AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO Avaliação – Educação Pré-Escolar
2013-2014 – 3º Período
Departamento Pré-Escolar
Introdução
Da análise dos resultados da avaliação realizada às 123
crianças que integram as 5 salas de educação pré-escolar
do Agrupamento de Escolas de Azeitão, referentes às áreas
de conteúdo propostas nas Metas de Aprendizagem,
emanadas do Ministério da Educação, as educadoras
obtiveram informações importantes sobre as crianças, o
que permite apresentar os seguintes resultados:
Esta área foi avaliada segundo 9 itens. Verificou-se que:
94,22% desses itens foram adquiridos;
• 5,60% dos itens que se encontram em fase de aquisição referem-se, essencialmente à
dificuldade que algumas crianças ainda demonstram no cumprimento das regras da sala
e na capacidade de terminar a atividade em tempo útil;
• 0,18% dos itens não adquiridos, estão relacionados com a dificuldade de relacionamento
adequado entre os pares.
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA)
A E.A N.A.
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
percentagem 94,22 5,60 0,18
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00 P
erc
en
tage
m
Formação Pessoal e Social
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA)
Na área das expressões onde estão incluídas a expressão musical/dança,
motora, dramática/teatro e plástica verifica-se que devido a maior parte das
crianças já adquiriu as competências necessárias ao nível da desinibição,
assim como na capacidade da concretização das tarefas devido à diversidade de estratégias utilizadas.
A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A.
MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA
EXPRESSÕES
Percentagem 95,47 4,53 0,00 93,60 6,40 0,00 99,60 0,40 0,00 96,16 3,84 0,00
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
Pe
rce
nta
gem
Expressões
Contudo, podemos constatar que algumas competências ainda estão em aquisição.
• Música/Dança – 4,53 %, -item relacionado com a reprodução de sons, memorização e
canto de canções com diferentes ritmos.
• Motora – 6,40 %. - item da Lateralidade definida e da representação da figura
humana.
• Dramática/Teatro – 0,40%. Esta percentagem é pouco significativo mas está
relacionado com a inibição de algumas crianças em se expor em grande grupo.
A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A.
MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA
EXPRESSÕES
Percentagem 95,47 4,53 0,00 93,60 6,40 0,00 99,60 0,40 0,00 96,16 3,84 0,00
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
Pe
rce
nta
gem
Expressões
Expressão plástica –3,84 %. Item – modelagem de figuras reconhecíveis, utilização dos
materiais de forma adequada.
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA)
A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A.
MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA
EXPRESSÕES
Percentagem 95,47 4,53 0,00 93,60 6,40 0,00 99,60 0,40 0,00 96,16 3,84 0,00
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
Pe
rce
nta
gem
Expressões
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA)
Esta área foi avaliada segundo 7 itens.
• 93,71% dos itens foram adquiridos;
• 6,29% dos itens encontram-se em fase de ser adquiridos, e tem a ver com os
itens - resolução de problemas; na identificação de figuras geométricas e na
associação da quantidade ao número.
A E.A N.A.
MATEMÁTICA
Percentagem 93,71 6,29 0,00
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00
100,00
Pe
rce
nta
gem
MATEMÁTICA
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA) Esta área foi avaliada segundo 7 itens.
• 93,49% de itens foram adquiridos;
• 6,51% dos itens em aquisição itens: reconhecer a escrita como código de
comunicação, dificuldade na articulação das palavras, saber escutar.
A E.A N.A.
LINGUAGEM ORAL ABORDAGEM À ESCRITA
Percentagem 93,49 6,51 0,00
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
Pe
rce
nta
gem
LINGUAGEM ORAL ABORDAGEM À ESCRITA
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA) Esta área está avaliada segundo 5 itens.
• 94,72% dos itens foram adquiridos;
• 5,28% dos itens estão em fase de adquisição: noções temporais, curiosidade e
desejo em aprender.
A E.A N.A.
CONHECIMENTO DO MUNDO
Percentagem 94,72 5,28 0,00
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00 P
erc
en
tage
m
CONHECIMENTO DO MUNDO
LEGENDA:
ADQUIRIDO (A)
EM AQUISIÇÃO (EA)
NÃO ADQUIRIDO (NA)
Esta área está representada por 2 itens
• 80,00% de itens foram adquiridos;
• 19,20% dos itens que estão, ainda, em fase de adquisição referem-se às
dificuldades demonstradas no manuseamento do rato e no desligar e ligar o
computador;
• 0,80% dos itens que não foram adquiridos: item relacionado com aceder a
programas.
A E.A N.A.
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Percentagem 80,00 19,20 0,80
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
Pe
rce
nta
gem
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
EXPRESSÕES LINGUAGEM ORAL
ABORDAGEM À ESCRITA
MATEMÁTICA CONHECIMENTO
DO MUNDO
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Série1 94,22 96,21 93,49 93,71 94,72 80,00
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
Pe
rce
nta
gme
Percentagem de Adquiridos - Globais
Conclusões
A análise estatística dos resultados da avaliação na educação pré-escolar, ao longo do presente ano
letivo, permite aferir que todas as turmas continuam a apresentar uma percentagem elevada de
crianças com competências adquiridas nas diferentes áreas de conteúdo.
• Na Área de Formação Pessoal e Social verificou-se neste período que deixou de ser uma das
mais frágeis. No entanto as crianças ainda revelam alguma imaturidade ao nível da interacção entre
pares; no cumprimento das regras da sala e na capacidade de terminar uma atividade em tempo
útil.
Ao nível das Expressões:
• Musical/Dança: as crianças memorizaram e cantam canções simples, revelando evolução na
reprodução de sons, no entanto algumas manifestam mais dificuldades na movimentação ao som de
ritmos diferentes.
• Expressão Motora: registou-se uma progressiva evolução nos movimentos largos, na
coordenação rítmica e no esquema corporal, no entanto existem ainda crianças com dificuldades
em coordenar os movimentos largos, (como por exemplo: subir e descer escadas em corrida) e
apresentam ainda pouca coordenação oculo-motora (como por exemplo: pegar corretamente no
lápis).
• Dramática/Teatro: as crianças interagem com os outros em jogos simbólicos e criam os seus
próprios jogos em atividades de faz de conta, mas existem umas mais inibidas e com menos
capacidade de comunicação.
• Expressão Plástica: é de referir que todas as crianças são capazes de representar a figura
humana, embora algumas o façam de forma rudimentar, apresentando desenhos com grafismos
pouco elaborados e/ou revelando dificuldades em modelar figuras reconhecíveis.
• Na Área da Linguagem oral e Abordagem à Escrita a falta de maturidade linguística de
algumas crianças e as dificuldades que apresentam ao nível da articulação de alguns sons,
levando a que as crianças necessitem de um acompanhamento de um terapeuta da fala, reflete
que esta tenha sido uma das áreas que apresentou uma percentagem mais baixa.
• Na Área da Matemática embora os resultados se revelem positivos, foi também uma das áreas
que apresentou uma percentagem menor, pois os alunos ainda demonstram algumas
dificuldades na resolução de problemas; na identificação de figuras geométricas e na
associação da quantidade ao número.
• Na Área do Conhecimento do mundo as crianças manifestaram interesse contínuo em
conhecer e compreender o mundo que os rodeia, no entanto revelam alguma dificuldade na
aquisição das noções temporais.
• A Área das Tecnologias da Informação e Comunicação é a que apresenta a menor
percentagem , uma vez que só este ano é que esta área foi tida em conta na avaliação das
crianças.
(%) (%) (%)
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 (%)
Média obtida nas áreas 98,25 97,45 89,45 93,44
Meta (2015/2016) 89,55 89,55 89,55 89,55
84
86
88
90
92
94
96
98
100 P
erc
en
tage
m
Resultados Pré- Escolar - 2013/2014
• Os resultados gerais obtidos este ano letivo são significativos, uma vez que ultrapassaram na globalidade, as
metas fixadas no PE (89, 60% - 93,44%), refletindo o trabalho que tem vindo a ser desenvolvido no
Departamento em colaboração com todas as outras estruturas.