1. Disciplina: Histria da
EducaoAluno:EduardoRodolfoAssunoBimestre2
AtividadedePortfliodaSemana5 AtividadedePortfliodaSemana5 Procure
imagens de escolas, de salas de aulas e de grupos de alunos ou de
materiais escolares que deem visibilidade s temticas desenvolvidas
na semana 5 (educao e relaes de gnero, educao indgena, educao de
jovens e adultos e educao dos negros), podendose privilegiar uma ou
duas delas. Em seguida, prepare um pequeno texto (1 a 2 pginas) no
qual discuta as imagens mediante as referncias tericas trazidas
pelas vdeoaulas, material da aula e de apoio. O documento dever
conter as imagens selecionadas, a sua anlise e as referncias das
imagens e dos documentosconsultados.Emseguida,oinsiraemseuportflio.
Educaoerelaesdegnero Engraado quando estudamos alguma coisa, sempre
somos surpreendidos por alguma inovao. Mas o que me surpreendeu
neste tema, foi olhar para o que vivo hoje e
noconseguirimaginarcertascoisas. No passado a educao era realizada
de forma separada e com pensamentos bastante machista. Embora eu
compreenda que este pensamento era de forma
involuntria,poisparaospadresdapocaeramaceitospelasociedade. Mesmo
tendo uma legislao que dizia que a escola era prioridade, algumas
meninasnotinhamomesmodireitoqueosmeninos. E quando isso ocorreu,
sofreu bastante interveno religiosa, pois achavase que
moralmenteasmulheresnoeramtocapazescomooshomensemcertasmatrias. At
o fato de serem separados em salas de aula, e mulheres s terem
aulas com mulheres e homens somente com homens, atrapalhou em muito
o crescimento feminino nosegmento. 1
2. Disciplina: Histria da
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AtividadedePortfliodaSemana5 At mesmo as disciplinas eram
diferenciadas. Enquanto os homens aprendiam as
matriasdeexatasehumanas,asmulheresaprendiamaseremdonasdolar.
Disciplinas de como cuidar de uma casa, tricotar, zelar, etc, eram
comum para as
mulheres.Semcontarquetinhamqueserasmulheresquerepassariamestessaberes.
Tudo isso era argumentado por que a mulher era mais dcil, e a
mistura com os
homenscomprometeriamsuasexualidade,ostornandoafeminados. Mas com os
avanos de vrios movimentos, vrios tabus foram quebrados, como
exemplo a mistura em salas de aula e mulheres lecionando para
homens, garantindo assimummelhorequilbrioerespeitoaognerofeminino.
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3. Disciplina: Histria da
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AtividadedePortfliodaSemana5 Educaoindgena O povo igngena no Brasil
sofreu uma srie de retaliaes na sua histria. Antes da
Constituiode1988,osndiosnoeramrespeitados,esimexplorados. Sua forma
de vida, sua cultura, seu relacionamento com a natureza, emfim, a
sua vidanocotidianonoeraobservada. O campo onde viviam eram tomado
por colonizadores, e no prprio ambiente que
viviameraobrigadoatrabalhareaexploraraterrasemnenhumaremunerao. E
os que no concordavam, eram levados as cadeias e por incrvel que
parea para as Escolas. Pois , lugar que para muitos eram utilizados
para uma evoluo acadmica,paraosndiosserviamcomocontroledesuasvidas.
Mas como dito, graas a Constituio Federal de 1988 este quadro est
sendo mudado,eassuntoparamodelospedaggicosatuais. A partir do
momento que houve a obrigatoriedade de reconheclos como povo,
lnguaecultura,abriroshorizontesparaoutrospensamentos. Se
observarmos os modelos indgenas de aprendizagem, notaremos que eles
j praticamformasqueparanssorecentes. At as teses de Paulo Freire
acerca do modelo pedaggico atual j era praticado pelopovoindgena.
Isso nos desperta para um maior estudo e acompanhamento acerca dos
modos e
culturasdosndios,paraservirdeexemploeberoparafuturasaplicaes.
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4. Disciplina: Histria da
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AtividadedePortfliodaSemana5 Educaodejovenseadultos Falar de educao
de jovens e adultos sem mencionar Paulo Freire o mesmo
quedegustarumacomidasemsal,ouseja,faltaalgumacoisa. A pedagogia de
Paulo Freire em nosso cotidiano marcada pela ideia de que todos tem
algo para compartilhar. E partindo deste princpio, no podemos
desprezar experincias anteriores, respeitando o que cada indivduo,
no seu respectivo espao, seja
elecomoalunoouprofessor,temalgoparaacrescentar,ensinareaprender. A
influncia dele em um modelo pedaggico muito respeitada por
professores, que diante de todas a s dificuldades de lecionar,
utilizase de base os conselhos que ele escreveu. E o ato de
respeitar experincias para uma interao em sala de aulas muito
importante. Tratando de assuntos do cotidiano, resoluo de problemas
marcantes, participao poltica incorporada com a responsabilidade,
fruto desta forma pedaggica. Para os alunos de maior idade, esta
educao cai como uma luva. Pois no o podemos tratar como um indivduo
que no sabe de nada. Pelo contrrio, h uma bagagem considervel, e
para o professor esta forma de ensinar se torna um desafio,
masnoimpossvel. Se praticarmos este dito de Paulo Freire ...Sem a
curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca,
no aprendo nem ensino..., fica simples assimilar a
artedeensinaretambmdeaprender. 4
5. Disciplina: Histria da
EducaoAluno:EduardoRodolfoAssunoBimestre2
AtividadedePortfliodaSemana5 Educaodosnegros A presena do pblico
negro nas escolas ainda existe muitas observaes. Aps a abolio, h
pensamentos que acham que os negros j vivem uma vida igualitria
perante asociedade.Masnaprticanobemassim. Com o fim escravido, no
foi realizado nenhuma interveno do Estado para a
inseroosnegrosnasociedade.Enaeducaotambmnofoidiferente.
Osnegrostiverammuitasdificuldadesparapoderemseestabelecernasescolas.
As represarias eram sutis, tornando o seu acesso nas escolas com
bastante empecilhos. Somente com a lei n 10.639 houve uma
obrigatoriedade nas temticas que contavam da histria e cultura
afrobrasileira. Fora isso o negro s era lembrado em datas
marcantesqueparaelesnoeramtoimportantes. Porm, hoje em dia, preciso
uma interveno de quem pratica o ato de educar, no deixando passar
batido preconceitos que ofendam toda uma classe social,
trabalhandonassalasdeaulaumaunidaderespeitoacercadopreconceitoracial.
E para isso necessrio um comprometimento no s dos professores, mas
de todo o conjunto que faz parte da educao. No basta um ou dois
professores vestirem estacamisa,mastodoaparatoenvolvidonacausa. Mas
preciso salientar tambm que existem aes que auxiliam nesta
democratizao. Comodizoditado:"opiorcegoaquelequenoquerver". 5
