Aplicação de Tecnologias Assistivas para Surdos no Atendimento
Educacional Especializado: um Papel para o Licenciado em Computação?
Soraia Silva Prietch Lucia Vilela Leite Filgueiras
São Carlos, SP
UFSCar
UFMT
Poli/USP
2
Intr
od
uçã
o
Educação Especial na perspectiva da Inclusão Escolar
Identifica
Elabora
Organiza
Recursos Pedagógicos
Acessibilidade
Eliminação de barreiras
AEE
Tecnologias Assistivas (TA): produtos e/ou
serviços
3
Intr
od
uçã
o
Escola Acessível
orientação espacial deslocamento uso
comunicação
autonomia
independência
qualidade de vida
inclusão social
low- / mid- / high-tech
4
Ref
eren
cial
teó
rico
Melhor buscar alternativas viáveis
Profissional com conhecimentos
multidisciplinares (?)
5
Brasil E.U.A.
Lei nº 7.853, de 1989 Lei nº 10.098, de 2000
1990, ADA (Americans with Disabilities Act) - 2008
2000, o Prog. de Informática na Educação Especial Lei nº 5.296, de 2004
1998, Tech Act (Assistive Technology Act) - 2010
1994, Pol. Nac. de Educação Especial 1996, LDB n° 9.394 2007, EE na persp. da Edu Inclusiva 2004, IDEA (Individuals with
Disabilities Education Act) 2004, IEP (Individualized Education Program)
AEE (Decreto nº 6.571, de 2008; nº 7.611, de 2011)
Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Viver Sem Limite (Decreto n° 7612, de 2011)
Outros documentos: SEDUC/DF, s/d; MÜLLER e VILLAGRAN, 2008; CAMPOS, 2012
Outros documentos: BOWSER e REED (1998) apud ASNAT (2004, pg.9), e ZABALA, 2005
Ref
eren
cial
teó
rico
6
Ref
eren
cial
teó
rico
“a inclusão de tecnologias assistivas
no plano do IEP requer que uma argumentação
fundamentada de como e porque as
mesmas devem ser utilizadas para o
auxílio da conquista de um objetivo
particular”
Ponto de Partida
Necessidade Educacional
do Aluno
Próximo Passo
Definição da Tecnologia Assistiva
7
Ob
jeti
vos
Apresentar uma proposta de
integração do licenciado em
computação como um personagem
facilitador da equipe do AEE nas
escolas regulares
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segmento 1 segmento 2 segmento 3 segmento 4
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Prietch e Pazeto (2010) M
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Levantamento das Tecnologias Assistivas Específicas para a Educação de Pessoas Surdas e suas Categorizações
Res
ult
ado
s (1
)
[Tabela 2] Softwares/Vídeos Educativos para auxílio às Pessoas
Surdas (Internet): 40
[Tabela 1] Produtos de TA para auxílio às Pessoas Surdas (Literatura): 99
[Tabela 3] Softwares/Jogos educativos ou ambientes educacionais (genéricos): 37
[Tabela 4] Produtos genéricos para pessoas
surdas: 90
[Tabela 5] Produtos genéricos (geral): 51
[Tabela 6] Serviços de TA para pessoas surdas: 18
9
[Tabela 7] Recursos/serviços interessantes para pessoas surdas
encontrados após 15/10/12: 08
10
Res
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) Levantamento das Tecnologias Assistivas Específicas para a Educação de Pessoas Surdas e suas Categorizações
Estudantes Surdos
Professores
Pais
Público geral
Fono
Intérpretes
Crianças
Adultos
Def. fala
11
Res
ult
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)
busca de TA em diversos países, para:
(i) estudar as ideias positivas para que sejam desenvolvidas em projetos nacionais;
(ii) investigar maneiras de construir uma cultura internacional de produção de tecnologias assistivas
Levantamento das Tecnologias Assistivas Específicas para a Educação de Pessoas Surdas e suas Categorizações
O Uso de TA para Estudantes com NEE em escolas de uma cidade do interior de MT
23 locais visitados Quantidade de alunos com deficiência matriculados, 2011 143 das 22 escolas visitadas + 120 do centro de habilitação* = 263 alunos Questões = 06+
12
Res
ult
ado
s (2
)
Sabe o que é TA ?
O uso das TAs nas escolas poderia
auxiliar no processo de
ensino-aprendizagem dos
estudantes com deficiência ?
SIM = 15
NÃO = 08
SIM = 23
NÃO = 0
?
O Uso de TA para Estudantes com NEE em escolas de uma cidade do interior de MT
13
Res
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ado
s (2
)
Será ? Nem todas as escolas
contavam com Intérprete...
14
Res
ult
ado
s (2
) O Uso de TA para Estudantes com NEE em escolas de uma cidade do interior de MT
Teria interesse em obter mais informações sobre TA ?
SIM = 22
NÃO = 01
o professor da sala regular dificilmente
procura os profissionais da SRM
para buscar alternativas de
melhorias em suas aulas
produção de recursos de baixa TA
utilização de jogos educativos eletrônicos ou não
desejo por cursos de formação de professores em TA
Informações adicionais
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s (2
) O Uso de TA para Estudantes com NEE em escolas de uma cidade do interior de MT
Locais Realidade
03 (1 particular e 1 pública com AEE, e o centro), dentre as 23
Profissionais dinâmicos que buscam o aprendizado (sobre) e usam a tecnologia a favor do processo de ensino-aprendizagem
02 escolas públicas sem AEE
Falta de informação sobre AEE, sobre Inclusão Escolar, confusão entre LIBRAS e Braile...
02 escolas públicas sem AEE (≠)
Pediram que os pesquisadores se dirigissem ao laboratório de informática para entrevistar o técnico
Proposta de forma de atuação do Licenciado em Computação no AEE das escolas regulares
“propor e coordenar projetos de inclusão digital para a comunidade
escolar”
16
Res
ult
ado
s (3
)
“capacitar professores nas mais diversas tecnologias, a fim de dar suporte às atividades pedagógicas significativas”
Proposta de forma de atuação do Licenciado em Computação no AEE das escolas regulares
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Res
ult
ado
s (3
)
“coordenar as atividades e projetos pedagógicos interdisciplinares e
multidisciplinares”
“atuar como designer instrucional na elaboração de materiais didáticos [...]”
Proposta de forma de atuação do Licenciado em Computação no AEE das escolas regulares
“coordenar as atividades dos técnicos de laboratório que atuarão na escola”
18
Res
ult
ado
s (3
)
auxiliar na definição de quais recursos e serviços de TA necessitam ser adquiridos
Proposta de forma de atuação do Licenciado em Computação no AEE das escolas regulares
projetar formas de automatização de tarefas burocráticas para a sala de AEE
19
Res
ult
ado
s (3
)
o licenciado em computação não é formado para exercer a função de técnico de laboratório
Conclusões
TA de apoio à educação de surdos brasileiros, disponíveis na Internet são, em sua maioria, voltados para o ensino de LIBRAS ou para crianças da fase de educação infantil
Lacuna:
auxílio nas diversas disciplinas da matriz curricular das escolas regulares (ex.: matemática, geografia, português)
atendimento das diferentes etapas de ensino (ex.: ensino médio, ensino superior)
20
Co
ncl
usõ
es
Ex.:
Conclusões
Uma tecnologia que foi projetada pensando em um público-alvo também seja útil para outro
21
Co
ncl
usõ
es
Leitores de tela Preditor de palavras
Conclusões
Criação e fortalecimento de redes de colaboração, entre os profissionais de AEE no Brasil
Soluções de sucesso isoladas
Exemplo: IT Accessibility Constituent Group, Educause
22
Co
ncl
usõ
es
Conclusões
23
Co
ncl
usõ
es
Aliar o uso de tecnologias com estratégias de ensino-aprendizagem capazes de promover a interação, a colaboração, o desenvolvimento pessoal, a busca pelo conhecimento, o senso crítico, a autonomia!
Agradecimentos às agências de fomento: FAPEMAT e CAPES