UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
Centro de Educação a Distancia
Serviço social - 6º semestre
PESQUISA EM SERVIÇO SOCIAL
Tutora EAD:
Kezia Rodrigues Marques
Acadêmica:
Albertina Maria Zanetti - RA: 7924638042
São Gabriel D Oeste – MS 20/08/2015
METODOLOGIA CIENTIFICA
Este trabalho vem demonstrar algumas pesquisas das quais, nos beneficia com alguns
conhecimentos, ressaltando inicialmente sobre Metodologia Científica, e estudos em sala de
aula, aulas vídeos e leituras chegando a uma conclusão que: Metodologia é um conjunto de
abordagens, técnicas e processos utilizados pela ciência; para formular e resolver problemas
de aquisição objetivas do conhecimento de maneira sistemática.
Sendo que devem ser respeitadas as opiniões de alguns pesquisadores de outras áreas das
quais utiliza-se para se obter conhecimento acerca de vários assuntos, envolvendo diversos
tipos de pesquisa, como a bibliográfica, documental, experimental e pesquisa em campo,
entre outras, a qual é definida de acordo com o tipo de pesquisa que se pretende realizar;
algumas atividades junto a observação em relação à pesquisa, procuram responder as
questões propostas em indagações, dúvidas ou onde não haja conhecimento de um
determinado fato.
Os assuntos envolvem investigações planejadas, desenvolvidas e redigidas de acordo com
as normas da metodologia consagrada pela ciência e é voltada para a solução de problemas,
através do emprego de processos científicos, sendo que sua classificação se dá de acordo
com a área da ciência, a natureza da pesquisa, os seus objetivos, seus procedimentos e
forma de abordagem onde se apresenta as seguintes modalidades: Exploratória, Teórica,
Aplicada, Pesquisa de campo, Experimental e Bibliográfica.
Salientando que diversos tipos de pesquisas, dos quais podem ser definidas de acordo
com a forma de abordagem, podendo ser quantitativa ou qualitativa; em relação
as pesquisas que são de extrema importância para o campo do serviço social, tanto quanto
para outros campos de atuação do ser humano, pois fornecem informações imprescindíveis
para a formulação de projetos, políticas públicas, etc., sendo assim vale informar que a
função do profissional de Serviço Social, são para a área de Ciências Humanas e Sociais.
Nesse sentido o profissional de Serviço Social deve ter como objetivo primordial: a
contribuição para a construção de uma ordem social, política e econômica menos desigual
que atual, neste caso o reconhecimento dos determinantes estruturais e das dificuldades da
realidade social, dos limites e das possibilidades do seu trabalho, deve atuar contra os
problemas das injustiças, que afetam os desamparados socialmente.
Não podendo deixar de falar que entre as principais conquistas, devem estar a ampliação
e consolidação da cidadania, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas à
garantia dos direitos civis, sociais e políticos das classes trabalhadoras, a defesa do
aprofundamento da democracia, o posicionamento em favor da equidade e justiça social, o
empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, a garantia do pluralismo, através
do respeito às correntes profissionais democráticas existentes e suas expressões teóricas, o
compromisso com o constante aprimoramento intelectual, a opção por um projeto
profissional vinculado ao processo de construção de uma nova ordem societária, sem
dominação; exploração de classe, etnia e gênero, a articulação com os movimentos de
outras categorias profissionais que partilhem dos mesmos princípios que o assistente social
tem por base na sua atuação e com a luta geral dos trabalhadores, o compromisso com a
qualidade dos serviços prestados à população e com o aprimoramento intelectual, na
perspectiva da competência profissional e o exercício do Serviço Social, sem ser
descriminado, nem descriminar, por questões de inserção de classe social, gênero, etnia,
religião, nacionalidade, opção sexual, idade e condição física.
RELEVÂNCIA DA PESQUISA SOCIAL NA ATUALIDADE PARA O CAMPO DO
SERVIÇO SOCIAL
Sabendo que a pesquisa, enquanto dimensão formativa para o Serviço Social, possui
grande importância e relevância para o desenvolvimento de um profissional qualificado a
atender as necessidades postas cotidianamente, pois a profissão de Serviço Social
desenvolveu em sua origem uma postura assistencial e messiânica, voltado para atender as
demandas imediatas da população menos assistida pelo poder público, postura tal,
embasada no conservadorismo, ainda presente nas atitudes profissionais.
Ainda assim sendo, o assistente social na sua atuação profissional, precisa aprimorar os
conceitos teóricos, a linguagem e a pesquisa como pratica diária de trabalho, pois somente
relacionando a teoria à pratica é que se desenvolvem profissionais capacitados a atuar com
eficiência e eficácia em seu ambiente de trabalho.
A principal contribuição da pesquisa para o Serviço Social é o de propiciar a construção
de tipologias de diagnósticos e tratamento mediante a conversão do conhecimento das
Ciências Sociais em princípios para o exercício da pratica profissional, proporcionando
uma “acurada descrição e interpretação do mundo social”, não se limitando a apenas ao
“controle desse mundo”.
Num primeiro momento, o fato de se fazer pesquisa tem como principal objetivo produzir
conhecimento, proporcionando assim uma melhor qualidade de vida para a população,
porém, não basta pesquisar e trazer este conhecimento sem que ele traga relevância para a
sociedade.
A prática da pesquisa em Serviço Social é enviesada por diversas transformações
ocorridas na organização e sistematização do conhecimento e suas expressões em cada
contexto histórico. Inicialmente, a aproximação do Serviço social com a pesquisa se deu de
maneira superficial, pois consistia apenas em coleta de dados acerca das condições de vida
e os aspectos comportamentais dos usuários. Entretanto, “coletar dados” não significa
estritamente “investigar”. Neste sentido, a pesquisa tem tido grande importância para a
formação profissional, especificamente, a partir da década de 80 (intenção de ruptura),
quando a profissão se coloca como objeto de estudo e, consequentemente, há uma
intensificação em compreender a realidade social e as demandas que estavam postas. Com
isso, o serviço social procurou se envolver com a elaboração teórica, da pesquisa integra e
dimensão prática da profissão, sendo um elemento essencial na formação (teórico-
metodológico) profissional. Desde então, a pesquisa no Serviço Social vem se consolidando
e sendo cada vez mais utilizadas no âmbito das políticas sociais, investigação sobre a
profissão, nos espaços sócio ocupacionais, no ambiente da graduação e pós-graduação,
entre outras.
Neste processo consolidam-se os grupos de pesquisa e avançam na construção de
pesquisas interdisciplinares e interinstitucionais, criando mecanismos institucionais entre
pesquisadores de uma mesma universidade ou entre universidades diferentes e, por fim,
amplia a participação de pesquisadores não docentes, o que ainda é bastante reduzida,
buscando superar o distanciamento entre pesquisadores inseridos no âmbito acadêmico e
aqueles inseridos nas práticas profissionais.
O SERVIÇO SOCIAL ESCOLAR É UM DESAFIO PARA O ASSISTEN SOCIAL
Em São Gabriel do Oeste Escolas - CMEIS (pequeno cidadão)
Quando se fala de educação, o Assistente social, através de seu olhar diferenciado,
apresenta-se como um aliado dentre os diversos atores institucionais na área educacional na
busca por uma educação de qualidade e que possibilite o acesso ao profissional uma vez
que está iniciando dentro dessa área, permitindo ao aluno a sua permanência na escola.
Salientando que cabe ao assistente social não só diagnosticar, mas propor alternativas
para as problemáticas sociais vividas por muitas crianças; dentre essas problemáticas
destacamos a evasão escolar, que se caracteriza hoje como um grande nó a ser desfeito
pelos profissionais que atuam na escola.
Como foi dito acima, o serviço Social na educação ainda encontra um grande desafio: o
de construir uma prática de qualidade no meio educacional em favor da igualdade e da
justiça social; a instituição escolar, por sua vez, encontra o desafio de contornar a grande
demanda por vagas que nem sempre são proporcionais aos números disponíveis na rede
pública.
É importante dizer que a presença do assistente social no âmbito escolar facilita sobretudo
aos filhos de famílias mais carentes, o acesso dos serviços sociais e assistenciais, através de
programas, informações e encaminhamentos realizados a partir da própria instituição que
frequentam cotidianamente.
Não obstante, no âmbito escolar é necessário frisar que as ações são pensadas e efetivadas
em conjunto pela equipe escolar, onde o profissional do Serviço social apresenta-se como
um parceiro das ações desenvolvidas na escola com outros profissionais (psicólogos,
pedagogos, direção, supervisão).
É necessário e muito importante o reconhecimento da equipe no sentido de que todos
fazem parte do processo de ensino e aprendizagem e que devem partilhar de um único
objetivo: o de garantir a permanência do aluno na escola, oferecendo-lhe um processo
educacional de qualidade; o Serviço Social na educação ainda configura-se como um
desafio a ser transposto, exigindo do profissional a busca constante pelo fortalecimento de
uma gestão democrática dentro da escola, sem abrir mão do estimulo da comunidade
escolar na sua participação do processo educacional, compreendendo como comunidade
escolar os professores, merendeiros, técnicos administrativos, porteiros, pais, responsáveis,
famílias como um todo, alunos e outros atores que compõem a dinâmica escolar.
Falar da ação do Assistente Social é compreender a articulação com instituições públicas,
privadas e assistenciais, caracterizando-se como uma das estratégias que visam o
atendimento das demandas socioeconômicas, em específico no âmbito da educação.
Esta atuação apresenta-se como um conjunto de ações integradas de orientação a serem
executadas de forma a proporcionar a melhoria no desempenho acadêmico do aluno e
consequentemente da sua qualidade de vida.
Sua realização junto a atuação pautada na ética, com claro posicionamento a favor da
equidade e da justiça social, para que esteja assegurado a universalidade de acesso aos bens
e serviços, tido como um dos princípios fundamentais a serem seguidos por ele.
Diante do contexto, a figura do Assistente Social, como o profissional que irá viabilizar a
igualdade de condições para promover o ingresso, a permanência e conclusão destes alunos,
numa perspectiva de autonomia, direitos e cidadania plena.
Diante de situações complicadas no convívio diário com alunos, pais, diretores encontra-
se uma realidade ainda não diagnosticada profundamente, na qual ocorre erros no ambiente
que com certeza irá dificultar o aluno posteriormente, pois na escola pesquisada não temos
a presença de um assistente social, que poderia solucionar alguns atritos que acontecem em
escolas de São Gabriel D`Oeste MS
PESQUISA CIENTIFICA NA AREA DA EDUCAÇÃO – JUSTIFICATIVA
A educação é um bem coletivo, essencial para a promoção da cidadania, apresentando
visível impacto nas condições gerais de vida da população, o que a torna cada vez mais
imprescindível para a inserção social plena do cidadão. A pesquisa na área da educação,
traz informações que permitem mensurar e compreender a atual situação da área no Brasil e
como isto influencia na vida profissional das pessoas e no mercado de trabalho; sendo que
o acesso à educação básica de qualidade e aos diversos cursos técnicos e de formação
superior existentes são a principal janela de oportunidade existente entre as pessoas e o
sucesso profissional, sendo condição necessária para a sua inserção no mercado de trabalho
e a principal mediadora na transmissão de Status entre as gerações.
Diversos sistemas educacionais atuais são responsáveis pela trajetória crescente da
qualificação dos jovens nos países desenvolvidos e este é um processo pelo qual a nossa
sociedade está começando a vivenciar, o qual o profissional de serviço social também faz
parte e tem peso significativo no sucesso das ações empreendidas.
OBJETIVOS GERAIS
Pensar a atuação do assistente social no processo de implantação das políticas
educacionais diante dos fenômenos que se manifestam de forma intensa e complexa em
nossa sociedade.
Diante do exposto, o objetivo deste estudo é compreender a dinâmica educacional do
país, e da cidade onde vivem, adquirindo conhecimento da atual situação desta área e,
baseado neste conhecimento, elabora-se um plano de ação do profissional de assistência
social inserido neste contexto, criando condições para se implementar ações de melhoria e
aprimoramento do sistema, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento do processo
educacional pelo qual passa os cidadãos brasileiros nas áreas de educação e na sua vida
profissional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Interpretar e sistematizar as relações sociais que perpassam a comunidade escolar para
realizar uma reflexão sobre sua influência na educação dos envolvidos;
- Delinear historicamente a relação do Serviço Social com a educação brasileira;
- Conhecer as estratégias desenvolvidas pelos colégios municipais e estaduais no Brasil,
para implantação do Serviço Social em sua proposta pedagógica para acompanhamento
sistemático dos alunos e suas famílias.
A PROBLEMATICA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Atualmente os pais têm passado por um lento processo de aprimoramento e melhoria da
educação e formação profissional. Este processo tem apresentado algum resultado, porém,
falta ainda um longo caminho a percorrer no que diz respeito a quesitos quantitativos e
qualitativos, como por exemplo, a grande diferença entre os resultados apresentados entre
os as diferentes faixas etárias de frequência a escola, dados estes que serão apresentados no
presente trabalho.
Sendo que nos últimos anos, o país teve melhora significativa na educação infantil, dados
fornecidos pelo último censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), em 2010, acusou uma importante evolução na taxa de frequência escolar do total
de crianças com idades entre 0 e 3 anos, que passou de 10,6% em 2001 para 20,8% em
2011 – praticamente dobrou o número de crianças com essa faixa etária que frequentam
regularmente a escola - e de 4 a 5 anos, que passou de 55,0% em 2001 para 77,4% -
crescimento de 40% no número de crianças com essa faixa etária que frequentam
regularmente a escola – em 2011. Para crianças entre 6 e 14 anos, grupo correspondente à
idade em que se frequenta o ensino fundamental, a taxa de frequência era de 95,3% em
2001 – considerado um bom patamar – e em 2011 saltou para 98,2%, 2,9 pontos
percentuais a mais.
Atentando-se para o grupo com faixa etária entre 15 e 17 anos, correspondente ao ensino
médio, os números são menos animadores. Em 2001, o percentual deste grupo que
frequentava assiduamente o ensino médio era de 81,1%. Dez anos depois, seu crescimento
se apresentou como sendo o menor entre todos os grupos, ficando em torno de 2,6 pontos
percentuais. Para esta faixa etária, em especial, é identificado a necessidade de se averiguar
os motivos pelo qual a evasão escolar está presente.
Os desinteresses dos jovens, que não concluíram o ensino médio ficam mais vulneráveis
com relação ao acesso às oportunidades de qualificação adicional e emprego estável,
fortalecendo a tendência ao desemprego, ao desemprego de longo prazo e por períodos
recorrentes, além de sofrerem com empregos instáveis e com baixa remuneração.
O país vem mantendo uma elevadíssima taxa de abandono escolar precoce da população
entre 18 e 24 anos: em média, 37,9% dos homens e 26,6% das mulheres abandonam os
estudos antes da sua conclusão.
Esta pesquisa pretende esclarecer os motivos e as consequências do abandono escolar na
fase do ensino médio e traçar um plano de ação e implementação deste para melhoria do
problema, trazendo mais qualidade de vida para estes jovens em um âmbito da vida
profissional, em sua inserção na sociedade e na vida familiar.
METODOLOGIA A SER APLICADA
Em consideração ao levantamento das informações e dados necessários para a
implementação do projeto serão feitos através de pesquisas mais apuradas dos censos dos
anos de 2001 e 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). As
informações levantadas serão estudadas e analisadas por equipe multidisciplinar, formada
por profissionais capazes de entender os processos de educação e formação da sociedade,
entre eles, os Assistentes Sociais; com a análise e apuração dos dados, serão definidos
planos de ação para o trabalho de aprimoramento do processo educacional no Brasil e as
linhas de trabalho para a implementação deste plano.
Esta pesquisa abrangerá todo o território brasileiro, sendo que a organização dos dados
será feito por região: Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul; como as informações já
serão coletadas prontas, sem a necessidade de se estabelecer critérios de pesquisa, aplicação
de questionários ou qualquer outro tipo de instrumento que viabilize o estudo, os trabalhos
se concentrarão na análise das informações e na tomada de decisão da equipe de trabalho
acerca das diretrizes e implementação do plano de aprimoramento do processo educacional
brasileiro.
CRONOGRAMA
Os problemas sociais a serem combatidos pelo assistente social na área da educação são:
Baixo rendimento escolar;
Evasão escolar;
Desinteresse pelo aprendizado;
Problemas com disciplina;
Insubordinação a qualquer limite ou regra escolar;
Vulnerabilidade às drogas;
Atitudes e comportamentos agressivos e violentos (CFESS, 2001, p.23).
As fases do cronograma referem-se as etapas a serem desenvolvidas no projeto, de forma
ordenada e sequenciada, o tempo previsto por ser minuciosa a situação, será de uma ano.
Abaixo, um breve resumo sobre elas e o que é programado para cada uma:
1. Formação das equipes multidisciplinares
Nesta etapa, compõe-se a equipe de trabalho, indicando nomes e formalizando os
convites para os profissionais em foco para a formação do grupo de trabalho.
Período: 1 mês
2. Definição das atribuições dos integrantes do grupo de trabalho:
Nesta etapa, cada integrante do grupo toma ciência de suas atribuições dentro do grupo
de trabalho e define suas estratégias para apresentação dos trabalhos a ele atribuídos.
Período: 1 mês
3. Discussão para a estruturação da pesquisa:
Os integrantes, cientes de suas atribuições, discutem nesta fase sobre a metodologia a ser
empregada para a realização da pesquisa.
Período: 1 mês
4. Pesquisa dos dados:
Levantamento das informações que subsidiarão as tomadas de decisão e definição das
ações implementadas no projeto.
Período: 1 mês
5. Compilação e análise dos dados:
Esta fase compõe o estudo dos dados pela equipe multidisciplinar, de forma a se
entender os processos de educação e formação da sociedade
Período: 1 mês
6. Confecção dos relatórios situacionais por região:
Acontece nesta etapa a separação dos dados por região, para que se possa trabalhar sobre
a realidade de cada uma delas distintamente.
Período: 1 mês
7. Discussão para definição dos planos de ação por região:
Separados os dados por região, inicia-se a definição dos planos de ação para o trabalho
de aprimoramento do processo educacional em cada região do Brasil.
Período: 1 mês
8. Implementação dos planos de ação:
Período em que serão colocados em prática os planos definidos. Poderá ser usado a
mídia para a divulgação desse plano, bem como cartazes e panfletos. O importante é que
seja bem divulgado para atingir maior quantidade de pessoas e qualidade do plano de
ação.
Período: 1 mês
9. Análise dos resultados:
Período de avaliação dos resultados obtidos durante a implementação dos planos de
ação.
Período: 2 meses.
10. Apresentação dos resultados:
Disponibilização e publicação das metas e resultados alcançados pelo projeto.
Período: 1 mês
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a implantação do serviço social na escola será possível estabelecer objetivos capazes
de contribuir para soluções viáveis das problemáticas sociais. As situações de conflito
percebidas na escola poderão ser acompanhadas em atendimentos sociais aos alunos para
conhecer suas famílias e realidade social. A partir de então poderá realizar
encaminhamentos, informações, orientações especificas e culminar na elaboração e
implantação de projetos de cunho educativo. O Assistente Social é necessário por exercer
funções educativas e organizativas, entre outras, mas na escola seu papel se torna ímpar,
pois sua atuação modifica o modo de viver e de pensar da comunidade escolar, a partir das
situações vivenciadas em seu cotidiano.
Desse modo, esse trabalho não tem a pretensão de apresentar uma conclusão com
informações acabadas e ponto final de um trabalho social. Tendo em vista a riqueza do
conhecimento abordado não cabendo finalizá-la, pelo contrário, com o intuito de remeter-se
a algumas considerações compreendidas ao longo da investigação e que devem ser ponto de
partida para outras pesquisas vinculadas a área social educacional.
Referência Bibliográfica:
IAMAMOTO, Marilda Villela. Ensino e Pesquisa no Serviço Social: desafios na construção de um projeto de
formação profissional. Caderno ABESS, p.104.
PEREIRA, Potyara A. P. A utilidade da pesquisa para o Serviço Social. Revista Serviço Social e Saúde. - v.4,
n.4, p. 1-158
ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira de. O Serviço Social na Educação. In:Revista Inscrita. Nº 6 CFESS, 2000.
p.19-24.
EBAH – Rede Social para Compartilhamento Acadêmico, pesquisa de Serviço Social, das Tradições aos
Desafios, disponível em:http://www.ebah.com.br/content/ABAAABAlMAB/servico-social-das-funcoes-
tradicionais-aos-desafios.
Universidade Federal Fluminense, PESB, disponível em http://www.uff.br/datauff/PESB.htm.
Terra, página da Info Escola, Projeta de Pesquisa, disponível em
http://www.infoescola.com/educacao/projeto-
de-pesquisa.
www.trabalhosgratuitos.com- modelos de trabalhos e pesquisas
www.passeidireto.com- modelos de trabalhos e pesquisas
http://www.webartigos.com/artigos/servico-social-na-educacao-desafios-e-possibilidades-de-uma-
experiencia-em-sobral-ce/98394/#ixzz3o5dPXHKS
Pesquisa local feita pela acadêmica Albertina Maria Zanetti- professora substituta. Observações feita em
várias escolas da cidade de São Gabriel D Oeste-MS.
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