A LEITURA E A LITERACIAo papel da Biblioteca Escolar
Destinatários:
Coordenadores das BE’s
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OBJECTIVOS DA SESSÃO:
Reflectir sobre os índices de leitura e literacia dos jovens portugueses;
Reconhecer a importância da BE para a formação de novos leitores;
Definir estratégias que contribuam para o desenvolvimento de competências de literacia;
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SITUAÇÃO DE PARTIDA:
Os resultados do estudo Pisa 2006 revelaram baixos índices de leitura e literacia por parte dos jovens portugueses, o que por si só já justifica muito do insucesso e do abandono
escolar que caracteriza o nosso sistema educativo.
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INDICADORES DE CAUSA
Falta de hábitos de leitura desde o seio familiar
As questões de leitura e literacia têm sido relegadas para os professores de Língua Portuguesa
Planos de actividades das BE constituídos por acções de promoção da leitura tantas vezes pontuais e descontextualizadas
Muitos Projectos Educativos não reflectem as questões da leitura como uma prioridade
Ausência de trabalho colaborativo entre os professores, entre professores e BE e entre BE e órgãos de gestão
INDICADORES DE SOLUÇÃO
Importância crescente da transversalidade da Língua Portuguesa na gestão do currículo e na avaliação do desempenho dos alunos
Contributo das áreas curriculares não disciplinares para o desenvolvimento de competências no domínio da Língua Portuguesa
Criação do Programa Rede de Bibliotecas Escolares
Implementação do Plano Nacional de Leitura
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A MUDANÇA É URGENTE!
A leitura compreensiva é o grande desafio que se coloca actualmente ao sistema educativo.
É preciso formar leitores competentes e críticos, capazes de ler e interpretar diferentes tipos de texto
e em diferentes suportes.
QUE PAPEL PARA A BE?
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PLANO DE ACÇÃOENVOLVER A COMUNIDADE EDUCATIVA:
Contemplar a leitura e a literacia como uma das prioridades do projecto educativo (constituindo grupos de trabalho de educadores e professores dos vários níveis de ensino com a missão de propor medidas de combate à literacia e à falta de hábitos de leitura, de acordo com o previsto no Plano Nacional de Leitura)
Reflectir em Conselho pedagógico e em Departamentos Curriculares sobre a realidade de cada escola ( desta reflexão resultarão propostas de actividades que envolvam a comunidade educativa ao longo do ano lectivo)
Sensibilizar Pais e Encarregados de Educação para a importância da leitura na formação dos seus educandos (através das reuniões com os Directores de Turma)
Definir competências e actividades nos Projectos Curriculares de Turma para melhorar os níveis de desempenho dos alunos nesta área
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PLANO DE ACÇÃOA INTERVENÇÃO DA BE
Formação de equipas de coordenação da BE coesas e multidisciplinares que motivem e envolvam os órgãos de gestão e a comunidade educativa em geral
Organização da BE em espaços diferenciados e ajustados aos parâmetros definidos pela RBE, de forma a proporcionar funções variadas
Disponibilização de recursos documentais, em diferentes suportes, adequados e atractivos, devidamente catalogados e arrumados
Funcionamento da BE em livre acesso, atendimento permanente e com empréstimo domiciliário
Criação de instrumentos que facilitem a utilização dos recursos da BE nas actividades lectivas
Trabalhar em parceria com os Departamentos Curriculares e com outras BE
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O papel da BE no envolvimento dos alunos:
Proporcionar aos alunos o acesso a obras literárias, científicas e informativas, actuais e em diferentes suportes;
Atrair os alunos através de recursos atraentes, ajustados, úteis e lúdicos e de formas de funcionamento fáceis e chamativas;
O papel da BE no envolvimento dos
professores: Estimular os professores a
utilizarem recursos de informação variados na sala de aula e nas actividades docentes em geral;
Atrair os professores através de propostas de trabalho para as suas aulas que integrem materiais existentes na BE;
Divulgar as novas aquisições;
Organizar dossiês ou ficheiros com informação que facilite a utilização dos recursos da BE, no trabalho lectivo
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Propostas de acções a desenvolver com os
alunos: Realização de visitas guiadas à BE,
no início do ano lectivo; Envolvimento dos alunos no
trabalho da BE (monitores, clubes, etc)
Realização de actividades de animação e promoção da leitura como a hora do conto, concursos, feiras do livro, encontros com escritores (devidamente enquadradas no plano de actividades da escola e de acordo com o projecto educativo)
Apresentação de exposições de trabalhos realizados no âmbito das diferentes áreas curriculares
Propostas de acções a desenvolver com / pelos
professores: Leitura na aula de obras
existentes na BE Orientação de trabalhos de
pesquisa recorrendo à BE Realização de projectos com
base nos recursos da BE Realização de sessões de
leitura e de tertúlias, envolvendo Professores de Língua Portuguesa, Línguas Francesa e Inglesa, Educação Visual e Educação Musical
Divulgação de livros e de leituras
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O que se espera!A BE tem que tornar-se o centro da escola, em torno
do qual se desenvolve o currículo e a aprendizagem.Deve ser um agente de mudança e de progresso.
Porque constitui um centro de recursos e de informação diversa, deve dar passos decisivos para formar leitores assíduos, competentes, capazes de
aceder à informação em diferentes suportes, seleccioná-la, compreendê-la e transformá-la em
conhecimento mobilizável.
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“Uma longa caminhada começa sempre pelo primeiro passo”
(Provérbio chinês)