Centro de Competência de Ciências Sociais
Departamento de Ciências da Educação
Animação Sociocultural
3º Ano- 2º Semestre
A ANIMAÇÃO
TURÍSTICA
Elaborado por: Ana Dalila de Sá, n.º 2030909 & Joana Viveiros, n.º 2041509.
DEFINIÇÃO
A Animação Turística
caracteriza-se por ser um
um conjunto de ações que
procuram:
- promover o relacionamento
interpessoal.
- motivar o turista a participar
ativamente na descoberta dos
locais visitados;
2
OBJETIVOS
Promover a relação das
pessoas com o meio
Fomentar a integração
sociocultural dos
indivíduos
Desenvolver atividades dinâmicas de âmbito
social, cultural e educativo
Eliminar “tempos mortos”
Potenciar o diálogo entre a
população nativa e a visitante
3
IMPORTÂNCIA
Fauna
Flora
Termas
Cursos de rios
Paisagens
Montanhas
Arquitetura
Gastronomia
Crenças
Tradições
Jogos
A Animação Turística potencia o turismo no interior, cria postos de trabalho e
trava a desertificação.
4
Interior
de
Portugal
ÂMBITOS DE INTERVENÇÃO DA
ANIMAÇÃO TURÍSTICA
• Promove o diálogo entre os
turistas. Exemplo: festas de boas vindas.
Animação “sociabilidade”
• Potencia atividades físicas. Exemplo: caminhadas.
Animação “em movimento”
• Desenvolve atividades criativas. Exemplo: fotografia.
Animação “criatividade”
5
ÂMBITOS DE INTERVENÇÃO DA
ANIMAÇÃO TURÍSTICA (CONTINUAÇÃO)
• Fomenta a satisfação das necessidades de informação/formação. Exemplo: Cursos de línguas.
Animação “cultura, descoberta, vida”
• Proporciona a prática de desportos radicais. Exemplo: Escaladas.
Animação “aventura”
• Oferece atividades de relaxamento. Exemplo: Yoga.
Animação “tranquilidade,
reencontro consigo mesmo” 6
A ANIMAÇÃO TURÍSTICA NO
TERMALISMO
Termalismo:
- tem uma tradição muito forte no nosso país;
- associa as propriedades terapêuticas da água ao repouso e ao lazer;
- carece de Animação Turística. 7
A ANIMAÇÃO TURÍSTICA NO TERMALISMO:
FORMAS DE ATUAR
Organizar encontros com personalidades.
Estimular a interação dos utentes com o meio natural.
Fomentar a interação social.
Promover técnicas de relaxamento e de expressão corporal.
Associar a expressão artística à intervenção terapêutica.
8
A ANIMAÇÃO TURÍSTICA NO ESPAÇO RURAL
O turista procura descobrir, conviver e interagir com:
paisagens;
espaços verdes;
património arquitetónico rural;
artesanato;
gastronomia;
festas e romarias tradicionais;
usos e costumes;
9
A ANIMAÇÃO TURÍSTICA NO ESPAÇO
RURAL:
FORMAS DE ATUAR
Turismo de Habitação
• Conhecer a história da casa.
• Interagir com pessoas locais.
Turismo Rural
• Conhecer a história local.
• Interagir com o meio.
Agroturismo
• Aprender técnicas agrícolas.
• Relacionar-se com pessoas locais.
Turismo de Aldeia
• Conhecer práticas culturais seculares.
10
A ANIMAÇÃO TURÍSTICA NO ESPAÇO RURAL:
FORMAS DE ATUAR (CONTINUAÇÃO)
Casas de Campo
• Contatar com práticas culturais rurais.
Hotéis Rurais
• Interagir com o espaço.
• Relacionar-se com os residentes locais.
Campismo Rural
• Participar nas atividades agrícolas.
• Descobrir a fauna e a flora.
11
EXEMPLOS DE ROTEIROS REGIONAIS E RESPETIVAS
PRÁTICAS DE ANIMAÇÃO TURÍSTICA
Roteiro do Vinho e da Vinha:
- participar na vindima/pisa das uvas;
- conhecer diferentes fases do vinho.
Roteiro do Artesanato:
- conhecer as etapas do linho;
- manusear utensílios artesanais.
Roteiro da Gastronomia:
- aprender a confecionar os pratos; - conhecer o meio envolvente. 12
Centro de Competência das Ciências Sociais Departamento de Ciências da Educação
Animação Sóciocultural 3.º Ano / 2º Semestre
2011/2012
Animação
é:
Dinamizar
Mobilizar
Contribuir
para o
progresso
social
Superar
obstáculos
Promover a
qualidade
de vida
É um conjunto de
indivíduos que
partilham o mesmo
espaço, os mesmos
interesses e unidos
pela mesma cultura.
(Marchioni, 1997).
Representa diversas
realidades sociais,
um bairro, um
município ou
conjunto de
municípios , um
conjunto de povos
unidos pela mesma
língua ou um
conjunto de países
integrados numa
união política e
económica.
(Martinez, 1992).
“… é mais que uma
localização: é uma
aglomeração de
pessoas relacionadas
entre si que contam
com recursos físicos,
pessoais, de
conhecimento, de
vontade, de
instituições, de
tradições, etc. é como
uma totalidade
orgânica que se
desenvolve
internamente.” (Ware,
1986: p.7).
Comunidade
É “… uma dimensão social viva, donde brotam conflitos, contradições, consensos críticos, mediante os quais se projeta uma ação comunitária orientada pela vontade de encontrar soluções para superar coletivamente os seus problemas.” (Lopes, 2006. p.373)
“… uma forma de acção sociopedagógica que visa a transformação social, o desenvolvimento através da participação…” (Basto e Neves, 1993:p. 6).
Para uma melhor
convivência
através da
participação ativa
das pessoas.
ser
Saber
fazer
Saber
estar
saber
Fomentar o espírito crítico;
Incentivar as pessoas a mudarem a sua realidade ;
Construir projectos comuns;
Promover a harmonia;
Ultrapassar conflitos;
Desenvolver o diálogo intergeracional.
Ocupar o tempo das pessoas de uma forma construtiva;
Corresponder às necessidades das pessoas;
Existem problemas que podem afetar a forma como as sociedades se organizam, como por exemplo a flexibilidade e precariadade no trabalho.
“A precariadade (…) condiciona a vida, o agir, a organização comunitária” (Marchioni, 2000, s/p).
Destruindo a coesão social
Marchioni afirma que atualmente já não hà uma preocupação em termos de integração social, causando miséria na população.
É necessária uma intervenção de forma a impedir situações conflituosas.
Surgindo a necessidade de reforçar a vivência e a convivência na comunidade através da animação
comunitária.
Integração das pessoas;
Dinamização dos espaços e equipamentos comunitários;
Participação ativa das pessoas;
Promoção da Animação Comunitária como fonte de cultura.
Tem como papel fundamental manter a coesão social, através da:
Animação Socioeducativa
Centro de Competência de Ciências Sociais
Ciências da Educação – 1º ciclo
3º Ano - 2º semestre
Animação Sociocultural
Carolina Alexandra Freitas Fernandes n.º 2033909 Diana Catarina Fernandes de Freitas n.º 2050409
A Animação Socioeducativa
Surge na década de 60 num contexto de educação não formal.
Destina-se a crianças e adolescentes.
Pode ser realizada em colónias de férias e acampamentos.
Possui um carácter lúdico, criativo e participativo.
O que é a Animação Socioeducativa?
• “Entendemos a animação sociocultural como um trabalho específico, fora do contexto escolar (institucional) com crianças e pré-adolescentes (dos 7 aos 13 anos) contribuindo para o seu desenvolvimento bio-psico-social através de actividades em que seja feito apelo à criatividade, afirmação pessoal e inserção na realidade próxima…”
(Intervenção, 1978: p. 2, s/a)
Correntes teóricas da Animação
Socieducativa
Pedagogias da não directividade
Rogers Read Stern Freire
Princípios
Rogers
• O processo educativo deve ser realizado em função da experiência do aluno.
Read
• A Animação Socioeducativa deve contemplar a arte.
Stern
• A componente lúdica do jogo é fundamental para desenvolver a criatividade.
Princípios (continuação)
• A Animação Socioeducativa baseia-se nos pressupostos da Educação Problematizadora, conceito criado por Paulo Freire.
Educação Bancária Educação
Problematizadora
Educação Bancária VS Educação
Problematizadora
Educação Bancária
Educação Problematizadora
O educador é actor e o educando é espectador passivo.
O educador e o educando possuem ambos papéis activos no processo da aprendizagem.
O educador fala e o educando escuta. Privilegia-se a capacidade expressiva, a capacidade de participar em público e o espírito crítico.
O educador determina o processo educativo.
O processo educativo deve ter em consideração a experiência dos educandos.
Novos rumos para a Animação Socioeducativa
ANIMAÇÃO
SOCIOEDU-CATIVA
Museus
Hospitais
Animação Terapêutica
Bibliotecas