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PROCESSO SELETIVO UNIFICADO 2019

BLOCO 10

Cursos

Geografia - Bacharelado | Geografia - Bacharelado - Noturno | Serviço Social

Prova de Conhecimento Específico e Prova de Redação

INSTRUÇÕES

• Verifique se este caderno contém 30 questões da Prova de Conhecimento Específico do Bloco de seu Curso

(questões de 01 a 30) e a Prova de Redação. Se necessário, solicite ao fiscal da sala outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores.

• O tempo para a realização das duas provas e o preenchimento da folha ótica é de 4h, a contar de seu início. • Para cada uma das 30 questões da Prova de Conhecimento Específico do Bloco, existe apenas uma alternativa

correta. • Ao transcrever as respostas das questões objetivas para a folha de respostas e a redação para a folha de redação,

faça-o com cuidado, para não rasurar. Preencha completamente as elipses ( ) das questões objetivas. • A folha de respostas das questões objetivas e a folha de redação constituem documentos oficiais do Processo

Seletivo e não serão substituídas. • As folhas de respostas definitivas terão de ser preenchidas com caneta esferográfica azul ou preta. • Você tem de devolver a folha de respostas das questões objetivas e a folha de redação, pois elas são a prova legal

de sua participação no Processo Seletivo. • Somente após transcorridas 1h30min do início da prova, você poderá sair da sala e levar o caderno de questões. • Não é permitida a anotação do gabarito. • Ao concluir, levante a mão e aguarde o fiscal.

Nome do Candidato Número de Inscrição

COPERSE Comissão Permanente de Seleção

Direitos autorais reservados. Expressamente proibida a reprodução.

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Instrução: As questões de 01 a 08 estão relacionadas ao texto abaixo.

Os vikings habitavam o norte da

Europa, em um período conhecido como Era Viking, que abrangia do século VIII ao século XI. Essa época foi marcada pelas incursões dos vikings em diversas regiões do continente europeu, com diferentes propósitos: desde obtenção de terras para colonização e cultivo, passando pela realização de comércio, até saques e pilhagens.

Os vikings ocupavam, a princípio, as regiões que correspondem à atual Escandinávia: Noruega, Suécia e Dinamarca. No entanto, com o domínio das técnicas de navegação, espalharam-se por diversos locais, como leste europeu (atual Rússia e Ucrânia), Normandia, Britânia (atual Inglaterra), Escócia, Islândia, Groenlândia e, por volta do ano 1000, alcançaram a América do Norte (atual Canadá).

Os historiadores especulam que a causa das expedições dos escandinavos fosse o crescimento populacional da região, o que teria gerado falta de alimentos e iniciado um processo de disputa e procura por melhores terras. Além disso, disputas pelo poder e o desejo de promover a expansão comercial foram levantados pelos historiadores como outros motivos que ajudam a entender essas expedições marítimas dos vikings.

A sociedade viking era caracterizada por sua hierarquização, ou seja, sua divisão social em classes muito bem definidas. Apesar das divisões existentes, todos os homens livres (e isso inclui ricos e pobres) tinham direitos de cidadãos e, portanto, podiam participar das tomadas de decisões nas assembleias.

O topo da hierarquia social dos vikings era ocupado pelo rei, chefe militar e religioso do território que controlava. Seu poder era hereditário, mas essa hereditariedade não era necessariamente de pai para filho. Nessa hierarquia, abaixo dos reis estavam os nobres, popularmente conhecidos como jarls. Eles eram possuidores de grande riqueza e vasta quantidade de propriedades e tinham um poderio militar considerável. Em uma posição abaixo dos nobres, estavam os “nórdicos livres”, os quais basicamente compreendiam o conjunto de escandinavos que não fossem

nobres nem escravos. Por fim, os escravos eram a base da sociedade viking. Considerados propriedade dos cidadãos, os escravos poderiam ser criminosos condenados, pessoas endividadas ou estrangeiros.

A religião dos vikings não possuía um termo específico que a nomeasse, motivo pelo qual os historiadores utilizam a expressão paganismo nórdico. Essa religião era formada pela crença em diferentes deuses, isto é, era politeísta. Dos principais deuses nos quais os nórdicos acreditavam, destacavam-se Odin e Thor. Odin era para os vikings o deus mais poderoso e sábio. Thor era o deus trovão e o mais adorado de toda a Escandinávia. Os vikings acreditavam que parte de seus deuses morava em Asgard, um dos nove mundos existentes em sua crença.

Adaptado de: História dos vik ings. Disponível em:

<https://historiadomundo.uol.com.br/viking/ historia-dos-vikings.htm>.

Acesso em: 18 set. 2018.

01. Abaixo são feitas algumas afirmações acerca de ideias veiculadas pelo texto. I - Os vikings eram considerados pagãos,

porque não eram adeptos de uma religião específica.

II - Os vikings eram considerados politeístas, porque não receberam classificação histórica quanto às suas crenças e deuses.

III - Os vikings, em função de seu politeísmo, tiveram sua religião denominada de paganismo nórdico.

Quais estão corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e II. (E) I, II e III.

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69.

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02. Considere as seguintes afirmações a respeito de palavras ou expressões do texto.

I - O que (l. 03) introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

II - A expressão Além disso (l. 25) opõe-se ao conjunto das informações presentes no segundo parágrafo do texto.

III - A expressão os quais (l. 49) refere-se a “nórdicos livres” (l. 48-49).

Quais estão corretas?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e II. (E) I, II e III.

03. Abaixo são feitas afirmações sobre a formação de palavras do texto.

I - obtenção (l. 07) é obtida por prefixação e sufixação a partir de um verbo.

II - considerável (l. 47) é obtida por sufixação a partir de um verbo.

III - endividadas (l. 55) é obtida por prefixação, a partir de um substantivo.

Quais estão corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas II e III. (E) I, II e III.

04. Assinale a alternativa, abaixo, em que a segunda palavra constitui um sinônimo adequado da primeira, considerando o contexto em que esta ocorre no texto.

(A) pilhagens (l. 09) – piadas (B) especulam (l. 20) – intrigam (C) hereditário (l. 41) – obrigatório (D) poderio (l. 47) – grande poder (E) politeísta (l. 62) – ignaro

05. A substituição de vik ings (l. 10) por viking acarretaria a modificação, para fins de concordância, de quantas outras palavras do segmento que vai da linha 10 à linha 19?

(A) Dois. (B) Três. (C) Quatro. (D) Cinco. (E) Sete.

06. Muitos usos de vírgula são obrigatórios; outros são facultativos e variam de acordo com as preferências do autor de um texto. No bloco inferior, abaixo, sugerem-se modificações no uso de vírgulas no texto. No bloco superior, indica-se o tipo de procedimento. Relacione o bloco inferior ao superior.

1. Procedimento facultativo 2. Procedimento incorreto ( ) Acrescentar vírgulas depois da palavra

social (l. 32). ( ) Suprimir as vírgulas de antes e depois da

palavra portanto (l. 35). ( ) Acrescentar vírgulas antes e depois da

palavra necessariamente (l. 42). ( ) Acrescentar vírgulas depois da palavra

específico (l. 58).

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) 1 – 1 – 2 – 1. (B) 1 – 2 – 1 – 1. (C) 2 – 1 – 1 – 1. (D) 2 – 1 – 2 – 2. (E) 2 – 2 – 1 – 2.

07. A palavra basicamente (l. 49) poderia ser substituída, sem alteração do sentido contextual, por (A) essencialmente. (B) explicitamente. (C) evidentemente. (D) obviamente. (E) indubitavelmente.

08. Considerando o trecho não possuía um termo específico que a nomeasse (l. 57-58), a alternativa abaixo que corresponde a um antônimo adequado para substituir a palavra sublinhada é (A) próprio. (B) genérico. (C) peculiar. (D) exclusivo. (E) especial.



Na época dos preparativos para a

malfadada Copa do Mundo de 2014, nunca se falou tanto em complexo de vira-lata. O conceito segundo o qual o brasileiro se coloca perante o mundo em condição de inferioridade foi criado por Nelson Rodrigues ........ vésperas do Mundial de 1958. Com a conquista do caneco pelo time de Pelé, Garrincha, Didi e Nilton Santos, o complexo estaria enfim sepultado. O problema é que a vira-latice ululante se expandiu para além do futebol e volta de tempos em tempos, provando que o velho Nelson, em sua condição de decifrador da alma brasileira, continua mais atual do que nunca.

A presença de Nelson Rodrigues (1912-1980) foi tão marcante que é irresistível perguntar o que ele pensaria e escreveria hoje, quase 40 anos depois da sua morte. Para o romancista Alberto Mussa, o Nelson Rodrigues atual seria “um conservador humanista ou um capitalista de esquerda”. O ensaísta e cronista Gustavo Nogy acredita que ele manteria a mesma postura: “Liberal demais para conservadores, conservador demais para liberais, repugnante para ambos”. Ao elaborar seu exercício de imaginação, o escritor Marcelo Mirisola não tem dúvida: “Nelson seria linchado e queimado em todas as fogueiras, ........ esquerda e ......... direita”.

Como escritor, Nelson produziu 17 peças de teatro, um romance e oito folhetins. O material que deixou como jornalista, em mais de 55 anos de carreira profissional, é imenso e ainda hoje provoca descobertas entre pesquisadores de novos contos, artigos e crônicas. Para se ter uma ideia, nas décadas de 1950 e 1960, chegou a manter colunas diárias em dois ou três jornais. Em todas elas, não escondeu a marca da sua opinião ........ respeito de qualquer assunto.

A época de sua atuação na imprensa coincidiu com a dos cronistas mais espetaculares: Rubem Braga, Paulo Mendes Campos, Fernando Sabino, Antonio Maria, Carlinhos Oliveira, Clarice Lispector, Elsie Lessa. Com mais ou menos intensidade, essa turma cultivou o lirismo — do qual Nelson sempre passou longe — e a pequena história boêmia e mais sofisticada da Zona Sul

carioca. Nosso herói, que usava suspensórios, não bebia uísque e tinha uma voz quase bovina, sempre preferiu os mais dramáticos subúrbios da Zona Norte.

Gilberto Freyre resolveu compará-lo ao maior romancista português do século XIX: “Em Nelson Rodrigues, como em Eça de Queiroz, o escritor vence o tempo como escritor, embora servindo-se do jornal, da correspondência para jornal, do comentário ao acontecimento do dia. Nelson Rodrigues é, dos dois, o mais vigoroso nessa espécie de expressão literária: a transferível de jornal para livro. Ele é lido em livro, tão forte de virtude literária, quanto lido em jornal. Repete Eça neste particular, com mais vigor do que Eça”.

Adaptado de: COSTA E SILVA, Álvaro.

O escritor vence o tempo. Cândido. Jornal da Biblioteca Pública do Paraná. n. 80, março 2018, p. 21-22.

09. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das linhas 07, 30, 31 e 41, nesta ordem.

(A) as – a – a – a (B) às – à – à – à (C) as – a – a – à (D) às – à – à – a (E) as – à – à – a

10. Considere as seguintes afirmações acerca do sentido global do texto.

I - A expressão “complexo de vira-lata” foi

criada para explicar a conquista do Mundial de 1958.

II - A expressão “complexo de vira-lata” volta de tempos em tempos para provar que Nelson Rodrigues sabia decifrar a alma brasileira.

III - A expressão “complexo de vira-lata” foi criada pelo dramaturgo para nomear a ideia de que há um sentimento de inferioridade do brasileiro frente ao mundo.


(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas II e III. (E) I, II e III.

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51.

52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68.


11. Considere as afirmações abaixo, sobre palavras do texto. I - A palavra malfadada (l. 02) tem o

sentido de desditosa, no contexto em que ocorre.

II - A palavra ululante (l. 11) tem o sentido de gritante, no contexto em que ocorre.

III - A expressão dramáticos subúrbios (l. 54-55) poderia ser substituída por teatrais subúrbios no contexto em que ocorre.



12. Considere o segmento abaixo.

O material que deixou como jornalista, em mais de 55 anos de carreira profissional, é imenso e ainda hoje provoca descobertas entre pesquisadores de novos contos, artigos e crônicas (l. 34-38).

Se a expressão sublinhada no segmento acima, fosse substituída por os escritos, quantos outros vocábulos obrigatoriamente teriam de ser também passados para o plural?

(A) Um. (B) Dois. (C) Três. (D) Quatro. (E) Cinco.

13. Leia a frase do texto abaixo e considere as afirmações sobre a palavra sublinhada.

Com mais ou menos intensidade, essa turma cultivou o lirismo [...] (l. 48-49).

I - É um pronome demonstrativo

adequadamente empregado. II - É um pronome possessivo

adequadamente empregado. III - É um pronome indefinido que gera uma

ambiguidade.



14. A palavra embora (l. 60) introduz, no período em que ocorre, uma ideia de

(A) condição. (B) concessão. (C) consecução. (D) comparação. (E) causa.

15. Assinale a alternativa que apresenta a única palavra que é formada pelo mesmo processo de acontecimento (l. 62).

(A) dedicação (B) engravatar (C) empalidecer (D) desleal (E) vinagre



O sociólogo e crítico literário Antonio

Candido, que morreu aos 98 anos, em 2017, teve um papel de destaque na vida intelectual brasileira ........, entre outras qualidades, ele foi um importante mediador. A expressão usada pelo crítico Alfredo Bosi ajuda a compreender como Candido conseguiu ser respeitado ao mesmo tempo pela direita e pela esquerda, pelos sociólogos e pelos literatos, pelos acadêmicos e não acadêmicos.

Seu trabalho de conciliação consistia em absorver as qualidades mais destacadas em cada campo ou os discursos mais relevantes de cada lado, trazendo-os para um debate fino e honesto, onde podíamos nos compreender melhor, inclusive nas diferenças, sem derivar para o radicalismo. Uma espécie de caminho inverso ao do Brasil atual.

Esse aspecto ficava mais evidente sobretudo na crítica literária, ........ Candido atuou com maior vigor. Houve uma época em que os estudiosos de literatura se digladiavam em campos antagônicos. De um lado, os críticos de viés sociológico, que acreditavam ser a literatura determinada pelo meio social em que fora criada. Do outro, os formalistas, que se fechavam na análise do texto ignorando todo o ambiente ao redor. Candido trouxe pontos de vista da sociologia, psicologia e antropologia para suas análises literárias, sem nunca se afastar do interesse pela forma da escrita. Dessa maneira, conseguiu demonstrar ........ a literatura reflete o contexto do país, ao mesmo tempo que surge da originalidade de seu autor, em análises que contemplavam a ótica de mais de uma disciplina.

Fazia isso num texto fluido e envolvente, o que era mais um aspecto de seu caráter conciliador. Mesmo tratando de assuntos acadêmicos, muitas vezes áridos ao leitor comum, sua escrita sempre foi saborosa e atraiu interessados de fora da academia. Muitos de seus textos de olhar sóbrio e refinado são bem mais interessantes que o próprio livro a que se dedicam analisar.

Ao longo de quase um século de vida, foi testemunha dos mais importantes acontecimentos sociais e literários do século XX. Candido escreveu Formação da literatura brasileira, um livro clássico sobre a história de

nossa literatura. Seu empenho para valorizar as letras brasileiras está sintetizado em frases como esta: “Comparada às grandes, a nossa literatura é pobre e fraca. Mas é ela, não há outra, que nos exprime. Se não for amada, não revelará a sua mensagem; e, se não a amarmos, ninguém o fará por nós. Se não lermos as obras que a compõem, ninguém as tomará do esquecimento, descaso ou incompreensão”.

Adaptado de: BORTOLOTTI, Marcelo. Antonio

Candido de Mello e Souza (1918-2017): o homem que construía pontes.

Disponível em: <https://epoca.globo.com/cultura/noticia/2017/

05/antonio-candido-de-mello-e-souza-1918-2017-o-homem-que-construia-pontes.html>.

Acesso em: 16 set. 2018.

16. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 04, 20 e 33, nesta ordem.

(A) porquê – aonde – porque (B) por que – aonde – porque (C) por que – onde – por que (D) porque – onde – por que (E) porque – aonde – porquê

17. Considere as seguintes afirmações acerca do texto.

I - O sociólogo e crítico Antonio Candido era

considerado um mediador devido ao seu trabalho de conciliação.

II - O sociólogo e crítico Antonio Candido era considerado um mediador quando atuou em trabalhos de conciliação.

III - O sociólogo e crítico Antonio Candido era considerado um mediador devido à crítica literária.



01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51.

52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61.


18. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as ocorrências em que a palavra que substitui uma palavra ou expressão anterior no texto. ( ) ... que acreditavam ser... (l. 24-25). ( ) ... que se fechavam na análise...(l. 27). ( ) ... que se dedicam... (l. 46). ( ) ... que nos exprime... (l. 56). A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é (A) V – F – V – F. (B) V – V – V – V. (C) V – V – F – F. (D) F – F – F – V. (E) F – F – V – V.

19. A palavra fluido (l. 38) poderia ser substituída no texto, sem alteração de sentido, por

(A) desatento. (B) afastado. (C) distraído. (D) corrente. (E) alienado.

20. Considere as seguintes afirmações acerca de palavras do texto. I - A palavra conciliador (l. 40) é um adjetivo derivado de um verbo. II - A palavra saborosa (l. 42) é um adjetivo derivado de um substantivo. III - A palavra brasileiras (l. 53) é um adjetivo derivado de um substantivo.



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21. Considere as afirmações abaixo, sobre a grande influência da Igreja durante a chamada Idade Média.

I - Foi a principal detentora dos meios de ensino, o que favoreceu o controle do pensamento de todos os indivíduos.

II - Foi a canalizadora da assistência pública, criando hospitais, sem deixar de lado as peregrinações e as festas religiosas.

III - Foi a estimuladora do culto aos santos e às relíquias religiosas.

Quais estão corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas II e III. (E) I, II e III.

22. Leia as afirmações abaixo, sobre a expansão e as conquistas ultramarinas europeias durante a Idade Moderna. I - Durante os séculos XV e XVI, Portugal

estabeleceu uma série de feitorias na costa africana e passou a controlar o comércio local, especialmente de seres humanos escravizados.

II - Ao longo do século XVI, a Espanha tornou-se o principal império europeu, sobretudo após a conquista do Peru dos incas e do México dos astecas, respectivamente.

III - Após a União Ibérica entre Portugal e Espanha, os portugueses foram progressivamente perdendo rotas comerciais e possessões na Ásia para a República Holandesa.

Quais estão corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas III. (C) Apenas I e II. (D) Apenas II e III. (E) I, II e III.

23. A palavra quilombo tem origem banto e significa acampamento ou fortaleza. Com relação à história dos quilombos e das comunidades quilombolas no Brasil, considere as seguintes afirmações. I - Os quilombos, formados por africanos que

resistiam à escravização, foi um fenômeno restrito ao contexto da América portuguesa, onde se concentrou o tráfico de pessoas oriundas da África central.

II - Um dos mais importantes quilombos existentes durante a colonização portuguesa na América, o Quilombo de Palmares, mantinha relações comerciais com as populações vizinhas e desenvolveu normas sociais próprias, articulando influências africanas e europeias.

III - Comunidades quilombolas remanescentes tiveram, a partir da Constituição de 1988, todos seus direitos assegurados, e suas formas de vida tradicionais são hoje respeitadas em diversas regiões do país.


24. Considere as afirmações abaixo, sobre o legado da Revolução Francesa de 1789.

I - A promulgação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

II - A abdicação dos direitos feudais, dos privilégios e dos direitos detidos pelo clero e pela nobreza.

III - A adoção do catolicismo como religião oficial do Estado.



25. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao intenso projeto de construção da identidade nacional brasileira que mobilizou letrados e instituições no Brasil, ao longo do século XIX. ( ) Um processo de distanciamento em relação

à França, com a expulsão da missão artística francesa e a recusa de influências europeias na cultura nacional, ocorreu após a emancipação política, em 1822.

( ) O Romantismo literário caracterizou-se pela instituição do mito das três raças elementares, valorizando a cultura indígena e a cultura africana como constitutivas do caráter nacional brasileiro.

( ) Pintores como Pedro Américo, Vítor Meireles e Almeida Júnior, no âmbito das artes plásticas, notabilizaram-se pela criação de obras que retratavam fatos da história nacional, personagens e paisagens regionais do Brasil.

( ) Academias, como o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e a Academia Brasileira de Letras, atuaram como importantes centros aglutinadores dos ideais nacionalistas no Brasil.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) F – F – V – V. (B) F – V – V – F. (C) F – V – F – V. (D) V – F – V – F. (E) V – V – F – F.

26. Leia o segmento abaixo.

O certo é que, projetando um futuro moderno, se inventava um passado distante daquela história recente, como se a Lei Áurea tivesse, com uma canetada e com um texto tão breve, abolido de vez um tipo de trabalho forçado e coercitivo que já fincara raízes na nossa realidade e imaginação. A lei por si só, e conservadora como foi, não prevendo nenhum projeto de inclusão social, não tinha o poder de redimir desigualdades assentadas, apagar hierarquias naturalizadas. GOMES, Flávio dos Santos; SCHWARCZ, Lilia Moritz. “Apresentação”. Dicionário da escravidão e liberdade.

São Paulo: Companhia das Letras, 2018. p. 15.

Com relação à ideia contida no segmento a respeito do contexto do fim do regime escravista no Brasil, no final do século XIX, é correto afirmar que (A) a Lei Áurea não aboliu oficialmente a

escravidão no Brasil.

(B) o fim da escravidão destruiu o projeto de futuro no país.

(C) o escravismo deixou marcas profundas na estrutura social brasileira.

(D) o direito brasileiro não tem a função de reduzir as desigualdades raciais.

(E) a escravidão existiu apenas em um passado distante da história brasileira.

27. Sobre a arte e a cultura modernista brasileira, na primeira metade do século XX, é correto afirmar que (A) na poesia, caracterizou-se pela defesa dos valores classicistas, revitalizando a métrica

parnasiana e a temática nacionalista. (B) na pintura, enfatizou as representações realistas e os temas predominantemente históricos.

(C) no romance, recusou o indianismo romântico e o nacionalismo literário, privilegiando abordagens universalistas.

(D) na arquitetura, recuperou os modelos de ornamentação barroca, restringindo sua atuação ao âmbito da decoração e da confecção de objetos.

(E) no pensamento social, preocupou-se em elaborar novas interpretações a respeito do processo de formação histórica da sociedade brasileira.

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28. Leia abaixo a letra da marcha de carnaval.

"Bota o retrato do velho outra vez Bota no mesmo lugar O sorriso do velhinho Faz a gente se animar, oi. Eu já botei o meu E tu não vais botar? Já enfeitei o meu E tu não vais enfeitar? O sorriso do velhinho Faz a gente trabalhar.”

A música, interpretada por Francisco Alves, fazendo referência ao culto à imagem do candidato, foi utilizada na campanha eleitoral de

(A) Getúlio Vargas que voltou ao governo federal com o objetivo de retomar o crescimento industrial.

(B) Juscelino Kubitscheck que, com o Plano de Metas, pretendia substituir as importações e construir Brasília.

(C) Jânio Quadros que usava como símbolo de seu governo a "vassoura" para combater a corrupção.

(D) João Goulart que optou por um programa nacionalista, reforçando as empresas estatais.

(E) Castelo Branco que estabelecia o fortalecimento do poder Executivo e a segurança do Estado.

29. Criado em 1962 por intelectuais brasileiros, com o apoio da União Nacional dos Estudantes (UNE), o Centro Popular de Cultura (CPC) caracterizou-se como um importante produtor e divulgador de manifestações artísticas e culturais. Assinale a alternativa correta a respeito da atuação do CPC. (A) Assumia uma concepção de arte

predominantemente erudita, voltada para a chamada alta cultura, como mecanismo de educação das classes populares.

(B) Considerava a produção artística como forma de desenvolvimento da “arte pela arte”, desvinculando-a dos processos políticos e sociais em curso.

(C) Pensava a atuação dos artistas como intelectuais engajados na doutrinação das massas e na mercantilização da arte.

(D) Defendia o papel da cultura como mecanismo transformador da sociedade, compreendida a partir das relações materiais que a estruturam.

(E) Propunha o rompimento da cultura popular em relação aos ideais revolucionários da intelectualidade burguesa oriunda das universidades.

30. Em setembro de 2018, o prédio do Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista, cidade do Rio de Janeiro, foi atingido por um incêndio de grandes proporções que destruiu boa parte do edifício histórico, residência da família imperial brasileira no século XIX. Com relação à história da preservação do patrimônio histórico no Brasil republicano, considere as seguintes afirmações. I - O processo de remodelação dos espaços urbanos em cidades brasileiras, nas primeiras décadas

do século XX, despertou a preocupação com a conservação de construções e monumentos antigos, resultando em propostas legislativas para regulamentar sua preservação.

II - A criação do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN), durante o governo de Getúlio Vargas, em 1937, foi um marco inaugurador da proteção estatal de bens móveis e imóveis no país.

III - A ditadura civil-militar, iniciada em 1964, foi marcada pela inexistência de alterações substantivas na legislação a respeito do patrimônio e na forma de organização das instituições voltadas a sua preservação.




PROVA DE REDAÇÃO

Leia o segmento abaixo, retirado do texto “Por que cada vez mais jovens querem deixar o Brasil?”, escrito pelo Professor Pedro Dutra Fonseca (Professor titular do Departamento de Economia e Relações Internacionais da UFRGS).

“... não causa surpresa a pesquisa sobre os brasileiros que querem emigrar, quase 50% em certa faixa de jovens. Por profissão, convivo com universitários cuja insegurança majora ao depararem com a falta de perspectiva de emprego e de realização pessoal. Isto que muitos nem chegam à universidade: param pelo caminho, cedo desistem de ver no estudo tal possibilidade. A necessidade e o fetiche do consumo em uma sociedade que privilegia as aparências — ideologia de suas próprias elites — induzem abreviar o caminho: a opção pelo tráfico e por atividades ilegais que dão acesso ao ganho rápido. Já os que conseguem chegar à universidade se perguntam se valeu a pena estudar tantos anos — exames, rotina, vestibular, aulas, laboratórios — se não há perspectiva de realizarem-se profissionalmente. Houve época em que as novas gerações sabiam que poderiam viver melhor do que seus pais e o estudo era o caminho: tornara-se mais acessível fazer faculdade, concursos e até a sonhada pós-graduação: “não consegui, mas meu filho conseguirá” — eis a frase ouvida. Hoje, ao contrário, as novas gerações veem portas se fechando: o país tem 13,2 milhões de desempregados, sem contar os por desalento. Dramas pessoais são tratados como meros indicadores. E o emprego sempre aparece condicionado a outras medidas ou reformas — muitas com consequências não muito claras — mas propaladas como seu pré-requisito. Desenvolvimento é visto como coisa ultrapassada: a ordem do dia é enxugar e racionalizar, eufemismo para fechar escolas, hospitais, fundações, indústrias, lojas, repartições...”

Adaptado de: FONSECA, Pedro Dutra. Por que cada vez mais jovens querem deixar o Brasil? Zero Hora, 25 de julho de 2018.

A partir da leitura do segmento acima, elabore uma dissertação, apresentando argumentos que convençam os jovens a permanecer no Brasil. Instruções: 1 - Crie um título para seu texto e escreva-o na linha destinada a esse fim. 2 - Redija uma redação com extensão mínima de 25 linhas, excluído o título – aquém disso, seu

texto não será avaliado –, e máxima de 40 linhas, considerando letra de tamanho regular.

3 - Preste atenção à apresentação: as redações que tiverem segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou linhas em branco terão esses espaços descontados do cômputo total de linhas.

4 - Empregue letra legível e utilize caneta quando passar sua redação para a folha definitiva (lápis pode ser usado apenas no rascunho).



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