Isabel Mendinhos
RBE – Coordenadora interconcelhia - Sintra
25 de Setembro de 2012
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A informação no século XXI
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A informação no século XXI
Obter informação da Internet é como beber de uma boca de incêndio.
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A informação no século XXI
Daniel J. Burstin, escritor e ensaísta que foi bibliotecário do congresso americano dizia:
“A Tecnologia dá-nos muito gozo, mas podemos afogar-
-nos na nossa Tecnologia. O nevoeiro informacional pode
afastar o conhecimento.”
4 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
A informação no século XXI
Ruff, J.
“Ter demasiada informação é o mesmo que não ter
informação suficiente.”
5 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
A informação no século XXI
6 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Historial do conceito
Primeira referência indireta à literacia da informação: 1974 – Zurkowsky refere como “information literates” as
pessoas treinadas na aplicação de recursos de informação ao seu trabalho
1976 - Burchinal já fala num conjunto de competências
exigidas para que alguém possa ser considerado letrado em informação.
7 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Historial do conceito
1983 – Hortin refere a literacia da informação como o conjunto das possibilidades que a tecnologia oferece no acesso e obtenção da informação
A partir do meio da década de 80, o conceito começa a enriquecer-se e a surgir associado ao ensino, à aprendizagem e às bibliotecas escolares.
8 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação Definições
ALA (1989)
As pessoas letradas em informação são
"…aquelas que aprenderam a aprender. Sabem como
aprender porque sabem como o conhecimento está
organizado, como encontrar informação e como usá-la de
forma a que os outros aprendam com elas. São pessoas
preparadas para aprender ao longo da vida porque
conseguem sempre encontrar a informação necessária para
qualquer tarefa ou decisão que lhes surja." 9 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definições
ASLA (1994)
“A literacia da informação é mais do que a literacia do
impresso, a literacia dos computadores e a literacia dos
media. Significa saber quando a informação é necessária,
onde encontrá-la e como avaliá-la e usá-la na vida diária.”
10 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definições
Loertscher (1996)
“Um estudante letrado em informação é um leitor ávido, um
pensador crítico, um aprendente interessado, um
investigador organizado, um comunicador eficaz, um
utilizador responsável da informação, e um utilizador hábil
das ferramentas tecnológicas.”
11 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definições
McKenzie (2000)
A literacia da informação envolve
“Explorar – requer competências de navegação assim como capacidade de obter, analisar e selecionar dados relevantes;
-Interpretar – transformar dados e informação em conhecimento, discernimento e compreensão;
- Criar novas ideias – desenvolvimento de novas ideias em vez de repetir as ideias de outros.”
12 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definições
Taylor (2006)
A literacia da informação é “a capacidade de reconhecer uma
necessidade, e depois de aceder, encontrar, avaliar, usar e
comunicar informação.”
13 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definições
IFLA (2006) “...o conhecimento e as capacidades necessários para identificar
corretamente a informação necessária para realizar uma tarefa específica
ou resolver um problema, para procurar informação eficientemente,
organizá-la ou reorganizá-la, interpretá-la e organizá-la, uma vez encontrada
e recuperada (por ex. descarregada), avaliar o rigor e a fiabilidade da
informação, reconhecer eticamente as fontes das quais ela foi obtida, se
necessário comunicar e apresentar a outros os resultados da análise e
interpretação feita, e depois utilizá-la para realizar ações e conseguir
resultados.” 14 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação Definições
IFLA/Unesco (2012) “ LIM [Literacia da Informação e dos Media] é definida como uma combinação
de conhecimento, atitudes, capacidades e práticas requeridas para aceder,
analisar, avaliar, usar, produzir e comunicar informação e conhecimento de
forma criativa, legal e estética, no respeito pelos direitos humanos (…)
“As competências em LIM vão assim para além das TIC e abarcam a
aprendizagem, o pensamento crítico e as capacidades interpretativas dentro e
para além dos limites profissionais, educacionais e sociais. A LIM inclui todos
os tipos de media (orais, impressos, analógicos e digitais) e todas as formas e
formatos de recursos.” (Declaração de Moscovo – 2012)
15 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Declarações
UNESCO (2005) “A Literacia da Informação... é um direito humano básico num mundo digital e promove a inclusão social de todas as nações.”
UNESCO (2005), Beacons of the Information Society The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning
16 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Declarações internacionais
Praga (2003) - The Prague declaration "towards an information literate
society“
Alexandria (2005) – The Alexandria proclamation on information literacy
and lifelong learning
Toledo (2006) – The Toledo declaration on information literacy
Lima (2009) – Declaration of Lima
Maceió (2011) – Declaração de Maceió sobre a competência em
informação
FEZ (2011) – Fez declaration on media and information literacy
17 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Declarações internacionais
Havana (2012) – Quinze ações e literacia da informação
Moscovo (2012) – The Moscow declaration on media and information
literacy
Em Portugal
Braga (2011) – Literacia dos media – Declaração de Braga
18 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definição de standards
Information Power: Building Partnerships for Learning (AASL e AECT: 1998) Nove standards de literacia agrupados em três categorias (Information Literacy; Independant Learning Standards; Social Responsability Standards). Dentro de cada uma, são definidos indicadores que correspondem a competências específicas.
19 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definição de standards
IFLA Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning
20 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Definição de standards
AASL : Standards para o séc. XXI (2007)
21 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Investigar, pensar criticamente e adquirir
conhecimento
Tirar conclusões, tomar decisões informadas,
aplicar o conhecimento a novas situações e criar novo conhecimento.
Partilhar conhecimento e participar, etica e
produtivamente, como membros da sociedade
democrática.
Procurar o crescimento pessoal e estético.
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Literacia da informação
Definição de standards
Portugal: Metas de aprendizagem
22 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Português TIC
Um conceito que se alarga
23 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Modelos
Para orientar o trabalho de desenvolvimento de competências em literacia da informação, surgiram inúmeros modelos. Apenas alguns exemplos:
Big 6 EXIT REACTS Inquiry Process
Cornelia Brunner
Pitts & Stripling Wray & Lewis Eisenberg & Berkowitz
PLUS
Herring
24 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
BIG6 (Eisenberg e Berkowitz – EUA)
Seis etapas:
1. Definição da Tarefa
2. Estratégias de pesquisa de informação
3. Localização e acesso
4. Uso da informação
5. Síntese
6. Avaliação
25 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
EXIT (David Wray e Maureen Lewis – Reino Unido)
10 momentos / 10 atividades mentais: Suscitar conhecimentos prévios
Estabelecer objetivos
Localizar a informação
Adotar uma estratégia adequada
Interagir com o texto (ver DARTs)
Acompanhar o processo de compreensão
Tomar notas
Avaliar a informação
Apoiar a memorização
Comunicar a informação
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Literacia da informação R
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Literacia da informação Inquiry Process (Cornelia Brunner)
28 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
PLUS (James E. Herring - Escócia)
Quatro fases:
Purpose (Objectivo)
Location (Localização)
Use (Uso)
Self-evaluation (Auto-avaliação)
29 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Information Search Process (ISP) e Guided Inquiry (Carol Kuhlthau)
Guided Inquiry (Pesquisa orientada) é uma metodologia baseada no modelo
ISP criado por Carol Kuhlthau há quase 30 anos.
Este modelo tem vindo a ser objeto da investigação de toda a vida académica
da autora e também de Ross Todd, o que o torna particularmente
sustentado.
Tem a particularidade de aliar os aspetos cognitivos aos afetivos e assim
determinar os momentos em que a intervenção do adulto é imprescindível.
30 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
Information Search Process (ISP)
31 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação
32 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Formar para o séc. XXI
Competências: -Escola
-Profissão -Vida
Literacia da Informação e dos
Media
TIC
Literacia tecnológica e
digital Criatividade e inovação
Pensamento crítico e
resolução de problemas
Comunicação e colaboração
Literacia da leitura
33 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Todas as literacias e competências envolvidas
34 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Transliteracia
Transliteracia é a capacidade de comunicar sentido entre media. … A transliteracia ajuda-nos a promover a literacia atravessando barreiras tecnológicas.”
Definições
Wilkinson, L.
35 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Transliteracia “Transliteracia é a capacidade de ler, escrever e interagir através de uma diversidade de platformas, ferramentas e media desde os signos e a oralidade passando pela escrita, pela imprensa, TV, radio e filmes, até às redes sociais digitais.
…porque ela oferece uma análise mais ampla da leitura, da escrita e da interação através de várias plataformas, ferramentas, media e culturas, a transliteracia não substitui, mas antes contém a “literacia dos media” e também “a literacia digital”. Thomas, S. et al
Definições
36 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação e transliteracia
“…a greater part of growing up takes place outside the traditional learning environments…”
IFLA/UNESCO – Declaração de Moscovo
37 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Literacia da informação e transliteracia C
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38 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Há muito trabalho a fazer…
39 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Como ensinar?
40 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Contexto formal
No âmbito de uma disciplina curricular - Equipa educativa: professor da disciplina e professor bibliotecário - Colaboração em todas as fases do processo: planificação, execução, avaliação - Identificação clara do âmbito de intervenção de cada um e dos momentos em que essa intervenção é conjunta ou separada
Como ensinar?
41 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Contexto formal
Dar especial atenção a:
-Definição clara de critérios de avaliação
-Delimitação dos tópicos a estudar
- Fase da formulação das questões iniciais
- Acompanhamento nas fases críticas identificadas por Kuhlthau
Como ensinar?
42 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Contexto formal
Dar especial atenção a:
- Interpretação da informação encontrada e sua transposição para a linguagem dos alunos (recorrer à inspiração do modelo EXIT e das DART)
- Estímulo à discussão das questões entre os alunos - Encontrar as formas de partilha adequadas e mais apelativas
- Discutir os resultados desta metodologia com os alunos
Como ensinar?
43 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Contexto formal
Alguns conselhos:
-Começar com tarefas pequenas
- Elaborar, em parceria com os departamentos, um modelo que se adapte à realidade da escola/agrupamento, aprová-lo, divulgá-lo por todas as formas e torná-lo acessível a alunos e professores
Como ensinar?
44 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Contexto formal
Alguns conselhos:
-Divulgar o resultado das parcerias professor curricular/professor da disciplina
- Conhecer bem os programas das disciplinas com que se quer colaborar
- A iniciativa pode começar por ser do PB
Como ensinar?
45 Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia - Set 2012
Contexto informal
-Propostas da biblioteca do tipo “A Google a day”
- Outros desafios orientados por guiões, por exemplo webquests ou caças ao tesouro, a partir do blogue da BE
- Quizz com descrições de situações típicas para os alunos identificarem a ação ou comportamento certo ou errado
Questões e debate
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Bibliografia
ASLA (1994). Statement on Information Literacy. Acedido em http://www.asla.org.au/policy/p_infol.htm, em 10/09/2012 IFLA (2007) Diretrizes sobre desenvolvimento de habilidades em informação para a aprendizagem permanente. Acedido em http://www.ifla.org/files/information-literacy/publications/ifla-guidelines-pt.pdf, em 11/09/2012 Kuhlthau, C. et al. (2012). Guided Inquiry Design: A Framework for Inquiry in Your School. Santa Barbara: Libraries Unlimited Kuhlthau, C., Maniotes, L. (2010). Building guided inquiry teams for 21st century learners. School Library Monthly. Vol XXVI, nr 5. Acedido em http://www.schoollibrarymonthly.com/articles/Kuhlthau&Maniotes2010-v26n5p18.html, em 11/09/2012 Kuhlthau,C, Todd, R. (2008). The ‘information search process’ revisited: is the model still useful?. Information Research, vol.3, nr. 4. Acedido em http://informationr.net/ir/13-4/paper355.html, em 11/09/2012 Lertscher, D., Wools,B.(2012). Information Literacy Interconnections using a virtual learning environment. World Library and information cogress – IFLA 2012. Acedido em http://conference.ifla.org/sites/default/files/files/papers/wlic2012/93-loertscher-en.pdf em 12/09/2012 Pickering Thomas, N. (2011). Information Literacy and Information Skills Instruction. Applying Research to Practice in the 21st Century School Library. Santa Barbara: Libraries Unlimited Thomas, N. A multiplicity of research models. Acedido em http://goo.gl/1c1rf , em 10/09/2012 Youth Learn Technology, media & project-based learning to inspire young minds. How to: Inquiry. Acedido em http://www.youthlearn.org/learning/planning/lesson-planning/how-inquiry/how-inquiry , em 12/09/2012
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