A leitura e a literacia

A LEITURA E A LITERACIAo papel da Biblioteca Escolar

Destinatários:

Coordenadores das BE’s


OBJECTIVOS DA SESSÃO:

Reflectir sobre os índices de leitura e literacia dos jovens portugueses;

Reconhecer a importância da BE para a formação de novos leitores;

Definir estratégias que contribuam para o desenvolvimento de competências de literacia;


SITUAÇÃO DE PARTIDA:

Os resultados do estudo Pisa 2006 revelaram baixos índices de leitura e literacia por parte dos jovens portugueses, o que por si só já justifica muito do insucesso e do abandono

escolar que caracteriza o nosso sistema educativo.


INDICADORES DE CAUSA

Falta de hábitos de leitura desde o seio familiar

As questões de leitura e literacia têm sido relegadas para os professores de Língua Portuguesa

Planos de actividades das BE constituídos por acções de promoção da leitura tantas vezes pontuais e descontextualizadas

Muitos Projectos Educativos não reflectem as questões da leitura como uma prioridade

Ausência de trabalho colaborativo entre os professores, entre professores e BE e entre BE e órgãos de gestão

INDICADORES DE SOLUÇÃO

Importância crescente da transversalidade da Língua Portuguesa na gestão do currículo e na avaliação do desempenho dos alunos

Contributo das áreas curriculares não disciplinares para o desenvolvimento de competências no domínio da Língua Portuguesa

Criação do Programa Rede de Bibliotecas Escolares

Implementação do Plano Nacional de Leitura


A MUDANÇA É URGENTE!

A leitura compreensiva é o grande desafio que se coloca actualmente ao sistema educativo.

É preciso formar leitores competentes e críticos, capazes de ler e interpretar diferentes tipos de texto

e em diferentes suportes.

QUE PAPEL PARA A BE?


PLANO DE ACÇÃOENVOLVER A COMUNIDADE EDUCATIVA:

Contemplar a leitura e a literacia como uma das prioridades do projecto educativo (constituindo grupos de trabalho de educadores e professores dos vários níveis de ensino com a missão de propor medidas de combate à literacia e à falta de hábitos de leitura, de acordo com o previsto no Plano Nacional de Leitura)

Reflectir em Conselho pedagógico e em Departamentos Curriculares sobre a realidade de cada escola ( desta reflexão resultarão propostas de actividades que envolvam a comunidade educativa ao longo do ano lectivo)

Sensibilizar Pais e Encarregados de Educação para a importância da leitura na formação dos seus educandos (através das reuniões com os Directores de Turma)

Definir competências e actividades nos Projectos Curriculares de Turma para melhorar os níveis de desempenho dos alunos nesta área


PLANO DE ACÇÃOA INTERVENÇÃO DA BE

Formação de equipas de coordenação da BE coesas e multidisciplinares que motivem e envolvam os órgãos de gestão e a comunidade educativa em geral

Organização da BE em espaços diferenciados e ajustados aos parâmetros definidos pela RBE, de forma a proporcionar funções variadas

Disponibilização de recursos documentais, em diferentes suportes, adequados e atractivos, devidamente catalogados e arrumados

Funcionamento da BE em livre acesso, atendimento permanente e com empréstimo domiciliário

Criação de instrumentos que facilitem a utilização dos recursos da BE nas actividades lectivas

Trabalhar em parceria com os Departamentos Curriculares e com outras BE


O papel da BE no envolvimento dos alunos:

Proporcionar aos alunos o acesso a obras literárias, científicas e informativas, actuais e em diferentes suportes;

Atrair os alunos através de recursos atraentes, ajustados, úteis e lúdicos e de formas de funcionamento fáceis e chamativas;

O papel da BE no envolvimento dos

professores: Estimular os professores a

utilizarem recursos de informação variados na sala de aula e nas actividades docentes em geral;

Atrair os professores através de propostas de trabalho para as suas aulas que integrem materiais existentes na BE;

Divulgar as novas aquisições;

Organizar dossiês ou ficheiros com informação que facilite a utilização dos recursos da BE, no trabalho lectivo


Propostas de acções a desenvolver com os

alunos: Realização de visitas guiadas à BE,

no início do ano lectivo; Envolvimento dos alunos no

trabalho da BE (monitores, clubes, etc)

Realização de actividades de animação e promoção da leitura como a hora do conto, concursos, feiras do livro, encontros com escritores (devidamente enquadradas no plano de actividades da escola e de acordo com o projecto educativo)

Apresentação de exposições de trabalhos realizados no âmbito das diferentes áreas curriculares

Propostas de acções a desenvolver com / pelos

professores: Leitura na aula de obras

existentes na BE Orientação de trabalhos de

pesquisa recorrendo à BE Realização de projectos com

base nos recursos da BE Realização de sessões de

leitura e de tertúlias, envolvendo Professores de Língua Portuguesa, Línguas Francesa e Inglesa, Educação Visual e Educação Musical

Divulgação de livros e de leituras


O que se espera!A BE tem que tornar-se o centro da escola, em torno

do qual se desenvolve o currículo e a aprendizagem.Deve ser um agente de mudança e de progresso.

Porque constitui um centro de recursos e de informação diversa, deve dar passos decisivos para formar leitores assíduos, competentes, capazes de

aceder à informação em diferentes suportes, seleccioná-la, compreendê-la e transformá-la em

conhecimento mobilizável.


“Uma longa caminhada começa sempre pelo primeiro passo”

(Provérbio chinês)

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