VA Metodos e Abordagens Ensino Lingua Inglesa Aula 04 Temas 07 08 Impressao

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MTODOS E ABORDAGENS NOENSINO DA LNGUA INGLESAProfa. Ma. Glauce Soares Casimiro

Tema 7 - Estudo da Forma, da Estruturados Pargrafos e da Redao em Ingls

Dicas para escrever uma redao limpa eobjetiva: O ttulo da redao deve ser centralizado na

primeira linha. No se exige que a letra seja bonita, mas

ela deve ser legvel. Utilize letra maiscula apenas na primeira

letra da primeira palavra. No coloque aspas no ttulo.

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No se esquea de pular uma linha entre o

ttulo e o texto. Cada pargrafo deve estar mais ou menos a

trs centmetros da margem esquerda. Asdemais linhas devem estar encostadasnessa margem.

Organize suas ideias em rascunho (emtpicos) medida que forem surgindo. Logodepois, ordene as ideias no papel.

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Dissertar expor um ponto de vista,defender uma ideia, questionar um assunto., sobretudo, analisar algum tema, ou seja,

expor um tema, explicar, avaliar, classificar,comparar (mostrar correspondncias eanalisar consequncias).

Evite muitas ideias acumuladas em um spargrafo, isto , abra pargrafo ou pontuecorretamente o texto sempre que iniciarnova ideia.

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Observe as trs fases fundamentais dotexto dissertativo: Introduo (umpargrafo com aproximadamente cincofrases), Desenvolvimento (quatro ou cincopargrafos com ideias de fundamentao,exemplos e detalhes) e Concluso (umpargrafo) caso o nmero de linhas notenha sido determinado.

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O texto dissertativo deve formular hiptesesa serem desenvolvidas, escolherargumentos aceitveis, capazes deconvencer ou persuadir.

Verifique se as ideias esto dentro doassunto pedido (Coerncia).

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Diminua os perodos muito longos que seencompridam por meio de muletas,como: e, mas, ento, que, verbos no

gerndio. Na maioria das vezes, essaspalavras podem ser substitudas por sinaisde pontuao.

Reestruture a frase at encontrar a formaprecisa e busque o termo mais expressivo.

No deixe linhas em branco no decorrer daredao.

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Limite-se a escrever dentro do nmero delinhas estipulado pelas normas do concurso(ou pelo professor, quando for o caso).Assim, no escreva muito mais que odeterminado, pois estar sendo prolixo,nem encurte demais o texto, uma vez queincorrer em uma falta grave: a redaomuito breve.

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Cultive o hbito da leitura, desde jornaisat livros de literatura. A esse respeito, bom que sejam observadas as crnicas deFernando Sabino, Carlos Drummond deAndrade, Rubem Braga, Paulo MendesCampos, Lus Fernando Verssimo e outros.Quem l sabe mais, pensa melhor, fala eescreve com mais facilidade.

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Adquira um bom dicionrio (Houaiss,Michaelis, Caldas Aulete, Antnio Morais e

outros). Ele um bom instrumento eindispensvel para esclarecer dvidas sobrequaisquer aspectos da lngua.

No repita palavras, expresses ou frasesde qualquer espcie, a no ser que voctenha motivos expressivos, ao reforar umaideia.

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No use grias ou expresses vulgares (ano ser entre aspas e com algum objetivo),pois elas s empobrecem sua linguagem. Ovocabulrio, de preferncia, ser o mesmoda linguagem de todos os dias. Sem griase, tambm, sem expresses de sentido raro(escandichar, entre outras), que, malempregadas, s dizem do pedantismo de

quem escreveu.

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Tema 8: Ser Professor de Lngua Inglesa

Ser Professor de Lngua Inglesa Voc, futuro professor de Lngua Inglesa,

precisa saber a histria da Lngua Inglesa noBrasil e no mundo, sua estrutura,funcionamento e o porqu de ensin-la.

Deve ensinar a seus alunos que, sabendoingls, eles podero lidar com pessoas dediferentes pases, ficar mais inteirados dosconhecimentos e acontecimentos da vida e, atmesmo, ascender socialmente. Alm do valorutilitrio, h tambm o imenso valor cultural.

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Aprender Lngua Inglesa hoje tonecessrio quanto aprender uma profisso.Este idioma tornou-se imprescindvel navida atual.

Para conseguir aprimorar qualquer atividadeprofissional, seja no campo da informtica,do turismo, medicina, eletrnica,telecomunicaes, fsica, aeronutica, vocprecisa falar ingls.

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Entre as lnguas contemporneas, a inglesa

a hegemnica, permitindo o acesso cincia e tecnologia modernas, comunicao intercultural e ao mundo dosnegcios, sendo certamente umdiferenciador sociocultural, assumindoposio dominante nos campos dosnegcios, cultura popular e relaesacadmicas internacionais como lngua dopoder econmico.

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Atualmente, so 12 os pases cuja lnguamaterna o ingls. So eles: Austrlia,Bahamas, Barbados, parte do Canad,

Estados Unidos, incluindo Porto Rico,Granada, Guiana, Inglaterra, Irlanda,Jamaica, Nova Zelndia e Trinidade.

Alm desses, h:

I) 11 pases (Botsuana, Fiji, Gmbia, Gana,Libria, Maurcio, Nigria, Rodsia, SerraLeoa, Uganda e Zmbia) tm o ingls comonica lngua oficial.

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II) 14 pases (Camaro, ndia, Lesoto, Malui,Malta, Nambia, Nauru, Filipinas, Singapura,frica do Sul, Suazilndia, Tanznia, Tongae Samoa Ocidental) tm o ingls comosegunda lngua oficial.

III) Burma, Etipia, Israel, Knia, Malsia,Paquisto, Siri Lanka e Sudo, 8 pasesonde a lngua inglesa possui algum status

oficial, apesar de no ser a lngua oficial.

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Observa-se que todos os pases que usam alngua inglesa para algum propsito oficialesto ou estiveram submetidos hegemoniapoltica ou econmica de potncias falantesdo ingls: dos 33 pases citados, apenas aEtipia no foi anteriormente uma colnia delngua inglesa, mas sim italiana.

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H muito tempo, os professores dasdiversas instituies de ensino do mundotodo se veem preocupados em estabelecer

um mtodo de ensino eficiente e adotaruma formao sistemtica para o ensino delnguas.

No final do sculo XIX, em vrios pases,como Blgica, Alemanha, Frana, Inglaterra,Prssia, Sua e Estados Unidos, fundaram-se associaes de professores de lnguas.

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Em 1900, organizou-se o Primeiro CongressoInternacional de Lnguas Vivas, sob oscuidados da Sociedade para a Propagao dasLnguas Estrangeiras, criada em 1891. A partirdesse Congresso, foi escolhido um mtodopadro para as instituies de ensino delnguas, o chamado Mtodo Direto, que saiutriunfante de todos os debates. Em 1900, aPrssia e, em 1902, a Frana o tornaram

obrigatrio em seus programas oficiais.

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As caractersticas do Mtodo Direto, emprincpio, no foram definitivas, levando oprprio mtodo a ser confundido com outrossemelhantes, tais como o mtodo natural, ointuitivo, o psicolgico, entre outros.

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O Mtodo Direto foi muito importante, entreas dcadas de 1930 e 1960, devido suaextenso e porque no ficou estagnado nemfoi dissipado no decorrer dos anos, foi maisalm, dando origem e inspirao a outrosmtodos que esto sendo utilizados at hoje.Seus objetivos: ler, entender a lnguafalada, falar e escrever abrangem tambmfins educacionais, instrumentais e culturais.

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No Brasil, a Lngua Inglesa surgiu comodisciplina escolar em 1838, no Programa deEnsino do Colgio Pedro II.

O Mtodo Direto foi adotado no mesmocolgio, em 1931, por iniciativa do ex-diretor, o Professor Delgado de Carvalho.Antes da adoo desse mtodo era utilizadoo Mtodo Indireto.

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A anlise da histria das disciplinas escolaresmostra que a sociedade e a cultura na qualest inserida impem significado aoscontedos de cada disciplina. Estima-seordinariamente, de fato, que os contedos deensino so impostos como tais escola pelasociedade que a rodeia e pela cultura na qualela se banha.(CHERVEL, 1990, p. 180)

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Para Chervel (1990), escrever a histria deuma disciplina escolar significa, portanto,

responder s seguintes questes: Como as disciplinas funcionam? De que

maneira elas realizam, sobre o esprito dosalunos, a formao desejada? Que eficciareal e concreta se lhes pode reconhecer?Quais so os resultados do ensino? Por quea escola ensina o que ensina? (CHERVEL,1990, p. 184)

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Agora sua vez...

01) Qual o conceito de crenas na formaode professores?

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02) Imagine an ideal place for a holiday.Imagine youre there! Write a postcard to

another student in your class.Give this information: Where are you? What are you doing? The weather. The hotel.

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03) Responda a pergunta relacionada ao temaEstratgiasde Leitura.

Por que a leitura em lngua inglesa importante?

04) Dentre todas as abordagens de ensino deLngua Inglesa como Lngua Estrangeiraestudadas, qual delas voc considera maisapropriada para a sua aprendizagem? Quaisas caractersticas principais desta abordagem?Justifique sua resposta.


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05) O aprendizado de FundamentosPedaggicos, mtodos e abordagens de

ensino na lngua inglesa diz respeito aoaprendizado de lnguas, o papel da afetividadena aprendizagem e principalmente ascondies internas e externas e atitudesperante a Lngua estrangeira. Defina com suaspalavras, o que um aprendiz de lnguas bemsucedido possui.

Finalizando...

Dicas para escrever uma redao limpa e

objetiva: Construa frases claras e precisas, sem dar

margem a dvidas, e saiba orden-las empargrafos centralizados por uma ideiacomum.

No abuse de adjetivos, pois o excessodeles torna o sentido suprfluo.

Verifique se h clareza na exposio dasideias.

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No procure usar palavras complexas semter o domnio delas, porque, de duas, uma:ou voc erra no emprego delas (haja vistausos raros de silepses) ou elas so bem-empregadas e o resto da redao vemescrita em uma linguagem mais pobre. Paraevitar essa diferena, seja simples sem servulgar.

No coloque pequenos ttulos na redao.Desenvolva as ideias que colocar no plano,sem que elas apaream como subttulos.

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Releia o texto para corrigir falhasgramaticais e colocar pontuao adequada.

D uma concluso coerente. Um texto semser concludo algo sem fim, suspenso.Lembrando que a concluso deve aparecerno ltimo pargrafo da redao. (Palavrasindicadoras de concluso: portanto, ento,assim, logo, por isso, por conseguinte, pois,

de modo que, em vista disso).

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Torne a ler sua redao quantas vezesforem necessrias.

Evite expresses como eu acho, emminha opinio,oque eu entendo por isso.

Varie a posio das palavras buscando darfora ao texto.

No fuja ao assunto nem mude o pronomede tratamento. Por exemplo: usar a 3apessoa do singular (ele) e, ao mesmotempo, a 1apessoa do plural (ns).

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c) Organizao, anlise e explicao, de mododiacrnico e sincrnico, da estrutura e do

funcionamento de uma lngua, emparticular, do portugus, incluindo a LnguaInglesa.

d) Anlise e crtica das diversas teorias quefundamentam as investigaes de lngua elinguagem.

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