DESIGUALDADES SOCIAlS,REDESDE SOCIABILIDADEEPARTICIPACAO POLITICArNEUMAAGUIARORGANIZADORADESIGUALDADES SOCIAlS,REDESDE SOCIABILIDADEEPARTICIPACAO POLITICABeloHorizonteEditoraUFMG2007rIAs novas gerac;6es de cientistas sociais.rAGRADECIMENTOSAconduc;:ao de uma pesquisacomoaPRMBH (Pesquisa da RegiaoMetropolitanadeBeloHorizonte) demandainumeras fontes deapoio. Emprimeirolugar e necessario agradecer aos que viabilizaram a pesquisa ate a suapublicac;:ao. AFundac;:ao Tinker, que co-patrocina a publicac;:ao dolivro comaEditora UFMG, e tambem ao Pronex (Fapemig e CNPq).Dentre os financiadoresdo trabalho de campo, alem dessa mesma fundac;:ao, merece 0 maior destaque aFundac;:ao Ford. Alem do auxflio ao programa de Metodologia Quantitativa poroito anos consecutivos, a Fundac;:ao Ford (Programa de Educac;:ao do escritorio emNova York, e Programa de Direitos Humanos do escritorio do Brasil, no Rio deJaneiro) possibilitou 0seminario inicial de consulta (com eminentes pesquisadoresinternacionais e nacionais)para a organizac;:ao do projeto de pesquisa e para aprimeira reuniao dos representantes das universidades interessadas em participardoObservatorioInternacional Comparado(Social Hubble). Agradecimentosespeciais devemser registrados comrelac;:ao a JorgeBalan,entao coordenadordoProgramadeEducac;:aoemNovaYork, Nigel Brooke, entaorepresentantedaFundac;:aoFordnoBrasil, eEdwardTelles, coordenadordoProgramadeDireitos Humanos no Brasil, os quais apostaramno projeto, e a Ana Toni, atualrepresentante daFundac;:aoFord, que propicioucontinuidade aoprograma.oCNPqparticipoudoseminarioinicial eofereceupartesubstantivadosrecursospara0 primeirolevantamento, atravesdeseuprogramaespecial depesquisa. Interessou-Ihes a proposta do Observatorio Internacional Comparado,umavezque jasedelineavaumacooperac;:aomaisproximacoma AfricadoSui e com a China.Deve-se um agradecimento especial a Alice Rangelde PaivaAbreu, a primeira cientista social vice-presidente de uma importante rede federalde incentivo apesquisa, que investiu no projeto. Outrosrecursos de auxflio doCNPq foram conseguidos no balcao (auxilio apesquisa, bolsa de produtividadecientffica e bolsa de pesquisador visitante). Mais recentemente obteve-se, tambemnobalcao, financiamentoconjuntodoCNPqedaFapemigcom0 programadeexcelenciaconjuntodessasinstituic;:oes(Pronex) para0 segundosurvey(pesquisa por amostragemprobabilfstica).0 programa para a fixac;:ao de jovensrecem-doutoresdaCapes, Prodoc, patrocinouasatividadesdeCorinneDavisRodriguese de MariaTerezaGonzaga Alvesnoprojeto, fundamentaisparaaanalise dos resultados da pesquisa.0 segundo survey da Regiao MetropolitanadeBeloHorizonte foi tambemconduzido emMontesClaros, MinasGerais, esera objeto de outra publicac;:ao.11l1111't -'------ _8 . DESIGUAlDADES SOCIAlS '.'AUniversidadeFederal deMinasGeraisofertou8bolsaspeloProgramadeDiscente(PAD), soba deBrunoReis, e,posteriormente, deJorgeAlexandreNeves, depoisrenovadas. EsseprogramareveloutalentosdeestudantesqueaindacursavamaVariosdelesparticiparam em todas as etapas da pesquisa, elaborando analises dos resultados,comadosprofessores participantes da iniciativa e do coordenadordo PAD. Muitos etapas e foram admitidos com destaque em diversosprogramas deDentreosbolsistas, destacamos: Maria CarolinaTomas, MariaEponinadeAbreueTorres, RogerioBrittesWanderleyPires,jana Sampaio Botelho, Karina Abreu Cursino, Fernanda Flavia Martins Ferreira,Claudia Serra Wermelinger Silva, Florence Fiuza de Carvalho, Fernanda PereiraMendes Motta, jaqueline Medeiros Farah, Daniel Brooke, Fabricio Mendes Fialho,Cassiana Moreira Torres, Valeria Cristina de Oliveira e Felipe Nunes. Como podeser observadopelosseusnomes,variossaoco-autores de textosna coletanea.Umagradecimentoespecial e devidoa jorgeAlexandreNeves, quenocursodeAnalisedeDadosnoPrograma deMetodologiaRegularda e como coordenador doPrograma de Discente entusiasmoualunos, descobriutalentose auxiliouprofessores, contribuindodecisivamentepara0 sucessodapesquisa. DanielleCirenoFernandes, outracolaboradoraimportante, elaborou 0primeiro teste de confiabilidade dos achados, comparandoosdadossociodemograficosdapesquisacomosdaPNAD, analisandoa suaconvergencia. Sua do Laboratorio deCientifica deusuporte ados estudantes.Agradecimentossao devidos a Otavio Soares Dulci, Antonio Augusto Prates(atual vice-diretor do Cepeqcs) e a Fatima Anastasia. 0 primeirocolegaera0chefe do Departamento de Sociologia e Antropologia durante a doprojeto. Seuempenhofoi fundamental, tendoconferidosuporte junto aburo-craciauniversitariapara0 reconhecimentoe domesmo, ajudandoa contornardificuldadesde eprovendoincentivosparaqueseconcretizasse. Tendodeixadoa chefia, continuoua colaborar com0 projeto,participando doseminario de analisenaUniversidade de Cape Town(UCT)enoCongressoInternacional deSociologia, ajudandoa montar0 seminariodedos dados aprefeitura de Belo Horizonte. Antonio Augusto PereiraPrates colaborou de forma irrestrita com0projeto, e Fatima Anastasia, enquantocoordenadora do antigo Doutorado emSociologia e Polftica, foi outro baluartedo projeto. Eles compuseram uma especie de colegiado informal de consultoresprovendosugestoesdetodaordem. Sua academicaaliou-seaoconhecimento da universidade, abrindo caminhos.o diretor da Fafich joao Pinto Furtado e 0 vice-diretor Eduardo Dias Gontijocolaboraramcomos tramites das restandomencionar,ainda, 0 atualreitor RonaldoTadeuPena, entaopro-reitor de Elesnosofere-ceram0 suporteinstitucional necessario para garantir ado trabalho.Sua foi bemalem da eficiencia administrativa que Ihes e peculiar,identificando-se com0 trabalho e coma sua importancia institucional.frilAgradecimenlos - 9omodelo de formac,:aofoi discutido emumseminariointernacional comapresenc,:a de pesquisadores do Institute for Social Research (ISRl, da UniversidadedeMichigan, inclusivedealgunsdeseusdiretores. Estesultimossugeriramaestrategia de ensino e pesquisa como condic,:ao de integrarmos 0programa maisgeral doObservat6rioInternacional Comparado(ouSocial Hubble). DavidFeatherman,entao diretor doISR, que visualizou0SocialHubble, DavidLam,entao diretor do Programa de Populac,:ao, que contribuiu com bolsas da Fundac,:aoMellon para treinamento no Inter-University Consortium for Political and SocialResearch(ICPSRl eno SummerProgramfor SurveyDesign. RonaldInglehart,Robert Marans e SandraHoffert (hojeprofessora titular daUniversidade de51.Mary's, emWashington, D.C.), Leticia Marteleto,todospesquisadores doISR,contribuiram com perguntas para 0 questionario. Devo mencionar, com destaque,SolangeSimoes, incansavel mediadoraentreaUFMG, aUniversidadedeMichigan (ISR) e as demais universidades e pesquisadores participantes do projeto,tornando-se a alma do Social Hubble(Observat6rio Internacional Comparadol.Quando Solange comec,:ou a tomar parte no trabalho, ela era professora adjunta doSOA, em processo de transferencia para 0ISR, na Universidade de Michigan. Hojeela e professora da EasternMichiganUniversity,alemdepesquisadora adjuntado ISR. Mencione-se ainda Bill Zimmerman, chefe do Departamento de CienciaPolitica do ISR, que replicou uma parte das perguntas do nosso questionario, emPetrozavodsk, Russia, com a colaborac,:ao da universidade local. Agradecimentotambemaoatual diretor doISR, professor James Jackson, quenos visitoucomsuaequipedeinvestigac,:aoe contribuiucompartedasquestoes derac,:a, paraefeitos comparativos, incentivando a continuidade do intercambio. 0 seminariocontou, ainda, com a presenc,:a de varios pesquisadores brasileiros que ofertaramsuapreciosaexperiencia: FabioWanderleyReis, TomDwyer, MariaCristinaBruschini, Ana Maria Goldani, Henrique Castro de Oliveira, Kaizo Beltrao, ZairoCheibub pertencem a instituic,:oes de pesquisa e tem procurado manter a tradic,:aoquantitativa em Ciencias Sociais. Agradecemos a Maria Lfgia de Oliveira Barbosapelos importantes comentarios aprimeira versao do manuscrito que resultou naproduc,:ao da presente obra.Outrosparticipantesdoprogramatambemcolaboraramcompesquisadoresdas universidades de Beijing (Shen Ming-Ming),Vars6via (TommeckZarycki ) e daCidade do Cabo(Francis Wilson), que ofereceramricassugestoes combase emsuas experiencias na conduc,:ao de surveys efetuados em seus centros universitariosde pesquisa. Posteriormente, Jeremy Seekings assumiu a frente do projeto em suainstituic,:ao, tendo se tornado umincansavel colaborador, visitando 0 Brasil variasvezes e propiciando inumeras visitas de brasileiros do projeto aUCT.Imensa gratidao se dirige aArchibald Haller, professor emerito da Universidadede Wisconsin-Madisone professor e pesquisador visitantedoSOAnaUFMG,grac,:as a uma bolsa do CNPq que assegurou sua permanencia por dois anos. 0professor Haller ajudou colaborando na montagem da pesquisa, desde 0projetoatea analise, organizandoseminariossobreapesquisa, debatendotrabalhos,.'J. _10 . DESIGUAlDADES SOCIAlS ...oferecendo, ainda, utilfssimas sugestoes sobre a institucionaliza\;ao do programa,organizando cartas de apoio, comentando a analise de dados, disponibilizandobibliografias, enfim, suaparticipa\;aofoi taoimportantequenaoepossivelenumerar tudo0 que contribuiu.Apos 0seminario fez-se uma chamada as contribui\;oes de departamentos e decentros de pesquisa na UFMG. Foram submetidas 13 propostas e acomodadas11para a constru\;ao de um modulo basico em Ciencias Sociais,para a PRMBH de2002. Foram realizadas duas rodadas da pesquisa, ate 0presente momenta (2002e 2005), estando empreparo aterceira rodada (2008). Participaram da iniciativavariosgruposdepesquisadoDepartamentodeSociologiaeAntropologia.Merecemmen\;ao: GrupodePesquisaOesigualdadesSociais: Classe, Generoe Ra\;a; Laboratorio de Pesquisa emSociologia do Trabalho; Centro de Estudosde Criminalidade e Seguran\;a Publica;Centro de EstudosUrbanos; Nucleo deEstudosemCulturaContemporanea; eCentrodeEstudosdaReligiaoPierreSanchis. Os textosreunidosna coletanea foramdesenvolvidospor equipes detrabalhocompreendendogruposdeprofessores, oudeprofessoresealunos,organizadosnessescentros, participantes das atividadesde ensinoe pesquisa.Oaexecu\;aodoprojeto, alemdosautores dostextosselecionados paraacoletanea, colaboraram com a elabora\;ao de perguntas e com a constru\;ao dosindicadores: AlexandreAntonioCardoso(SOA); BrunoPinheiroWanderleyReis (OCP);Leonardo Avritzer (OCP); Marlise Miriam de Matos Almeida (OCP);RenatoRaul Boschi,professor visitante doDCP;CleonicePitangui Mendon\;a,aposentada do SOA; Paulo Henrique Coelho (SOA); Maria BeatrizR. V. Coelho,professora visitante do SOA; Sylvana de Castro Pessoa Santana, pesquisadora daFunda\;ao joao Pinheiro e aluna do doutorado em Sociologia da UFMG; EduardoLuizG. RiosNeto, doCedeplar/UFMG(consultor); Nelsondo ValleSilva, doluperj (consultor); MariaInesNahas, daPUCdeBeloHorizonte(consultora),quelevantouosdadoscontextuais para0 survey. Ainiciativadapesquisa-ensino surgiu do diagn6stico de que os cursos de Ciencias Sociais no Brasil temnegligenciado 0ensino em pesquisa quantitativa e sobre a condu\;ao de pesquisadesurveysnoambitoacademico, comalgumasrarasenotoriasexce\;oes. 0ensino, comessaespecialidade, foi aospoucossendosubtrafdadaforma\;aouniversitaria. Na busca de reverter esse processo, foi dado origem ao programade Metodologia Quantitativa (MQ) daUFMG.oCepeqcs contacomumconjuntoespecializadodeprofissionais nolevantamento e analise de dados (equipes de Iistagem; amostragem; constru\;aoe aplica\;ao de pre-testese questionarios; digita\;ao e verifica\;ao dos dados naconstru\;ao e Iimpeza dos bancos; analise de dados).Acoordena\;ao das equipes de trabalho de campo ficoua cargo de SolangeSimoes (sendo este apenas um dos papeis que ela exerceu na pesquisa), juntamenter,Ii'Agradecjmentos - 11com Maria Aparecida Machado Pereira. Simoes e Pereira foram responsaveis pelaelabora\;aodosquestionarios(emconsulta constante aosgruposdepesquisa),pre-testes, treinamento das equipes e elabora\;ao do material auxiliar de campo.A primeira foicoordenadora desses trabalhos, e a segunda foi sua eficientfssimalugar-tenente. 0 produto dessa colabora\;ao pode ser apreciado pelo Apendice1, escrito em conjunto pelas duas. A equipe de campo foicomposta por MarcioFerreira de Souza, Adriana Moura Caciquinho, Rivana Aparecida Alves,DanielBrunoBiagioni, AngelaCoutinhoCosta, AdriadosSantosVulponi, MonicaBonfim e Claudineia Aparecida Pereira Coura. Eles efetuaram ainda a supervisaodolevantamento dosdados(pre-teste, produ\;aodo questionario, domaterialcomplementar de campo e domaterial de amostragem).A equipe delistagemincluiuDaniel Biagioni e CristianoMoravia deMatos, soba coordena\;aodeEmilioSuyamaesupervisaodeMariaAparecidaMachadoPereira. Aequipede amostragemcompreendeu Wilton de OliveiraBussab,coma concep\;ao daamostra, e de Emilio Suyama, com a execu\;ao da amostra. A equipe de digita\;aofoi coordenada por Rodrigo Alisson Fernandes. A equipe de analise incluiu JorgeAlexandreNeves, DanielleCirenoFernandes, EmflioSuyama, CorinneDavisRodrigues e Maria Tereza Gonzaga Alves.Osalunosdap6s-gradua\;aotiveramumpapel fundamental. Comosaomuitos, eles deixarao deser individualmente nomeados. Resta explicar que oscursos de Metodologia da P6s-gradua\;ao em Sociologia sao compostos por: (a)uma primeiraparte, emquesediscutemas teoriasparaa Pesquisa daRegiaoMetropolitana de BeloHorizonte;(b)uma segunda parte,emquese conduz0primeiro pre-teste a partir da operacionaliza\;ao das teorias; (c) uma terceira parte,em que e efetuado0 pre-teste de finaliza\;ao do questionario;(d)segue-seumaquarta parte,que compreende diversos cursos de analise de dados dos bancosda pesquisa. Outros recursos analiticos sao oferecidos pelo programa de Meto-dologia Quantitativa (MQ). OS cursos orientados para a condu\;ao dos pre-testese desenvolvimento das analises dos dados foram por mim ofertados em conjuntocom Solange Simoes. Os cursos de analise contaram com a participa\;ao decisivade jorge AlexandreNeves e a colabora\;ao de Corinne Davis Rodrigues,e coma minha participa\;ao, emconjunto comMaria Tereza Gonzaga Alves.AgradecimentosaosecretariodePoliticasSociaisdaPrefeitura, Sr. jorgeRaimundoNahas, queconvocouosdemaissecretariose equipetecnicaparaumareuniaodeapresenta\;aodosdadosdapesquisa, alemdepatrocinar 0encontrodaequipedosurveycom0 corpotecnicodaPrefeitura, dequasetodasassecretarias, emumseminarioorganizadosobaresponsabilidadedeBethLeitao, assessora da Secretaria Municipal dePoliticasSociais, coma suaeficienteequipe. Agradecimentos aosecretariomunicipal deOr\;amentoeInforma\;ao, julio RibeiroPires, e ao secretario municipal de Cultura, BernardoMatta Machado, que acompanharam0 encontro comoum todo, debatendoosA _'2 . DESIGUAlDADES SOCIAlS ...trabalhos apresentados. Agradecemos aPrefeitura de Bela Horizonte, ainda, pelacessao dos dados contextuaispara a pesquisa de 2005.Deixamosparamencionaraofinal umadasatividadesmais importantes:agradecimentos sao devidos a Ana Albuquerque Araujo, dedicada secretaria doprograma de Metodologia Quantitativa, que trabalhou no preparo do manuscritocom zelo e diligencia, padronizando bibliografias e tabelas, bem como a formatode apresentac;:ao dos textos.Arnalda Mont'Alvao auxilioucoma parte tecnica,no preparo das tabelas e graficos e coma revisaobibliogrMica do manuscritoTr,L1STA DE GRAFICOSGrafico 1.1- Rela,ao entre capital social e eficacia coletiva sob a condi,ao denao-exist@ncia de la,os fracos 55Grafico 1.2 - Rela,ao entre capital social eeficacia coletiva sob a condi,aode exist@ncia de la,os fracos 56Grafico 3.1- Efeito da escolaridade por percentil da renda 95Grafico 3.2 - Efeito da idade por percentil da renda 95Grafico 3.3 - Efeito do capital cultural por percentil da renda 95Grafico 3.4 - Efeito do capital social por percentil da renda 96Grafico 3.5 - Efeito do sexo por percentil da renda 96Grafico 5.1- Cor da pele (escala 0-10) porra,a lauto-atribuida) 135Grafico 5.2 - Cor da pele lescala 0-10) por raga lobservadal 136Grafico11.1 - Distribui,ao das frequ@ncias do indice de apoio11 democracia na RMBH 232Grafico Ap2. 1- Municipios da Regiao Metropolitana de Belo Horizonte ordenados nosentido sui-norteem fun,aoda renda media mensal 264Grafico Ap 2. 2- Distritosde Belo Horizonte ordenados no sentido norte-sui em fun,aoda renda media mensaI dos chefes de familia 267LISTA DE QUADROSQuadro11.1- Modelo para analise de trajetoria: rela,ao entre variaveisde background social eapoio11 democracia 237Quadro 11.2 - Modelo para analise de trajetoria: rela,ao entre background social,engajamento civico eapoio11 democracia 237LISTA DE TABELASTabela1.1- Rela,oes entre la,os fracos, capital social e eficacia coletiva 51Tabela 1.2 - Analise de regressao por mlnimos quadrados ordinarios 54Tabela 1.3 - Rela,ao entre as variaveis capital social e eficacia coletiva,controlada por la,os fracos 55Tabela 1.4 - Estallsticas descritivas do fator eficacia 57Tabela 2.1 - Situa,ao ocupacional na Regiao Metropolitana de Belo Horizonte em 2002 67Tabela 2.2a - Resultados do modelo de regressao loglstica:aloca,ao no mercado informal 68Tabela 2.2b - Resultados do modelo de regressao logistica :aloca,aono mercadoformal 69Tabela 3,1 - Rendimento medio por percentil 86Tabela 3.2 - Situa,ao na ocupa,ao por rendimento medio,media dos anos de estudos epercentual de participa,ao 87Tabela 3.3 - Resultados do modelo de regressao loglstica multinomial 90Tabela 3.4 - Resultados dos modelos das regressoes linear e quanlllica 94Tabela4.1- Matriz de intercorrela,oes: renda domiciliar, anos de escolaridade doentrevistado, escolaridade dopai e da mae,local de residencia 108Tabela 4.2 - Porcentagem de respostas positivas sobre 0 exercicio deatividades culturais 109Tabela 4.3 - Resultados dos testes de qui-quadrado (X'): freqiiencia a atividades culturais 113Tabela 4.4 - Indice de capital cultural 114Tabela 4.5 - Coeficientes de determina,ao do Indice de capital cultural 115Tabela 5.1- Categorias utilizadas espontaneamente, pelos entrevistados,para autoclassifica,ao 124Tabela 5.2 - Categorias doIBGE e outras categorias utilizadas espontaneamente,pelos entrevistados,para autoclassifica,ao 125Tabela 5.3 - Principais categorias utilizadas pelos entrevistados,espontaneamente, para Tabela 5.4 - Hierarquia dos fatoras levados em conta paraseautoclassificar espontaneamente126127Tabela 5.5 - Fatores levados em conta para se autoclassificar espontaneamente 127Tabela 5.6 - Fatores levados em conta para se autoclassificarespontaneamente segundo as categorias doIBGE 128Tabela 5.7 -e observada comas categorias doIBGE 130Tabela5.8 - Oiscrepancias entree observada segundocom as categorias doIBGE 131Tabela 5.9 -auto-atribuida porobservada,controlada por doobservador lauto-atribuidal 132Tabela 5.10 -pelo entrevistado das ou cores que as outraspessoas 0 classificam segundo asua133Tabela5.11-auto-atribuida e cor da pele 134Tabela5.12 -da ancestralidade paterna segundo a 137Tabela6.1- Caracteristicas socioeconomicas do informante - question"rios Ae B 144Tabela 6.2 - Cruzamento entre as deusandoaea do entrevistador - amostra total 147Tabela 6.3 - Caractefisticas paternas e segundo sexodos informantes - question"rios A e B 149Tabela 6.4 - Media de escolaridade pelas caracteristicas do informante- question"riosA e BTabela 6.5 - Mediade escolaridade dos informantes (filhos) segundoas caracteristicas dos pais - question"rios A e B151152Tabela 6.6 - Coeficiente edesvio padriio de regressoes por MOO-de acordo com ado informante (Modelo1)e do entrevistador (Modelo 2) - question"rio A 154Tabela 6.7 - Coeficiente e desvio padriio de regressoes por MOO-de acordo com a do informante IModelo11edo entrevistador (Modelo2) - question"rio A 155Tabela 6.8 - Coeliciente edesvio padrao de regressfies par MOO- do inlormante por amostra 157Tabela 6.9 - Coeliciente edesvio padrao de regressfies por MOO- de dos pais 157Tabela 6.10 - Coeliciente edesvio padrao de regressfies por MOO- dedos pais 158Tabela7.1-ocupacional das mulheres entrevistadasdentro elora do mercado de trabalho 168Tabela 7.2 -de homens emulheres na de trabalho 169Tabela 7.3 - de trabalho das maes de homens emulheresque participam da PEA 169Tabela 7.4 - Coelicientes padronizados enao-padronizados para ado status socioecon6micode homens emulheres lem conjuntoi 170TabeJa 7.5 - Coelicientes nao-padronizados epadronizados para a do statussocioecon6micode mulheres ehomens separadamente 172Tabela 7.6 - Coelicientes nao-padronizados para ado alcance educacionalde homens emulheres 175Tabela 8.1- Como se sente com ao bairro/vila onde mora 184Tabela 8.2 - Tempo de maradia na cidade - % 185Tabela 8.3 - Oualidade de vidana cidade em que reside - % 186Tabela 8.4 - prestados - % 187TabeJa 8.5 - Renda mensal lamiliar - % 188Tabela 8.6 - entre desejo de do Jocal de moradia, dos olertados,da qualidade de vida erenda - RMBH 191Tabela 8.7 -entre desejo de do local de moradia, dosolertados, da qualidade de vida erenda - Belo Horizonte 192Tabela 9.1- Modelos logit para de risco de de roubonae em outros locais 203r oJ.---Tabela 9.2 - Modelos logit para de risco de de agressaonae em outros locais 205Tabela10.1-dos respondentes segundoementidades de politica (PPI 215Tabela 10.2 -dos respondentes segundo escolaridade e ementidades depolitica (PPI 215Tabela 10.3 -dos respondentes segundo indice de politica eem entidades depolitica (PPj 216Tabela 10.4 -dos respondentes segundo renda lamiliar emsalarios minimos e em entidades de politica (PPI 217Tabela 10.5 - Modelo de regressao logistica binaria: politica (PPI, renda e escolaridade 217Tabela 10.6 -dasil segundo individuos que seassociam em entidades depolitica 218Tabela 10.7 - Modelo de regressao logistica binaria: altruismo,renda eescolaridade 219Tabela 10.8 - Modelo de regressao logistica binaria: identidade com a sociedade, renda e escolaridade 220Tabela 10.9 - Modelo de regressao logistica binaria: egoismo,renda eescolaridade 220Tabela 10.10 - Modelo de regressao logistica binaria: normatividade,rendae escolaridade 221Tabela 10.11 - Frequencia dos motivos il apatia naem entidades depolitica (PPj 222Tabela 10.12 - Modelo de regressao logistica binaria: lalta de interesse, renda e escolaridade 223Tabela 10.13 - Modelo de regressao logistica binaria: lalta de tempo,rendae escolaridade 224Tabela 10.14 - Modelo de regressao logistica binaria: lalta de recursos materiais, renda eescolaridade 224Tabela 10.15 - Modelo de regressao logistica binaria: prelerencia por resolver problemassozinho,renda e escolaridade 225labela 10.16 - Modelo de regressao loglstica binaria: espera que 0 governo resolvaproblemas, inlorma,ao, renda e escolaridade 226labela11.1- Correla,ao entre as variaveis do Indice "apoio ademocracia" na RegiaoMetropolitana deBelo Horizonte 231labela 11.2 - Engajamento civico e apoio ademocracia naRMBH 233labela 11.3 - Participa,ao em associa,6es/entidades e conlian,a interpessoal naRMBH 234labela11.4 - Engajamento civico, apoio ademocracia e conlian,a interpessoal naRMBH 234labela 11.5 - Modelo de regressao: engajamento clvico, background social e apoio ademocracianaRMBH 236labela 11.6 - Modelo de regressao: background social e engajamento civico naRMBH 236labela11.7 - Efeito total de background social e engajamento civico sobre0 apoio ademocracia 238labela Ap2.1- Municipios da Regiao Metropolitana de Belo Horizonte ordenadosno sentido sui-norte, renda media mensal, rendaminima, renda maximae numera(N) de setores censitarios 265labela Ap 2.2 - Distritos deBelo Horizonte ordenados no sentido norte-sui, rendamedia mensal, renda minima, renda maxima dos cheles de lamilia enumero de setores censitarios 266labela Ap 2.3 - Numero de identilica,ao do setor censitario selecionado, municipio,distrito, subdistrito e total de domicilios 268labela Ap 2,4 - Numera de domicilios nos anos 2000 e 2004,nlimero de domiciliosocupados, taxa de ocupa,ao em 2004 e nlimera de domicilios naamostra de cada setor censitario 273labela Ap 2.5 - Pracedimento para sorteio de uma pessoa num domicilio que contemate 10 pessoas 278labelaAp 2.6 - Sorteio da pessoa a ser entrevistada em domicilios de ate 10corresidentes 280labela Ap 2.7 - Soma dos PESDPRE na amostra e os pesos devidos apos-estratilica,ao (Wp,) 284rSUMARIOINTRODUc;:AoNeuma AguiarPesquisas de estratificac;:ao social noBrasil: fundamentospara a escolha da populac;:ao deAs contribuic;:6es ao estudo das desigualdades sociais,redes de sociabilidade e participac;:ao polftica

CAPiTULO 1CAPITALSOCIALE REDESSOCIAlS: CONCEITOSREDUNDANTESOUCOMPLEMENTARES?Antonio Augusto PereiraPratesFlavia Alex de Oliveira CarvalhaesBraufio Figueiredo Alves SilvaIntroduc;:aoOs conceitos de capitalsocial e suas tradic;:6es te6ricasCapital social e eficacia coletiva: 0 caso de Belo Horizonteo desenho do estudo e0teste dos modelosResultados e discussaoNotas

2933354647485252545758,CAPiTULO 2ASSOCIATIVISMO, CAPITALSOCIALE MERCADODETRABALHOJorge Alexandre NevesDiogo Henrique He/alIntroduc;:aoAbordagenste6ricas para0 conceito de capital socialElementos e operacionalizac;:ao do capital socialHip6tese de pesquisaDadosModelo e variaveisResultadosConclusaoNotasReferenciasCAPiTULO 3INTERFACEDOSCAPITAlSHUMANO, CULTURALE SOCIALNASITUAc;:iioOCUPACIONALENOSRENDIMENTOSDOSINDIVIDUOSMariaCarolinaTomasFlaviaPereira XavierGtavio Soares Du/ciIntroduc;:aoAs desigualdadessociais comoproblema sociol6gicoMercado de trabalho e desigualdadesAs formas de capital6162646565666769707073767780.J....- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ -Evidencias empiricas 82Analise da situac;:aona ocupac;:ao 83Analise da renda 84,Descric;:ao da amostra 86~"Diferenc;:as de retorno emrelac;:ao asituac;:aoItna ocupac;:ao 87"frDiferenc;:as deretorno aolongo da distribuic;:aocondicional dosrendimentos de trabalho 91Considerac;:6es finais 96Notas 98Referencias 98CAPiTULO 4DESIGUALDADESSOCIAlSE CAPITALCULTURALDaniela Assunc;ao Camposdo AmaralLeonardo Hip6litoGenaroFfgoliRonalda deNoronhaIntroduc;:aoCultura, desigualdades culturais e capital culturalAnalise dos dadosConclusaoNotasReferencias..._-------------- - --101103106117118118CAPiTULO 5QUEM ENEGRONOBRASIL?: IDENTIDADERACIALE SISTEMASDECLASSIFICAl;:AOEMUMASOCIEDADEMISCIGENADASolange SimoesMauro jeronymo Da demoeracia racial as a\;oes afirmativas:democracia racial,desigualdade e identidadeAutoclassifica\;3o de ra\;a e seussignificadosQuestoes cognitivasRa\;a auto-atribufda e ra\;a observadaRa\;a e cor da peleAncestral idadeComentarios finaisReferenciasCAPiTULO 6RAl;:AE ORIGEMSOCIAL: 0 PAPELDASCARACTERlsTICASDOPAl VERSUSDAMAEE DACLASSIFICAl;:AoRACIALNAESCOLARIDADELeticia junqueiraMarte/etaAna Paula de Andrade VeronaCristina Cuimaraes RodriguesIntrodu\;30Marco te6rico: ra\;a/corCaracterfsticas maternas e paternas:origemsocialDescri\;ao dos dados e amostra uti IizadaMetodologiaResultadosConclusao119120122129129134136137138139140141143153153160Notas 162Referencias 162CAPiTULO 7 MOBILIDADESOCIALFEMININANeuma AguiarDanielle Fernandesjorge Alexandre Neves165Status socioecon6mico das mulheres,inclusivedonas-de-casa 167do status socioecon6mico dehomens e mulheres (em conjunto) 169do status socioecon6mico dehomens e mulheres (emseparado) 171do alcance educacionaldehomens e mulheres (emseparado) 175Conclusao 178Referencias 180CAPiTULO 8MOBILIDADEESPACIALE PERCEP