Disciplina: História da Educação – Aluno: Eduardo Rodolfo Assunção Bimestre 2 Atividade de Portfólio da Semana 5 Atividade de Portfólio da Semana 5 Procure imagens de escolas, de salas de aulas e de grupos de alunos ou de materiais escolares que deem visibilidade às temáticas desenvolvidas na semana 5 (educação e relações de gênero, educação indígena, educação de jovens e adultos e educação dos negros), podendose privilegiar uma ou duas delas. Em seguida, prepare um pequeno texto (1 a 2 páginas) no qual discuta as imagens mediante as referências teóricas trazidas pelas vídeoaulas, material da aula e de apoio. O documento deverá conter as imagens selecionadas, a sua análise e as referências das imagens e dos documentos consultados. Em seguida, o insira em seu portfólio. Educação e relações de gênero Engraçado quando estudamos alguma coisa, sempre somos surpreendidos por alguma inovação. Mas o que me surpreendeu neste tema, foi olhar para o que vivo hoje e não conseguir imaginar certas coisas. No passado a educação era realizada de forma separada e com pensamentos bastante machista. Embora eu compreenda que este pensamento era de forma involuntária, pois para os padrões da época eram aceitos pela sociedade. Mesmo tendo uma legislação que dizia que a escola era prioridade, algumas meninas não tinham o mesmo direito que os meninos. E quando isso ocorreu, sofreu bastante intervenção religiosa, pois achavase que moralmente as mulheres não eram tão capazes como os homens em certas matérias. Até o fato de serem separados em salas de aula, e mulheres só terem aulas com mulheres e homens somente com homens, atrapalhou em muito o crescimento feminino no segmento. 1
1. Disciplina: Histria da
EducaoAluno:EduardoRodolfoAssunoBimestre2
AtividadedePortfliodaSemana5 AtividadedePortfliodaSemana5 Procure
imagens de escolas, de salas de aulas e de grupos de alunos ou de
materiais escolares que deem visibilidade s temticas desenvolvidas
na semana 5 (educao e relaes de gnero, educao indgena, educao de
jovens e adultos e educao dos negros), podendose privilegiar uma ou
duas delas. Em seguida, prepare um pequeno texto (1 a 2 pginas) no
qual discuta as imagens mediante as referncias tericas trazidas
pelas vdeoaulas, material da aula e de apoio. O documento dever
conter as imagens selecionadas, a sua anlise e as referncias das
imagens e dos documentosconsultados.Emseguida,oinsiraemseuportflio.
Educaoerelaesdegnero Engraado quando estudamos alguma coisa, sempre
somos surpreendidos por alguma inovao. Mas o que me surpreendeu
neste tema, foi olhar para o que vivo hoje e
noconseguirimaginarcertascoisas. No passado a educao era realizada
de forma separada e com pensamentos bastante machista. Embora eu
compreenda que este pensamento era de forma
involuntria,poisparaospadresdapocaeramaceitospelasociedade. Mesmo
tendo uma legislao que dizia que a escola era prioridade, algumas
meninasnotinhamomesmodireitoqueosmeninos. E quando isso ocorreu,
sofreu bastante interveno religiosa, pois achavase que
moralmenteasmulheresnoeramtocapazescomooshomensemcertasmatrias. At
o fato de serem separados em salas de aula, e mulheres s terem
aulas com mulheres e homens somente com homens, atrapalhou em muito
o crescimento feminino nosegmento. 1
2. Disciplina: Histria da
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AtividadedePortfliodaSemana5 At mesmo as disciplinas eram
diferenciadas. Enquanto os homens aprendiam as
matriasdeexatasehumanas,asmulheresaprendiamaseremdonasdolar.
Disciplinas de como cuidar de uma casa, tricotar, zelar, etc, eram
comum para as
mulheres.Semcontarquetinhamqueserasmulheresquerepassariamestessaberes.
Tudo isso era argumentado por que a mulher era mais dcil, e a
mistura com os
homenscomprometeriamsuasexualidade,ostornandoafeminados. Mas com os
avanos de vrios movimentos, vrios tabus foram quebrados, como
exemplo a mistura em salas de aula e mulheres lecionando para
homens, garantindo assimummelhorequilbrioerespeitoaognerofeminino.
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3. Disciplina: Histria da
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AtividadedePortfliodaSemana5 Educaoindgena O povo igngena no Brasil
sofreu uma srie de retaliaes na sua histria. Antes da
Constituiode1988,osndiosnoeramrespeitados,esimexplorados. Sua forma
de vida, sua cultura, seu relacionamento com a natureza, emfim, a
sua vidanocotidianonoeraobservada. O campo onde viviam eram tomado
por colonizadores, e no prprio ambiente que
viviameraobrigadoatrabalhareaexploraraterrasemnenhumaremunerao. E
os que no concordavam, eram levados as cadeias e por incrvel que
parea para as Escolas. Pois , lugar que para muitos eram utilizados
para uma evoluo acadmica,paraosndiosserviamcomocontroledesuasvidas.
Mas como dito, graas a Constituio Federal de 1988 este quadro est
sendo mudado,eassuntoparamodelospedaggicosatuais. A partir do
momento que houve a obrigatoriedade de reconheclos como povo,
lnguaecultura,abriroshorizontesparaoutrospensamentos. Se
observarmos os modelos indgenas de aprendizagem, notaremos que eles
j praticamformasqueparanssorecentes. At as teses de Paulo Freire
acerca do modelo pedaggico atual j era praticado pelopovoindgena.
Isso nos desperta para um maior estudo e acompanhamento acerca dos
modos e
culturasdosndios,paraservirdeexemploeberoparafuturasaplicaes.
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4. Disciplina: Histria da
EducaoAluno:EduardoRodolfoAssunoBimestre2
AtividadedePortfliodaSemana5 Educaodejovenseadultos Falar de educao
de jovens e adultos sem mencionar Paulo Freire o mesmo
quedegustarumacomidasemsal,ouseja,faltaalgumacoisa. A pedagogia de
Paulo Freire em nosso cotidiano marcada pela ideia de que todos tem
algo para compartilhar. E partindo deste princpio, no podemos
desprezar experincias anteriores, respeitando o que cada indivduo,
no seu respectivo espao, seja
elecomoalunoouprofessor,temalgoparaacrescentar,ensinareaprender. A
influncia dele em um modelo pedaggico muito respeitada por
professores, que diante de todas a s dificuldades de lecionar,
utilizase de base os conselhos que ele escreveu. E o ato de
respeitar experincias para uma interao em sala de aulas muito
importante. Tratando de assuntos do cotidiano, resoluo de problemas
marcantes, participao poltica incorporada com a responsabilidade,
fruto desta forma pedaggica. Para os alunos de maior idade, esta
educao cai como uma luva. Pois no o podemos tratar como um indivduo
que no sabe de nada. Pelo contrrio, h uma bagagem considervel, e
para o professor esta forma de ensinar se torna um desafio,
masnoimpossvel. Se praticarmos este dito de Paulo Freire ...Sem a
curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca,
no aprendo nem ensino..., fica simples assimilar a
artedeensinaretambmdeaprender. 4
5. Disciplina: Histria da
EducaoAluno:EduardoRodolfoAssunoBimestre2
AtividadedePortfliodaSemana5 Educaodosnegros A presena do pblico
negro nas escolas ainda existe muitas observaes. Aps a abolio, h
pensamentos que acham que os negros j vivem uma vida igualitria
perante asociedade.Masnaprticanobemassim. Com o fim escravido, no
foi realizado nenhuma interveno do Estado para a
inseroosnegrosnasociedade.Enaeducaotambmnofoidiferente.
Osnegrostiverammuitasdificuldadesparapoderemseestabelecernasescolas.
As represarias eram sutis, tornando o seu acesso nas escolas com
bastante empecilhos. Somente com a lei n 10.639 houve uma
obrigatoriedade nas temticas que contavam da histria e cultura
afrobrasileira. Fora isso o negro s era lembrado em datas
marcantesqueparaelesnoeramtoimportantes. Porm, hoje em dia, preciso
uma interveno de quem pratica o ato de educar, no deixando passar
batido preconceitos que ofendam toda uma classe social,
trabalhandonassalasdeaulaumaunidaderespeitoacercadopreconceitoracial.
E para isso necessrio um comprometimento no s dos professores, mas
de todo o conjunto que faz parte da educao. No basta um ou dois
professores vestirem estacamisa,mastodoaparatoenvolvidonacausa. Mas
preciso salientar tambm que existem aes que auxiliam nesta
democratizao. Comodizoditado:"opiorcegoaquelequenoquerver". 5