Www.unlock-PDF.com Apostila TCE

Português

Prof. Carlos Zambeli

www.acasadoconcurseiro.com.br

Português

Professor: Carlos Zambeli


3 Domínio da ortografia oficial. 3.1 Emprego das letras. 3.2 Emprego da acentuação gráfica. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequenciação textual. 4.2 Em-prego/correlação de tempos e modos verbais. 5 Domínio da estrutura morfossintática do pe-ríodo. 5.1 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. 5.2 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração. 5.3 Emprego dos sinais de pontuação. 5.4 Concordância verbal e nominal. 5.5 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.6 Colocação dos pronomes átonos. 6 Reescritura de frases e parágrafos do texto. 6.1 Substituição de palavras ou de trechos de texto. 6.2 Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

Aulas

Aula Conteúdo Página

01 Domínio da estrutura morfossintática do período 7

02 Concordância verbal e nominal 17

03 Emprego do sinal indicativo de crase 25

04 Colocação dos pronomes átonos / Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequenciação textual / Domínio da ortografia oficial. Emprego das letras. Emprego da acentuação gráfica.

33

05 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração / Domínio dos mecanismos de coesão textual.

47

06 Emprego dos sinais de pontuação. 53

07 Emprego/correlação de tempos e modos verbais 59

Edital


Comentário do ProfessorCaro aluno da Casa do Concurseiro,

Esta apostila está atualizada de acordo com o edital e com questões da banca Cespe.

Com estimadas 7 aulas, temos a certeza de que você contará com a melhor preparação.

Conte comigo! Bons estudos!

Carlos Zambeli

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Aula 1

Domínio da estrutura morfossintática do período

A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes grama-ticais.

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Con-junção e Interjeição.

Substantivo

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam:

• lugares: Brasil, Rio de Janeiro. • sentimentos: amor, ciúmes . • estados: alegria, fome. • qualidades: agilidade, sinceridade. • ações: corrida, leitura.

Destaque zambeliano

Concretos:

Os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois sentimentos ou julgamentos do ser humano.

• Deus, fada, espírito, mesa, pedra.

Abstratos:

Os que nomeiam entes que só existem na consciência humana, indicam atos e sentimentos.

• Dor, saudade, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta.

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Artigo

Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou in-definida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!Uns milhões foram desviados dos cofres públicos.Os dedicados sempre vencem.


Artigo facultativo diante de nomes pró-prios.

Cláudia não veio. / A Cláudia não veio.


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

Nossa banca é fácil.

A nossa banca é fácil.

TCE – Português – Prof. Carlos Zambeli


Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se “encaixa” diretamen-te ao lado de um substantivo.

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas re-lativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

Locução adjetiva

Carne de porco (suína)

Curso de tarde (vespertino)

Energia do vento (eólica)

Arsenal de guerra (bélico)

Detalhe zambeliano!

Os alunos dedicados estudam comigo.

Os alunos são dedicados.

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Advérbio

Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.

Classificação dos advérbios:

Lugar: ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro...

Tempo: agora, amanhã, antes, ontem...

Modo: a pé, à toa, à vontade...

Dúvida: provavelmente, talvez, quiçá...

Afirmação: sim, certamente, realmente...

Negação: não, nunca, jamais...

Intensidade: bastante, demais, mais, menos

Dica do Zambeli

Ontem ele não estudou muito bem.

Na semana passada, eu revisei muito.

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Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.

• Regência verbal: Prefiro doces a salgados.

• Regencia nominal: Sou fiel a você!

Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre – trás.

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Pronome

Indefinidos

Algum material pode me ajudar (afirmativo).

Material algum pode me ajudar (negativo).


Demonstrativos

ESPAÇO

• Este, esta, isto: perto do falante.

• Esse, essa, isso: perto do ouvinte.

• Aquele, aquela, aquilo: longe dos dois.

• Este, esta, isto: presente/futuro

TEMPO

• Esse, essa, isso: passado breve

• Aquele, aquela, aquilo: passado distante

DISCURSO

• Este, esta, isto: vai ser dito

• Esse, essa, isso: já foi dito

Pessoais – retos e oblíquos

Retos - eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.

Ex.: Nós somos concurseiros!

Oblíquos - Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os átonos, que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por preposição.

Ex.: Desculpe-me

Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

Ex.:

Enviaram aquele material do curso para mim.

Enviaram aquele material do curso para eu usar na aula.

Não há nada entre mim e ti.



Possessivos

Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?

Numeral: indicam quantidade ou posição: um, dois, vinte, primeiro, terceiro.

Interjeição: expressam um sentimento, uma emoção.

Verbos: indicam ação, estado, fato, fenômeno da natureza.

Conjunções: ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:

Coordenadas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas: concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, con-dicionais, temporais, finais, proporcionais.


Questões

1. (CESPE 2012) “A nova política condiciona a isenção da alíquota adicional de 30% no imposto sobre produtos industrializados a contrapartidas mensuráveis das empresas.”

Em “a isenção” e em “a contrapartidas”, o termo “a”, em ambas as ocorrências, per-tence à mesma classe gramatical e exerce a mesma função sintática.

( ) Certo ( ) Errado

2. (CESPE 2012) “ A um coronel que se quei-xava da vida de quartel, um jornalista disse: − E o senhor não sabe como é chato militar na imprensa.”

Na construção do sentido do texto, destaca--se a ambiguidade do vocábulo “militar”, que, no contexto em que aparece, pode ser classificado ora como substantivo, ora como verbo.


3. (CESPE 2012) (linha 03) “[...] a biblioteca de Alexandria representa uma epígrafe perfei-ta para a discussão sobre a materialidade da comunicação.”

(linha 23) “... eles, na verdade, procuravam uma biblioteca estruturada para colecionar livros e não rolos.”

A preposição “para”, em “para a discussão” (l. 3) e em “para colecionar livros” (l. 23), in-troduz expressão que exprime finalidade.


4. (CESPE 2012) “A questão maior é saber como colocar em prática essas belezas, num momento em que as lutas sociais sofrem o assédio cada vez mais agressivo da globa-lização e as próprias barreiras ideológicas caem por terra.”

O adjetivo “agressivo” está empregado com valor de advérbio e corresponde, dessa for-ma, a agressivamente.


5. (CESPE 2008) “ ... nada é mais marcante do que a nossa capacidade de trabalhar, de transformar o mundo segundo nossa quali-ficação, [...]”

A retirada da preposição em “de transfor-mar” violaria as regras de gramática da lín-gua portuguesa, já que essa expressão com-plementa “capacidade”.


6. Se houvesse a seguinte transformação em frases do texto: A situação da Itália e da Suíça é grave. Projeções indicam que _______ (referindo-se à Itália) está prestes a _______: encolherá de fato, os pronomes que completariam correta e respectivamen-te as lacunas correspondentes a palavras seriam:

a) aquela e istob) aquela e issoc) esta e isto d) essa e isso e) essa e aquilo


7. No trecho “a igreja suprimiu dez dias”, todas as alternativas abaixo poderiam substituir a palavra sublinhada sem acarretar mudança de sentido na frase, MENOS:

a) eliminou.b) excluiu.c) cortou.d) extinguiu.e) inteirou.

8. Exatamente com esse objetivo foi criado, em 2001, o Instituto Akatu, que procura conscientizar o cidadão do impacto de suas escolhas ao adquirir algum produto ou ser-viço.

Em relação às palavras esse, que, suas e al-gum, analise as afirmações que seguem, as-sinalando C, se corretas, ou E, se erradas.

( ) Todas são pronomes.( ) Apenas três são pronomes.( ) o referente de esse é externo ao

período.( ) suas indica relação de posse entre os

vocábulos cidadão e escolhas.

A ordem correta de preenchimento dos pa-rênteses, de cima para baixo, é:

a) C – E – C – C.b) E – C – C – C.c) E – C – E – C.d) C – E – E – E.e) C – E – C – E.

9. (CESPE 2004) “A polêmica sobre o porte de armas pela população ...” O emprego da preposição por, que rege “população”, es-tabelece a relação entre “porte” e “popula-ção”.


10. (CESPE 2012) “Adam Smith estava certo quando observou que o crescimento au-menta a renda da população e, assim, am-plia a capacidade das pessoas a ter acesso a melhores condições de vida.”

O advérbio “assim” resume e retoma a ideia expressa na oração anterior àquela em que se insere


Gabarito: 1. E 2. C 3. C 4. E 5. C 6. A 7. E 8. A 9. C 10. C


Aula 2

Concordância Verbal

Regra geral:O verbo concorda com o núcleo do sujeito.

Os protestos políticos referem-se ao aumento das passagens.

Verbos impessoais

Verbo Haver

O verbo haver é impessoal (permanecendo na 3ª pessoa do singular) quando significa: existir, acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a impessoalidade a ele se estenderá.

Avisaram que vai haver protestos no centro!

Havia trinta policiais nesta avenida.

Aqui houve depredações.

Está havendo algumas rebeliões nas ruas.

Estão ocorrendo algumas rebeliões nas ruas.

Verbo Fazer

Esse verbo é impessoal, mantendo-se na 3ª pessoa do singular e não apresentando sujeito, quando indicar: tempo, temperatura ou fenômeno natural. A impessoalidade será transmitida para o outro verbo, quando houver locução.

Está fazendo 2 meses que começaram os protestos pelo país.

Já fez mais de dez horas que se iniciou o protesto.

Fez frio na serra gaúcha.


Verbo Ser

É impessoal quando se refere a Horário, Data e Distância. Nesses casos, não há sujeito, e a con-cordância será feita com o predicativo.

Hoje são 2 de julho.

Hoje é dia 2 de julho.

Eram vinte horas da noite, quando...

Daqui até Florianópolis são 450 km.

A voz passiva sintética

Em expressões do tipo “consertam-se sapatos”, o verbo deve concordar com a palavra que o acompanha, porque ela é o sujeito, a menos que venha precedida de preposição.

Assim, na frase consertam-se sapatos, a palavra “sapatos” não é objeto direto, como se poderia pensar ao primeiro exame, mas sujeito. A frase deve ser entendida assim: Sapatos são vendidos.

• Se o termo que acompanha o verbo vier preposicionado, não será sujeito (porque o sujeito não pode ser preposicionado), e o verbo ficará no singular:

Precisa-se de sapatos.

Assistiu-se aos jogos neste domingo.

Compare

Se - Se -

Criou-se uma lei absurda neste lugar. Trata-se de importantes movimentos políticos.

Criam-se importantes regras no curso. Nunca se assistiu a tantos protestos neste país.

Escreveram-se boas teses sobre o assunto. Necessitava-se de alguns voluntários agora.

Nunca se viram tantos protestos neste país.

Expressões de tratamento

Vossa Excelência deve rever sua decisão ainda hoje.



Sujeito posposto ao verbo

(faltar, restar, sobrar, existir, ocorrer, acontecer, bastar etc.)

“Sobra circo... falta pão... falta circo... sobra pão.” (Engenheiros do Hawaii)

Aconteceram protestos violentos neste bairro.

Exercícios

1. Classifique:

1 – se – partícula apassivadora

2 – se – índice de indeterminação do sujeito

a) Precisa-se apenas de uma oportunidade. ( )

b) Não se perdoam certas atitudes. ( )

c) Aqui, anda-se muito. ( )

d) Manga chupa-se no pé. ( )

e) Aqui se vive em paz! ( )

f) debateu- se essa matéria na aula. ( )

g) Alugam-se bicicletas no Rio de janeiro. ( )

h) Repreendia-se o aluno durante a aula. ( )

i) Necessitava-se de vagas de emprego. ( )


Concordância Nominal

Regra geralConcordam com o substantivo:

ArtigoPronomeNumeralAdjetivo

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.

Comi delicioso almoço e sobremesa.

Degustamos deliciosa fruta e suco.

O concurseiro faz complicadas provas e simulados.

2. Substantivos de gênero e número diferentes mais adjetivo: concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural.

Mulher e marido ciumentos devem ter paciência.

Marido e mulher ciumentos devem ter paciência.

Atenção!

Lá estava o proprietário e a casa destelhada.

3. Só

Adjetivo X Advérbio

Elas estavam sós neste local.

“Demorei muito pra te encontrar agora eu quero só você”

“Tenho discos e livros, cartão de crédito, imenso disco rígido, mas, quando eu mais preciso, eu só tenho você” (Engenheiros do Hawaii)



4. Obrigado

Muito obrigado! – disse Edgar a Ana.

Muito obrigada! – disse Ana a Edgar.

5. Bastante


“Temo bastante que as boas pessoas tragam bastantes males a este mundo. O seu grande erro é, sem dúvida, o de darem tanta importância ao mal.” (Oscar Wilde)

6. TODO, TODA, TODO O, TODA A

“Todo sujeito é livre para conjugar o verbo que quiser.” (Teatro Mágico)

” Consideramos justa toda forma de amor.” (Lulu Santos)

Todo o show estava animado com os cantores!

7. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

Massa com molho é bom.

Esta massa com molho está muito boa.

É proibida a entrada de carrinhos de compras.

É necessário cautela com esses rebeldes.


8. MEIO


“Sobram tantas meias verdades que guardo pra mim mesmo.” (Teatro Mágico)

Essas pessoas meio amargas não podem ser minhas amigas.


Questões da Banca

1. (CESPE 2013) “A pobreza está diretamente relacionada aos níveis e padrões de empre-go, assim como às desigualdades e à discri-minação existentes na sociedade. Além dis-so, as diferentes formas de discriminação estão fortemente associadas aos fenômenos de exclusão social que dão origem à pobre-za e são responsáveis pelos diversos tipos de vulnerabilidade e pela criação de barreiras adicionais que impedem as pessoas e gru-pos discriminados de superar situações de pobreza.”

Em “dão origem à pobreza e são responsá-veis pelos diversos tipos de vulnerabilidade e pela criação de barreiras adicionais”, o emprego das formas verbais no plural jus-tifica-se pela concordância com “as diferen-tes formas de discriminação”.


2. (CESPE 2012) “Os pequenos traficantes de favela, apesar de todo aparato militar, na verdade, estão ajudando a enriquecer aqueles que controlam o tráfico de drogas em toneladas e o contrabando de armas, o receptador, o funcionário público corrupto, o advogado criminal.”

Os elementos que compõem a enumeração no trecho “o tráfico de drogas em toneladas e o contrabando de armas, o receptador, o funcionário público corrupto, o advogado criminal” complementam o sentido da for-ma verbal “controlam”.


3. (CESPE 2012) “Seus fundamentos organiza-cionais e seus processos decisórios equiva-lem a uma mescla dos processos e maneiras de decidir típicos do Legislativo e do Judiciá-rio.”

Dada a relação de igualdade expressa pela forma verbal “equivalem”, seria mantida a correção gramatical do texto se essa forma verbal fosse empregada na terceira pessoa do singular − equivale −, caso em que con-cordaria com “uma mescla dos processos e maneiras de decidir típicos do Legislativo e do Judiciário”.


4. (CESPE 2012) No trecho “A vinda da Corte e a presença inédita de um soberano em ter-ras americanas motivaram”, o emprego da forma verbal no plural deve-se à presença do artigo “a” antes de “presença”, motivo pelo qual a supressão desse artigo levaria o verbo para a forma singular, mantendo-se, assim, a correção gramatical do trecho.


5. (CESPE 2012) Em decorrência do fenômeno da expansão dos que só têm celular...”

A forma verbal “têm” está no plural porque concorda com o antecedente do pronome relativo.



6. (CESPE 2012) “A Inglaterra, no entanto, con-sagrada como grande potência marítima desde a queda de Napoleão, rapidamente assumiu a liderança da colonização.”

A palavra “consagrada” estabelece relação de concordância com a palavra “Inglaterra”.


7. (CESPE 2012) No trecho “o grupo Psicólogos do Trânsito, um grupo de jovens paulista-nos, decidiu levar bom humor à rua” (l. 8-9), a forma verbal “decidiu” está no singular para concordar com seu sujeito: “um grupo de jovens paulistanos”.


8. (CESPE 2012) “Simples, modestos, espe-rançosos, idealistas, lá vão eles diariamen-te para seus quartéis com a satisfação e o orgulho de estarem seguindo o exemplo de [...]”

Os adjetivos “Simples, modestos, esperan-çosos, idealistas” estão no plural para con-cordar com “eles”.


9. (CESPE 2012) “Produtos orgânicos têm inú-meras vantagens e, sob diversos aspectos, são, sim, mais saudáveis do que os tradicio-nais.”

O emprego do acento circunflexo na forma verbal “têm” justifica-se pelo fato de essa forma verbal concordar com a expressão no plural “inúmeras vantagens”.


10. (CESPE 2012) “A participação das mulheres em todos os níveis do governo democráti-co − local, nacional e regional − diversifica a natureza das assembleias democráticas e permite que o processo de tomada de deci-sões responda a necessidades dos cidadãos não atendidas no passado.”

Se a palavra “atendidas” fosse flexionada no masculino — atendidos —, estariam manti-dos a correção gramatical e o sentido origi-nal do texto.


11. (CESPE 2011) “Descobertas como essa vêm...” a forma verbal “vêm” concorda com o termo “Descobertas” e estaria igualmente correta se fosse grafada sem o acento cir-cunflexo, dada a possibilidade, nesse caso, de concordância verbal com o termo mais próximo, o pronome “essa”.


Gabarito: 1. E 2. C 3. E 4. E 5. C 6. C 7. E 8. C 9. E 10. E 11. E


Aula 3

Emprego do sinal indicativo de crase

Ocorre crase

Assistimos à cena de vandalismo no youtube. (A prep. + A artigo)

A cena à qual nos referimos é extremante chuva. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)

Esta onda de protestos é semelhante à de 1970. (A prep. + A pronome demonstrativo)

As notícias fazem referência àquele protesto. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele).

1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO, haverá crase.

Eles foram às ruas.

Nunca fomos indiferentes às manifestações do povo.

2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto; mantendo-se a lógica, haverá crase.

Preferimos este material àquele livro velho e desatualizado.

Não entregarei isso àquelas turmas.

3. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.

Vou à Bahia. (volto da). Vou a Florianópolis. (volto de).

Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnomi-nal), o acento será obrigatório.

Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.

4. Nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais.

à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade etc.

Às vezes, ele trabalha à noite.

À medida que o tempo passava, Sérgio falava à vontade.


5. Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”; se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.

Os protestos começarão às 18h no centro da cidade. (ao meio dia)

Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).

Crase opcional

1. Antes de nomes próprios femininos.

A banca organizadora do concurso enviará, em vinte dias, um cartão a Ana (ou à Ana).

2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.

Nunca desobedeci a sua ordem (ou à sua ordem).

3. Depois da preposição ATÉ.

Fui até a manifestação. (ou até à manifestação).

Não ocorre crase

1. Antes de palavras masculinas.

Cheirava a suor. Só vendem a prazo. Andava-se a pé naquele lugar.

2. Antes de verbos.

Estou disposto a colaborar com ele. Eu só estava a contemplar os protestos.

3. Antes de artigo indefinido.

Assisti a uma manifestação na rua. Encaminhou a proposta a uma empresa.

4. Antes de alguns pronomes

Repassamos a ela todas as informações.

Nossos alunos podem ir a qualquer lugar com essas dicas.

Não me refiro a esta indignação coletiva.

A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.

A empresa a cuja dona me referi foi multada em alguns milhões.

Enderecei a correspondência a sua senhoria.



5. Depois de preposição.

As pessoas foram para as praias. Estava perante a grande manifestação!

6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.

Agrediram-se a bofetadas. Nunca obedeci a suas ordens!

7. Em locuções formadas pela mesma palavra.

Aplique o remédio gota a gota.(cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia etc.)

Exercícios

1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário.

a) Chegamos a ideia de que a regra não se refere a pessoas jovens.

b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos a vida.

c) Ela elevou-se as alturas.

d) Os alunos davam valor as normas da escola.

e) As duas horas as pegaríamos a frente da escola.

f) Ele veio a negócios e precisa falar a respeito daquele assunto.

g) Foi a Bahia, depois a São Paulo e a Porto Alegre.

h) Eles tinham a mão as provas que eram necessárias.

i) Graças a vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana.

j) Refiro-me a irmã do colega e as cunhadas, mas nada sei sobre a mãe dele.

k) Aderiu a turma a qual todos aderem.

l) A classe a qual pertenço é a única que não fará a visita aquela praia.

m) Não podemos ignorar as catástrofes do mundo e deixar a humanidade entregue a própria sorte.

n) Somos favoráveis as orientações dos professores.

o) O ser humano é levado a luta que tem por meta a resolução das questões relativas a sobrevivência.


Questões da Banca

1. (CESPE 2013) Posteriormente, a Lei nº 1.869/1922 criou em São Paulo os tribunais rurais – os primeiros tribunais trabalhistas do país. Já existia o Patronato Agrícola, li-gado à Secretária de Agricultura, o qual se ocupava de tais questões.

O emprego do sinal indicativo de crase em “ligado à Secretaria de Agricultura” justifica--se porque o verbo ligar exige complemento regido pela preposição a, e a palavra “Secre-taria” é antecedida pelo artigo definido fe-minino singular a.


2. (CESPE 2012) O tratamento destinado à maioria dos casos de desaparecimento não é prioritário; afinal, não se trata da investi-gação de um crime.

O emprego do sinal indicativo de crase em "à" é facultativo, razão por que sua retira-da não acarretaria prejuízo para a correção gramatical do texto.


3. (CESPE 2012) Essa região do cérebro está relacionada à memória e à aprendizagem, e lá estão armazenadas as células-tronco que darão origem aos novos neurônios.

O emprego do sinal indicativo de crase em "à" é facultativo, razão por que sua retira-da não acarretaria prejuízo para a correção gramatical do texto.


4. (CESPE 2012) Não é segredo que a ativida-de física produz inúmeros benefícios para o corpo, e, agora, a ciência reuniu provas sufi-cientes para adicionar um novo e poderoso efeito à sua lista de ações positivas: o apri-moramento do cérebro.

A supressão do acento indicativo de crase, em “à sua lista de ações positivas” (l. 4), im-plicaria prejuízo à correção gramatical do texto.


5. (CESPE 2012) Quando elevado ao nível de questão teórica, o feio sempre disse respei-to ao que deveria ser devolvido às forças luminosas da beleza, à sua promessa de re-conciliação com a vida, a sociedade, a ver-dade ou o divino.

O emprego do sinal indicativo de crase em “a sociedade” e “a verdade” manteria as re-lações sintáticas e semânticas e a correção gramatical do texto.


6. (CESPE 2012) Essa situação, responsável pelo consumo e também pela poluição da água em escala exponencial, tem conduzido à necessidade de reformulação do seu ge-renciamento.

Sem que houvesse prejuízo ao sentido e à correção gramatical do texto, o complemen-to da forma verbal “tem conduzido” pode-ria ser introduzido pelo artigo a, em vez de pela contração “à”, já que o verbo principal da estrutura − conduzir − tanto pode apre-sentar objeto direto quanto indireto.



7. (CESPE 2012) O novo regime automotivo anunciado pelo governo federal incorpora algumas boas práticas de política industrial, como o incentivo à inovação, à eficiência energética e ao fortalecimento da cadeia de produção local.

O emprego do sinal indicativo de crase em “à inovação, à eficiência” deve-se à regên-cia da palavra “incentivo”, que exige com-plemento regido pela preposição “a”, e pelo fato de as palavras “inovação” e “eficiência” estarem antecedidas por artigo definido fe-minino.


8. (CESPE 2012) O rápido período em que tra-balhei na chefia da Casa Civil de Benedito Valadares representou, na realidade, uma tomada de posição no que dizia respeito ao meu futuro.

O vocábulo “futuro” está empregado, no texto, no sentido de sina, e poderia ser por essa palavra substituído se o trecho em que ele ocorre fosse reescrito da seguinte for-ma: à minha sina, caso em que o emprego do sinal indicativo de crase seria obrigató-rio.


9. (CESPE 2012) Com o objetivo de intensi-ficar as ações de fiscalização da agência, será criada também uma nova unidade, a Gerência-Geral de Ação Fiscal (GGAF), que, vinculada à Diretoria Colegiada, atuará com outros órgãos da administração pública, tais como a receita federal, para coibir opera-ções ilícitas relacionadas a aviação civil.

Em “vinculada à Diretoria Colegiada”, o em-prego do sinal indicativo de crase deve-se à regência do termo “vinculada”, que exige complemento regido pela preposição a, e pela presença de artigo definido feminino antes da expressão “Diretoria Colegiada”.


10. (CESPE 2012) A vinda da corte e a presen-ça inédita de um soberano em terras ame-ricanas motivaram novas esperanças entre a elite intelectual luso brasileira. Àquela al-tura, ninguém vislumbrava a ideia de uma separação, mas se esperava ao menos que a metrópole deixasse de ser tão centraliza-dora em suas políticas.

A ocorrência de crase em “Àquela” indica que esse elemento é regido pela preposição a.


11. (CESPE 2012) O Tribunal de Contas da União (TCU) fez uma série de recomendações à Superintendência de Seguros Privados (SU-SEP) para aperfeiçoamento dos processos relativos à arrecadação e à aplicação de re-ceitas próprias da entidade.

O emprego de sinal indicativo de crase em “à aplicação” justifica-se porque a palavra “relativos” exige complemento regido pela preposição a e a palavra “aplicação” está antecedida por artigo definido feminino.


12. (CESPE 2012) O acento grave, que é sinal indicativo de crase em “acesso à Internet”, justifica-se porque a regência do termo “acesso” exige complemento antecedido pela preposição a e a palavra “Internet” está antecedida por artigo definido feminino.


13. (CESPE 2012) Ao reverenciar o dia do Sol-dado, estamos homenageando o homem brasileiro na sua dedicação à Pátria e no seu desprendimento em servir à Nação.

A crase que ocorre no segmento “dedicação à Pátria” consiste no fenômeno gramatical de se fundir a preposição “a”, requerida por “dedicação”, ao artigo “a”, que acompanha o nome “Pátria”.




31

14. (CESPE 2012) Muitos de novos riscos e in-certezas nos afetam onde quer que viva-mos, não importa que privilegiados ou ca-rentes sejamos. Eles são inextricavelmente ligados à globalização.

O emprego do sinal indicativo de crase em “ligados à globalização” é facultativo, pois o termo “globalização” poderia ser emprega-do, nesse contexto, de forma indetermina-da, indefinida e, consequentemente, sem o artigo definido.


15. (CESPE 2012) Os 68.544 vereadores que se-rão eleitos, em 7 de outubro, por 138. 242. 323 eleitores, nos mais de 5.500 municí-pios brasileiros, terão a tarefa de fiscalizar as prefeituras, além de criar e modificar leis restritas às cidades.

O sinal indicativo de crase em “restritas às cidades” justifica-se porque a palavra “res-tritas” exige complemento regido pela pre-posição a e a palavra “cidades” vem antece-dida por artigo definido feminino, no plural.


16. (CESPE 2012) Terminou o prazo para eleito-res que sabem os fatos que apontem para a inelegibilidade de algum candidato às elei-ções de prefeito, vice-prefeito e vereadores informarem a irregularidade ao juiz eleito-ral de sua cidade.

O emprego do sinal indicativo de crase em “candidato às eleições” justifica-se porque a palavra “candidato” exige complemento regido pela preposição “a”, e a palavra “elei-ções” é antecedida por artigo definido femi-nino.


17. (CESPE 2012) Estritamente, nem sequer é possível falar em representação, pois não há uma vontade pré-formada. Há a constru-ção de uma vontade, limitada apenas aos contornos constitucionais.

A correção gramatical do texto seria manti-da caso a expressão “aos contornos consti-tucionais” fosse substituída por à legislação constitucional.


18. (CESPE 2012) Ele destacou que, desde a década de 90 do século XX, o Bacen vem atuando na expansão e fortalecimento dos canais de acesso a serviços financeiros. Para isso, criou instrumentos efetivos para me-lhor adequar os serviços às populações de menor renda e garantir a qualidade na pro-visão dos serviços financeiros.

O emprego do sinal indicativo de crase em “às populações” deve-se à presença da for-ma verbal “adequar” e do artigo feminino definido que precede o substantivo.


Gabarito: 1. C 2. E 3. E 4. E 5. E 6. E 7. C 8. E 9. C 10. C 11. C 12. C 13. C 14. E 15. C 16. C 17. C 18. C


Aula 4

Acentuação

Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras. Essa síla-ba é chamada de sílaba tônica. Pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa coloca-ção, ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.

1. Proparoxítonas – todas são acentuadas.

simpática, lúcido, sólido, cômodo

2. Paroxítonas

Quando terminadas em

a) L, N, R, X, PS, I, US: fácil, hífen, bíceps, caráter, tórax, biquíni, bônus.b) UM, UNS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI: ímã, sótão, nêutrons. c) Ditongo crescente ( V+SV): cárie, história, polícia.

3. Oxítonas

• Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):a) A, AS: está, atrás, comprá-la. b) E, ES: café, você, fazê-los.c) O, OS: avó, compôs, paletós.d) EM: também, amém, armazém, alguém. e) ENS: deténs, parabéns, armazéns.

4. Monossílabos tônicos

A, AS, E, ES, O, OS - vá, pás, fé, mês, pó, pôs.

Anotações


5. Ditongo Aberto

Antes da reforma

• ÉU, ÉI, ÓI.

Exemplo:

Idéia, jibóia, chapéu, céu, constrói

Depois da reforma

• Os ditongos -éi, -ói e -éu só continuam a ser acentuados no final da palavra (oxítonas) Exemplo: céu, dói, chapéu, anéis, lençóis

• Desapareceram para palavras paroxítonasExemplo: ideia, colmeia, celuloide, boia.

6. Hiatos I e U

Antes

Í e Ú levam acento se estiverem sozi-nhos na sílaba ou com S (hiato)

Exemplo:

saída, saúde, miúdo, aí, Araújo, Luís, Piauí

Depois

Nas paroxítonas, I e U não serão mais acentuados se vierem depois de um diton-go.

Exemplo: baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, maoista, sainha

7. ÊE, ÔO

Antes

• Hiatos em OO(s) e as formas verbais terminadas em EE (M) recebem acento circunflexo.

Exemplos:

• vôo, vôos, enjôos, abençôo, perdôo; • crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem

Depois

• Sem acento:

Exemplo:

• voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, perdoo; • creem, deem, leem, veem, releem, preve-

em.

8. Verbos ter e vir

Ele tem e vem.

Eles têm e vêm.

a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbos deri-vados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);

b) Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbos deriva-dos de TER e VIR).



9. Acentos diferencias

Antes

• Ele pára • Eu pelo • O pêlo, os pêlos • A pêra (= fruta) • Pôde (pretérito) • Pôr (verbo)

Depois

Só existem ainda

• Pôde (pretérito) • Pôr (verbo)

10. Trema

Antes

gue, gui, que, quiquando pronunciados

• aguentar • aqüífero • eloqüente • ensangüentado • eqüestre • eqüino • lingüiça

Depois

O trema não é mais utilizado.

Exceto para palavras estrangeiras ou nomes próprios: Müller e mülleria-no...


Questões da Banca

1. (CESPE 2013) A mesma regra de acentuação gráfica, justifica o emprego de acento gráfi-co nas palavras “construída” e “possíveis”.


2. (CESPE 2013) As palavras “países”, “famí-lias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.


3. (CESPE 2012) As palavras “negligência”, “re-servatórios”, “espécie” e “equilíbrio” apre-sentam acentuação gráfica em decorrência da mesma regra gramatical.


4. (CESPE 2012) As palavras “Polícia”, “Rodovi-ária” e “existência” recebem acento gráfico porque são paroxítonas terminadas em di-tongo crescente.


5. (CESPE 2012) As palavras “início” e “série” recebem acento gráfico com base em regras gramaticais distintas.


6. (CESPE 2012) Nas palavras “análise” e “mí-nimos”, o emprego do acento gráfico tem justificativas gramaticais diferentes.


7. (CESPE 2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de acordo com a mesma re-gra de acentuação gráfica.


8. (CESPE 2012) Os vocábulos “indivíduo”, “di-ária” e “paciência” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação gráfica.


9. (CESPE 2013) As palavras “Políticas”, “âmbi-to”, “década” e “cônjuges” recebem acento gráfico com base em diferentes regras gra-maticais.


Gabarito: 1. E 2. E 3. C 4. C 5. E 6. E 7. E 8. C 9. E


Domínio da ortografia oficial & Emprego das letras

Homônimos: vocábulos que se pronunciam da mesma forma, e que diferem no sentido.

Homônimos perfeitos: vocábulos com pronúncia e grafia idênticas (homófonos e homógrafos).

• São: 3ª p. p. do verbo ser. - Eles são inteligentes. • São: sadio. - O menino, felizmente, está são. • São: forma reduzida de santo. - São José é meu santo protetor.

Homônimos imperfeitos: vocábulos com pronúncia igual (homófonos), mas com grafia dife-rente (heterógrafos).

• Cessão: ato de ceder, cedência. • Seção ou secção: corte, subdivisão, parte de um todo. • Sessão: espaço de tempo em que se realiza uma reunião.

Parônimos: vocábulos ou expressões que apresentam semelhança de grafia e pronúncia, mas que diferem no sentido.

• Cavaleiro: homem a cavalo. • Cavalheiro: homem gentil.

Lista de Homônimos e Parônimos

• Acender - pôr fogo a. • Ascender - elevar-se, subir.

• Acento - inflexão de voz, tom de voz, acento. • Assento - base, lugar de sentar-se.

• Acessório - pertences de qualquer instrumento ou máquina; que não é principal. • Assessório - diz respeito a assistente, adjunto ou assessor.

• Caçado - apanhado na caça. • Cassado - anulado.

• Censo - recenseamento. • Senso - juízo.

• Cerra - do verbo cerrar (fechar). • Serra - instrumento cortante; montanha; do v. serrar (cortar).

• Cessão - ato de ceder. • Sessão - tempo que dura uma assembleia. • Secção ou seção - corte, divisão.

• Concerto - sessão musical; harmonia. • Conserto - remendo, reparação.



• Descrição - ato de descrever. • Discrição - qualidade de discreto.

• Descriminar - inocentar. • Discriminar - distinguir, diferencia.

• Emergir - sair de onde estava mergulhado. • Imergir - mergulhar.

• Emigração - ato de emigrar. • Imigração - ato de imigrar.

• Eminente - excelente. • Iminente - sobranceiro; que está por acontecer.

• Empossar - dar posse. • Empoçar - formar poça.

• Espectador - o que observa um ato. • Expectador - o que tem expectativa.

• Flagrante - evidente • Fragrante - perfumado.

• Incipiente - que está em começo, iniciante. • Insipiente - ignorante.

• Mandado - ordem judicial. • Mandato - período de permanência em cargo.

• Ratificar - confirmar. • Retificar - corrigir.

• Tacha - tipo de prego; defeito; mancha moral. • Taxa - imposto

• Tráfego - trânsito. • Tráfico - negócio ilícito.

• Acerca de: sobre, a respeito de. Fala acerca de alguma coisa. • A cerca de: a uma distância aproximada de. Mora a cerca de dez quadras do centro da cidade. • Há cerca de: faz aproximadamente. Trabalha há cerca de cinco anos.

• Ao encontro de: a favor, para junto de. Ir ao encontro dos anseios do povo. • De encontro a: contra. As medidas vêm de encontro aos interesses do povo.


1) Preencha as lacunas corretamente.

a) Esses fatos _________ das circunstâncias. (emergem - imergem)

b) Nunca a vejo na _________ em que trabalha. (sessão - seção)

c) Quero assistir à _______ da tarde.(sessão – seção)

d) Prenderam o ladrão em ______________. (flagrante – fragrante)

e) A crise econômica do Brasil faz com que muitos _________. (emigrem - imigrem)

f) Antes de ser promulgada, a Constituição já pedia muitos ________. (consertos - concertos)

g) A ditadura _________ muitos políticos de oposição. (caçou - cassou)

h) Ao sair da sala, o aluno foi preso em___________. (flagrante - fragrante)

i) O tamanco foi restaurado com a aplicação de algumas ________. (tachas-taxas)

j) Zambeli foi na _________ das 19h do cinema. (seção- sessão)

l) Para impedir a corrente de ar, Pedro _______ a porta. (cerrou-serrou)

m) Sérgio ________ pelo buraco da fechadura da sua vizinha. (expiava-espiava)

n) Você respondeu ao último ________ ? (censo-senso)

Colocação dos pronomes átonos e emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros

elementos de sequenciação textual.

Básico de pronomes

Pronome relativo

1. QUE

Retoma pessoas ou coisas.

O programa de computador de que preciso chegou.

O amigo em que confio é o Sérgio.



2. QUEM

Só retoma pessoas. Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição.

A professora em quem tu acreditas pode te ajudar.

O amigo de quem Pedro precisará não está em casa.

O vizinho a quem encontrei no curso mora no 304.

3. O QUAL

Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

A sobremesa de que gosto.

A sobremesa da qual gosto.

O amor por que lutarei.

O amor pelo qual lutarei.

A questão a que me refiro foi anulada.

A questão à qual me refiro foi anulada.

4. CUJO

Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.

A prova cujo assunto eu não sei será amanhã! .

A namorada com cuja opinião concordo estava me criticando.

A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.

5. ONDE

Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE

O país aonde viajarei é perto daqui.

O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje.


Colocação pronominal

É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos em relação ao verbo.

A próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo e ocorre quando o pronome em questão for precedido por:

a) uma partícula negativa.

Não nos deixemos levar pelas brigas.Nunca se bebe cerveja antes de dirigir.

b) um pronome indefinido.

Ninguém se deixou levar pelas brigas.Nada os faz beber cerveja antes de dirigir.

c) um advérbio.

Hoje vos alegreis para a festa.Logo te mandarão para casa.

d) preposição “em”, se o verbo estiver no gerúndio.

Em se tratando de animais, a veterinária entende do assunto.Em se empregando novos recursos, logo seremos mais fortes.

e) um pronome interrogativo.

Anderson foi quem o auxiliou naquela situação.Quando o teremos de volta?

f) uma conjunção subordinativa ou um pronome relativo, formando orações subordinadas.

Creio que te interessarás a nossa causa.Prossegui com a palestra quando o vi chegar.

g) “ou...ou”, “não só... como também” etc., locuções conjuntivas que introduzem as orações coordenadas sindéticas alternativas ou aditivas.

Ou te inscreves para o concurso, ou te esqueças do bom salário.Não só se preocupou com o irmão, como também o ajudou muito.

O pronome proclítico é usado também nas orações exclamativas ou optativas.

Que Deus lhe perdoe estas injúrias!Macacos me mordam!



A mesóclise é a colocação do pronome oblíquo átono no meio do verbo e ocorre quando:

a) o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito e não houver obrigatorie-dade de próclise.

Dar-te-ei um abraço apertado!Encontrar-se-iam melhores lojas para as nossas compras.

A ênclise é a colocação do pronome oblíquo átono depois do verbo e ocorre quando:

a) em frase iniciado por verbo, pois não se inicia uma oração com pronome oblíquo átono.

Levantou-se e disse: vamos embora. Aninhou-se na cama como um gato.

b) quando o verbo estiver no modo imperfeito afirmativo.

Cobre-te com o cobertor.Deixe-o em paz!

Colocação dos Pronomes Oblíquos Átonos nas Locuções Verbais

As locuções verbais podem ter o verbo principal no infinitivo, no gerúndio ou no particípio.

1. Verbo Principal no Infinitivo ou Gerúndio

a) Sem palavra que exija a próclise:

Vou confessar-lhe meu sonho.Vou lhe confessar meu segredo.

b) Com palavra que exija próclise:O pronome pode ser colocado antes ou depois da locução.

Exemplos:

Nunca lhe vou confessar meu segredo. (antes)Não vou confessar-lhe meu segredo. (depois)

2. Verbo Principal no Particípio

Estando o verbo principal no particípio, o pronome oblíquo átono não poderá vir depois dele.

Exemplo:

Os concurseiros tinham-se revoltado contra essa banca.

a) Se não houver fator que justifique a próclise, o pronome ficará depois do verbo auxiliar.Exemplo:

Sua atitude diante disso tem-me surpreendido.

b) Se houver fator que justifique a próclise, o pronome ficará antes da locução.Exemplo:

Não me haviam avisado desse concurso.


Questões

1. (CESPE 2013) “A economia solidária vem-se apresentando como uma alternativa inova-dora de geração de trabalho[...]” o deslo-camento do pronome pessoal oblíquo para depois do verbo principal da locução não prejudicaria a correção gramatical do texto: vem apresentando-se.


2. (CESPE 2012) “Porque seu consumo orgi-ástico, excessivo, o deixa sempre de bolso vazio, a repetir sempre compulsivamente o ato criminoso. Com o poder da arma de fogo que o deixa viver por um instante, um poder absoluto sobre suas vítimas...”

A partícula “o” poderia ser corretamente deslocada para imediatamente depois da forma verbal “deixa” — escrevendo-se dei-xa-o —; entretanto, deslocamento seme-lhante — “o deixa” para deixa-o — acarre-taria prejuízo para a correção gramatical do texto.


3. (CESPE 2013) “ A tradição social do país pode contribuir para esse fato, já que sítios de relacionamento como Facebook, Orkut e Twitter são populares também entre os criminosos. Eles conseguem angariar in-formações pessoais sobre as vítimas e ain-da utilizam as plataformas para disseminar ameaças.”

O pronome “Eles” tem como referente a ex-pressão “sítios de relacionamento”.


4. (CESPE 2012) “A empresa vencedora de cada contrato será aquela que propuser a menor tarifa de pedágio[...]”.

A correção gramatical do período ficaria prejudicada caso se substituísse o termo “aquela”, por a.


5. (CESPE 2012) “Entretanto a oferta no mês de setembro apresentou queda de 2,13%, após oito anos consecutivos de crescimen-to, sendo essa a primeira redução de oferta para o mês de setembro desde 2003”.

O pronome “essa” está empregado em refe-rência à informação “queda de 2,13%”.


6. (CESPE 2012) “Interpretada pela atriz Char-lize Theron, a mão-madrasta, bruxa da prin-cesa é o mais interessante do filme, assim como as questões tão atuais que ela nos traz”.

O pronome “que” refere-se a “Charlize The-ron”.


7. (CESPE 2012) “Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se certifica de que as men-sagens estão com data. Antes de enviá-las, checa o sentido dos ventos...”

A forma pronominal “las”, em “enviá-las”, pode fazer referência tanto ao termo “gar-rafas” quanto ao termo “mensagens”.



8. (CESPE – 2012) “ O mundo em que nos en-contramos hoje, no entanto, não se parece muito com o que eles previram.”

Em “não se parece muito com o que eles previram” , o pronome “que” tem como an-tecedente o pronome “o”, que se refere a “mundo”.


9. (CESPE – 2012) “Os chineses têm investido pesadamente no ensino superior, cujo nú-mero de matrículas ...”

Mantém-se a correção gramatical do perío-do ao se substituir “cujo” por qual.


10. (CESPE – 2012) “É uma verdade que se diz sobre o mundo, que se estende a todas as coisas e à qual nada escapa”.

A correção gramatical do texto seria preser-vada caso a forma “à qual” fosse substituída pelo pronome que.


Gabarito: 1. C 2 C 3. E 4 E 5. C 6 E 7. C 8 V 9. E 10 E


Aula 5

Domínio dos mecanismos de coesão textual / Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração / Relações de subordinação

entre orações e entre termos da oração

As conjunções podem ser classificadas em:

Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.

1. Aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.

São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda etc.

Ana revisou a matéria e foi bem nesses concursos.

Edgar não gosta de pipocas, nem aprova essa orgia gastronômica no cinema.

2. Adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante etc.

Ana não revisou nada antes da prova, mas foi bem no concurso.

O investimento no projeto foi enorme; o retorno financeiro, porém, foi insignificante.

3. Alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer etc.

Ora prefere que eu me cale, ora prefere que eu fale bastante!

Ela virá ao encontro, quer chova, quer faça sol.

4. Conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse an-tes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, pois (depois do verbo) etc.

A torta é feita com chocolate, portanto está deliciosa!

Os alunos já haviam estudado tudo, de modo que não precisaram revisar nada.


Recebemos a incumbência há pouco; não poderíamos, pois, ter concluído hoje.

5. Explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira oração. São elas: pois, porque, que.

Não faremos esse concurso, porque trabalharemos no dia seguinte.

Não insista, Mônica, que Eduardo não virá sem as pipocas!

Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso, estuda-remos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.

1. Causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal. São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.

Como o valor da carne aumentou, comeremos arroz e feijão.

Pedro ficou cansado, porque deu aula nos 3 turnos hoje.

2. Comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ) etc.

“Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)

Não espere que eu seja como você.

Esses alunos falam mais do que papagaios.

3. Condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que etc.

Repenso a tua demissão contanto que acabes com este preconceito.

“Se a gente já não sabe mais rir um do outro, meu bem, então o que resta é chorar.” (Los Hermanos)

4. Consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração prin-cipal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de modo que, de sorte que, de maneira que etc.

Tanta era a expectativa para o concurso que não dormi à noite.

Edgar falou tanto durante a aula que ficou sem voz.



5. Conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.

Farei a tarefa conforme fui orientado.

Como havíamos previsto, o conteúdo está de acordo com o edital.

6. Concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamen-te às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que etc.

“Mesmo que você tenha que partir, o amor não há de ir embora.” (Titãs)

“Ainda que eu falasse a língua dos homens e falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.” (Legião)

7. Finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.

O texto foi traduzido a fim de que os alunos irlandeses o compreendam.

Os professores capricham na apostila para que seus alunos gabaritem a prova.

8. Proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que etc.

Ao passo que comes muito, deves engordar.

9. Integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso na oração principal. São elas: que, se.

A população deseja que haja uma educação digna.

Convém que você saiba isso!

10. Temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem ex-presso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, depois que, antes que, sempre que etc.

“Quando o sol bater na janela do teu quarto, lembra e vê que o caminho é um só.”

“Enquanto você se esforça prá ser um sujeito normal e fazer tudo igual...”


Questões da banca

1. (CESPE 2013) “Dessa lógica resulta, inevita-velmente, que aos esforços de uns em prol da concretização da igualdade se contra-ponham os interesses de outros na manu-tenção do status quo. É crucial, pois, que as ações afirmativas, mecanismo jurídico con-cebido com vistas a quebrar essa dinâmica perversa, sofram o influxo dessas forças...”

Com relação às ideias e estruturas linguísti-cas do texto acima, julgue os próximos itens.

O vocábulo “pois” está empregado com va-lor conclusivo, equivalendo a portanto.


2. (CESPE 2012) “ A água, ingrediente essen-cial à vida, certamente é o recurso mais pre-cioso de que a humanidade dispõe. Embora se observe pelo mundo tanta negligência e falta de visão com relação a esse bem vital, é de se esperar que os seres humanos pro-curem preservar e manter os reservatórios naturais desse liquido precioso.”

O elemento “Embora” poderia ser substitu-ído por Desde que, sem que se prejudicas-sem a correção gramatical e o sentido origi-nal do texto.


3. (CESPE 2012) “ O Brasil é signatário de pelo menos quatro convenções internacionais que tratam do combate à corrupção. No en-tanto, segundo estudo da FGV, desperdiça cerca de R$ 7 bilhões por ano com a perda de produtividade provocada por fraudes públicas, ...”

O conectivo “No entanto” introduz um pe-ríodo que expressa a ideia de que o Brasil não dispõe de leis dirigidas ao combate da corrupção, opondo-a à ideia veiculada no período anterior de que o país apoia con-venções internacionais contra a corrupção.


4. (CESPE 2012) “A taxa de ocupação dos voos internacionais operados por empresas brasi-leiras alcançou 82,80% em setembro de 2012, ao passo que, no mesmo mês, em 2011, a taxa foi de 82,60%, o que representa uma variação positiva de 0,23%. Entretanto, a de-manda do transporte aéreo internacional de passageiros das empresas áreas brasileiras apresentou redução de 2,43% em setembro de 2012 em relação ao mesmo mês de 2011.”

Mantêm-se a correção gramatical do perío-do e suas relações sintáticas originais ao se substituir o termo “Entretanto” (L.24) por qualquer um dos seguintes: Porém, Contu-do, Todavia, Conquanto.


5. (CESPE 2012) “O tribunal observou que o de-sempenho das atribuições inerentes ao poder de polícia da SUSEP sobre o mercado de cor-retagem de seguros precisava ser melhorado, pois não cabiam a essa superintendência, ...”

Seriam mantidos a correção gramatical do período e o seu sentido original se a conjun-ção “pois” fosse substituída por qualquer uma das seguintes: porque, visto que, uma vez que, conquanto.


6. (CESPE 2012) “Para suprirem o aumento do tráfego nas redes, as operadoras realizaram elevados investimentos nas redes na última década – estimados em 200 bilhões de re-ais. Todos esses recursos ainda não foram suficientes para a plena satisfação dos usuá-rios desses serviços.”

O período “Todos esses recursos (...) serviços” poderia ser iniciado pelo conector de sentido adversativo entretanto, desde que fossem feitas as devidas alterações na grafia das pa-lavras, sem que houvesse prejuízo para o sen-tido original e a correção gramatical do texto.



7. (CESPE 2012) “Dificuldades à parte, o fato é que todos os segmentos das telecomunica-ções influenciam hoje não só o desenvolvi-mento e a inclusão social do país, mas re-presentam também um setor econômico de peso,...”

Mantém-se a correção gramatical do perío-do ao se substituir “mas” por embora.


8. (CESPE 2012) “No Brasil, o desafio envolve muitas variáveis, desde o número crescen-te da frota de veículos e a precariedade dos transportes públicos até o comportamento dos motoristas ao volante. Enquanto os es-pecialistas analisam o assunto na tentativa de apontar soluções para o problema,...”

No quarto período do primeiro parágrafo, a conjunção “Enquanto” introduz oração de valor consecutivo.


9. (CESPE 2012) “ A dependência do mundo virtual é inevitável, pois grande parte das tarefas do nosso dia a dia são transferidas para a rede mundial de computadores.”

Mantêm-se a correção gramatical e as infor-mações originais do período ao se substituir o conectivo “pois” (L.1) por já que, uma vez que, porquanto, visto que ou porque.


10. (CESPE 2011) “Para um país sem crítica, aquele texto chegava a ser uma boa surpre-sa, ainda que deixasse entrever mais o pra-zer do ataque que o lamento sincero de um estudioso honesto.”

No trecho “ainda que deixasse entrever” , a locução conjuntiva “ainda que” poderia ser substituída por embora, sem que fosse alte-rado o sentido da oração.( ) Certo ( ) Errado

11. (CESPE 2011) “ Nesse período da história, o fogo era um problema de difícil resolução, pois os métodos utilizados eram ineficazes para a extinção das chamas.”

Prejudica-se a correção gramatical e alte-ram-se as informações originais do período ao se substituir “pois” por qualquer um dos termos seguintes: já que, uma vez que, por-que, porquanto, visto que.


12. (CESPE 2011) “Para um país sem crítica, aquele texto chegava a ser uma boa sur-presa, ainda que deixasse entrever mais o prazer do ataque que o lamento sincero de um estudioso honesto.” No trecho “mais o prazer do ataque que o lamento sincero de um estudioso honesto”, a substituição da conjunção “que” por do que manteria a cor-reção gramatical da relação comparativa.


13. (CESPE 2011) “ O cientista político argumen-tou que, embora a situação europeia seja singular, seu progresso para além do Estado nacional tem uma pertinência mais genéri-ca, pois o “ contexto contemporâneo favo-rece sistematicamente a transformações dos Estados...”

O conector “pois” introduz ideia de conse-quência no trecho em que ocorre.


14. (CESPE 2011) “Tais episódios põem em risco a vida de clientes, agentes de segurança e policiais, mas o prejuízo financeiro é relati-vamente pequeno para as instituições.”

A conjunção “mas” poderia ser substituída, no texto, sem afetar o sentido ou a correção gramatical deste, por todavia ou por entre-tanto.


Gabarito: 1. C 2. E 3. E 4. E 5. E 6. C 7. E 8. E 9. C 10. C 11. E 12. C 13. E 14. C


Aula 6

Pontuação

Emprego da Vírgula

Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.

Exemplos

Todos os alunos entregaram as redações ao professor no término da aula.

Todos os alunos entregaram ao professor as redações no término da aula.

Ao professor todos os alunos entregaram as redações no término da aula.

As redações entregaram todos os alunos ao professor no término da aula.

Dica Zambeliana:

Não se separam por vírgula:• predicado de sujeito = Existem, pessoas aqui!• objeto de verbo = Enviei, ao grupo, um material• adjunto adnominal de nome = A casa, do professor, estava localizada aqui!

Entre os termos da oração

• Para separar itens de uma série (Enumeração).

Ex.: Alegrias, tristezas, fracassos e êxitos fazem parte da vida.

• Para assinalar supressão de um verbo.

Ex.: Ele prefere cinema; eu, teatro.

• Para separar o adjunto adverbial deslocado.

Ex.:

Naquele exato momento, lembrou o nome dela.

As pessoas, muitas vezes, são falsas.

Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que se queira enfatizar a informação nele contida.

Ontem lembrou o nome dela.


• Para separar o aposto.

Ex.: A educação, meus amigos, é fundamental para o progresso do país.

• Para separar o vocativo.

Ex.: Senhores passageiros, desliguem os celulares.

• Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo etc).

Ex.:

Falar ao celular no cinema é, em suma, manifestação de falta de respeito.

Amanhã, ou melhor, depois de amanhã podemos nos encontrar para acertar a viagem.

O problema, me parece, é quando um quer revelar e o outro não.

Entre as orações

• Para separar orações coordenadas assindéticas.

Ex.: Deu a volta na quadra, encontrou a vaga, estacionou o carro.

• Para separar orações ligadas por conjunções coordenativas (exceto e).

Ex.: Ela queria muito o presente, entretanto não ganhou.

• Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam diferentes.

Ex.:

Estacionou o carro, e logo o guarda infligiu a multa.

Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!

• Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

Ex.: Em determinado momento, ele ficou bastante estressado, porque não encontrava vaga para estacionar.

• Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas quanto reduzidas.

Ex.: Como pretendia retirar-se logo, aproximou-se da porta.



Nossas intenções, conforme todos podem comprovar, são as melhores.

Contemplando a paisagem, sentiu-se mais calmo.

Os amigos, terminada a festa, saíram sem despedir-se.

Ao ver o estrago, retirou-se apavorado, mas, como estava escuro, derrubou um jarro de flores.

Orações Subordinadas Adjetivas

Podem ser:

Restritivas

Delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo.

Ex.:

• Os concurseiros que estudaram obtiveram ótima classificação.

• Os idosos que gostam de dançar se divertiram muito.

Explicativas

Explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente (com vírgula). En-cerram uma qualidade inerente ao substantivo.

Ex.:

• O homem, que é racional, percebe a verdade.

• Preocupava-se demais com o colega, que nunca lhe retribuía os favores.

Emprego do Ponto-e-Vírgula

• Para separar orações que contenham ideias opostas ou independentes entre si.

Ex.:

A partida não seria um desastre; via-se que os jogadores estavam preparados para vencer.

Aproximei-me; todos continuavam calados.

A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também situações constrangedoras.


• Para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que encerrem comparações e contrastes.

Ex.: Os jogadores estavam suados, nervosos, procurando a vitória; os espectadores grita-vam, incentivavam o time, exigiam resultados; o treinador angustiava-se, projetava substi-tuições.

• Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam desloca-das.

Ex.:

Sem dúvida, jogaram bem; não conseguiram, no entanto, a vitória.

As pessoas educadas, todavia, não suportaram aquela atitude.

Considere-se, portanto, livre deste compromisso.


Questões de Concursos

1. (CESPE 2012) - O emprego de vírgula logo após “agências” justifica-se porque isola oração subsequente de natureza explicati-va.

“...o setor de contabilidade e registro das agências, que foi paulatinamente se redu-zindo,...”


2. (CESPE – 2012) A omissão da vírgula empre-gada logo após “bancário” manteria a corre-ção gramatical e o sentido original do texto.

“Ele enfatizou a importância do correspon-dente bancário, que presta serviços bancá-rios...”


3. (CESPE – 2012) O emprego de vírgulas justi-fica-se por isolar adjunto adverbial desloca-do de sua posição padrão.

“Constituiu, a um só tempo, caráter estru-turante do Estado e da própria sociedade.”


4. (CESPE 2013) “O Tribunal Regional do Tra-balho da 10ª região (TRT), após autorização da presidenta, efetuou a doação de diversos equipamentos, chamados de “passiveis de desfazimento”, a duas entidades...”

O trecho “após autorização da presidenta” está entre vírgulas porque se trata de adjun-to adverbial intercalado na oração principal, ou seja, deslocado em relação à ordem di-reta.


5. (CESPE 2013) O emprego de aspas em “pas-síveis de desfazimento” justifica-se porque ‘desfazimento’ é expressão não dicionariza-da que constitui neologismo.


6. (CESPE 2013) “Ela compreende uma diver-sidade de práticas econômicas e sociais organizadas sob a forma de cooperativas, associações, clubes de troca, empresas de autogestão e redes de cooperação – que realizam atividades de produção de bens, prestação de serviços, finanças, trocas, co-mércio justo e consumo solidário.”

A supressão do travessão empregado antes da palavra “que” não afetaria a correção gramatical do texto, mas alteraria o seu sen-tido original.


7. (CESPE 2012) “ Quando a família vai fazer o registro de ocorrência, o caso é tratado apenas como “fato atípico”, uma espécie de acontecimento administrativo.”

A supressão da vírgula empregada logo após “ocorrência” prejudicaria a correção gramatical do texto.


8. (CESPE 2012) “Segundo a tese de Adorno, o feio é um retorno da violência arcaica...”

O emprego de vírgula logo após “Adorno” é facultativo e justificado, no texto, pela intenção da autora de enfatizar a menção desse filósofo.



9. (CESPE 2012) “Isso não impede a existência de problemas, como, por exemplo, o das mudanças dos cânones estéticos: cada cul-tura, cada povo, época e lugar, cada classe social tem uma compreensão diferente da estética...”

O sinal de dois-pontos poderia ser substitu-ído por pois, precedido de vírgula, sem que houvesse prejuízo à coerência do texto.


10. (CESPE 2012) “... sempre vinculada a exigên-cia inamovíveis de certeza e segurança.”

A inclusão de vírgula logo depois de “ina-movíveis” preservaria a correção gramatical e a coerência do texto, assim como seu sen-tido original.


11. (CESPE 2012) “A malha rodoviárias brasilei-ra soma cerca de 1,7 milhão de quilômetros entre estradas federais, estaduais e munici-pais.”

O emprego de vírgula logo após “federais” justifica-se por isolar elementos explicativos em relação à oração anterior.


12. (CESPE 2012) “Durante o primeiro período de investimentos, as concessionárias deve-rão realizar obras de duplicação...”

O emprego de vírgula logo depois de “inves-timentos” tem a função de isolar adjunto adverbial anteposto à oração principal.


13. (CESPE 2012) “O Brasil é signatário de pelo menos quatro convenções internacionais que tratam do combate à corrupção.”

A inserção de vírgula imediatamente após a palavra “internacionais” manteria a corre-ção gramatical e o sentido original do texto e ainda conferiria ênfase à ideia expressa na oração subsequente, ou seja, ao fato de as convenções internacionais versarem sobre o combate à corrupção.


14. (CESPE 2012) “... o que contribuiu para re-forçar o lugar central da metrópole, agora na América, não só em relação às demais capitanias do Brasil, mas até ao próprio ter-ritório europeu.”

A supressão da vírgula logo depois de “Amé-rica” preservaria a correção gramatical e o sentido original do texto.


15. (CESPE 2012) “Três séculos depois do des-cobrimento, o Brasil não passava de cinco regiões distintas...”

Feitas as necessárias adaptações, a expres-são “Três séculos depois do descobrimen-to” poderia ser deslocada para logo depois do nome “Brasil”, sem que houvesse prejuí-zo à correção gramatical do período. Nesse caso, a referida expressão deveria ser isola-da por vírgulas.


Gabarito: 1. C 2. E 3. C 4. C 5. E 6. C 7. C 8. E 9. C 10. E 11. E 12. C 13. E 14. E 15. C


Aula 7

Emprego de tempos e modos verbais

Tempos verbais do Indicativo

1) Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.

Cantei cantaste cantou cantamos cantastes cantaram

• “Mudaram as estações, nada mudou, mas eu sei que alguma coisa aconteceu.” (Legião)

• “Ela parou, olhou, sorriu, me deu um beijo e foi embora.” (Natiruts)

2) Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído ou uma ação que era habitual, que se repetia no passado.

Cantava cantavas cantava cantávamos cantáveis cantavam

• “Quando criança só pensava em ser bandido, ainda mais quando com um tiro de solda-do o pai morreu. Era o terror da sertania onde morava...” (Legião)

3) Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes de outro tam-bém passado.

Cantara cantaras cantara cantáramos cantáreis cantaram

• “E se lembrou de quando era uma criança e de tudo o que vivera até ali.” (Legião) • Eu já reservara a passagem, quando ele desistiu da viagem.

Observação Zambeliana:

4) Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento em que se fala.

cantarei cantarás cantará cantaremos cantareis cantarão

• “Verás que um filho teu não foge à luta”. (Hino Nacional)

• São Paulo não convocará mais as pessoas para os protestos.


5) Futuro do pretérito – expressar um fato futuro em relação a um fato passado, habitualmen-te apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza.

Cantaria cantarias cantaria cantaríamos cantaríeis cantariam

• Ele chamaria o amigo para sair, se tivesse o número de seu telefone.

• Eu aceitaria a vida como ela é, viajaria a prazo pro inferno, eu tomaria banho gelado no inverno.” (Barão Vermelho)

6) Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala; para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado, geralmente nos textos jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente que substitui o pretérito).

Canto cantascanta cantamos cantais cantam

• “Não vejo mais, você faz tanto tempo. Que vontade que eu sinto de olhar em seus olhos, ganhar seus abraços. É verdade, eu não minto.” (Caetano Veloso)

Tempos verbais do Subjuntivo

1. Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético.

Cante cantes cante cantemos canteis cantem

• Ele quer que eu fique aqui até amanhã.

• Talvez eu volte com você.

• Espero que ele chegue logo.

2. Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato passado.

Cantasse cantasses cantasse cantássemos cantásseis cantassem

• Se eu acordasse mais cedo, não me atrasaria tanto.

• Se ele partisse ... Se eles vendessem ...

3. Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa um fato futuro relacionado a outro fato futuro.

Cantar cantares cantar cantarmos cantardes cantarem

• Se eu acordar mais cedo, não me atrasarei tanto.

• Se vocês se apressarem, nós chegaremos a tempo.



• Disse-me que irá quando puder.

• Ligue para sua mãe, assim que chegar em casa.

Imperativo

Presente do indicativo

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Presente do subjuntivo

IMPERATIVO NEGATIVO

EU QUE EU NÃOTU QUE TU NÃOELE QUE ELE NÃONÓS QUE NÓS NÃOVÓS QUE VÓS NÃOELES QUE ELES NAO

DICAS ZAMBELIANAS

1. EU

2. Ele =

Eles =

3. Presente do indicativo

4. Presente do subjuntivo


Questões

1. (CESPE 2013) “Entre as palestras, painéis e mesas-redondas estão programados temas a respeito de gestão, informatização, cor-reição virtual, paradigmas, meio ambiente, conciliação, comunicação, todos eles rela-cionados à justiça.”

Como o texto trata de um evento que ocor-rerá no futuro, o emprego do presente do indicativo em “estão” está em desacordo com as exigências gramaticais de correlação entre os tempos e modos verbais.


2. (CESPE 2012) “Àquela altura, ninguém vis-lumbrava a ideia de uma separação, mas se esperava ao menos que a metrópole deixas-se de ser tão centralizadora em suas políti-cas.”

Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, a forma verbal “deixasse” poderia ser substituída por tivesse deixado.


3. (CESPE 2012) “As discussões, no Brasil, so-bre a criação de um tribunal de contas du-rariam quase um século, polarizadas entre os que defendiam sua necessidade – para quem as contas publicas deviam ser exa-minadas por um órgão independente – e os que a combatiam, por entenderem que as contas publicas podiam continuar sendo controladas por aqueles que as realizavam.”

Mantém-se a correção gramatical do perío-do ao se substituir “durariam” por duraram.


4. (CESPE 2012) “Com cartazes educativos, ocupam a faixa de pedestres, fazem perfor-mances e brincam com os motoristas.”

Sem prejuízo semântico para o texto, as formas verbais “fazem” e “brincam” pode-riam ser substituídas pelas formas fazendo e brincando, respectivamente.


5. (CESPE 2012) “Segundo essa concepção, com o maior desenvolvimento da ciência e da tecnologia, o mundo iria se tornar mais estável e ordenado. O romancista George Orwell, por exemplo, anteviu uma socie-dade com excessiva estabilidade e previsi-bilidade – em que nos tornaríamos todos minúsculos dentes de engrenagem de uma vasta máquina social e econômica.”

O emprego do futuro do pretérito em “iria se tornar” e “nos tornaríamos” justifica-se por terem as previsões dos filósofos ilumi-nistas se concretizado.


6. (CESPE 2012) “O problema se agudiza pela própria displicência dos eleitores, pois, passados dois meses do pleito, muitos não lembram em quem votaram, o que facili-ta o surgimento de uma cadeia de falta de compromisso com o município, o estado e o país.”

Ao se substituir “o que facilita” por o que vem facilitando ou por o que tem facilitado, mantém-se a correção gramatical do perío-do.



7. (CESPE 2012) “O executivo disse ainda que os bancos têm investido em tecnologia para crescer e trabalhando para melhorar o aten-dimento à população e o controle do endivi-damento.”

Mantendo-se a correção gramatical do pe-ríodo e o seu sentido original, a forma ver-bal “trabalhado” poderia ser substituída por trabalhar.


8. (CESPE 2011) “A indispensabilidade da teo-ria política viria dessa necessidade de auto-conhecimento dos indivíduos.”

O uso do futuro do pretérito em “viria” su-gere a intenção do autor em manter distan-ciamento em relação à ideia da “necessida-de de autoconhecimento dos indivíduos”.


Gabarito: 1. E 2. C 3. C 4. C 5. E 6. C 7. E 8. C

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