Universidades y Modelos Educativos (1)

7/26/2019 Universidades y Modelos Educativos (1)

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INSTITUCIONES OUNIVERSIDADES

PRIVADAS


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Escuela: Anhuac (Privada) Aproximacin al modelo por competencias:

Buscamos transmitirte conocimientos y te ayudamos a desarrollar habilidades y actitudes que en conjunto te permitan desempearte con xito en la vidaprofesional y personal al servicio de los dems: ser saber hacer y trascender!

"l #odelo $%&% busca que el e'resado trascienda en todas sus dimensiones: (umana )ntelectual *rofesional +ocial y "spiritual:

&! ,ompetencias *rofesionales: -efinen el perfil del e'resado y se lo'ran principalmente en las asi'naturas de cada profesin!

$! ,ompetencias .enricas: +on competencias transversales es decir las competencias 'enerales m/nimas para responder a las necesidades de la sociedad!*or ejemplo: capacidad de anlisis y s/ntesis aprender a aprender resolucin de problemas 'estin de proyectos trabajo en equipo entre otras!

0! ,ompetencias Anhuac: Aunque tambin de tipo 'eneral son competencias diri'idas espec/ficamente a resaltar la )dentidad de la 1niversidad! *or ejemplo:2idera3'o tica responsabilidad social y habilidades de comunicacin!

4,mo debe entenderse el trmino ,ompetencias5

"l trmino ,ompetencias tiene antecedentes de varias dcadas principalmente en pa/ses como: )n'laterra "stados 1nidos Alemania y Australia6 vinculndosecon los procesos productivos principalmente en el campo tecnol'ico! 7o obstante la 1niversidad Anhuac evita esta visin reduccionista o tecnol'ica!

7uestro #odelo ,urricular define una competencia como el conjunto de conocimientos procedimientos 8habilidades9 y actitudes combinados coordinados einte'rados en la accin adquiridos a travs de la formacin profesional que permite al estudiante la actuacin personal en situaciones espec/ficas6 resolverproblemas de forma autnoma y flexible en contextos sin'ulares!

7uestro #odelo busca la unidad definiendo los resultados m/nimos para lo'rar el mximo de las potencialidades del alumno! 2a persona es el centro de la*eda'o'/a 2e'ionaria y por ello el e'resado Anhuac es ante todo una persona formada en una profesin! 2as competencias 'enricas y las competenciasprofesionales definidas en el perfil del e'resado de cada pro'rama educativo nos deben conducir al:

+er +aber (acer ;rascender

Principios

Misin Visin Valores


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preparacin profesional y cultural de nivelinternacional por su profunda formacin humana ymoral inspirada en los valores perennes delhumanismo cristiano y por su 'enuina conciencia

social sean l/deres de accin positiva quepromuevan el autntico desarrollo del ser humanoy de la sociedad!

y calidad de su oferta educativa por la slidaformacin inte'ral de sus e'resados l/deres deaccin positiva por su competitividad y sucontribucin a la ciencia desarrollo tecnol'ico e

innovacin en beneficio y transformacin de lasociedad!

Concepcin

Alumno Docente Medios/Recurs

o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

"n la Anhuac no eresuno ms sino que erest= con nombre yapellido y nosotrossomos tu universidad!

,uerpo docenteinte'rado porprofesores de tiempocompleto y deasi'natura quecombinan su propiaformacin profesionalexperiencia docente yde investi'acin con suparticipacin activa enla vida econmicasocial y cultural de#xico y otros pa/sesdesde posiciones

estrat'icas y directivasen empresas einstituciones p=blicas yprivadas!

2idera3'o arte ycultura ticapensamiento cr/ticohistoria espiritualidadhabilidades decomunicacincompromiso socialformacin para lafamilia deporte eidiomas!

7o se menciona en sup'ina de internet!

*lanes y pro'ramasactuali3adospreespecialidadestitulacin inte'radatecnolo'/a educativamaterias en in'ls ynfasis particular enuna visin directiva y delidera3'o!


Aneos: Derecho

Per$il de

,onocimientos: ,onocimiento bsico de la historia nacional y universal que le permita comprender y valorar los diferentes contextos humanos! ,omprensin bsica de 'ramtica sintaxis y orto'raf/a para favorecer la expresin oral y escrita!


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%n&resos

Acercamiento 'eneral a los fenmenos socioculturales para comprender las necesidades del entorno! ,onocimiento bsico de lo que acontece y las necesidades de nuestra sociedad!

(abilidades ,omunicacin y facultad para relacionarse!


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conocimiento tica y servicio a los dems nuestro e'resado lo'ra una estabilidad y xito profesional y personal!

Materia 7o se menciona en su p'ina de internet!


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Escuela: 'niversidad de %nsur&entes (Privada)

+istema


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@espeto: es reconocer el valor de unomismo y el de los dems!

(onestidad: es la con'ruencia de ser unomismo al pensar decir y actuar!

*erseverancia: es la constancia firme paraalcan3ar una meta! ,ooperacin: es el trabajo honesto entre

personas para un mismo fin! +olidaridad: es identificar las necesidades

del prjimo y lo'rar el xito para la comunidad!

Dusticia: es la accin de reconocer y dar lo

que le corresponde a cada quien!

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin


2os docentes de la1niversidad )nsur'entescuentan con el si'uienteperfil:Personal:

>tico en el ejercicio desu profesin!

,on inters porinte'rarse a la

institucin! ,onsciente y

comprometido con lasociedad!

)nteresado por sudesarrollopermanente!

,on esp/ritu desuperacin!

,on una conducta


*ara el proceso deplaneacin de la1niversidad)nsur'entes resultafundamental contar conun conocimientocompleto y preciso delas tendencias de laeducacin superior ennuestro pa/s! 2atraduccin de dichastendencias en variablesy el establecimiento desu impacto directo enlas reas y procesosque conforman a la




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ejemplar! ,on una cultura

'eneral! ?aloracin y respeto por

la diversidad y la

multiculturalidad!

Acadmico:

-ominio sobre elrea de estudio y laprofesin!

7ivel mediosuperior: quecuente conlicenciatura oequivalente!

7ivel superior: quecuente con

licenciatura y 'radoacadmico demaestr/a deseable!

E *os'rado: con 'radode maestr/a y doctoradodeseable!E *ertenecer al rea deconocimiento en queimpartir la materia!E Actuali3ado en sudisciplina!

Profesional:

"xperiencia laboralrelevante en el reaque imparte!

Actuali3ado en su reade conocimiento!

Habilidades y Competencias:

*ara aplicar losconocimientos en laprctica!

institucin permite porun lado visuali3ar elfuturo y por el otro

construir los escenariosdeseables sobre loscuales la institucin sepodr desarrollar en elmediano y lar'o pla3os!


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-e abstraccin anlisisy s/ntesis!

*ara or'ani3ar yplanificar el tiempo!

"n el uso de la

tecnolo'/a y tcnicasde comunicacin!

*ara la cr/tica yautocr/tica!

*ara el trabajo enequipo!

*ara identificar planteary resolver problemas!

*ara la toma dedecisiones!

Aneos: Licenciatura MAX en Administracin

Per$il de

%n&resos

"l aspirante a in'resar a la 1niversidad )nsur'entes debe contar con los conocimientos necesarios para el nivel que pretenda cursar6con inters por aprender y por el desarrollo de su entorno6 ser sociable tener una actitud de servicio y estar dispuesto a asumir losvalores y objetivos institucionales!

Per$il de

E&resos

,onocimientos: *rincipios ;cnicas y modalidades de contabilidad en las or'ani3aciones! "ntorno econmico y su incidencia en el desarrollo de los ne'ocios! @equerimientos materiales financieros y humanos para la creacin y desarrollo de ne'ocios!

;rascendencia del uso de las tecnolo'/as de la informacin en el alcance de los objetivos or'ani3acionales!

Actitudes: B=squeda permanente del orden sistemati3acin y transparencia en el manejo de informacin! -iscrecin en el manejo de la informacin de la empresa or'ani3acin o cliente externo a los que presta sus servicios

profesionales! @esponsabilidad ante el ejercicio de prcticas de auditor/a y la formulacin de los dictmenes correspondientes! *ropositiva en la emisin de dictmenes o informes de actividad profesional!

(abilidades: "structurar planes estrat'icos acordes con los objetivos y necesidades de la or'ani3acin para un adecuado desarrollo y


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direccin de ne'ocios! -isear proyectos de inversin o financiamiento que permitan aumentar la rentabilidad de las or'ani3aciones de acuerdo

con sus caracter/sticas espec/ficas! Aplicar los mtodos y tcnicas de la contabilidad en la administracin financiera de la or'ani3acin!

*roponer soluciones a los problemas administrativos que enfrentan las or'ani3aciones en su labor!

Materia 7o se menciona en su p'ina de internet!


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Escuela: 'niversidad Panamericana (Privada)Premisas del Modelo Educativo 'P:

&! 7uestra 1niversidad dada su identidad cristiana procura la formacin inte'ral y multidimensional de las personas que la inte'ran!

$! 2a vida acadmica de nuestra institucin propicia un aprendi3aje libre y autnomo basado en el ri'or cient/fico y el respeto hacia los dems!0! 2a 1* foco cultural de primer orden coadyuva efica3mente a la construccin de una sociedad ms justa!

Competencias del alumno y del docente:

1na competencia implica la inte'racin de conocimientos experiencias habilidades y aptitudes Fen los planos de saber saber hacer saber estar saber ser yquerer hacerF y por ello es descrita en trminos amplios de comportamiento!

>ste ha de ser habitual y observable se trata de una conducta que nos permite desarrollar una actividad exitosamente!

Principios

Misin Visin Valores"ducar personas para que por medio del estudioel dilo'o y la reflexin busquen la verdad y secomprometan con ella! *romover en losuniversitarios Eprofesores y alumnosE unhumanismo cristiano que posibilite la construccinde un mundo ms justo a travs delenriquecimiento de los saberes y el entendimientoentre los hombres!

+er la universidad con el mayor ri'or cient/fico y lamxima exi'encia acadmica en la 'eneracin ytransmisin de conocimientos con fundamento en

una clara postura tica mediante la defensa ydifusin del amor a la verdad a la libertad y a lajusticia siempre con base en un trato di'no ypersonal!

+lida preparacin acadmica2a universidad se propone desarrollar en susprofesores y alumnos una slida preparacin quese concreta en el impulso a la investi'acin a laspublicaciones y a la consolidacin continua de laslicenciaturas y los pro'ramas de pos'rado!


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para disear y encarnar un proyecto de vidapropio basado en una visin cristiana del hombrey de la sociedad!

"ducacin personali3ada

,ompartimos la conviccin de que la educacin decada persona individualmente considerada es lamejor manera de propiciar el autntico desarrollode la sociedad! *or ello es una nota distintiva entodas las actividades acadmicas de la universidad!

Actitud de servicio2a universidad fomenta en sus profesores yalumnos una creciente actitud de servicio! *or elloofrece las condiciones materiales y culturales quepermitan a todos los miembros de la comunidaduniversitaria atender a los dems como personas!

,ontribucin al bien com=n"n la universidad se preparan personas con una

profunda responsabilidad social que a travs delejercicio comprometido de su profesincontribuyan al crecimiento de #xico! *ara elloprofesores y alumnos mediante la formacin ticay profesional sern capaces de afrontar los retosque suscita el mundo actual!

;rabajo bien acabado-irectivos y profesores procuran trabajarfomentando el cuidado de los detalles la alturaprofesional y la tarea acabada con la mayorperfeccin posible! 2os alumnos adquieren estacultura mediante el ejemplo y la amable exi'encia!

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

*rofesionales que secaractericen por serlibres y

"l profesor de la 1* secaracteri3ar porpropic iar que el

&! Aprendi3ajecooperativo: es elproceso de aprender en


-esde su inicio laactividad de la'niversidad



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corresponsables!-e voluntad firme

capaces de ele'ir elbien y respondercabalmente por susdecisiones yacciones!

,apaces de formularseun proyecto de vida!

estudiante seaprota'onista de supropio aprendi3aje ypor trabajar encolaboracin con otrosacadmicos parafavorecer lascondiciones delproceso de ensean3aaprendi3aje!

+er un profesionalreflexivo y depensamiento cr/ticoque se exija estaractuali3ado para hacerconstantementeconsideraciones

nuevas a partir dejuicios personalesfundamentados en laverdad y el bien!

@espetar y atender ladiversidad mediantedilo'os comprensivoscon posturasdiferentes para as/enriquecer su ctedray formar el juicio enlos alumnos!

"sfor3arse por preparara los estudiantes paradisear un proyecto devida ra3onable del cualse ha'anresponsables!

*romover la culturainvitando a losalumnos a formarseun criterio adecuado

'rupo y en comunidad!$! "nfoque porcompetencias: dentrodel mbito acadmico

las competencias sedefinen como lasacciones que el alumnotendr que ser capa3 deefectuar despus delaprendi3aje!C0! Aprendi3aje basadoen problemas: consisteen un enfoque inductivoen el que los estudiantesaprenden el contenidode la sesin a travs dela resolucin de

problemas que sur'ende la vida real!G! #todo del caso:consiste en el anlisis deuna situacin real ohipottica a travs deuna discusin diri'idaen la que se pretendeconocer la diversidad deopiniones y favorecer elintercambio deexperiencias!

H! "nfoque cerebral delaprendi3aje o cerebroque aprendeC: hacereferencia a las basesneurofisiol'icas delaprendi3aje implicaponderar la estructuracerebral as/ como suinfluencia en el

Panamericana se ri'epor un esp/ritu detrabajo bien hecho lab=squeda incesante dela verdad y el fomentode las virtudeshumanas!"stas constantes lascomparte con el pus-ei institucin de la)'lesia catlica cuyamisin espec/fica espromover entrehombres y mujeres detodos los mbitossociales el compromiso

personal de se'uir a,risto y de b=scar lasantidad en la vidaordinaria!


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frente a la realidadmediante la promocinde la lectura el debatey la participacinactiva en todosaquellos eventos quesirvan para estepropsito!

aprendi3aje concentratodas aquellas teor/assobre la estimulacin delos procesos mentales!J! Aprendi3aje basadoen la experiencia:consiste en aprender pormedio de experienciaspasadas tambin se leconoce comoaprendi3aje basado enel error en donde elprota'onista delaprendi3aje se encar'ade obtener experienciaCde sus errores!L! *rctica reflexiva: se

basa en el trabajo en'rupo diri'idos por unexperto que promuevela reflexin a partir deal'una experiencia! Amenudo la reflexin sebasa en ciertasestrate'ias como: eldilo'o reflexivo eldiario reflexivo!K! +imulacin: consisteen mostrar el

aprendi3aje a travs dela dramati3acin desituaciones hipotticasla r ique3a de estametodolo'/a radica en lareflexin pstuma ymediacin delmoderador!

*or su inspiracincristiana Fenrai3ada enla fe catlicaF y suestrecha relacin con elpus -ei en la'niversidad

Panamericana hay unoratorio y un servicio de,apellan/a para laatencin sacerdotal delas personas que as/ lorequieran de formalibre y autnoma6manteniendo siempre elrespeto por la libertadde los estudiantes yprofesores sin hacer

distincin al'una!
http://www.up.edu.mx/depto.aspx?doc=14677http://www.up.edu.mx/depto.aspx?doc=14677http://www.up.edu.mx/depto.aspx?doc=14677


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Aneos: Filosofa de la Cultura

Per$il de

%n&resos

;e invitamos a que leas los si'uientes puntos para determinar si tienes lo necesario para convertirte en un filsofo de primer nivel!

,aracter/sticas: .usto por el pensamiento abstracto: se nota por el inters de teori3ar o conceptuali3ar la realidad! Ma sea en las

matemticas la l'ica o la f/sica .usto o disposicin para leer 1na cierta inconformidad social: +i no ests contento con el mundo que te rodea y quieres ser a'ente de cambio para tu

pa/s *ensamiento cr/tico "sp/ritu universal: te 'ustan e interesan muchas reas de conocimiento ,onstante cuestionamiento de la vida existencia y del mundo B=squeda constante de la realidad Anlisis profundo de problemas y sus posibles soluciones

Per$il de

E&resos

-escubre las habilidades conocimientos y actitudes que desarrolla un e'resado de la carrera de


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*arte fundamental de los estudios filosficos es la adquisicin de las tcnicas de investi'acin: uso de bibliotecas de catlo'osbiblio'rficos en l/nea de /ndices y archivos filosficos internacionales y de referencias a pie!

Actitudes:

"l filsofo se caracteri3a por su actitud cr/tica y a la ve3 asertiva por su disposicin al dilo'o sustentado en principios firmes por suapertura a diversos puntos de vista y a las perspectivas de otros saberes6 por su denodado inters ante lo humano y su compromisotico para ofrecer alternativas a los problemas que aquejan a la sociedad!

Materia iloso$*a de la Cultura (+ cr,ditos)

1na ve3 que se ha entendido lo que es cultura el alumno reali3a un anlisis sobre la cultura actual de tal modo que lo'ra distin'uiry articular el pasado el presente y el futuro de nuestra identidad como pueblo mexicano!


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Escuela: 'niversidad %!eroamericana (Privada)

"l si'uiente linN li'a al modelo educativo: http:OOPPP!uia!mxOPebOfilesOpi#odelo'eneral!pdf

Principios

Misin Visin Valores-a 'niversidad %!eroamericana es una

institucin con$iada a la Compa.*a de es0scuya misin es contribuir al lo'ro de una sociedadms libre solidaria justa incluyente productiva ypac/fica mediante el desarrollo y la difusin del

conocimiento y la formacin de profesionistas einvesti'adores de 'ran calidad humana e intelectualcompetentes a nivel internacional comprometidosen el mayor servicio a los dems e inspirados porvalores autnticamente humanos sociales ytrascendentes!

-a 'niversidad %!eroamericana es reconocida

nacional e internacionalmentepor su modeloeducativo jesuita que inspirado por la fe que luchapor la justicia en dilo'o con otras reli'iones yculturas forma a los mejores hombres y mujeres

para #xico y el mundo6 por su investi'acin yvinculacin socialmente pertinentes ytransformadoras sobre todo en el mbito de laeducacin la justicia social la erradicacin de lapobre3a y el desarrollo sustentable!


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soluciones a los problemas ms importantesdel pa/s principalmente la educacin lajusticia social la erradicacin de la pobre3a yla sustentabilidad! ,uenta con un centro dereflexin filosfica y teol'ica reconocido porsus aportes a los 'randes problemas de lacultura actual!

*romueve la transformacin de la sociedad atravs de un amplio y slido pro'rama deresponsabilidad social que en coordinacin conor'ani3aciones nacionales e internacionales'enera acciones que benefician especialmentea los ms pobres y mar'inados y favorecen elcuidado del medio ambiente!

#antiene una efica3 colaboracin con las mspresti'iadas instituciones educativas de todo elmundo y participa activamente en las redes

internacionales de universidades sobre todolas confiadas a la ,ompa/a de Des=s! *ropiciaen sus estudiantes una perspectiva 'lobal eintercultural! Acreditada internacionalmente'o3a del ms amplio presti'io entre sus pares!

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin


"l personal docente de la1niversidad)beroamericana sedistin'ue por su alt/simonivel de calidad! -ichoestndar no se midesimplemente por sus'lorias curriculares sino

$! #edios2a apropiacin yvivencia de las actitudesy valores del modeloeducativo no dependende acciones aisladas ymucho menossuperficiales! +e puedensealar tres tipos de

,omo parte de sucarcter plural la1niversidad)beroamericana es uncampo abierto deactividades para sucomunidad! Ma sea enel rea acadmica losdeportes o la cultura la




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tambin por su calidadcomo personas!

7in'=n profesor de la)bero quedar/a conformecon transmitir merosdatos a sus alumnos sistos no saben cmoaplicarlos al bien com=n!"s por eso que losacadmicos de la1niversidad)beroamericanaentrela3an susconocimientosprofesionales con

pro'ramas de van'uardiay los valores de lacomunidad!

2a combinacin resulta enelementos de educacinms efectivos que sonherramientas para que elfuturo e'resado sea capa3de contribuir en ms deun aspecto a la sociedad!

http:OOPPP!uia!mxOPebOfilesOpi#odeloprofesores!pdf

mediaciones:a9 el ambiente de la1niversidad o el modode ser y trabajar en lacomunidaduniversitaria6 b9 lasestructuras acadmicasyc9 los medioscurriculares y nocurricularesespecialmentededicados a laformacin de laspersonas!

El am!iente1 "l lo'ro delmodelo educativo dependeen primer lu'ar de que las

personas que lo llevan acabo cot id ianamentefomenten en s/ las actitudesque lo caracteri3anC! *araque el estilo de la1niversidad sea reflejo delos ideales que se proponees fundamental que losmiembros que constituyen lacomunidad universitariaten'an valores y actitudescoherentes con los que sequieren promover! *ara ellodebe existir un proceso deseleccin y de preparacinde manera que el sentido ofinalidad del proyectouniversitario se cono3ca seasuma y cobre realidadprimeramente en laspersonas que constituyen elproyecto!

-as estructuras

acad,micas! "ldiscernimiento permanentede lo que ms convienehacer para impulsar elmodelo en un contexto

)bero siempre ofreceexperiencias alternas alas del aprendi3aje enel aula!;oda esta 'ama deactividades ofrece alalumno una valios/simaoportunidad deinte'rarse con lacomunidad as/ comollevar a cabo distintasactividades afines a supersona!
http://www.uia.mx/web/files/piModeloprofesores.pdfhttp://www.uia.mx/web/files/piModeloprofesores.pdfhttp://www.uia.mx/web/files/piModeloprofesores.pdfhttp://www.uia.mx/web/files/piModeloprofesores.pdf


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determinado se concretatambin en determinadasestructuras or'ani3ativas yacadmicas! *or ejemplo elmodelo departamental o elcurrculum flexible de la

1niversidad! -os medios curriculares!

;odo el ejercicio docentedebe esfor3arse pordesarrollar en los alumnoslas competencias y actitudesdel modelo educativo! "neste sentido el orden y lacautela en el mtodo elpreferir la formacin a lainformacin el seleccionar yadaptar los objetivos de laensean3a tomando encuenta al estudiante y laactividad personal de stees al'o que debe darse entodas las asi'naturas!

Aunque hay dos reas delcurrculum la de @eflexin1niversitaria y la del +ervicio+ocial que promueven demanera espec ial l aformacin inte'ral de losestudiantes!

o 2osplanes de estudio! "n elcaso de las licenciaturasestos buscan impulsar lascompetencias 'enricas queha definido el +istema1niversitario Desuita! "ntreot ras l a de compromisointe"ral humanista y la dediscernimiento y responsabilidad6 la primeraincluye el compromiso por lajusticia social y la se'undael hbito del discernimientopara tomar buenasdecisiones!

o "l #rea de $efle%in&ni'ersitaria incluye cuatromaterias enfocadas enpromover la reflexin sobrela persona la sociedad y porqu al'o puede serapreciado como valioso de


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manera que los estudiantesadquieran el hbito depensar sobre el sentido y elvalor de la vida humana!

o "l (er'icio (ocialconsiste enlas experiencias de trabajo

que por una parte buscanmejorar las condiciones devida de las personas aquienes se presta esteservicio y por la otrafavorece el crecimiento de laconciencia y el compromisosocial de los alumnos!

-os medios no

curriculares1 A la par de lasexperiencias previstas en elcurrculum hay muchasotras de diversa /ndole:culturales deportivasespirituales y decompromiso solidario queconcurren en la formacin

inte'ral de los miembros dela comunidad universitaria!-estacan las iniciativas queexponen a los estudiantes yprofesores a las situacionesde pobre3a y mar'inacin yque acompaadas de lareflexin y de lasherramientas conceptualespara acercarse cr/ticamentea esa realidad les llevan aponerse al servicio de losdems!

Aneos: )conoma

Per$il de

%n&resos

7o se menciona en su p'ina de internet!

Per$il de

E&resos

Al finali3ar tus estudios contars con conocimientos capacidades y habilidades que te permitirn:

;rabajar en el sector financiero 8Banco de #xico ,omisin 7acional Bancaria y de ?alores instituciones bancarias y noEbancarias,onsultor/as ,asas de Bolsa etc!9 tomando decisiones como estrate'a financiero o analista econmico! *articipar en el diseo aplicacin y evaluacin de los pro'ramas que lleva a cabo el .obierno


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los municipios! )niciar tu propia empresa o trabajar en corporaciones ya existentes con alcance nacional o 'lobal! ,olaborar en el trabajo de investi'acin en centros acadmicos instituciones econmicas nacionales e internacionales!

Materia

2i'a para el mapa de las asi'naturas:http:OOPPP!uia!mxOlicenciaturasOplanesOfolletosO2"conomia!pdf

http:OOPPP!uia!mxOformaciondeprofesoresO*lanesQ$%"studioO"conomQ,0QA-a!pdf

"conom/a .eneral:

2emas:

)! #icroeconom/a

)!& 2a eleccin y el costo de oportunidad

)!$ -emanda y oferta

)!0 "lasticidad

)!G *roduccin y costos de produccin

)!H "structuras de mercado

))! #acroeconom/a

))!& )ntroduccin a la #acroeconom/a

))!$ #edicin del producto interno bruto 8*)B9

))!0 "mpleo

))!G -eterminantes del comercio internacional
http://www.uia.mx/licenciaturas/planes/folletos/LEconomia.pdfhttp://www.uia.mx/formaciondeprofesores/Planes%20Estudio/Econom%C3%ADa.pdfhttp://www.uia.mx/licenciaturas/planes/folletos/LEconomia.pdfhttp://www.uia.mx/formaciondeprofesores/Planes%20Estudio/Econom%C3%ADa.pdf


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))!H -eterminantes bsicos de la inversin

))!J -esarrollo econmico y distribucin del in'reso

))!L 2a intervencin del estado en la econom/a


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Escuela: 2ecnol&ico de Monterre3 (Privada)

"l modelo educativo del ;ecnol'ico de #onterrey es el conjunto de elementos estructurados a travs de los cuales cumple sus metas de formacin de losestudiantes! "n l se inte'ran los propsitos de la misin institucional y los valores que promueve las prcticas peda''icas que lo hacen operativo as/ comolos mecanismos y recursos en que se apoya!

*aralelamente a la formacin cient/fica y tecnol'ica de alto nivel que ofrece a los alumnos el modelo educativo busca preparar a los estudiantes para la vidamediante una formacin inte'ral que considera el desarrollo de todo su potencial humano promueve la formacin human/stica y ciudadana el desarrollo delcompromiso social y la responsabilidad comunitaria al mismo tiempo que ofrece una amplia 'ama de experiencias de internacionali3acin y actividadescocurriculares!

Principios

Misin Visin Valores"n el ao $%&H el ;ecnol'ico de #onterreyser la institucin educativa ms reconocidade Amrica 2atina por el lidera3'o de suse'resados en los sectores privado p=blico ysocial6 y por la investi'acin y desarrollotecnol'ico que reali3a para impulsar laeconom/a basada en el conocimiento'enerar modelos de 'estin e incubacin deempresas colaborar en el mejoramiento dela administracin p=blica y las pol/ticasp=blicas y crear modelos y sistemasinnovadores para el desarrollo sostenible dela comunidad!

"s misin del ;ecnol'ico de #onterrey formar personas/nte'ras ticas con una visin human/stica y competitivainternacionalmente en su campo profesional que almismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con eldesarrollo econmico pol/tico social y cultural de sucomunidad y con el uso sostenible de los recursosnaturales!A travs de sus pro'ramas educativos y de investi'aciny desarrollo el ;ecnol'ico de #onterrey forma personasy transfiere el conocimiento para:

*romover la competitividad internacional de lasempresas con base en el conocimiento la innovacinel desarrollo tecnol'ico y el desarrollo sostenible!

-esarrollar modelos de 'estin de empresaspara competir en una econom/a 'lobali3ada!

,rear implantar y transferir modelos y redes deincubadoras para contribuir a la 'eneracin deempresas!

"n el ;ecnol'ico de #onterrey nos re'imos porcinco valores:

%nnovacin

.eneramos ideas y las hacemos realidadrompemos paradi'mas asumimos ries'os yaprendemos de nuestros errores!

Visin &lo!al

?ivimos una cultura 'lobal y fomentamos ladiversidad!

2ra!a#o en e4uipo


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,olaborar en la profesionali3acin de laadministracin p=blica6 y anali3ar y plantear pol/ticasp=blicas para el desarrollo del pa/s!

,ontribuir al desarrollo sostenible de lacomunidad con modelos y sistemas innovadores paramejorarla en lo educativo social econmico y pol/tico!

,on esta misin el ;ecnol'ico de #onterrey y lacomunidad que en torno a l se forma se comprometen acontribuir al desarrollo de la sociedad!

Concepcin

Alumno Docente Medios/Recurso Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

2os alumnosasumen un papelactivo ycomprometidocon suaprendi3aje!-esde elmomento de su

in'reso a lainstitucinnuestrosalumnos inicianla construccindeconocimientosdesarrollando sucapacidad de

"l profesor del;ecnol'ico de#onterrey asume un rolde facilitador y 'u/a delaprendi3aje para locual: disea ambientesde aprendi3ajeretadores para losalumnos utili3a diversas

estrate'ias y tcnicasdidcticas permite laconstruccin deconocimientoscolaborativos y deaprendi3ajesindividuales a travs dela reflexin daretroalimentacin

Auto&estin del aprendi"a#e

1n objetivo importante del#odelo "ducativo ;ec $& esque el estudiante desarrollehabilidades que le permitanse'uir aprendiendo a lo lar'ode la vida!

#ediante un curr/culum flexibleel alumno cuenta conoportunidades para ele'ir eln=mero de materias y el ordenen que desea cursarlas o bienel tiempo que le lleva cursar

2as decisionescurr iculares y losprocesos de ensean3ay aprendi3aje a travsde los cuales se lo'ra laformacin de losalumnos en el;ecnol'ico de#onterrey son reflejo

de la filosof/a educativade la institucin la cualpretende que:

"l dominio de laciencia y latecnolo'/a queadquieren losalumnos 'arantice la$ormacin de

"l ambiente del;ecnol'ico de #onterreyest diseado paraofrecer al estudiantem=ltiples oportunidadesde participar activamenteen su proceso deformacin profesional y

personal! "n estecontexto el estudiantepuede descubrirprocesar y aplicarconocimientos demanera relevante ysi'nificativa dentro yfuera del aula!

,omo refuer3o a lasactividades deevaluacin quenormalmente reali3anlos profesores en suscursos el ;ecnol'icode #onterrey lleva acabo la aplicacin depruebas desarrolladas

por el ,entro 7acionalpara la "valuacin de la"ducacin +uperiorA!,! 8,"7"?A29 parapreparatoria yprofesional y la prueba"nlace Bachillerato queaplica anualmente la+ecretar/a de


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investi'ar yaprender porcuenta propiaaprendiendo atrabajarcolaborativamente y fortaleciendosuscomportamientosticos!

oportuna y 'u/a losprocesos de mejora! una materia! Asimismo la

flexibilidad en el proceso deaprendi3aje est tambinpresente en el cmo cundo ydnde se reali3an lasexperiencias de aprendi3aje yen los elementos deaprendi3aje que le ayudan aconfirmar sus conocimientos!

"n este proceso el alumnocuenta siempre con laorientacin y el apoyo de sus

profesores adems de una'ran cantidad de recursosf/sicos tecnol'icos y humanosque la institucin le ofrece!

ormacin inte&ral

,omo acciones vinculadas a laformacin profesional el;ecnol'ico de #onterrey

inte'ra una diversidad deestrate'ias de educacintransversal y actividades coEcurriculares! "l objetivo espromover en el alumno lareflexin sobre su realidadsocial econmica pol/tica yecol'ica tanto en el planopersonal como el social y

pro$esionistas

altamente

competentes en un

mundo &lo!al1

2as competencias

ticas constituyan elsello de la v idaprofesional ypersonal y orientenla toma dedecisiones !asadas

en el respeto a las

personas 3 a su

entorno1

2a solidaridad yresponsabilidadciudadanas

caractericen la formade intervencin en lareal idad social econmica y pol/ticay se orienten ame#orar la calidad

de vida de su

comunidad1

"l l idera3'o y laculturaemprendedora seaplique con

innovacin 3creatividad enproyectos dedesarrolloempresarial y social!

2a apertura a unaciudadan*a &lo!al

se sustente en elconocimiento y la

2os estudiantes se

involucran de maneraintencional y pro'ramadaen experienciasretadoras e interactivasde aprendi3aje en losnuevos espacioseducativos coninfraestructura enfocadaal trabajo colaborativodonde las aulas dejan deser un centro detrasmisin deconocimientos paratransformarse enespacios diseadosespecialmente parapropiciar el aprendi3aje ydesarrollar lascompetencias previstasen el perfil del e'resado!

"l perfil de los profesoreses el pilar msimportante de nuestromodelo educativo ;ec $&se espera que cuentencon cinco atributosfundamentales: que seaninspiradores estn a lavan'uardia en sudisciplina sean

"ducacin *=blica anivel nacional! 2osresultados obtenidos enlas pruebas nacionalesforman parte de los

indicadores de calidadacadmica con los quecada semestre seeval=a el desempeode los campus del;ecnol'ico de#onterrey!


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profesional!

*or lo anterior en la formacindel estudiante se promuevefuertemente su participacinen proyectos de intervencinen la comunidad enpro'ramas para el desarrollode una cultura emprendedoraen diferentes opciones deinternacionali3acin en laaplicacin del conocimiento yla innovacin para mejorar la

compet itividad de lasempresas la asistencia yor'ani3acin de con'resos ali'ual que en actividadesdeportivas o culturales!

Al promover la participacin eneste tipo de actividades sebusca que los alumnos asumanuna serie de valores tales

como el aprecio por la culturala se'uridad en s/ mismo elcuidado de la salud yhabilidades de comunicacin ylidera3'o entre otras!

convivencia conpersonas dediferentes contextosy culturas!

2a $ormacininte&ralatienda a ladiversidad deintereses de losestudiantes y aldesarrollo de todo supotencial humano!

innovadores estnaltamente vinculados conlas actividades de suprofesin y utilicenhbilmente la tecnolo'/a


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Aneos: Derecho

Per$il de

%n&resos


Per$il de

E&resos

6Cules son las competencias de un -icenciado en Derecho7

1n -icenciado en Derechoser capa3 de: "mprender innovar y crear estrate'ias le'ales que incluyan una dimensin tica! ;omar conciencia del decoro y la di'nidad en el actuar ajustando tu conducta estrictamente al ejercicio tico de la profesin

jur/dica! )dentificar anali3ar y evaluar dilemas ticos relacionados con su persona la ciencia jur/dica y tu entorno! Anali3ar desde un punto de vista jur/dico las diferentes variables de la realidad econmica social y pol/tica! Actuar de manera solidaria y responsable en el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades y en el compromiso con el

desarrollo sostenible! Anali3ar problemas de naturale3a jur/dica definirlos reconocer su dificultad y evaluar soluciones potenciales con claridad y

precisin! @eflexionar sobre la ciencia jur/dica y reali3ar acciones para transformarlo con instrumentos que provee el derecho! -esarrollar una visin para la aplicacin internacional del derecho! 1tili3ar tecnolo'/as de informacin especiali3ada y de van'uardia aplicadas al derecho! Aplicar con xito juicios orales! -isear y aplicar estrate'ias de prevencin yOo solucin de conflictos a travs de medios alternos de justicia! ,omunicar propuestas diversas de manera efectiva en forma oral y escrita tanto en espaol como en in'ls haciendo uso de las

tecnolo'/as de la informacin y la comunicacin!

Materia

http://8881itesm1m/8ps/8cm/connect/itesm/tecnolo&ico9de9monterre3/carreras9pro$esionales/areas9de9estudio/de

recho/led

2eor*a &eneral del derecho penal8Al observar el plan de la asi'natura solo se observa lo si'uiente9bjetivo 'eneral:

Al finali3ar este curso el alumno explicar anali3ar y relacionar las teor/as presupuestos y estructura del delito6 los elementos que lointe'ran y conllevan a la responsabilidad penal as/ como las circunstancias que la excluyen en nuestro sistema jur/dico penal!
http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/itesm/tecnologico+de+monterrey/carreras+profesionales/areas+de+estudio/derecho/ledhttp://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/itesm/tecnologico+de+monterrey/carreras+profesionales/areas+de+estudio/derecho/ledhttp://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/itesm/tecnologico+de+monterrey/carreras+profesionales/areas+de+estudio/derecho/ledhttp://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/itesm/tecnologico+de+monterrey/carreras+profesionales/areas+de+estudio/derecho/led


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Escuela: 'niversidad Autnoma de uadala#ara (Privada)

Convi,rtete en un pro$esional ms competitivo 3 especiali"ado1 Con el modelo Van&uardia Educativa de la 'A1

7uestro modelo educativo denominado ?an'uardia pone en ventaja a nuestros e'resados ya que se incorporan al campo laboral con mejores competenciasmayores 'rados acadmicos y en menor tiempo!

.racias a este modelo puedes no slo terminar tus estudios de 2icenciatura en menor tiempo sino que adems podrs obtener una "specialidad y hasta una

#aestr/a todo en un promedio de G aos y J meses 8este tiempo puede variar dependiendo la carrera9!

*or ejemplo si t= estudiaras la carrera de Arquitecto terminar/as tus estudios en slo &% cuatrimestres 80 aos cuatro meses9!

-espus al cursar un semestre ms obtendr/as una "specialidad y con ella automticamente tu titulacin de licenciatura!

+i decidieras aprovechar los crditos que ya tienes y se'uir estudiando para tener una #aestr/a podr/as conse'uirla en slo $ cuatrimestres ms! R"l tiempototal invertido para e'resar con 2icenciatura titulado con una "specialidad y adems una #aestr/a ser/a G aos J mesesS "'resar mejor preparadodefinitivamente te abre mayores puertas en el mundo profesional!

tro 'ran beneficio es que al estudiar con nuestro modelo ?an'uardia lo'ras un ahorro si'nificativo en el costo total de tu formacin acadmica pues en otrossistemas la inversin necesaria para obtener estudios de post'rado es mucho mayor!


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El siguiente link liga a la lectura y descarga del modelo educativo:

http://crecea1ua&1m/doctosAcad/Modelo1pd$

Principios

Misin Visin Valores2a 1niversidad Autnoma de .uadalajara es unainstitucin de cultura ciencia educacin arte ytecnolo'/a al servicio del Bien ,om=n que educa alms alto nivel y forma /nte'ramente a la personaen lo intelectual moral social y profesional as/como en lo f/sico!

2a 1A. es apreciada por su calidad por las demsuniversidades contemporneas es baluarte eninculcar a sus alumnos lo ms altos valores as/como difundirlos en todos los mbitos de lasociedad considerada y requerida por educadoresempresas investi'adores y estudiantes del msalto nivel para trabajar colaborar y estudiar en ellapor su presti'io lidera3'o servicio facilidades yposibilidades =nicas de desarrollo acadmico y

profesional!

2a 1A. se concibe como una institucin conautosuficiencia acadmica y econmica6 l/der eneducacin superior formadora de hombres ymujeres capaces de contribuir al bienestar yprosperidad de la comunidad6 fuente de e'resadosuniversitarios preferentemente solicitados l/deresen sus respectivas profesiones y que predominanen or'anismos nacionales e internacionales6destacada en la investi'acin y el serviciooperando centros con personal calificado que labora

y ejecuta proyectos que derivan en beneficio de lacomunidad6 con reas de post'rado einvesti'acin de primera clase!

2a 1A. est presente en las publicacionescient/ficas y culturales6 vinculadas estrechamente atravs de convenios y acuerdos con el sectorproductivo de su comunidad que presta asesor/a yopera pro'ramas exitosos de prcticas

"n la 1A. formamos hombres y mujeres de bienconjuntando el arte la ciencia la educacin lacultura y la tecnolo'/a para el crecimientoprofesional intelectual moral social y f/sico denuestros estudiantes!


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profesionales y cuenta con campus con lasinstalaciones y equipo suficientes y adecuados!

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

"l papel central de losestudiantes en elproceso educativo tienesu ra3n de ser en laidea de que son ellosquienes aprenden y enellos se lo'ra el fin=ltimo de la educacinadems su participacin

puede modificar ladinmica del mismoproceso! "l alumnocomprometido con suaprendi3aje:

Anali3a situacionesreales complejas yretadoras presentadaspor el profesor! Busca estudia yaplica informacin de

diversas fuentes! paraofrecer solucionesfundamentadas! ,omparte lassoluciones con losmiembros del 'rupobuscando entre todosde forma cooperativa lasolucin ms viable!

,onocer latrascendencia eimplicaciones de lalabor docente6 as/como la vocacin deforma que disfrute sutrabajo con ale'r/a yoptimismo!

+er una autoridad en su

disciplina con undominio amplioprofundo y actuali3adode su campo deconocimiento y tenerexperiencia prcticaen su profesin!

*oseer amplia cultura'eneral!

,onocer y actuarcon'ruentemente conel modelo educativode la institucin!

,onocer a sus alumnos6su naturale3anecesidades einquietudes y elproceso a travs delcual aprenden!

,onocer el curr/culum einvolucrarse en su




2a evaluacin consisteen la recopilacin deinformacin sobrecualquier aspecto delproceso ensean3aaprendi3aje queinteresa conocer paraobtener elementos quepermitan una toma de

decisiones oportuna yacertada y secaracteri3a por sercontinua inte'ralcient/fica sistemticacooperativa yacumulativa! 2aevaluacin en el #*,Ase desarrolla de acuerdocon los si'uientesprincipios:

"st presente en todomomento del procesoensean3a aprendi3aje:al inicio durante y alfinal del proceso! ,umple diferentesfunciones de acuerdocon los propsitos quela impulsan! 2os


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1tili3a las ;), paraaprender investi'arexponer e interactuarcon el profesor y suscompaeros!

,onsulta al profesor ya otros expertos parapedir orientacincuando lo necesita! *articipa en laor'ani3acin yadministracin delproceso compartiendoresponsabilidades consus compaeros! *articipa en sesionesde 'rupo para

reflexionar sobre elproceso los resultadoslo'rados y proponerjuntos soluciones demejora bajo la 'u/a delprofesor!

desarrollo y aplicacin! ,onocer las tecnolo'/as

de informacin ycomunicacinnecesarias para hacer

ms eficiente elproceso educativo!

,onocer y aplicar laspol/ticas yprocedimientosinstitucionalesrelacionados con eltrabajo docente!

,onducirse con valoresmorales y reli'iosos yser con'ruente con loque dice y hace y

actuar de formacon'ruente con la


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fuente deconocimientos y unaactividad para mejorarsu prctica docente!

*oseer la competencia

comunicativa:habilidades parahablar escuchar leery escribir y l levaradecuadas relacionesinterpersonales!

"ntre'arse al trabajocon responsabilidad yesp/ritu de servicio!

,omprometerse con laverdad y actuar conjusticia y caridad!

+er estudiosodisciplinado y conesp/ritu de superacinconstante!

relativas a la calificaciny la acreditacin de losaprendi3ajes delalumno! "s unaevaluacin orientada a

los resultados! 7o debe confundirsela evaluacin con lacalificacin! ,onsidera todos losesfuer3os que reali3a elalumno para aprender! "l docente debeutili3ar la evaluacincomo un proceso deayuda para ofrecer a losalumnos las mejores

oportunidades deaprender y alcan3ar losobjetivos planteados! -e la funcinformativa se deriva quela evaluacin nonecesariamente tieneque ser reali3ada comoun apartado distinto delas actividades deensean3a yaprendi3aje! 2aevaluacin impl/citaC

debe favorecerse entodo momento6 es decirevaluar a partir de lasmismas actividades quese disean parainvolucrar a los alumnosen el aprendi3aje! "l docente se vale de


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diferentes mecanismosactividades y recursospara evaluar elaprendi3aje de susalumnos! "l examen

escrito solamente esuna forma de obtenerinformacin y noconstituye el =nicoelemento para decidirlas calificaciones! "n la educacinbasada encompetencias 8"B,9 laevaluacin es unaactividad relevanteorientada a obtener

informacin sobre eldesempeo de losalumnos en las tareasclave que reflejen sunivel de competencia!"s decir la evaluacinen la "B, es unaevaluacin deldesempeo!

Aneos: Derecho

Per$il de%n&resos

Es desea!le tener al&unas de estas caracter*sticas: )nters por el bienestar de la comunidad! (onestidad! ,apacidad de anlisis y s/ntesis! +entido de justicia y responsabilidad! .usto por las relaciones humanas!

Per$il de +ers un profesional con altos conocimientos en materia de -erecho para que puedas aplicarlos en la resolucin de problemasjur/dicos de personas f/sicas y morales empresas y ne'ocios de todo tipo y desde lue'o en los diferentes niveles de 'obierno


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E&resos federal estatal y municipal!

Materia

"n la si'uiente li'a podr observar el *lan de "studios de la ,arrera la p'ina no desplie'a el de las asi'naturas:

http:OOPPP!ua'!mxOlicenciaturaOderechoO
http://www.uag.mx/licenciatura/derecho/http://www.uag.mx/licenciatura/derecho/


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Escuela: 'niversidad del Claustro de 5or uana (Privada)

,on ideales bien definidos a travs de su lema +aber para valorar valorar para ele'ir la 1niversidad del ,laustro de +or Duana tiene como objetivo fundamentalla formacin de universitarios capa3 de reflexionar desarrollar y transmitir conocimientos con una actitud cr/tica y un profundo compromiso social y tico!

7uestra institucin tiene la peculiaridad de no tener ms compromiso que el de construir d/a con d/a una universidad autntica sin ataduras ideol'icas oeconmicas sin compromisos con el 'obierno al'una i'lesia al'=n partido pol/tico o empresa privada! 2os beneficios de esta autonom/a de estaindependencia redit=an en el quehacer desinteresado en el que nos empeamos cotidianamente!

"n la 1niversidad del ,laustro de +or Duana la docencia la investi'acin la difusin y promocin de la cultura y los pro'ramas de apoyo comunitario se llevana cabo bajo el si'no principal del humanismo el amor a la patria y a la cultura y el compromiso radical con la excelencia acadmica!

2o que inspira la filosof/a de nuestra institucin es el pensamiento de +or Duana la defensa de la libertad la certe3a de que slo en libertad la vida humana secumple slo en libertad el ser humano se vincula con el otro6 slo en libertad tienen las palabras sentido y la vocacin humana se posibilita como deseoincesante!

*or esta ra3n para nuestra comunidad ser universitario no si'nifica nada ms pertenecer a una universidad facultad o escuela6 tampoco =nicamente serdueo o poseedor de un saber en un campo de conocimientos o en otro! *ara la 1niversidad del ,laustro de +or Duana ser un universitario bien formado implicauna manera de ser que no corresponde =nicamente a t/tulos o 'rados y se muestra por i'ual en conocimientos que en actos en principios y convicciones! "luniversitario T desde la ms plena conviccin humanista T participa de la ciencia pero tambin de la sapiencia6 sabe de tcnica y tecnolo'/a y desarrolla unsentido tico del trabajo entendido ste como expresin del ser propio!

Principios

Misin Visin Valores2a 1niversidad del ,laustro de +or Duana entiendela educacin como la transformacin del ser de loshombres y mujeres a travs de la cual es posible eldiseo y la reali3acin de una vida que val'a lapena ser vivida!2a 1niversidad del ,laustro de +or Duana es unor'anismo cuya estructura y funcionamiento nodepende de la voluntad individual de los hombres y

7o se explicita

Autonom*a universitaria entendida como lacapacidad de autodeterminacin institucional enasuntos de su r'imen interno!

-i!ertad de ctedra entendida como eldesempeo libre y consciente de las actividadesacadmicas previstas en el pro'rama que seimparta lo cual constituye el medio indispensable


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mujeres que constituyen su comunidad sino deprincipios y re'las coherentes con la misinuniversitaria con la que se ha comprometido!2a 1niversidad del ,laustro de +or Duana es unainstitucin educativa inte'rada por un 'remio de

profesores alumnos y empleados que forman unacomunidad de estudio y reflexin de educacinformacin cultural y human/stica y de b=squeda dela verdad cuyo objetivo central es alcan3ar elsaber para poder valorar y poder valorar parapoder ele'ir lo mejor que conviene a lo que somosy a lo que deseamos ser individual ycolectivamente!*or ello la #isin de la 1niversidad del ,laustro de+or Duana es la educacin del ser humano a travsde la docencia la investi'acin la formacincultural la difusin de la cultura y la conciencia del

compromiso que tenemos con nuestra comunidadcon la sociedad y con el pa/s!

para el adecuado cumplimiento de las labores dedocencia investi'acin y promocin de la culturacon la responsabilidad que le es inherente!

Pluralismo ideol&ico entendido como la

promocin del dilo'o y de la libertad deconciencia de creencia y de opinin as/ como elrespeto al ser y al pensamiento del otro!

%nte&racin comunitaria entendida como ladisposicin de funcionarios empleados docentes yalumnos de cumplir la filosof/a y la misininstitucionales de cara al compromiso con la propiacomunidad universitaria!

Responsa!ilidad social entendida como elcompromiso que adquieren los miembros de la

comunidad universitaria de que los pro'ramasacadmicos que se impartan en la )nstitucin as/como las actividades extracurriculares estnfundados en la conviccin de que la educacintiene un sentido social y la alienta un esp/ritu deservicio a la sociedad!

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin


2as actividadesacadmicas constituyenel n=cleo fundamentaldel quehaceruniversitario! "n la1niversidad del ,laustrode +or Duana laeducacin se concibe


7uestra casa deestudios colabora condistintos 'rupossociales desde elrespeto y la solidaridadpara construiralternativas paradetectar y solucionarproblemticas que




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como un compromisoque va ms all de latransmisindistribucin o

adquisicin deconocimientos de laoferta y consumo derespuestas de los usosy aplicaciones de cosas6la educacin implica latransformacin denuestro ser y la mejorade nuestra vida!

2a oferta acadmica dela 1niversidad del

,laustro de +or Duanase distin'ue por suvocacin humanista6 en&ILI la +ecretar/a de"ducacin *=blica diovalide3 al primerpro'rama de estudiosprofesionales impartidoen el ,laustro la2icenciatura en ,iencias(umanas! Actualmentese imparten ocho

2icenciaturas tres#aestr/as un*rofesional Asociado ynumerosos pro'ramasde "ducacin ,ontinua!"l denominador com=nde estos pro'ramas esprecisamente elcompromiso con el

afectan a dichos 'ruposy que sensibili3an a losmiembros de nuestracomunidad respecto delas carencias

indi'nantes que afectana la mayor/a de losmexicanos!1no de los pilares de lafilosof/a institucional esque los alumnos tomenconciencia de que sonseres privile'iados alpoder acceder aestudios universitariosen un pa/s en el que eln=mero de habitantes

en situacin de pobre3aalimentaria haaumentado en ve3 dedisminuir! *or estara3n se procura quelos alumnos se inte'rena actividades en las quepresten un autnticoservicio a lascomunidades menosfavorecidasdevolviendo as/ a lasociedad al'o de lo

mucho que hanrecibido!2a 1,+D tieneestablecidas dosmaneras en que losmiembros de lacomunidad interna yexterna pueden


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humanismo!

"n la conformacin de

su oferta acadmica la1niversidad del ,laustrode +or Duana se hadistin'uido pordesarrollar pro'ramasde van'uardia pionerosen su 'nero queresponden a losrequerimientos de lasociedad y que hoy sonreferencia en laeducacin superior de#xico!

Adems la ofertaacadmica conju'a elconocimiento y lavaloracin de la culturay las tradiciones propiasde la disciplina con losadelantos tecnol'icosque preparan a losestudiantes de todas laslicenciaturas para sercompetitivos en el

mundo laboral!

2a excelenciaacadmica de nuestrospro'ramas estrespaldada por lacalidad del cuerpodocente T la mayor/a de

inte'rarse a actividadesque promuevan elcombate a los re3a'oseducativos sociales yculturales: como

prestador de serviciosocial actividad que seentiende como la mejormanera decomplementar laformacin universitaria6o bien como voluntariotrabajando en losdiversos pro'ramascomunitarios de launiversidadcolaborando con una

red de personas quetrabajan por laconstruccin de unanacin ms fuerte!


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nuestros profesorescuenta con estudios depos'rado E por lapertinencia y el

compromiso social delos planes de estudiopor la calidadprofesional de nuestrose'resados y por lainfraestructura de launiversidad en trminosde equipos y servicioscomo biblioteca salasde cmputo talleres de'astronom/alaboratorios de

produccin de radio ytelevisin etctera!;odos los pro'ramascuentan con el@econocimiento de?alide3 ficial de"studios de la +"* y sesometen aactuali3acionesperidicas!

Aneos: Derecho

Per$il de

%n&resos

7o se explicita

Per$il de

E&resos

-esarrollar capacidad anal/tica y cr/tica para poder evaluar la eficacia de las normas jur/dicas! +aber investi'arjur/dicamente!

-ominar el -erecho de manera oral y escrita! 2iti'ar en juicios orales! +aber redactar propuestas de ley acuerdos convenios re'lamentos contratos!


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+aber trabajar individualmente y en equipo! )nterpretar y ar'umentar para resolver conflictos jur/dicos! Aplicar diversas tcnicas jur/dicas antes y durante el liti'io: ne'ociacin conciliacin y mediacin y prevenir situaciones

que pueden resolverse a travs de medios alternos! ,omprender los fundamentos etapas y aplicacin jur/dica de los diferentes campos del -erecho: civil penal laboral

bancario mercantil informtico y ciberntico propiedad intelectual e industrial ambiental electoral as/ como la defensade los derechos humanos y 'arant/as individuales!

Aplicar el -erecho con un sentido humanista y social!

Materia

2a si'uiente li'a lleva al plan de estudio de la carrera:

http:OOPPP!ucsj!edu!mxOindex!phpOlicenciaturasOlicenciaturaEenEderechoOplanEdeEestudiosEderechoE&&

Escuela: 'niversidad del Valle de M,ico (Privada)Modelo Educativo 5i&lo ;;%

"l #odelo "ducativo +i'lo UU) nos permite formar profesionales de calidad competitivos poseedores de conocimientos habilidades competencias actitud delidera3'o y comprometidos con su actuali3acin permanente!

El Modelo Educativo 5i&lo ;;% esta!lece como principios de $ormacin:

Aprender a aprender el cual consiste en promover la capacidad para adquirir los conocimientos en que se sustentar la labor profesional!

Aprender a ser que contempla la promocin de valores actitudes y normas ticas que orientarn el comportamiento e inte'racin social as/ como eldesempeo profesional de los alumnos!

Aprende a hacer que trata del desarrollo de habilidades para la aplicacin de principios mtodos y tecnolo'/as de manera productiva a lo lar'o de la carrera

profesional!

Aprender a emprender implica darle al estudiante una visin de ne'ocio en donde cuente con una amplia capacidad de accin para la construccin de redesde ayuda y confian3a a travs de la efectividad e impecabilidad de su trabajo sin olvidar el compromiso con la sociedad y el pa/s!

Aprender a convivir el cual promueve el manejo adecuado de conflictos lidera3'o le'itimacin de la alteridad as/ como la construccin de redes de ayuda yde espacios de confian3a!
http://www.ucsj.edu.mx/index.php/licenciaturas/licenciatura-en-derecho/plan-de-estudios-derecho-11http://www.ucsj.edu.mx/index.php/licenciaturas/licenciatura-en-derecho/plan-de-estudios-derecho-11


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Adems el #odelo "ducativo +i'lo UU) cuenta con una filosof/a y valores propios que establecen como elemento principal la formacin inte'ral deprofesionistas de alto nivel dentro de un marco de valores!

"ste es nuestro #odelo "ducativo +i'lo UU) cuyo ejercicio le ha permitido a nuestra )nstitucin satisfacer las necesidades de nuestra sociedad a travs del

desempeo de nuestros e'resados en las ms importantes empresas de nuestro pa/s!

Principios

Misin Visin Valores2a 1niversidad del ?alle de #xico es unainstitucin que de manera inte'ral educa con unequilibrio entre los enfoques cient/ficoEtecnol'ico yticoEcultural acordes con las necesidades socialesla b=squeda de la verdad y el bien com=n6

fundamentndose en su


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del ?alle de #xico sonlas si'uientes: *oseer actitudes quefavore3can suinte'racin y

participacin proactivacomo miembro de lacomunidaduniversitaria! ,on disposicin paraasumir y poner enprctica los valoresinstitucionales y con uncdi'o de valores ticosque favore3can laconvivenciauniversitaria!

;ener sentido deidentidad pertenencia yor'ullo hacia suinstitucin campus ypro'rama acadmico! -isposicin hacia unaformacin innovadorade van'uardia y conenfoque internacional! Actitud paracomprometerse con supropio procesoformativo!

-isposicin paraparticipar enexperiencias deaprendi3aje 'uiado eindependientetanto intra comoextramuros y aplicar losconocimientos

acciones que sepresentan acontinuacin para elbuendesarrollo del #odelo

educativo:

a! *lanear la ensean3ay el aprendi3ajeconsiderando losavances delconocimiento lasf luctuaciones delejercicio profesional ylas nuevas peda'o'/asde la ensean3a!b! *romover la

construccin propia deconocimientos en elestudiante tanto en losaspectos acadmicoEformales como enaqullos que tienen quever con su realidadpersonal profesionalcomunitaria y social!c! r'ani3ar y 'estionarsituaciones mediadas deaprendi3aje conestrate'ias

didcticas queconsideren la reali3acinde act ividades deaprendi3aje 8peda'o'/aactiva basada en eldilo'o la vinculacinteor/aEprctica lainterdisciplinariedad la

potenciales as/ como cole'ios y asociacionesprofesionales! %nte&ral: Anali3a los diferentes factores tantointernos vinculados al desarrollo y operacin de laopcin educativa6 como externos a la institucin

relativos al contexto y campo profesional quefundamentan y determinan los productoscurriculares! 5istemtica: )nvolucra estrate'iasmetodol'icas vlidas y confiables que permitenobtener anali3ar cualitativa y cuantitativamente einterpretar la informacin obtenida! Continua: )mplica el compromiso de actuali3arla curr/cula al e'reso de cada 'eneracin a fin demantener su vi'encia!


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adquiridos en el sectorproductivo y en sucomunidad! -isposicin paratrabajar y colaborar en

equipo bajo unaperspectiva disciplinariae interdisciplinaria! ,omprometido conestilos de vidasaludables! ,on actitud paraproponer y participar enactividades de tipoacadmico deportivoart/stico cultural ysocial!

diversidad el trabajocolaborativo9 de 'ranpotencial didctico y queconsideren lascaracter/sticas de los

estudiantes!d! ,oordinar susfunciones 8instruirfacil itar asesorarevaluar y planificar9 demanera inte'ral en lotocante a la ensean3ay a lo administrativoentre todos los niveles8estudiante 'rupopro'rama plancurricular e institucin

educativa9!

"sta funcin la llevar acabo con un alto sentidode tica y mostrandosiempre una actitudhonesta comprometidacreativa y de interscient/fico ymultidisciplinario!

"valuar de acuerdo a laensean3a basada en

competencias haciendouna retroalimentacinsi'nificativa de lashabilidades yconocimientos lo'radosde los que seencuentren en proceso yde los no adquiridos!


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,uidar que esteproceso sea inte'ral yparticipativo!

Aneos: Derecho

Per$il de

%n&resos


Per$il de

E&resos

Aplicar los conocimientos ape'ados a los lineamientos marcados por la reforma actuali3ada y al marco jur/dico! Ar'umentar efectivamente! )nterpretar las disposiciones normativas del sistema jur/dico mexicano! Asesorar en diversos espacios del sector p=blico y la iniciativa privada!

Materia

7o se muestra un mapa de los contenidos de su asi'natura solo se describe en un folleto las caracter/sticas de la licenciatura:

http:OOPPP!uvmmexico!mxOejecutivasOplanOdocOderecho!pdf
http://www.uvmmexico.mx/ejecutivas/plan/doc/derecho.pdfhttp://www.uvmmexico.mx/ejecutivas/plan/doc/derecho.pdf


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INSTITUCIONES OUNIVERSIDADES

PBLICAS


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Escuela: %nstituto Polit,cnico


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I! *orque mi respetada libertad de joven yestudiante me impone la ra3n derespetar este recinto

&%! *orque tradu3co la tricrom/a de mibandera como trabajo deber y honor

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

A la persona inscrita enal'=n pro'ramaacadmico que seimparta en cualquiernivel educativo ymodalidad educativaque ofrece el )nstituto*olitcnico 7acional!

http:OOPPP!contenido!ccs!ipn!mxO.EKJJE$%&&E"!pdf

+e define como elconjunto de actividadesque el personalacadmico desempeaen el aula el laboratorioo el taller para planearpro'ramar y llevar aefecto el proceso deensean3aEaprendi3ajeconforme a los planes ypro'ramas de estudioaprobados y de acuerdoa las actividades quecorrespondan a su

cate'or/a acadmica!Adems el desarrollode esta funcin incluyela preparacin declases atencin dealumnos preparacinde prcticas aplicaciny evaluacin de

7o se menciona en sup'ina de internet! 7o se menciona en sup'ina de internet!

A los espacios yrecursosdisponibles para laintermediacin en laadquisicin y'eneracin delconocimiento!

http://www.contenido.ccs.ipn.mx/G-866-2011-E.pdfhttp://www.contenido.ccs.ipn.mx/G-866-2011-E.pdfhttp://www.contenido.ccs.ipn.mx/G-866-2011-E.pdfhttp://www.contenido.ccs.ipn.mx/G-866-2011-E.pdf


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exmenes!

Aneos: )conoma

Per$il de%n&resos

Conocimientos

1bicar el campo de la ciencia econmica! 1bicar los componentes y la secuencia del mtodo cient/fico!

a!ilidades

@esolver problemas aplicando ra3onamientos y procedimientos! "stablecer relaciones de dependencia y complementariedad entre ma'nitudes! Aplicar tcnicas de investi'acin!

Aptitudes

-ebe tener capacidad para escuchar y sinteti3ar ideas conocidas y nuevas! -ebe tener marcada inclinacin hacia la lectura y a la b=squeda de informacin! -ebe tener disposicin para el trabajo en equipo y para asumir responsabilidades!

Per$il de

E&resos

Per$il del E&resado

"l e'resado de la 2icenciatura en "conom/a del )nstituto *olitcnico 7acional tiene dominio de la ,iencia "conmica! As/ eleconomista tendr una fortale3a anal/tica y propositiva basada en la historicidad y criticidad que le permite anali3ar evaluar aplicarplanear pronosticar disear y proponer soluciones a los problemas econmicos tcnicos cient/ficos y administrativos! -e estemodo estar preparado para desempearse en los sectores: p=blico privado social y de investi'acin mostrando una actitudcomprometida con su entorno social y natural proactiva y colaborativa conducindose con principios ticos con el desarrollo socialcultural cient/fico y tecnol'ico de la nacin!


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-ominio de los contenidos de ensean3a: conoce los acontecimientos econmicos pol/ticos y sociales que determinan elfuncionamiento de la econom/a mundial re'ional y nacional!

,apacidades didcticas: sabe disear or'ani3ar y poner en prctica proyectos de investi'acin de acuerdo a lascaracter/sticas espec/ficas de las ramas las re'iones los recursos y la vinculacin a su entorno!

)dentidad profesional y tica: asume como principios de su accin y de sus relaciones laborales los valores que la

humanidad ha creado y consa'rado a lo lar'o de la historia: respeta y aprecia la di'nidad humana la libertad la justicia lai'ualdad la democracia la solidaridad la tolerancia y el ape'o a la verdad!

,apacidad de percepcin y respuesta a las condiciones sociales del entorno nacional: el economista aprecia respeta yentiende la diversidad re'ional social y cultural del pa/s como un componente valioso de la nacionalidad!

*ropone alternativas de solucin para la toma de decisiones de los problemas estructurales de la econom/a nacional!


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Escuela: 'niversidad Autnoma Metropolitana1 (P0!lica)2a 1niversidad Autnoma #etropolitana fue creada por 2ey en el mes de diciembre de &IL0 como un or'anismo descentrali3ado del "stado conpersonalidad jur/dica y patrimonio propio! +u 2ey r'nica establece que sus objetivos fundamentales son:

)mpartir educacin superior en sus modalidades escolar y extraescolar procurando que la formacin de los profesionales corresponda a lasnecesidades de la sociedad!

r'ani3ar y desarrollar actividades de investi'acin cient/fica y human/stica atendiendo primordialmente a la solucin de los problemasnacionales!

*reservar y difundir la cultura!

*ara lo'rar estos objetivos la 1niversidad Autnoma #etropolitana establece un nuevo modelo diferente al de las instituciones de educacin superior delpa/s or'ani3ndose en 1nidades multidisciplinarias -ivisiones en campos disciplinarios afines y por -epartamentos donde se adscribe la plantaacadmica constituida en un alto porcentaje por profesores de tiempo completo y quines desarrollan al mismo tiempo las actividades de -ocencia)nvesti'acin y la -ifusin y *reservacin de la ,ultura!

#odelo de r'ani3acin Acadmica

Al fundarse la 1A# se busc cambiar la or'ani3acin acadmica dominante y se propuso un modelo educativo cuyas caracter/sticas y particularidades

se pueden esquemati3ar en los si'uientes aspectos:

-erivados de la 2ey r'nica!

&! 2a 1niversidad Autnoma #etropolitana tiene una or'ani3acin basada en una desconcentracin funcional y administrativa que se plasmaen las unidades!

$! 2as unidades estn or'ani3adas por divisiones y departamentos!0! 2a direccin acadmica de la 1niversidad descansa en cuerpos cole'iados y la administracin y control de 'estinC en r'anos

personales!G! 2a 1A# incorpora la fi'ura de rectores de unidadC 8inexistente en ese entonces en el *a/s y ele'idos al i'ual que el @ector por la Dunta

-irectiva9 con competencia para resolver los problemas que surjan en las unidades!H! 2a constitucin de diferentes cuerpos cole'iados a varios niveles con competencias espec/ficas y con una amplia participacin de los

estudiantes!J! "stablece la no reeleccin de las autoridades acadmicas y define un per/odo de cuatro aos el car'o!

& -erivados de los acuerdos de las primeras autoridades!

& +e decidi incorporar como parte fundamental de la 1niversidad a las ciencias sociales y las humanidades de modo que todas lasprofesiones incorporen el factor humanista!

$ +e defini que cada 1nidad no deber/a rebasar los quince mil alumnos! 2o anterior con objeto de evitar la sobrepoblacin que aqueja aotras instituciones de educacin superior!

0 +e establecieron cuatro reas de conocimiento que dieron ori'en a las divisiones de: ,iencias Bsicas e )n'enier/a6 ,iencias Biol'icas yde la +alud6 ,iencias +ociales y (umanidades y6 ,iencias y Artes para el -iseo!

G +e ofrecieron carreras pro'ramadas para ser cursadas en cuatro aos!


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H +e suprimi el requisito de tesis para la obtencin del t/tulo de licenciatura!J +e acord or'ani3ar el curr/culum con un sistema trimestral!L +e decidi incorporar un ;ronco ,om=n para las licenciaturas a'rupadas en divisiones con una duracin de tres trimestres!K +e decidi ofrecer a los estudiantes diversas alternativas para cursar sus estudios: tiempo completo o medio tiempo turno matutino

vespertino o mixto posibilidad de que en el primer in'reso se incorporen a una -ivisin sin necesidad de ele'ir carrera!I +e establecieron cuposC para las divisiones y licenciaturas!

&% +e determin la reali3acin de un examen de admisin para todos los aspirantes con la doble finalidad de seleccionar alumnos y cuidarque los admitidos posea un nivel de conocimientos requeridos para efectuar estudios de nivel superior!

&& +e decidi exi'ir un promedio m/nimo de L en los estudios de nivel medio superior para poder aspirar a in'resar a la 1niversidad!&$ +e elimin el requisito de que los aspirantes slo pueden hacer una carrera en concordancia con el rea en la cual estuvieron adscritos

en el nivel medio superior!&0 +e decidi dar la posibilidad de aspirar a in'resar a los profesores normalistas!&G +e decidi ofrecer dos in'resos al ao!&H +e decidi incorporar el +ervicio +ocial en el transcurso de la carrera y no hasta el final de la misma!&J +e estableci una nueva cate'ori3acin para adscribir al personal! +lo se consideraron dos 'randes cate'or/as: personal acadmico y

personal administrativo!&L +e decidi contratar fundamentalmente personal de tiempo completo como el personal idneo para llevar a cabo las tareas de docencia

e investi'acin!&K +e determin ofrecer cursos o seminarios de capacitacin a los profesores de nuevo in'reso!&I +e propuso dar facilidades al personal acadmico para la reali3acin y continuacin de estudios de pos'rado!

$% +e estableci el otor'amiento de un trimestre sabtico para el personal acadmico con la autori3acin del ,onsejo -ivisional y con unmximo de tres veces en seis aos!;odos estos aspectos que caracteri3an el modelo acadmico de la 1A# y que subsisten en su mayor/a hasta nuestros d/as requer/an de un tipo distinto deacadmicos que estuvieran dispuestos a modificar el perfil del acadmico predominante en las universidades del pa/s en uno nuevo esto representabainte'rar las tres actividades bsicas de la 1niversidad y crear un acadmico docenteEinvesti'adorEdifusor!2pe3 Wrate @omualdo! .on3le3 ,uevas scar #! ,asillas Alvarado #i'uel Xn'el! $%%%! 'na historia de la 'AM1 5us primeros a.os11niversidad Autnoma #etropolitana! #xico!

Principios

Misin Visin Valores+ervir al pa/s al ofrecer un trabajo

acadmico slido y de excelenciaalrededor de las funcionessustantivas: al impartir educacinsuperior de licenciatura maestr/adoctorado y cursos deactuali3acin y especiali3acin ensus modalidades escolar yextraescolar y formarprofesionales y ciudadanos aptos y

Al cumplir H% aos de fundacin la 1A#

es una institucin p=blica y autnomadedicada a servir a la sociedad pordiversos medios! "st comprometida paraformar ciudadanos con slidos principiosticos con conocimientos de frontera concapacidad cr/tica racional y capaces deabordar problemas complejos y decontribuir al desarrollo humano y albienestar social!

2os valores universitarios que debemos preservar y cultivar son los

principios y las declaraciones que re'ulan el objeto la funcin y la vida de la1A#: conforman la filosof/a y cultura institucionales! "stn presentes en elquehacer universitario cotidiano en la toma y ejecucin de decisiones enlas formas de or'ani3acin6 adems detonan y acompaan la accin de lacomunidad universitaria en torno a metas comunes para obtener mejoresresultados! )mpre'nan esa forma peculiar de vida que es la universitaria yla dotan de distincin y or'ullo!

>stos son:


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responsables en correspondenciacon las necesidades de la sociedad6or'ani3ar y desarrollar actividadesde investi'acin human/sticacient/fica tecnol'ica y art/stica6 y

ser fuente de conocimientosrelevantes en atencinprimordialmente a los problemasnacionales y en relacin con lascondiciones del desenvolvimientohistrico as/ como ser unainstitucin que rescata preserva ydifunde la cultura!Extrado del Plan de Desarrollo

Institucional 2011-2024

2a 1A# enfoca sus tareas acadmicas enlos estudiantes y asume la vi'encia de losvalores humanos tanto individuales comosociales! 2a institucin se distin'ue por

una intensa labor de descubrimiento ytransferencia del conocimiento y deinnovacin tecnol'ica Tambas entendidascomo bienes p=blicosT y sobresale por suatencin a la sustentabilidad y a ladiversidad biol'ica y cultural y por elcuidado que presta al rescate la difusin yla preservacin de la cultura!

2a 1niversidad desarrolla sus tresfunciones sustantivas con vocacincient/fica y human/stica interdisciplinaria eincorpora a sus procesos el estado del arteen tecnolo'/as! "s reconocida por sucultura or'ani3acional por la inte'racinde su comunidad por sus mtodoseducativos plurales y por sus formas decompromiso social! "s una institucin l/derde opinin transparente ante la sociedady comprometida con la rendicin decuentas! ;ambin es ampliamenteaceptada en los mbitos nacional einternacional por su excelencia acadmica!Extrado del Plan de Desarrollo

Institucional 2011-2024

Honestidad al reali3ar con rectitud inte'ridad y transparencia lasactividades acadmicas y administrativas de la )nstitucin!

(abidura entendida como el desarrollo de la reflexin el dilo'o y el buenjuicio con base en la experiencia y en las distintas formas de

conocimiento entendimiento creatividad y libertad de pensamiento!$esponsabilidad al atender con dili'encia las necesidades de la )nstitucin y

las demandas de la sociedad!$espeto que se refleja en el reconocimiento del otro en la rique3a de lo

diverso y en la cultura de la pa3!*usticia y e+uidad para procurar la i'ualdad de oportunidades!&ni'ersalidad patente en la b=squeda del desarrollo inte'ral del ser humano

'aranti3ando su bienestar libertades derechos y obli'aciones!Extrado del Plan de Desarrollo Institucional 2011-2024

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

"ste modelouniversitario se

"n un sistemacomo el que 7o se menciona en su 7o se ,onceptuali3ar los 2a acreditacin es de carcter acadmicoE


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propone formaralumnosconscientes delasdeterminantes y

problemassociales porenfrentar ycapaces deasumir la actitudcr/tica que loshabilite para lacreacin de unaculturademocrtica!-eberncomprender quelo relevante delproceso deensean3aEaprendi3aje es laconstruccincolectiva delconocimiento enla inte'racin decontenidos ymtodos para laapropiacin ytransformacinde la realidad en

que sedesenvuelven yasimismo quelos problemas dela mayor/a sonsus propiosproblemas queen ellos

tiene la 1A#requiere deprofesores conun perfil dedocenteE

investi'ador yaque susmbitos deactividad son lainvesti'acinel servicio y ladocencia6 cadaprofesor debeestarcapacitadopara inte'rarpor lo menosdos de estasfunciones:tener laexperienciapeda''ica quele permitamejorar laensean3aevaluarla yadministrarla yser unelementoactivo en el

diseocurricular!-el *rofesorE)nvesti'ador seespera unaactitudvi'orosa decompromiso

p'ina de internet menciona ensu p'ina deinternet

ambienteseducativos desde lainterdisciplinariedadenriquece y hace

ms complejas lasinterpretaciones quesobre el temapuedan construirseabre posibilidadescautivantes deestudio aportanuevas unidades deanlisis para eltratamiento deproblemas escolaresy sobre todo ofrece

un marcoconceptual con elcual comprendermejor el fenmenoeducativo y de ah/poder intervenirloscon mayorpertinencia!

administrativo mientras que la evaluacin y lacalificacin son de carcter estrictamente acadmicorefieren el tipo y nivel de los aprendi3ajes lo'rados!

2a evaluacin comporta una valoracin se refiere ala calidad! 2a calificacin permite una cuantificacinse refiere a la cantidad! Al valorar se deben tomaren cuenta varios elementos subjetivos por ejemplo:opiniones sentimientos percepciones! 2a medicinrefiere =nicamente elementos observados ycuantificados! As/ es posible evaluar y acreditar sinque existan calificaciones de por medio!

"n la mayor/a de las instituciones de educacinsuperior se califica sin evaluar en otras palabras sinju3'ar y valorar la efectividad del procesoensean3aEaprendi3aje para mejorarlocontinuamente!

"l plantel A3capot3alco de la 1A# coloca la si'uientep'ina para trabajar con la evaluacin y tcnicas:http:OOhadoc!a3c!uam!mxOevaluacionOprincipales!htm
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/principales.htmhttp://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/principales.htm


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participan y quese ven afectadospor ellos directaeindirectamente!

)s condicin +uelos alumnosparticipenacti'amente enel proceso de supropia formaciny en el desarrollo de sumodeloeducati'o!

social en elmejoramientoconstante desu culturacient/fica!

Aneos: Derecho

Per$il de

%n&resos

2os aspirantes a in'resar a la 2icenciatura de -erecho deben poseer: )nters por la lectura (abilidad para poner en prctica conocimientos tericos Aptitud encuadrar problemtica cotidiana a postulados tericos ,apacidad para trabajar en equipo ,apacidad de lidera3'o

Per$il de

E&resos

"l licenciado en -erecho ser capa3 de: )ntervenir en la solucin de problemas individuales y colectivos de /ndole jur/dico dentro de los mbitos: administrativo civil penal y

laboral ,ontribuir de esta manera a lo'rar un equilibrio de intereses entre las distintas clases que inte'ran la sociedad *articipar con los resultados de su actuar cotidiano profesional en la actuali3acin del quehacer educativo enriqueciendo con su

experiencia la investi'acin jur/dica sobre la conflictiva social

Materia"n la p'ina no se describen las asi'naturas sin embar'o en el si'uiente linN se dan las caracter/sticas de la licenciatura:

http:OOPPP!a3c!uam!mxOsocialesyhumanidadesO%&O%&Vpder!html
http://www.azc.uam.mx/socialesyhumanidades/01/01_pder.htmlhttp://www.azc.uam.mx/socialesyhumanidades/01/01_pder.html


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Escuela: 'niversidad Autnoma de


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como una actividad que permite dar atencinoportuna a las diversas problemticas de lasociedad en su conjunto as/ como ase'urar ymejorar permanentemente la calidad de la

formacin universitaria!

"xtiende los beneficios de la formacinuniversitaria fomenta la creacin art/stica en susdiversas formas de expresin hace part/cipe a lacomunidad de este tipo de actividades y contribuyea la preservacin del patrimonio y del acervocultural nacional y universal!

(onestidad

-isciplina

Concepcin


o

Conteto Am!iente de

Aprendi"a#e

Evaluacin

*or su parte elestudiante esreconocido en el #odelo"ducativo de la 1A72como el princ ipalprota'onista del

aprendi3aje! "s unsujeto activo queaprende pero que seautoforma adquiriendoy desarrollandocapacidades que lepermiten construir supropio conocimiento

"n el marco del #odelo"ducativo de la 1A72el profesor universitariotendr diferentes rolesy adems seconsiderarn diversas

funciones en cada unode estos roles con lafinalidad de reali3ar laplaneacin ulica yextra ulica requeridapara desarrollar lascompetenciaspertinentes!

7o se menciona en sup'ina de internet

7o se menciona en sup'ina de internet

"n este sentido el#odelo "ducativo de la1A72 destaca laimportancia delaprendi3ajesi'nificativo as/ como

la transformacin realde las prcticasinstitucionales! 2osprimeros involucradosdeben ser losprofesores ya que sonellos los que tienen laresponsabilidad de

"l inters principal quese persi'ue a travs dela evaluacin basada encompetencias es valorarel desempeo real delestudiante sinteti3ando

los conocimientos lashabilidades destre3asactitudes y los valoresinvolucrados en unaactividad! 1tili3amtodos capaces deproducir evidencias quecomprueben los


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asumiendo un rol activocomo ciudadano yfuturo profesionalcomprometindose demanera responsable con

su medio natural socialy cultural! "n el marcodel #odelo "ducativo dela 1A72 el estudiantese caracteri3a por ser:Auto&estor de su

aprendi"a#e

*articipar activamenteen la construccin de suproyecto educativo y enlos procesos deaprendi3aje! -esarrollar su

capacidad deautoaprendi3aje! @econocer suresponsabilidad en latoma de decisionesrelacionadas con laconstruccin de sutrayectoria formativa! *oseer una motivacinpermanente por elaprendi3aje!-*der

)nvolucrarse en la'eneracin y aplicacindel conocimiento deacuerdo con su nivel deformacin! -esarrollarcapacidades de anlisisde la realidad de

2utor


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'enerali3acin de susconocimientosextrapolados aotros contextos dereflexin y cr/tica de

ima'inacin y dera3onamiento! Aprender a investi'ary lo'rar las metaspretendidas mediantela or'ani3acin de sutrabajo y el uso deherramientas ytecnolo'/as de lainformacin y lacomunicacin! *articipar enactividades que

fortale3can suformacin inte'ral! -esarrollar lacapacidad deinteractuarcolaborativamente enambientes multi ytransdisciplinarios!

debe aprenderse puesel estudiante aprendeno solo de los libros ode lo que el profesordice sino con la

prctica losconocimientos lashabilidades actitudes ydestre3as que elprofesor muestra!Proveedor de

in$ormacin

*roporcionar a losestudiantes informacinterica y prcticaadems de incluirpuntos de vista basadosen su e%pertise!

,onocer losdocumentos que 'u/anla tarea educativa en la1A72!Desarrollador de

recursos

,rear y coordinarambientes deaprendi3ajes8escolari3ados y noescolari3ados9sustentados en

relaciones decolaboracinproponiendo a losestudiantes un conjuntode actividadespertinentes que losapoyen en lacomprensin del

instrumentostradicionales y lastcnicas evaluativas quepueden ser pertinentespara la evaluacin de

aprendi3ajesespec/ficos se si'uenutili3ando lassi'uientes:

*ruebas de respuestasimple! *ruebas deident ificac in decomponentes a travsde fi'uras! *ruebas deordenamiento o

jerarqui3acin! *ruebas de asociacinde hechos! *ruebas decomplementacin defrases! *ruebas de opcinm=ltiple!

"n el #odelo "ducativode la 1A72 laevaluacin implica la

seleccin deinstrumentos yevidencias que arrojeninformacin acercadel desempeo delestudiante y debe serinte'ral vlidaconfiable y


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material de estudio!Planeador

r'ani3ar loscontenidos de la unidadde aprendi3aje 81A9 a

su car'o y planear lasactividades necesariaspara el desarrollo de lascompetenciaspertinentes! "valuar el aprendi3ajeutili3ando esquemas einstrumentos quepermitan descubrir demanera no fra'mentadasus distintasdimensiones 8no soloexmenes sino

ensayos portafoliosde evidencia foros dediscusin presencial yvirtual reportestareas etc!9!

transparente!

Aneos: Derecho

Per$il de

%n&resos

7o se menciona en su p'ina de internet

Per$il de

E&resos

E >tica y responsabilidad profesional!

E ,onocimiento de -erecho 'eneral y de sus ramas fundamentales!E (abilidad para ne'ociar y conciliar!E #anejo de expresin oral y escrita!E ,apacidad para asesorar a personas con problemas le'ales

Materia

"l mapa curricular no muestra un des'lose de las asi'naturas a detalle sin embar'o en el si'uiente linN se puede observar el mapacurricular:

http:OOPPP!uanl!mxOsitesOdefaultOfilesO2icenciaturaQ$%enQ$%-erecho!pdf
http://www.uanl.mx/sites/default/files/Licenciatura%20en%20Derecho.pdfhttp://www.uanl.mx/sites/default/files/Licenciatura%20en%20Derecho.pdf

7/26/2019 U

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Universidades y Modelos Educativos (1)