafios de sua caracterização como política pública”. Paper apresentado no Ivo. Encontro Nacional da ABRI, julho 2013.

OLIVEIRA, Henrique Altemani. “O Conceito de Política Externa”. In: OLIVEIRA, Henrique Altemani. Política Externa Brasileira, São Paulo: Saraiva, 2005. Pp.:

PINHEIRO, Letícia. “Traídos pelo Desejo: um ensaio sobre a teoria e a prática da Política Externa Brasileira contemporânea”. Contexto Internacional. 22 (2): 305-335, 2000.

PUTNAM, Robert D. “Diplomacia e Política doméstica: a lógica dos jogos de dois níveis”. Revista de Sociologia Política. 18 (36): 147-174, 2010.

VIGEVANI, Tullo & CEPALUNI, Gabriel. “A Política Externa de Lula da Silva: A Estratégia da Autonomia pela Diversificação”. Contexto Internacional. 29 (2): 273-335, 2007.

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) A combinar com o professor

Encontro 5 Data: 12/09 Unidade: II Tema: Diretrizes Políticas da Política Externa Brasileira: Do Isolacionismo à americanização da política externa na gestão Rio Branco e o Entre-Guerras Referências da aula CLODOALDO, Bueno. “O Barão do Rio Branco no Itamaraty (1902–1912)”. Revista Brasileira de Política Internacional, 55 (2):170-189, 2012.

BARACHUY, Braz. “A Crise da Liga das Nações de 1926: Realismo Neoclássico, Multilateralismo e a Natureza da Política Externa Brasileira”. Contexto Internacional. 28 (2): 355-397, 2006.

CONDURU, Guilherme F. “O subsistema americano, Rio Branco e o ABC”. Revista Brasileira de Política Internacional, 41 (2): 59-82, 1998.

RICUPERO, Rubens. “O Brasil, a América Latina e os EUA desde 1930: 60 anos de uma relação triangular”. In: ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon (org.). Sessenta Anos de Política Externa Brasileira. Crescimento, Modernização e Política Externa. São Paulo, Cultura Editores, 1996: 37-60.


Encontro 6 Data: 19/09 Unidade: II Tema: Diretrizes Políticas da Política Externa Brasileira: A Constituição do Sistema Interamericano e a Operação Panamericana. A Política Externa Independente (PEI). Referências da aula HIRST, Monica. “O Pragmatismo Impossível: a política externa do segundo governo Vargas (1951-1954)”. Cena Internacional, 5 (3): 1-33, Junho 2003.

MOURA, Gerson. “Vargas e a Política de Barganhas”. In: MOURA, Gerson. Sucessos e Ilusões - Relações Internacionais do Brasil durante e após a Segunda Guerra Mundial, Rio de Janeiro, FGV, 1991. pp.: 3-25

28

MELLO e SILVA, Alexandra. “Desenvolvimento e Multilateralismo: Um estudo sobre a Operação Pan-Americana no contexto da política externa de JK”. Contexto Internacional, 14 (2): 209-239, 1992.


Encontro 7 Data: 26/09 Unidade: II Tema: Diretrizes Políticas da Política Externa Brasileira: A Política Externa dos Governos Militares Referências da aula MARTINS, Carlos Estevam. “A Evolução da Política Externa Brasileira na Década 64/74”. Estudos CEBRAP, 12: 54-98, abril/junho 1975.

SPEKTOR, Matias. “Origens e direção do Pragmatismo Ecumênico e Responsável (1974-1979)”. Revista Brasileira de Política Internacional, 47 (2): 191-222, 2004.

SOUTO, Cintia Vieira. “A política externa do governo Médici (1969-1974): uma nova proposta de inserção internacional para o Brasil”. Cena Internacional, 3 (1): 43-61, 2001.

FERREIRA, Túlio Sérgio Henriques. “A ruína do consenso?: a política exterior do Brasil no governo Figueiredo (1979-!985).” Revista Brasileira de Política Internacional, 49 (2): 119-136, 2006.


Encontro 8 Data: 03/10 Unidade: II Tema: Diretrizes Políticas da Política Externa Brasileira: A política externa na Nova República. Ruptura ou continuidade nos governos Collor/Itamar? As Políticas Externas dos Governos FHC e Lula Referências da aula CASARÕES, Guilherme S. P. “O papel do Itamaraty na definição da política externa do governo Collor de Mello”. Revista Brasileira de Política Internacional, 55 (1): 135-152, 2012.

HIRST, Monica & PINHEIRO, Letícia. “A política externa do Brasil em dois tempos”. Revista Brasileira de Política Internacional, 38 (1): 5-23, 1995.

CERVO, Amado Luiz. “Relações Internacionais do Brasil: um balanço da era Cardoso”. Revista Brasileira de Política Internacional, 45 (1): 5-31, 2002;

AMORIM, Celso. “Brazilian Foreign policy under president Lula (2003-2010): an overview”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (specialedition): 214-240, 2010.


Encontro 9 Data: 10/10 Unidade: III Tema: Seminários Temáticos: Brasil e a Integração Sul-Americana Referências da aula SPEKTOR, Matias. “Ideias de ativismo regional: a transformação das leituras brasileiras da região”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (1): 25-44. 2010.

VIGEVANI, Tullo; RAMANZINI JR., Haroldo. “Pensamento Brasileiro e Integração Regional”. Contexto Internacional, 32 (2): 437-487. 2010.

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SARAIVA, Miriam Gomes. “Brazilian foreign policy towards South America during the Lula administration: caught between South America and Mercosur”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (specialedition): 151-168, 2010.


Encontro 10 Data: 17/10 Unidade: III Tema: Seminários Temáticos: Autonomia, Autonomia pela integração, autonomia pela diversificação Referências da aula RUSSELL, Roberto; TOKATLIAN, Juan Gabriel. “From Antagonistic Autonomy to Relational Autonomy: a theoretical reflection from the Southern Cone”. Latin American PoliticsandSociety. 45 (1): 1-24. 2003.

VIGEVANI, Tullo; OLIVEIRA, Marcelo F. & CINTRA, Rodrigo. “Política Externa no Período FHC: a busca de autonomia pela integração”. Tempo Social, Novembro 2003: 31-61;

LESSA, A. C.; COUTO, L. F.; FARIAS, Rogério de Souza. “Distanciamento versus Engajamento: Alguns aportes conceituais para a análise da inserção do multilateralismo brasileiro (1945-1990)”. Contexto Internacional, 32 (2): 333-365. Julho/Dezembro 2010.

VIGEVANI, Tullo& CEPALUNI, Gabriel. “A Política Externa de Lula da Silva: A Estratégia da Autonomia pela Diversificação”. Contexto Internacional. 29 (2): 273-335, 2007.


Encontro 11 Data: 24/10 Unidade: IV Tema: Seminários Temáticos: Cooperação Sul-Sul e parceria estratégica Referências da aula LIMA, Maria Regina Soares. “A política externa brasileira e os desafios da cooperação Sul-Sul”. Revista Brasileira de Política Internacional, 48 (1): 24-59, 2005.

SARAIVA, Miriam Gomes. “As estratégias de cooperação Sul-Sul nos marcos da política externa brasileira de 1993 a 2007”. Revista Brasileira de Política Internacional, 50 (2): 42-59, 2007.

LESSA, Antônio Carlos. “Brazil’s strategic partnerships: an assessment of the Lula era (2003-2010)”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (specialedition): 115-131, 2010.


Encontro 12 Data: 31/10 Unidade: IV Tema: Seminários Temáticos: Brasil como Potência Regional, Potência Emergente Referências da aula FARIAS, Rogério de Sousa. “Transição malograda de um poder emergente?A participação brasileira nas negociações tarifárias da Rodada Tóquio”. Revista Brasileira de Política Internacional, 51 (2): 179-196. 2008. FLEMES, Daniel. “O Brasil na iniciativa BRIC: soft balancing numa ordem global em mudança?”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (1): 141-156, 2010. LIMA, Maria Regina S.; HIRST, Monica. “Brasil como País Intermediário e Poder Regional”. In: HURRELL, Andrew et alii. Os Brics e a Ordem Global. Rio de Janeiro: Editora FGV. 2009. Pp.: 43-73.

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HURRELL, Andrew. “Hegemonia, liberalismo e ordem global: qual é o espaço para potências emergentes?”. In: HURRELL, Andrew et alii. Os Brics e a Ordem Global. Rio de Janeiro: Editora FGV. 2009. Pp.: 9-41. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) A combinar com o professor

Encontro 13 Data: 07/11 Unidade: V Tema: Seminários Temáticos: IBAS Referências da aula RODRIGUES, Diego Freitas. “Cooperação horizontal Sul-Sul: arranjos de concertação política entre a Índia, o Brasil e a África do Sul”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (1): 45-66, 2010.

GIACCAGLIA, Clarisa. “Estrategias de «quodlíbet» en el escenario internacional contemporáneo: las acciones de India, Brasil y Sudáfrica (IBSA) en los ámbitos multilaterales”. Revista Brasileira de Política Internacional, 55 (2): 90-108, 2012.

HIRST, Monica. “BrazilIndiaRelations: A Reciprocal Learning Process”. South AsianSurvey, 15 (1): 143–164, 2008.

LECHINI, Gladys. “IBSA: una opción de cooperaci’on Sur-Sur”. En publicación: Del Sur hacia en Norte: economia política del orden económico internacional emergente. Buenos Aires: CLACSO, 2007.


Encontro 14 Data: 14/11 Unidade: V Tema: Seminários Temáticos:BRICS Referências da aula FLEMES, Daniel. “O Brasil na iniciativa BRIC:soft balancing numa ordem global em mudança?”. Revista Brasileira de Política Internacional, 53 (1): 141-156, 2010.

FONSECA Jr., Gelson. “BRICS: notas e questões”. In: PIMENTEL, José Vicente Sá. O Brasil, os BRICS e a agenda internacional. Brasília, FUNAG. 2013. Pp. 21-46.

REIS, Maria Edileuza Fontenele Reis. “BRICS: surgimento e evolução”. In: PIMENTEL, José Vicente Sá. O Brasil, os BRICS e a agenda internacional. Brasília, FUNAG. 2013. Pp. 47-71.


Encontro 15 Data: 21/11 – 28/11 Unidade: V Tema: Seminários Temáticos: Possibilidades e Perspectivas Brasileiras no Século XXI Referências da aula HIRST, Monica et alii. “A política externa brasileira em tempos de novos horizontes e desafios”. Nueva Sociedad (especial em português). 2010.

FLEMES, Daniel. “A Visão Brasileira da Futura Ordem Global”. Contexto Internacional, 32 (2): 403-436. 2010.

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RAMOS, Leonardo, et alii. “A Governança econômica global e os desafios do G-20 pós-crise financeira”. Revista Brasileira de Política Internacional, 55 (2): 10-27. 2012.

RAMANZINI JR., Haroldo. VIANA, Manuela Trindade. “Países em desenvolvimento em uma ordem internacional em transformação: coalizões e soluções de disputas na OMC”. Revista Brasileira de Política Internacional, 55 (2): 48-69. 2012.


Observação 1: Os alunos que não tiveram contato com a literatura de PEB anteriormente, para melhor compreensão da PEB, recomenda-se a leitura das seguintes Obras: 1. ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon (org.) Sessenta Anos de Política Externa Brasileira - Crescimento, Modernização e Política Externa. São Paulo, Cultura Editores, 1996. 2. ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon (org.) Sessenta Anos de Política Externa Brasileira - Diplomacia para o Desenvolvimento. São Paulo, Cultura Editores, 1996. 3. ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon (org.) Sessenta Anos de Política Externa Brasileira – O Desafio Geoestratégico. São Paulo, Annablume, 2000 4. ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon (org.) Sessenta Anos de Política Externa Brasileira – Prioridades, Atores e Políticas. São Paulo, Annablume, 2000 5. CERVO, Amado Luís & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2002. 6. FERREIRA, Oliveiros. A crise na política externa: Autonomia ou subordinação? Rio de Janeiro: Revan, 2001. 7. FONSECA, Gelson & LEÃO, Valdemar Carneiro. Temas de Política Externa Brasileira, Editora Ática-IPRI, São Paulo, 1989. 8. FONSECA Jr, Gelson, e CASTRO, Sergio Henrique Nabuco. Temas de Política Externa Brasileira II. São Paulo, Paz e Terra, 1994. 2 volumes. 9. OLIVEIRA, Henrique Altemani. Política Externa Brasileira, São Paulo: Saraiva, 2005. Observação 2: Passível de alteração de datas e de ampliação da Bibliografia Obrigatória. Alguns textos da bibliografia podem ser alterados mediante aviso prévio.

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MARKETING NO INTERESSE PÚBLICO

Professores:

Stephanie Ingrid Souza Barboza

Contatos:

[email protected]

Créditos/Nº aulas:4 créditos/60 horas-aula Dia e horário: Segunda-feira, das 14h às 18h

Ementa:

Fundamentos de marketing; Visão do serviço público pela perspectiva de marketing; O composto de

marketing; marketing no setor público; tópicos especiais de marketing gerencial: marketing de lugares

e marketing social.

Apresentação:

O propósito do curso é apresentar os fundamentos de marketing, discutindo as bases clássicas

aplicadas ao setor público. Nesse sentido, o conteúdo da disciplina é complementar a proposta central

da linha de pesquisa. Sendo assim, a expectativa do curso é que as discussões ajudem os estudantes a

entender as aplicações do conhecimento de marketing, ao analisar aspectos emergentes e as relações

que envolvem o setor público.

UNIDADE

OBJETIVO

CONTEÚDO

I Fundamentos de marketing

1. Fundamentos de marketing

2. Macromarketing e sistemas de

marketing

3. Compostos de marketing

II Marketing no interesse público 1. Marketing e Desenvolvimento

2. Marketing público

Metodologia:

A disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas dialogadas, mapas conceituais, análise e

discussão de textos e seminários.

Avaliação:

Para a determinação do conceito final da disciplina, serão consideradas as seguintes atividades e seus

respectivos pesos na avaliação:




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Trabalho final da disciplina 4 Seminário 4 Participação nas atividades 2

Observação:

Para cada uma das atividades, será apresentado um roteiro com todas as instruções e procedimentos para a sua realização. O Cronograma acima poderá sofrer alterações de acordo com a dinâmica de trabalho e o perfil da turma.


Encontro 1 Data: 07/08 Unidade: I Tema: Apresentação do Plano de Curso e do Desenvolvimento da disciplina Referências da aula: Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Apresentação do plano

Encontro 2 Data: 14/08 Unidade: I Tema: Fundamentos de marketing – parte 1 Referências da aula BAGOZZI, R. Marketing as exchange. Journal of Marketing, v. 39, p. 32-39, 1975. KOTLER, P. A generic concept of marketing. Journal of Marketing, v. 36, p. 46-54, 1972. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Leitura Prévia dos textos e discussão em grupo

Encontro 3 Data: 21/08 Unidade: I Tema: Fundamentos de marketing – parte 2 Referências da aula BURGUETE, J. L. V. Pasado, presente y futuro de lasdimensiones pública y social en el desarrollo concep-tual del marketing. Revista Internacional de Marketing Público y no Lucrativo,v. 1, n. 1, p. 9-34, jun., 2004. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Leitura prévia dos textos e discussão em grupo

Encontro 4 Data: 28/08 Unidade: I Tema: Macromarketing e sistemas de marketing Referências da aula LAYTON, R. A. Marketing Systems: a core macromarketing concept. Journal of Macromarketing, v. 27, n. 3, p. 227-242, 2007. WILKIE, W. L.; MOORE, E. S, Marketing’s contribution to society. Journal of Marketing, v. 63 (Special issue), p. 198-218, 1999. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

● Leitura prévia dos textos e discussão em grupo ● Elaboração e exposição de Mapa conceitual (integração dos textos)

Encontro 5 Data: 04/09 Unidade: I Tema: Aplicações em macromarketing

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Referências da aula SILVA, A. P. Água de beber, água de beber camará: uma análise do sistema de marketing da água a partir da perspectiva de macromarketing. 2017. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Administração - Universidade Federal da Paraíba. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

● Debate com convidada Profa. Dra. Arielle Pinto Silva

Encontro 6 Data: 11/09 Unidade: I Tema: Composto de marketing Referências da aula CONSTANIDINES, E. The marketing mix revisited: towards the 21st century marketing. Journal of Marketing Management, v. 22, p. 407-438, 2006

MÖLLER, K. Comment on: the marketing mix revisited: towards the 21st century marketing by E. Constantinides. Journal of Marketing Management, v. 22, p. 439-450, 2006.

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Elaboração e exposição de Mapa conceitual (integração dos textos)

Encontro 7 Data: 18/09 Unidade: II Tema: Marketing e desenvolvimento Referências da aula A definir Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Seminário (grupo 1) ● Leitura prévia dos textos e discussão em grupo (exposição de questões) ● Aldenir, Salmon, José Wilas

Encontro 8 Data: 25/09 Unidade: II Tema: Marketing de lugares Referência da aula MEDEIROS, F. G. Satisfação e apego das pessoas ao lugar de residência: implicações para qualidade de vida em uma visão de marketing de lugares. 2013. 99 f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Administração - Universidade Federal da Paraíba. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Seminário (grupo 2) Leitura prévia dos textos e discussão em grupo (exposição de questões) Luana, Ivo, Diego

Encontro 9 Data: 02/10 Unidade: II Tema: Marketing e qualidade de vida Referências da aula SILVA JÚNIOR, S. D. Qualidade de vida subjetiva e satisfação com as condições de consumo: uma investigação em contextos geográficos nordestinos. 2013. 177 f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Administração - Universidade Federal da Paraíba. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

● Seminário (grupo 3) ● Leitura prévia dos textos e discussão em grupo (exposição de questões)

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● Laura, Wilker, Bruno Alves

Encontro 10 Data: 09/10 Unidade: II Tema: Marketing: político e eleitoral Referências da aula SANTOS, J C L. Confiança dos cidadãos na gestão pública: análise de antecedentes e proposta de uma escala de mensuração. 2014. 145. f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Administração - Universidade Federal da Paraíba. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Seminário (grupo 4) ● Leitura prévia dos textos e discussão em grupo (exposição de questões) ● Renato, Bruno Cabral, Aaron

Encontro 11 Data: 16/10 Unidade: II Tema: Marketing cultural Referências da aula A definir

Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) ● Seminário (grupo 5) ● Leitura prévia dos textos e discussão em grupo (exposição de questões) ● Rodrigo Barreto, João Claudio, Rodrigo Montenegro

Encontro 12 Data: 30/10 Unidade: II Tema: Marketing e religiosidade Referências da aula MORAIS, T. M. B. N. A religião e a religiosidade e os seus impactos no comportamento ético do consumidor. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Administração. Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2012. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Seminário (grupo 6) Leitura prévia dos textos e discussão em grupo (exposição de questões) Mamede, Adraíne, Audrey

Encontro 13 Data: 06/11 Unidade: II Tema: Marketing de causas sociais Referências da aula A definir Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Leitura prévia dos textos e discussão em grupo

Encontro 14 Data: 13/11 Unidade: II Tema: AJUSTES – Marketing social Referências da aula ANDREASEN, A. R. Social marketing: definition and domain. Journal of Public Policy & Marketing, v. 13, n. 1, p. 108–114, 1994.

ANDREASEN, A. R. Marketing social marketing in the social change marketplace. Journal of

36

Public Policy and Marketing, v. 21, n. 1, p. 3-13, spring, 2002. Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir)

Leitura prévia dos textos e discussão em grupo

Encontro 15 Data: 20/11 Tema: Apresentação das propostas de artigos (teóricos ou empíricos) Referências da aula Atividade Programada (indicar as atividades programadas para a aula – se existir) Fórum de discussões das propostas

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FEDERALISMO E SISTEMA PÚBLICO

Professor Vanderson Carneiro

Contato: [email protected]

Créditos/Nº aulas: 4 créditos/60 horas

Dia: quinta feira Horário: 08:00 ás 12:00

Ementa: Estado democrático, descentralização e federação. Federalismo e descentralização em perspectiva

comparada. Federação e a questão regional. Estrutura federativa e a dinâmica de gestão das políticas

públicas no Brasil. Organização e funcionamento dos sistemas públicos e programas nacionais (saúde;

educação; assistência social; segurança alimentar; habitação; mobilidade urbana; saneamento básico).

Apresentação:

A disciplina procura inicialmente apresentar ao/a aluno/a o conceito de Federalismo e suas principais

características enquanto um sistema político e uma forma de produzir políticas públicas, com ênfase

em sua relação com a Democracia e em perspectiva comparada. A partir do entendimento geral do

conceito a disciplina discutirá as principais características do federalismo brasileiro e sua influência

sobre políticas públicas e sobre as relações intergovernamentais, com destaque para as desigualdades

regionais, a territorialização das políticas públicas e arranjos institucionais que procuram dar forma à

cooperação federativa. De forma mais específica, a disciplina procurará debater a organização de

sistemas públicos e programas nacionais que enfatizam a cooperação federativa e possuem

particularidades que ressaltam as características do federalismo brasileiro, bem como os avanços e

desafios na produção de políticas públicas.

Neste sentido, a disciplina tem o objetivo de destacar o estado da arte em relação ao campo teórico e

da pesquisa acadêmica sobre federalismo e políticas públicas, bem como o destaque para agenda de

pesquisas sobre esta temática. Pretende contribuir no desenvolvimento de competências dos saberes

teóricos (conceitos, abordagens e visões teóricas da área) e saberes de produção escrita (na produção

de trabalhos acadêmicos – position papers

UNIDADE

OBJETIVO

CONTEÚDO

I

Definição das origens do

Federalismo e suas principais

características em um Estado

democrático

1.1 - Características do Sistema Federal 1.2 - Federalismo e Democracia 1.3 - Federalismo em perspectiva comparada

II

Apresentar as principais

características do federalismo

brasileiro e debater a dinâmica

da gestão das políticas públicas

no Brasil

2.1 Trajetória e características do federalismo brasileiro atual 2.2 Estrutura federativa e a dinâmica de gestão das políticas públicas no Brasil. 2.3 Federação e a questão


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regional – Território e desigualdades regionais 2.4 Federação e arranjos institucionais

III

Apresentar e debater a

organização e funcionamento

de sistemas públicos e

programas nacionais

3.1 –Política Pública de Saúde 3.2 –Política Pública de assistência social 3.3 – Política Pública de Segurança Alimentar 3.4 - Política Pública de Educação 3.5 - Política Pública de Mobilidade urbana 3.6 -Política Pública de Saneamento e meio ambiente 3.7 - Política Pública de Habitação

Metodologia:

Os encontros serão intercalados com aulas expositivas dialógicas e a realização, por parte dos alunos,

de estudos dirigidos seguidos de apresentação do(s) texto(s) e debate sobre o tema da aula. Na

unidade III, os alunos realizarão seminários sobre a organização dos sistemas públicos e programas

nacionais.

Avaliação:

A avaliação da disciplina se baseará na participação e elaboração das seguintes atividades: - Estudo dirigido do(s) texto (os) indicados por aula e apresentação em sala de aula - Realização de Seminários - Elaboração de position papers


Estudo Dirigido e apresentação em sala de aula 3

Seminários 3

Papers 4

Referências Básicas ABRUCIO Fernando Luiz; FRANZESE, Cibele; SANO, Hironobu. Trajetória recente da cooperação e coordenação no federalismo brasileiro: avanços e desafios. In República, democracia e desenvolvimento: contribuições ao Estado brasileiro contemporâneo/organizadores: José Celso Cardoso Jr., Gilberto Bercovici.- Brasília: Ipea, 2013. ABRUCIO, F. L. ; FRANZESE, C. . Efeitos Reciprocos entre Federalismo e Politicas Publicas no Brasil: os casos dos sistemas de saúde, de assistência social e de educação. In: HOCHMAN, Gilberto & FARIA, Carlos Aurélio Pimenta. (Org.). Federalismo e Políticas Públicas no Brasil. 1ed. Rio de Janeiro: Editora da Fio Cruz, 2013, v. , p. 361-386. ABRUCIO, F. L. “A dinâmica federativa da educação brasileira: diagnóstico e propostas de aperfeiçoamento”. In: Oliveira, R.P.O; SANTANA, W. (Org.). Educação e federalismo no Brasil: combater as desigualdades, garantir a diversidade. Brasilia: UNESCO, 2010, v. 1, p. 39-70 ABRUCIO, F.L. e FERREIRA COSTA, V. Modelos federativos e o caso brasileiro In:Reforma do Estado e o contexto federativo no Brasil, Konrad- Adenauer Stiftung – Série Pesquisas , no 12,1998.

39

ALMEIDA, Maria Hermínia Tavares de. Recentralizando a federação? Rev. Sociol. Polít., Curitiba, 24, p. 29-40, jun. 2005 ANDERSON, George. Federalismo: uma introdução. Ed. FGV. 2009. ISBN: 978-85-225-0734-4 ANTUNES, Paulo de Bessa. Federalismo e competências ambientais no Brasil. Atlas. SP. 015. ARRETCHE, Marta et al. Capacidades administrativas dos municípios brasileiros para a política habitacional. Secretaria Nacional de Habitação / Ministério das Cidades e Centro de Estudos da Metrópole / Cebrap. ARRETCHE, Marta. Federalismo e Igualdade territorial: Uma contradição em Termos. DADOS – Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, vol. 53, no 3, 2010, pp. 587 a 620 BICHIR, Renata. Novos instrumentos de coordenação federativa: reflexões a partir do Programa Bolsa Família. In. Revista Brasileira de Políticas Públicas e Internacionais – RPPI. Ed. 1. João Pessoa. (no prelo) BRITTO, A.L. (coord.). Avaliação político-institucional do setor de saneamento básico./ Britto, A.L. (coord.); Cordeiro, B. S.; Pereira, T. D.; Hubner, C. F.; Sousa, A. C. A. Brasília: Ministério das Cidades/Secretaria Nacional de Saneamento Ambiental, 2011. 537 p. (Panorama do Saneamento Básico no Brasil, v.4). Capitulo 1 e 2. CALILI, Simone Amália. A cooperação intergovernamental nas regiões metropolitanas como possível solução para a mobilidade urbana sustentável e democrática: os fatores jurídicos e sociológicos para sua efetivação. Dissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável da Escola Superior Dom Helder Câmara. 2014 CAISAN - Câmara Interministerial de Segurança Alimentar e Nutricional. Balanço das Ações do plano Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional – PLANSAN 2012-2015 Brasília, DF: MDS, Secretaria-Executiva da CAISAN, 2013 COLIN, D; PEREIRA, J; GONELLI, V. Trajetória de construção da gestão integrada do sistema único de assistência social, do cadastro único e do programa bolsa Família para a consolidação do modelo brasileiro de proteção social. IN Programa Bolsa Família: uma década de inclusão e cidadania / organizadores: Tereza Campello, Marcelo Côrtes Neri. – Brasília: Ipea, 2013. CRUZ, Rosana Evangelista da. Federalismo e financiamento da educação: a política do FNDE em debate . In GOUVEIA, Andréa B. PINTO, José Marcelino R. CORBUCCI, Paulo Roberto. Federalismo e Políticas Educacionais na efetivação do direito à educação no Brasil. Brasília, IPEA, 2011. GONÇALVES, Renata da Rocha. Políticas habitacionais na federação brasileira: os estados em busca de seu lugar. 2009. Dissertação (mestrado) – Escola de Administração de Empresas de São Paulo. LASSANCE. Antonio. Presidencialismo, federalismo e construção do estado brasileiro. In República, democracia e desenvolvimento: contribuições ao Estado brasileiro contemporâneo. Organizadores: José Celso Cardoso Jr., Gilberto Bercovici.- Brasília: Ipea, 2013 LASSANCE, Antonio. Federalismo no Brasil: trajetória institucional e alternativas para um novo patamar de construção do estado. In Federalismo à brasileira: questões para discussão/Organizadores: Paulo de Tarso Frazão Linhares, Constantino Cronemberger Mendes, Antonio Lassance. – Brasília : Ipea, 2012. LIMA LD et al. Regionalização e acesso à saúde nos estados brasileiros: condicionantes históricos e político-institucionais Ciência & Saúde Coletiva, 17(11):2881-2892, 2012 LIMONGI, F. P. (1989), “‘O Federalista’: remédios republicanos para males republicanos”, In WEFFORT, Francisco (org.), Os Clássicos da Política (Vol. 1). São Paulo: Ática. LINHARES, Paulo de Tarso; CUNHA, Alexandre dos Santos; FERREIRA, Ana Paula Lima. Cooperação federativa: a formação de consórcios entre entes Públicos no brasil. In. Federalismo à brasileira: questões para discussão/Organizadores: Paulo de Tarso Frazão Linhares, Constantino Cronemberger Mendes, Antonio Lassance. – Brasília : Ipea, 2012. MENDES, Constantino Cronemberger. O território e o arranjo federativo para o desenvolvimento brasileiro: o caso do nordeste. Federalismo à brasileira: questões para discussão/Organizadores: Paulo de Tarso Frazão Linhares,Constantino Cronemberger Mendes, Antonio Lassance. – Brasília : Ipea, 2012. MÜLLER, Alberto. Federalismo fiscal em um país federativo e conflituoso: o caso argentino. In. Federalismo Sul-Americano/Organizador, Paulo de Tarso Frazão S. Linhares. – Rio de Janeiro: Ipea,

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2014.MA DE ATIVIDADES

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE … · University Press, 2002. (Cap. 1) SHAFRITZ, Jay; RUSSEL, E.; ... SAGE, 2012. (Cap. 10, 12, 14) JOHNSON, William. Public Administration: