AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO Avaliação – Educação Pré-Escolar

2013-2014 – 3º Período

Departamento Pré-Escolar

Introdução

Da análise dos resultados da avaliação realizada às 123

crianças que integram as 5 salas de educação pré-escolar

do Agrupamento de Escolas de Azeitão, referentes às áreas

de conteúdo propostas nas Metas de Aprendizagem,

emanadas do Ministério da Educação, as educadoras

obtiveram informações importantes sobre as crianças, o

que permite apresentar os seguintes resultados:

Esta área foi avaliada segundo 9 itens. Verificou-se que:

94,22% desses itens foram adquiridos;

• 5,60% dos itens que se encontram em fase de aquisição referem-se, essencialmente à

dificuldade que algumas crianças ainda demonstram no cumprimento das regras da sala

e na capacidade de terminar a atividade em tempo útil;

• 0,18% dos itens não adquiridos, estão relacionados com a dificuldade de relacionamento

adequado entre os pares.

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA)

A E.A N.A.

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

percentagem 94,22 5,60 0,18

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00 P

erc

en

tage

m

Formação Pessoal e Social

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA)

Na área das expressões onde estão incluídas a expressão musical/dança,

motora, dramática/teatro e plástica verifica-se que devido a maior parte das

crianças já adquiriu as competências necessárias ao nível da desinibição,

assim como na capacidade da concretização das tarefas devido à diversidade de estratégias utilizadas.

A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A.

MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA

EXPRESSÕES

Percentagem 95,47 4,53 0,00 93,60 6,40 0,00 99,60 0,40 0,00 96,16 3,84 0,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem

Expressões

Contudo, podemos constatar que algumas competências ainda estão em aquisição.

• Música/Dança – 4,53 %, -item relacionado com a reprodução de sons, memorização e

canto de canções com diferentes ritmos.

• Motora – 6,40 %. - item da Lateralidade definida e da representação da figura

humana.

• Dramática/Teatro – 0,40%. Esta percentagem é pouco significativo mas está

relacionado com a inibição de algumas crianças em se expor em grande grupo.

A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A.

MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA

EXPRESSÕES

Percentagem 95,47 4,53 0,00 93,60 6,40 0,00 99,60 0,40 0,00 96,16 3,84 0,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem

Expressões

Expressão plástica –3,84 %. Item – modelagem de figuras reconhecíveis, utilização dos

materiais de forma adequada.

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA)

A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A.

MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA

EXPRESSÕES

Percentagem 95,47 4,53 0,00 93,60 6,40 0,00 99,60 0,40 0,00 96,16 3,84 0,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem

Expressões

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA)

Esta área foi avaliada segundo 7 itens.

• 93,71% dos itens foram adquiridos;

• 6,29% dos itens encontram-se em fase de ser adquiridos, e tem a ver com os

itens - resolução de problemas; na identificação de figuras geométricas e na

associação da quantidade ao número.

A E.A N.A.

MATEMÁTICA

Percentagem 93,71 6,29 0,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

MATEMÁTICA

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA) Esta área foi avaliada segundo 7 itens.

• 93,49% de itens foram adquiridos;

• 6,51% dos itens em aquisição itens: reconhecer a escrita como código de

comunicação, dificuldade na articulação das palavras, saber escutar.

A E.A N.A.

LINGUAGEM ORAL ABORDAGEM À ESCRITA

Percentagem 93,49 6,51 0,00

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

LINGUAGEM ORAL ABORDAGEM À ESCRITA

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA) Esta área está avaliada segundo 5 itens.

• 94,72% dos itens foram adquiridos;

• 5,28% dos itens estão em fase de adquisição: noções temporais, curiosidade e

desejo em aprender.

A E.A N.A.

CONHECIMENTO DO MUNDO

Percentagem 94,72 5,28 0,00

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00 P

erc

en

tage

m

CONHECIMENTO DO MUNDO

LEGENDA:

ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA)

Esta área está representada por 2 itens

• 80,00% de itens foram adquiridos;

• 19,20% dos itens que estão, ainda, em fase de adquisição referem-se às

dificuldades demonstradas no manuseamento do rato e no desligar e ligar o

computador;

• 0,80% dos itens que não foram adquiridos: item relacionado com aceder a

programas.

A E.A N.A.

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Percentagem 80,00 19,20 0,80

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

Pe

rce

nta

gem

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

EXPRESSÕES LINGUAGEM ORAL

ABORDAGEM À ESCRITA

MATEMÁTICA CONHECIMENTO

DO MUNDO

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Série1 94,22 96,21 93,49 93,71 94,72 80,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gme

Percentagem de Adquiridos - Globais

Conclusões

A análise estatística dos resultados da avaliação na educação pré-escolar, ao longo do presente ano

letivo, permite aferir que todas as turmas continuam a apresentar uma percentagem elevada de

crianças com competências adquiridas nas diferentes áreas de conteúdo.

• Na Área de Formação Pessoal e Social verificou-se neste período que deixou de ser uma das

mais frágeis. No entanto as crianças ainda revelam alguma imaturidade ao nível da interacção entre

pares; no cumprimento das regras da sala e na capacidade de terminar uma atividade em tempo

útil.

Ao nível das Expressões:

• Musical/Dança: as crianças memorizaram e cantam canções simples, revelando evolução na

reprodução de sons, no entanto algumas manifestam mais dificuldades na movimentação ao som de

ritmos diferentes.

• Expressão Motora: registou-se uma progressiva evolução nos movimentos largos, na

coordenação rítmica e no esquema corporal, no entanto existem ainda crianças com dificuldades

em coordenar os movimentos largos, (como por exemplo: subir e descer escadas em corrida) e

apresentam ainda pouca coordenação oculo-motora (como por exemplo: pegar corretamente no

lápis).

• Dramática/Teatro: as crianças interagem com os outros em jogos simbólicos e criam os seus

próprios jogos em atividades de faz de conta, mas existem umas mais inibidas e com menos

capacidade de comunicação.

• Expressão Plástica: é de referir que todas as crianças são capazes de representar a figura

humana, embora algumas o façam de forma rudimentar, apresentando desenhos com grafismos

pouco elaborados e/ou revelando dificuldades em modelar figuras reconhecíveis.

• Na Área da Linguagem oral e Abordagem à Escrita a falta de maturidade linguística de

algumas crianças e as dificuldades que apresentam ao nível da articulação de alguns sons,

levando a que as crianças necessitem de um acompanhamento de um terapeuta da fala, reflete

que esta tenha sido uma das áreas que apresentou uma percentagem mais baixa.

• Na Área da Matemática embora os resultados se revelem positivos, foi também uma das áreas

que apresentou uma percentagem menor, pois os alunos ainda demonstram algumas

dificuldades na resolução de problemas; na identificação de figuras geométricas e na

associação da quantidade ao número.

• Na Área do Conhecimento do mundo as crianças manifestaram interesse contínuo em

conhecer e compreender o mundo que os rodeia, no entanto revelam alguma dificuldade na

aquisição das noções temporais.

• A Área das Tecnologias da Informação e Comunicação é a que apresenta a menor

percentagem , uma vez que só este ano é que esta área foi tida em conta na avaliação das

crianças.

(%) (%) (%)

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 (%)

Média obtida nas áreas 98,25 97,45 89,45 93,44

Meta (2015/2016) 89,55 89,55 89,55 89,55

84

86

88

90

92

94

96

98

100 P

erc

en

tage

m

Resultados Pré- Escolar - 2013/2014

• Os resultados gerais obtidos este ano letivo são significativos, uma vez que ultrapassaram na globalidade, as

metas fixadas no PE (89, 60% - 93,44%), refletindo o trabalho que tem vindo a ser desenvolvido no

Departamento em colaboração com todas as outras estruturas.