PREFEITURA MUNICIPAL DE COSMÓPOLISSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE COSMÓPOLIS

Avenida da Saudade, 2.849 – Parque das Laranjeiras – Cosmópolis – SP.CEP: 13.150-000 Fone: (19) 3872-5220

E-mail: escola.ceciliam@yahoo.comAto de Criação – Decreto nº 3.836 de 05/12/07

ATIVIDADES PARA OS 8º ANOS DURANTE O PERÍODO DE RESGUARDO (COVID 19)

Importante: copiar e responder no caderno correspondente à cada disciplina a seguir. NÃO é necessária a impressão destas folhas. É de suma importância mantermos o ritmo de estudo neste período.

LÍNGUA PORTUGUESA

TRABALHANDO COM O TEXTO - ADJUNTO ADVERBIALAdjunto adverbial é o termo que se refere, geralmente, ao verbo, indicando circunstâncias de tempo, modo, lugar, meio, instrumento, causa, finalidade etc.

Algumas circunstâncias expressas pelo adjunto adverbial.Afirmação: Sim, Leonardo da Vinci era um gênio.Intensidade: Esse porta-recados é bastante útil.Modo: A cola seca rapidamente.Meio: Algumas pessoas passeiam de ultraleve.Instrumento: Passou cola com o pincel.Assunto: Falamos sobre o formato do porta-recados.

Leia o texto que informa como surgiram os fósforos, uma pequena grande invenção.

FOGO SEGURO

Os fósforos têm esse nome porque contêm fósforo, uma substância que pega fogo quando friccionada numa superfície áspera. No começo eram hastes longas, que tinham nomes engraçados como lucíferes ou locofocos. O problema é que eram perigosos, pois costumavam acender sozinhos dentro da embalagem, só por encostarem um no outro.

Em 1855, o sueco Johan Edvard Lundstrom criou palitos menores, feitos com fósforo vermelho e que só se acendiam quando riscados com força em uma lixa colocada do lado de fora da caixa.

(Revista Recreio, ano 4, n. 177. São Paulo: Abril, 31 jul. 2003).

Responda

1. Na sua opinião, a invenção dos fósforos foi e ainda é importante? Por quê?

2. Que informação, no primeiro parágrafo, mais chamou sua atenção?

EMEB. CECÍLIA MEIRELES

3. Que expressão, no período sublinhado, indica uma circunstância de lugar? Como esse termo pode ser classificado?

4. O último parágrafo mostra a evolução dos fósforos, transformando-os no objeto útil que conhecemos hoje. Com base nele, responda às questões.

a) Quando os fósforos deixaram de ser perigosos?

b) Que expressão indica o modo como os fósforos tinham de ser riscados?

c) Que expressão indica o local onde a lixa foi colocada para ser usada?

d) Que função sintática as expressões contidas nas respostas aos itens anteriores exercem nas respectivas orações?

5. Reduza as orações seguintes, retirando os adjuntos adverbiais.

a) Hoje existem 400 milhões de computadores pessoais em todo o mundo.

b) O walkman chegou ao Brasil em 1980.

c) O cotonete tinha algodão em apenas uma das pontas da haste

MATEMÁTICA

1. Um camelô comprou 30 ursinhos de pelúcia por R$ 165,00. Desejando lucrar R$ 75,00 com a venda desses ursinhos, por quanto o camelô deve vender cada um?

2. Se 250 g de azeitonas custam R$ 4,60, qual será o preço de 3/4 de quilo de azeitonas?

3. Como o velocímetro do automóvel estava quebrado, o motorista marcou o tempo que levou para ir do marco do quilômetro 102 até o marco do quilômetro 104. Nesse percurso, ele demorou 90 s. Qual era a velocidade do automóvel?

4. O cafezinho vendido na rede Hans aumentou de R$ 0,60 para R$ 0,70. Esse aumento, em termos percentuais, foi de aproximadamente:

5. Se 35% de todo o meu dinheiro correspondem a R$ 105, quanto possuo no total?

6. Considere todos os números primos maiores que 30 e menores que 40. A soma desses números é:

7. O mmc entre 65 e 35 é:

8. O valor da expressão 1/6 - 3/4 + 5/8 é:

9. Em certo país, é necessário que 3/5 do Senado votem a favor para que se aprove uma lei. Se 56% do Senado estão a favor de certo projeto, que fração ainda falta aprová-lo?

10.O valor de (1/4 - 1/2) · 8 é:

11.O valor de 5 : 3 : 7/8 é:

12.Uma secretária deveria telefonar para todos os clientes de sua empresa. Pela manhã, ela fez 1/3 dos telefonemas; à tarde, conseguiu fazer 3/5 dos restantes. Que fração do serviço ainda precisa ser feita?

13.Considere os números 5/7, 8/7, 12/10, e 3/2. A diferença entre o maior e o menor deles é:

14.Por qual fração devo multiplicar o número 30 para obter o resultado 24?

15.A fração 3/5 pode ser representada pelo número decimal:

16.A sala de aula da professora Marilene tem 40 alunos. Determinado dia faltaram 10 alunos. Qual a porcentagem de alunos presentes neste dia?

17.Ana comprou 12 ovos e utilizou 8 para fazer suspiro. A fração que representa a quantidade de ovos que sobraram é:

HISTÓRIA

1 - A Revolução Gloriosa selou um compromisso entre a burguesia e a nobreza proprietária de terras, fortaleceu o Parlamento, e criou condições favoráveis ao desenvolvimento econômico inglês e à instauração do capitalismo industrial na Inglaterra. Com base em tal afirmação, explique de que forma a Revolução Inglesa contribuiu para fazer da Inglaterra uma das maiores potências econômicas do período.

2 - Explique em que medida a Revolução Gloriosa transformou a posição política assumida pela monarquia britânica a partir da assinatura da Bill of Rights (Declaração de Direitos).

3 - Explique as condições históricas que favoreceram o desenvolvimento da Revolução Inglesa, no século XVII.

4 - A Revolução Gloriosa, na Inglaterra (1688–1689), marcou o início de uma época de grande prosperidade para o país, lançando as bases para o desenvolvimento capitalista, e permitiu que o país fosse o pioneiro na Revolução Industrial do século XVIII. Podemos estabelecer uma relação entre os dois eventos porque: (a) o governo passou a impor a religião anglicana, dando fim aos conflitos religiosos e aos massacres entre católicos e protestantes, liberando mão de obra para as novas técnicas de produção.(b) o poder real, com a retomada do absolutismo, não encontra empecilhos para dar fim ao sistema feudal e incentivar a prática capitalista para aumentar os recursos do Tesouro Nacional.(c) o país, com o advento do Parlamentarismo, passou por transformações, como o acordo político e econômico entre a burguesia e a nobreza rural que, juntas, promoveram o desenvolvimento econômico.

(d) tanto a tolerância religiosa quanto uma maior liberdade de expressão política por parte da sociedade civil, características do despotismo esclarecido, incentivaram o desenvolvimento econômico.(e) o desenvolvimento de uma monarquia, com características de um Estado liberal, permitiu a união de todas as classes sociais na Inglaterra, o que permitiu a modificação das relações trabalhistas no campo.

5 - A Revolução Puritana (1640) e a Revolução Gloriosa (1688) transformaram a Inglaterra do século XVII. Sobre o conjunto de suas realizações, pode-se dizer que:(a) determinaram o declínio da hegemonia inglesa no comércio marítimo, pois os conflitos internos provocaram forte redução da produção e exportação de manufaturados.(b) resultaram na vitória política dos projetos populares e radicais dos cavadores e dos niveladores, que defendiam o fim da monarquia e dos privilégios dos nobres.(c) envolveram conflitos religiosos que, juntamente com as disputas políticas e sociais, desembocaram na retomada do poder pelos católicos e em perseguições contra protestantes.(d) geraram um Estado monárquico em que o poder real devia se submeter aos limites estabelecidos pela legislação e respeitar as decisões tomadas pelo Parlamento.(e) precederam as revoluções sociais que, nos dois séculos seguintes, abalaram França, Portugal e as colônias na América, provocando a ascensão política do proletariado industrial.

6 - A Revolução Inglesa do século XVII foi um movimento com características religiosas, políticas, econômicas e sociais. Do ponto de vista institucional, ou seja, político foi uma luta entre:(a) a burguesia e a nobreza progressista.(b) o Parlamento e o Estado absolutista.(c) os católicos e os anglicanos.(d) a pequena burguesia mercantil e a alta burguesia industrial.(e) a Igreja Católica e a Igreja Ortodoxa.

7 - O período em que Oliver Cromwell dirigiu a Inglaterra, decretando, entre outros, o Ato de Navegação que consolidou a marinha inglesa em detrimento da holandesa, ficou conhecido como:(a) Monarquia Absolutista(b) Monarquia Constitucional(c) Restauração Stuart(d) República Puritana(e) Revolução Gloriosa

GEOGRAFIA

1 - "... foi um período em que a guerra era improvável, mas a paz era impossível. A paz era impossível porque não havia maneira de conciliar os interesses de capitalistas e comunistas. Um sistema só poderia sobreviver à custa da destruição total do outro. E a guerra era improvável porque os dois blocos tinham acumulado tamanho poder de destruição, que se acontecesse um conflito generalizado seria, com certeza, o último...”

O texto descreve uma problemática que, na história recente da humanidade,

a) identifica as tensões internacionais durante a Revolução Russa.b) ilustra as relações americano-soviéticas durante a Guerra Fria.c) caracteriza o panorama mundial durante a Guerra do Golfo Pérsico.d) revela o perigo da corrida armamentista durante a Revolução Chinesa.e) explica os movimentos pacifistas no Leste Europeu durante a Guerra do Vietnã.

2 - Em qual contexto histórico surgiu a Guerra Fria?

a) No final da 1ª Guerra Mundial, quando ocorreu a expansão do socialismo para quase todos os países da América.b) No momento seguinte ao final da 2ª Guerra Mundial, quando Estados Unidos e União Soviética entraram em disputa mundial pela hegemonia militar, política e econômica.c) No final da década de 1980, com a crise do socialismo no leste europeu.d) No começo do século XX, com o rápido crescimento industrial e tecnológico da União Soviética e dos Estados Unidos.

3 - Quais os dois sistemas econômicos que entraram em conflito durante a Guerra Fria?

a) Socialismo e Comunismo.b) Comunismo e Coletivismo.c) Capitalismo e Anarquismo.d) Socialismo e Capitalismo.

4 - Qual das alternativas abaixo explica melhor a expressão "Guerra Fria".

a) Guerra entre EUA e URSS onde as batalhas ocorreram em áreas de clima frio.b) Guerra ocorrida na década de 1950, entre EUA e URSS, em que ocorreu uso de armas nucleares.c) Disputa ideológica entre os Estados Unidos (capitalismo) e a URSS (socialismo) sem guerras de fato, ou seja, sem embate militar direto entre os dois países.d) Disputa ideológica entre Alemanha e Inglaterra, durante a Segunda Guerra Mundial.

5 - Quais os dois blocos militares que se formaram durante a Guerra Fria e quais países os lideraram?

a) OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos) e Pacto de Varsóvia (liderada pela União Soviética).b) OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos) e Benelux (liderada pela Bélgica).c) Pacto de Varsóvia (liderada pela União Soviética) e Tríplice Aliança (liderada pela Alemanha)d) Tríplice Entente (liderada pelo Reino Unido) e OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (liderada pelos Estados Unidos).

6 - Um dos símbolos da Guerra Fria foi a construção do Muro de Berlim. Qual das alternativas abaixo explica a existência desse muro?

a) O Muro de Berlim foi construído na década de 1940 para impedir a invasão da capital alemã pelo exército aliado.b) A Muro de Berlim foi uma linha imaginária para dividir as duas Alemanhas (uma socialista e outra capitalista).c) Em 1961 foi construído o Muro de Berlim, para dividir a cidade em duas partes: uma capitalista e outra socialista.d) O Muro de Berlim foi construído, com financiamento soviético, ao redor da cidade para proteger a capital alemã da influência capitalista.

7 - A bipolarização das nações do globo, após a Segunda Grande Guerra, sob o ponto de vista político e principalmente militar, deu origem ao fenômeno denominado:

a) Mercado Comum Europeu e Conselho de Assistência Econômica Mútua.b) Guerra Fria.c) Guerra de Posição.d) Nova Política Econômica (NEP).

8 - A OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte) foi estabelecida em Washington, em 4 de abril de 1949. Sua criação está relacionada:

a) Ao contexto de aproximação das potências vencedoras da Segunda Guerra Mundial.b) Ao processo de liberalização da economia mundial que lançaria as bases da globalização.c) Ao processo de descolonização nos continentes africano e asiático.d) Ao contexto de polarização político-militar entre os países capitalistas e socialistas.

9 - Entre as guerras resultantes da política bipolarização das duas grandes potências EUA e URSS, pode-se citar a que envolve:

a) católicos e protestantes.b) sul-africanos e ingleses.c) cubanos e soviéticos.d) estadunidenses e vietnamitas.e) soviéticos e judeus.

10 - Não é característica da Guerra Fria:

a) confronto ideológico que pressupõe equilíbrio nuclear entre as potências.b) polarização do mundo em dois blocos político-militares.c) distensão política e alinhamento internacional entre E.U.A. e U.R.S.S.d) desconfiança entre americanos e soviéticos e disputa de áreas de influência.e) criação das alianças militares O.T.A.N. e Pacto de Varsóvia.

11 - Não podemos considerar como fato ligado ao fim da Guerra Fria:

a) a ascensão econômica dos Tigres Asiáticos, obrigando o Leste Europeu a se adequar à economia de mercado, devido às pressões dos Estados Unidos.b) a Perestroika e a Glasnost que possibilitaram a abertura econômica e política à ex-União Soviética.d) a reunificação da Alemanha, após a queda do Muro de Berlim.e) a ascensão dos nacionalismos nas repúblicas soviéticas.

12 - Em 1955, os países do Leste Europeu instituem uma aliança militar. A essência dessa aliança está em um compromisso de ajuda mútua, em caso de agressão armada de outras nações.Estamos nos referindo ao Pacto de:

a) Varsóvia                            b) Bandung                               c) Potsdamd) Suez

CIÊNCIAS

Você vai realizar um experimento de eletrização de um objeto por atrito. Para isso você vai utilizar os seguintes materiais:

a) Uma caneta (parte de plástico e não a ponta de metal) ou um pente de plástico ou uma bexiga de festa (que deverá estar cheia) – escolha um desses objetos.

b) Pequenos pedaços de papel picado (bem pequenos).c) Flanela (se não tiver pode usar seu cabelo)

Observação: não é para sair comprar o objeto. Utilize algo que tenha em casa.Realização:

Pegue o material escolhido do item “a” e atrite (esfregue) no cabelo na flanela por alguns segundos. Depois, aproxime esse material dos pedacinhos de papel pequeno (não encoste).

Após a realização do experimento, responda às questões abaixo.

1. Explique o que você observou. Se não observar nada ocorrer, repita a experiência.

2. Tente explicar o resultado do experimento explicando as cargas adquiridas pelos objetos.

3. Descreva como ocorrem os três tipos de eletrização:a) Por atritob) Por induçãoc) Por contato

4. Quais são os sinais das cargas adquiridas por um corpo neutro A quando:a) O corpo neutro A, é atritado com outro corpo neutro B? Sabe-se que B, após esse

processo, adquiriu carga negativa.b) O corpo neutro A é colocado em contato com um corpo eletrizado negativamente?c) O corpo neutro A é eletrizado por indução a partir de um corpo eletrizado

negativamente?

5. Usando lâmpadas adequadas para 3V e pilhas de 1,5V, foram feitas as montagens A e B abaixo.

a) Qual é a função da pilha no circuito?b) Em qual das montagens o brilho da lâmpada será maior?c) Em B, a lâmpada está ligada a uma pilha de 1,5V e sendo percorrida por uma

corrente elétrica de intensidade de 0,2A. Calcule o valor da resistência elétrica dessa lâmpada (Use a fórmula U=R.i)

d) Em A, adicionamos mais uma pilha de 1,5V ao circuito, qual será o novo valor da intensidade da corrente elétrica?

INGLÊS

1) Change the phrases to negative and interrogative forms of Simple Past:Ex: Oscar went to school party yesterday. / Oscar foi a festa da escola ontem.N – Oscar did not go to school party yesterday.T – Oscar não foi a festa da escola ontem.

I – Did Oscar go to school party yesterday?

a) You thought of the suggestions of your teacher. / Você pensou nas sugestões do seu professor.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ___________________________________________________________________

b) Carol saw that film last night. / Carol viu aquele filme noite passada.N – _________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – __________________________________________________________________

c) He took a bus yesterday. / Ele pegou um ônibus ontem.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ___________________________________________________________________

d) My brother found a coin in the street. / Meu irmão achou uma moeda na rua.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ___________________________________________________________________

e) She tried to play football. / Ela tentou jogar futebol.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ____________________________________________________________________

f) The cats destroyed the vase. / Os gatos destruíram o vaso.N – __________________________________________________________________T – __________________________________________________________________I – ___________________________________________________________________

g) My mother gave me a book. / Minha mãe me deu um livro.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ____________________________________________________________________

h) My sister made a chocolate cake yesterday. / Minha irmã fez um bolo de chocolate ontem.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ___________________________________________________________________

i) The children brought a cat into the house. / As crianças trouxeram um gato para casa.N – ___________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ___________________________________________________________________

j) George wrote a letter for me. / George escreveu uma carta para mim.N – __________________________________________________________________T – ___________________________________________________________________I – ____________________________________________________________________

ARTE

Desenvolva um desenho utilizando as técnicas do impressionismo.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Leia o texto abaixo e responda às questões:

QUAL A DIFERENÇA ENTRE ATIVIDADE FÍSICA E EXRCÍCIO FÍSICO?

Atividade física é qualquer movimento feito pela musculatura que resulta em gasto energético. Exercícios físicos são atividades sistematizadas, com sequência de movimentos para alcançar um objetivo, geralmente ligado à saúde ou estética.

DEFINIÇÃO

ATIVIDADE FÍSICA EXERCÍCIO FÍSICOQualquer movimento feito pelos músculos do corpo que tenha como resultado o gasto de energia em valores superiores ao gasto em repouso.

Atividade que, além do gasto energético, proporciona maior aptidão física e atlética, resultando em maiores índices de saúde. Também utilizado para recreação e fins estéticos.

EXEMPLOSAndar;Correr;Dançar;Subir e descer escadas.

Musculação;Futebol;Natação;Artes marciais.

O que é atividade física?

Em repouso, o corpo costuma gastar energia com as suas funções básicas. Uma mulher gasta entre 1200 e 1400 calorias por dia sem atividades físicas. Já o homem gasta mais, aproximadamente de 1800 a 2000 calorias diárias em repouso.

No entanto, qualquer atividade que movimente a musculatura corporal irá acarretar em maiores gastos de energia, sendo esta denominada atividade física. Não há muitos segredos e, por estarmos em movimento quase constantemente, fazemos atividade física a maior parte do tempo quando não estamos descansando.

Exemplos de atividade física

As mais simples ações são atividades físicas. Como exemplo, podemos citar o movimento que produzimos enquanto andamos ou dançamos, corremos, subimos e descemos escadas, entre outras.

É importante destacar que uma destas atividades já podem ser consideradas exercício físico se: For sistematizada Ter um objetivo específico Durar determinado período de tempo

O que é exercício físico?

Um exercício físico é toda atividade física sistematizada. Por isso, conta com uma duração de tempo específica, sequências de movimentos para diferentes partes do corpo e proporciona o aumento das aptidões físicas e atléticas.

Além disso, o exercício físico é um importante aliado de quem quer ganhar massa muscular e aumentar a saúde do sistema cardiovascular. Também estimula o sistema imunológico, que passa a ter mais força para combater doenças.

A obesidade também é uma doença que pode ser evitada com a prática de exercícios físicos, assim como auxilia no controle do colesterol.

A saúde mental é outra área beneficiada. Ao praticar exercícios, são liberados hormônios que ajudam a prevenir a depressão e melhoram os índices de ansiedade.

Questões:1-) Quais as diferenças entre atividades físicas e exercícios físicos?2-) O que são atividades físicas?3-) O que são exercícios físicos?4-) Dê exemplos de atividades físicas e exercícios físicos.

LEITURA E REDAÇÃO

Proposta de Produção Textual

Elabore um texto narrativo imaginando os possíveis desfechos da situação apresentada no texto a seguir.

Dê um novo título à história. Seu texto deve ter no mínimo 20 linhas. A narrativa apresenta um conteúdo inusitado e você não deve adaptá-lo aos padrões da realidade. Portanto, não conclua seu texto dizendo que tudo não passou de um sonho.Não esqueça de que você deve dar continuidade à história; por isso, narre em 3ª pessoa, inclua o melhor amigo na história, contando as situações pelas quais passou a personagem do texto.

O homem cuja orelha cresceu

Estava escrevendo, sentiu a orelha pesada. Pensou que fosse cansaço, eram 11 da noite, estava fazendo hora extra. Escriturário de uma firma de tecidos, solteiro, 35 anos, ganhava pouco, reforçava com extras. Mas o peso foi aumentando e ele percebeu que as orelhas cresciam. Apavorado, passou a mão. Deviam ter uns 10 centímetros. Eram moles, como de cachorro. Correu ao banheiro. As orelhas estavam da altura do ombro e continuavam crescendo. Procurou uma tesoura, ia cortar a orelha, não importava que doesse. Mas não encontrou, as gavetas das moças estavam fechadas. O armário do material também. O melhor era correr para a pensão, se fechar, antes que não pudesse mais andar na rua...