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Ano Lectivo de 2010/2011
Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Reconhecer a adolescência como a idade mais adequada ao início do estudo da filosofia
Indicar diferentes acepções do termo filósofo
Apresentar a definição etimológica de filosofia
Distinguir o filósofo do sábio
Caracterizar a filosofia como actividade simultaneamente interrogativa e crítica
Ouvir uma informação
Desenvolver a oralidade
Compreender mensagens escritas
Realizar trabalhos escritos
Análise do Organograma conceptual (página 15 do Manual)
Análise e discussão orientada dos textos 1, 5 e 8 do Manual, páginas 44, 46 e 47
Realização das actividades 1, 2 e 3 propostas no Manual, páginas 18 e 24
Análise do texto Alegoria da Caverna, da Republica, de Platão
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Vivências e saberes do Professor e dos Alunos
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Setembro: avaliação diagnóstica
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
3 Aulas de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
I -
Mó
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Identificar as disciplinas filosóficas que constam da classificação tradicional
Indicar dois critérios gerais que permitam distinguir questões filosóficas de outras questões
Reconhecer a especificidade das interrogações filosóficas
Perceber que as questões filosóficas têm por base problemas e que levam a novos problemas
Compreender que as interrogações filosóficas não são questões científicas nem técnicas; não são questões de facto, não são questões jurídicas
Desenvolver a análise de problemas
Desenvolver a leitura crítica da linguagem audiovisual
Análise e discussão orientada do texto 10 do Manual, página 48
Realização das actividades 4, 5, 6 e 7 propostas no Manual, páginas 28, 31, 33 e 34
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Visualização e discussão do filme Antz, A Formiga Z, de Eric Darnell e Tim Johnson
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Filme Antz, A Formiga Z, de Eric Darnell e Tim Johnson
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Questionário sobre o filme
Antz, A Formiga
Z
3 Aulas de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
I -
Mó
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Reconhecer o carácter discursivo do trabalho filosófico
Apresentar as condições a que obedece o modo de pensar argumentativo
Caracterizar os elementos integrantes de um texto argumentativo
Analisar a estrutura de um texto argumentativo
Identificar teses e argumentos
Desenvolver a capacidade argumentativa
Análise e discussão orientada do texto 11 do Manual, página 49
Realização das actividades 8, 9, 10, 11, 12 e 13 propostas no Manual, páginas 36, 42 e 43
Verificação da aprendizagem através de exercícios de aplicação
Elaboração de relatórios de aula
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Exercícios de aplicação de conhecimentos da página 50 do Manual
2 Aulas de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS / CONTEÚDOS
CONCEITOS CHAVE
OBJECTIVOS A CONCRETIZAR / COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Diferenciar os modos de estar no mundo próprios do homem e do animal
Mostra a diferença entre o que fazemos e o que nos acontece
Estabelecer a diferença entre o que fazemos voluntária e involuntariamente
Distinguir actos do homem de actos humanos
Caracterizar e relacionar as noções da rede conceptual da acção
Incrementar a capacidade reflexiva
Desenvolver a leitura crítica da linguagem audiovisual
Análise do Organograma conceptual (página 55 do Manual)
Análise e discussão orientada dos textos 1 e 2 do Manual, páginas 76 e 77
Realização das actividades 1, 2, 3, 4 e 5 propostas no Manual, páginas 59, 60 e 67
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Visualização e discussão do documentário A Marcha dos Pinguins, de Luc Jacquet
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Documentário A Marcha dos Pinguins, de Luc Jacquet
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Respostas às questões suscitadas pelo documentário visualizado
Avaliação periódica (Sumativa)
3 Aulas de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Compreender os aspectos em que o homem se distancia dos animais, no contexto da liberdade / determinismo
Caracterizar as diferentes formas de determinismo e de liberdade
Perceber a presença de condicionantes na acção humana
Caracterizar as condicionantes físico-biológicas e histórico-culturais
Reconhecer a acção como um espaço para a liberdade do agente
Analisar teses e argumentos
Desenvolver os domínios da conceptualização e da problematização
Redigir composições de textos que incidam sobre as perspectivas em confronto
Análise e discussão orientada dos textos 5, 8 e 10 do Manual, páginas 78, 79 e 80
Realização das actividades 6, 7 e 8 propostas no Manual, página 75
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Visualização e discussão do filme O Clube dos Poetas Mortos, de Peter Weir
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Filme O Clube dos Poetas Mortos, de Peter Weir
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Respostas às questões suscitadas pelo filme visualizado
Exercícios de aplicação de conhecimentos da página 81 do Manual
3 Aulas de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
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Compreender que a relação do homem com o mundo é valorativa
Relacionar facto e valor
Distinguir juízos de facto de juízos de valor
Reconhecer a bipolaridade e a hierarquia como características dos valores;
Enunciar a questão filosófica dos critérios valorativos
Perceber que os valores variam de acordo com a pessoa, a época, o grupo social e a cultura
Analisar e confrontar argumentos
Identificar e clarificar os conceitos a trabalhar de forma correcta
Análise de casos e / ou dilemas que mobilizem a sensibilidade e as preferências valorativas individuais
Análise e discussão orientada dos textos 1 e 3 do Manual, página 107
Realização das actividades 1, 2 e 3 propostas no Manual, páginas 91 e 99
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Elaboração de relatórios de aula
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
2 Aulas de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Compreender a importância de cultura na definição de valores e de pautas de conduta comuns
Distinguir elementos instrumentais de elementos ideológicos de uma cultura
Problematizar as consequências do relativismo cultural
Reconhecer a importância do diálogo intercultural
Enunciar a questão filosófica dos critérios valorativos
Perceber que os valores variam de acordo com a pessoa, a época, o grupo social e a cultura
Debater o conceito de tolerância
Assumir posição pessoal relativamente às teses e argumentos apresentados
Análise e discussão orientada dos textos 6, 7 e 8 do Manual, páginas 109 e 110
Realização da actividade 4 proposta no Manual, página 106
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Análise e discussão de situações / problema da actualidade
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Exercícios de aplicação de conhecimentos da página 111 do Manual
Avaliação periódica (Sumativa)
4 Aulas de 90 minutos
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Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Distinguir moral de ética
Perceber os conceitos de intenção norma
Relacionar autonomia e heteronomia com os conceitos de intenção e norma
Evidenciar o carácter pessoal da moral
Diferenciar código moral de outros códigos sociais
Clarificar o objectivo da ética enquanto filosofia moral
Identificar e clarificar os conceitos a trabalhar de forma correcta
Análise do Organograma conceptual (página 117 do Manual)
Análise e discussão orientada do texto 1 do Manual, página 159
Realização das actividades 1, 2, 3 e 4 propostas no Manual, páginas 119, 120 e 124
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Análise e discussão de situações / problema da actualidade
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Vivências e saberes do Professor e dos Alunos
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
2 Aulas de 90 minutos
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Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Compreender como se estabelece a relação eu-outro
Definir Instituição
Perceber a relação que existe entre instituições e código moral
Relacionar os conceitos de acção moral, liberdade, responsabilidade e consciência moral
Explicar a natureza e as funções da consciência moral
Analisar criticamente alguns problemas do mundo contemporâneo
Pesquisar, seleccionar e interpretar informação
Negociar interpretações
Análise e discussão orientada do texto 2 do Manual, página 159
Realização das actividades 5, 6, 7 8 e 9 propostas no Manual, páginas 129, 130 e 134
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Análise e discussão de situações / problema da actualidade
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Elaboração de relatórios de aula
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
3 Aulas de 90 minutos
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Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
3. D
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Diferenciar éticas teleológicas de éticas deontológicas
Caracterizar as éticas de Epicuro e de Kant
Distinguir éticas materiais de éticas formais
Compreender a importância do dever na ética kantiana
Perceber em que aspectos Kant se afasta das éticas anteriores
Confrontar as teses e os argumentos das perspectivas equacionadas
Redigir composições de análise e de interpretação de textos que incidam sobre as perspectivas em confronto
Análise e discussão orientada do texto 5 do Manual, página 161
Realização das actividades 10, 11, 12, 13 e 14 propostas no Manual, páginas 139, 142 e 144
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Análise e discussão de situações / problema da actualidade
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Vivências e saberes do Professor e dos Alunos
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Avaliação periódica (Sumativa)
5 Aula de 90 minutos
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Relacionar ética, direito e política
Distinguir normas morais de normas jurídicas
Compreender a evolução histórica do reconhecimento dos direitos humanos
Estabelecer a diferença entre Estado de Direito e Estado social de Direito
Perceber em que aspectos Kant se afasta das éticas anteriores
Esclarecer o conceito de justiça social
Compreender a concepção de justiça para Aristóteles e J. Rawls
Confrontar as teses e os argumentos das perspectivas equacionadas
Redigir composições de análise e de interpretação de textos que incidam sobre as perspectivas em confronto
Análise e discussão orientada dos textos 7 e 8 do Manual, páginas 162 e 163
Realização das actividades 15, 16, 17, 18 e 19 propostas no Manual, páginas 147.155 e 158
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Análise e discussão de situações / problema da actualidade
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Elaboração de relatórios de aula
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Exercícios de aplicação de conhecimentos da página 111 do Manual
4 Aulas de 90 minutos
Página 12 de 18
Ano Lectivo de 2010/2011
Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
3
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Compreender a estética enquanto reflexão filosófica sobre o belo na arte
Definir o conceito de experiência estética
Caracterizar as dimensões da experiência estética
Reconhecer o carácter heterocósmico da experiência estética
Entender a perspectiva kantiana sobre o juízo estético
Identificar as perspectivas subjectivista e objectivista sobre o belo
Iniciar a leitura crítica da linguagem icónica e musical
Análise do Organograma conceptual (página 171 do Manual)
Análise e discussão orientada dos textos 1 e 2 do Manual, página 208
Realização das actividades 1, 2 e 3 propostas no Manual, páginas 175 e 180
Elaboração de relatórios de aula
Visualização e discussão da peça Arte, de Yasmina Reza
Audição de obras musicais
Visitas de estudo orientadas a exposições e museus
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Vídeo da peça Arte, de Yasmina Reza
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Questionário sobre a peça Arte, de Yasmina Reza
Avaliação periódica (Sumativa)
3 Aulas de 90 minutos
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Ano Lectivo de 2010/2011
Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
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Indicar as condições a que deve obedecer a obra de arte
Descrever as etapas conscientes do processo criador
Explicitar os mecanismos inconscientes implicados no processo criador
Descrever o papel do imaginário na criação artística;
Explicar as funções expressivas e catártica da arte
Relacionar arte e desejo de continuidade do artista
Caracterizar as principais etapas da evolução do conceito de arte
Reconhecer os problemas subjacentes à actividade artística
Análise e discussão orientada dos textos 4, 5, 6 e 7 do Manual, páginas 209, 210 e 211
Realização das actividades 4, 5, 6 e 7 propostas no Manual, páginas 187, 191 e 194
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Visualização, análise e discussão orientada de obras de arte
Análise de testemunhos de artistas sobre a criação e o objecto artístico
Elaboração de dossiers temáticos
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
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Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
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Analisar a relação entre arte e valor económico
Contextualizar a industrialização da estética na sociedade contemporânea
Explicar o carácter polissémico da obra de arte
Perspectivar a arte como manifestação da entidade cultural dois povos
Mostrar que a arte se constitui como um novo modo de conhecer o sujeito e o mundo
Debater as funções contemporâneas da obra de arte
Desenvolver a leitura crítica da linguagem icónica
Reflectir sobre as expressões artísticas contemporâneas
Análise e discussão orientada do texto 11 do Manual, página 213
Realização das actividades 8, 9, 10, 11 e 12 propostas no Manual, páginas 200, 202, 204 e 207
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Visualização, análise e discussão orientada de obras de arte
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Elaboração de relatórios de aula
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Exercícios de aplicação de conhecimentos das páginas 214 e 215 do Manual
Avaliação periódica (Sumativa)
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Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
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Compreender os conceitos de finitude e de transcendência
Perceber de que modos se relacionam a experiência de finitude e a abertura à transcendência
Distinguir várias acepções do termo sentido
Compreender as diferentes posições filosóficas relativamente à questão do sentido da existência
Questionar filosoficamente as diferentes perspectivas religiosas
Assumir posição pessoal relativamente às teses e aos argumentos em confronto
Análise do Organograma conceptual (página 219 do Manual)
Análise e discussão orientada dos textos 4 e 5 do Manual, páginas 251 e 252
Realização das actividades 1, 2, 3 e 4 propostas no Manual, páginas 225 e 228
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Debate orientado sobre as diferentes perspectivas religiosas
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
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Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS CONCEITOS
CHAVE OBJECTIVOS A CONCRETIZAR /
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS AVALIAÇÃO GESTÃO
TEMPORAL
3. D
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Caracterizar as dimensões pessoal e social da religião
Compreender a emancipação da razão na Antiguidade Clássica
Explicar a supremacia da fé na Idade Média
Perceber como no Renascimento a razão se autonomizou em relação à fé
Descrever as diferentes perspectivas filosóficas acerca da religião
Equacionar o problema que se levanta face à convivência entre pessoas de religiões diferentes
Caracterizar o conceito de tolerância religiosa
Debater a problemática da tolerância religiosa
Análise e discussão orientada dos textos 8, 9, 10 e 12 do Manual, páginas 253, 254 e 255
Realização das actividades 5, 6, 7 e 8 propostas no Manual, páginas 233, 243, 248 e 249
Realização de fichas de trabalho em contexto de aula
Trabalhos de investigação para realizar em casa
Debate orientado acerca dos conflitos religiosos ao longo da história
Manual
Caderno de Apoio ao Professor
Livros disponíveis na Biblioteca Escolar
Quadro
Jornais e revistas
Computador e projector
TV, vídeo e Internet
Dicionários de Filosofia
Avaliação contínua (formativa)
Empenho e responsabilidade no trabalho
Desempenho dos Alunos na análise e interpretação de textos
Trabalhos de casa
Exercícios de aplicação de conhecimentos das páginas 256 e 257 do Manual
5 Aulas de 90 minutos
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Ano Lectivo de 2010/2011
Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
TEMAS /
CONTEÚDOS SUGESTÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
GESTÃO TEMPORAL
4. Temas / Problemas do mundo
Contemporâneo
Opção por UM tema/problema.
• Os direitos humanos e a globalização • Os direitos das mulheres como direitos Humanos • A responsabilidade ecológica • A manipulação e os meios de comunicação de massas • O racismo e a xenofobia • O voluntariado e as novas dinâmicas da sociedade civil • A obra de arte na era das indústrias culturais • A dessacralização do mundo e a perda do Sentido • A paz mundial e o diálogo inter-religioso • Outros
Contexto das sugestões
A abordagem de um tema / problema do mundo contemporâneo poderá ser feita de múltiplos modos. As propostas que aqui se sugerem são apenas algumas das possíveis. Pareceu oportuno propor actividades especialmente dirigidas para o desenvolvimento das seguintes competências: - adquirir hábitos de estudo e de trabalho autónomo; - utilizar criteriosamente as fontes de informação, designadamente, obras de referência e novas tecnologias; - promover a integração de saberes (perspectiva interdisciplinar); - desenvolver a capacidade de problematização.
Metodologia
De acordo com as competências referidas, sugere-se a seguinte metodologia para um trabalho, preferencialmente, de grupo e interdisciplinar: - comum acordo entre docentes e discentes; - organização e reelaboração dos materiais, redacção de curtos textos de enquadramento; - enquadramento da problemática: sentido e pertinência; quadro conceptual de suporte; - formulação de questões de dimensão filosófica no âmbito da temática escolhida; - pesquisa documental, por parte dos alunos e alunas, em fontes diversificadas de informação textual e icónica (obras de referência impressas, enciclopédias impressas ou electrónicas, sítios da Internet, filmes ou documentários, etc.); - selecção e tratamento dos materiais recolhidos em função dos objectivos traçados, de análise e de conclusões.
Resultados ou produtos finais
- Relatório de pesquisa. - Dossiers temáticos elaborados por grupos. - Exposição temática na sala de aula, ou melhor, num espaço comum da escola, organizada pela turma. - Apresentação oral por grupos de trabalho, na turma ou perante outras turmas, dos resultados da investigação e das conclusões, com projecção de diapositivos, exibição de documentos áudio ou vídeo, seguido de debate.
- Avaliação periódica (Sumativa).
8 Aulas de 90 minutos
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Ano Lectivo de 2010/2011
Planificação Anual
Filosofia – 10º Ano
GESTÃO TEMPORAL DO PROGRAMA (SÍNTESE)
Conteúdos/Temas Tempos lectivos
I - Módulo inicial – INICIAÇÃO À ACTIVIDADE FILOSÓFICA 1. Abordagem introdutória à Filosofia e ao filosofar 8 Aulas de 90 minutos
II - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORES
1. A Acção Humana - Análise e compreensão do agir 6 Aulas de 90 minutos
2. Os valores - Análise e compreensão da experiência valorativa 6 Aulas de 90 minutos
3. Dimensões da acção humana e dos valores 14 Aulas de 90 minutos
Opção por 3.2. ou 3.3.
3.2. A dimensão estética - Análise e compreensão da experiência estética 8 Aulas de 90 minutos
4. Temas/Problemas do mundo contemporâneo
Opção por UM tema/problema. 8 Aulas de 90 minutos
Total 50 Aulas de 90 minutos
Aulas previstas
1º Período 26 Apresentação 1
2º Período 28 Teste diagnóstico 1
3º Período 16 Testes sumativos 6
Fichas de trabalho realizadas na aula 6
Visitas de estudo 3
Auto-avaliação 3
Aulas contempladas na planificação 50
Total 70 Total 70
Interrupções lectivas:
1ª) De 20 a 31 de Dezembro de 2010, inclusive
2ª) De 7 a 9 de Março de 2011, inclusive
3ª) De 11 a 21 de Abril de 2011, inclusive
Nota: As estratégias / Actividades e o leque de Recursos Educativos sugeridos, constituem opções que foram destacadas de entre muitas outras possíveis. Deverão ser geridos pelos Professores nos espaços – tempos individualmente julgados oportunos, e complementados dos modos considerados mais pertinentes, de acordo com as particularidades pessoais e profissionais de cada um, e do contexto específico de cada grupo-turma.