2012 - 2015
BIBLIOTECAS DO
AGRUPAMENTO LIMA DE FREITAS
POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DA COLEÇÃO
2
Índice
Ponto I – Aspetos Gerais
1.1 Finalidades e Princípios Gerais
1.2.Objectivos
1.3.Igualdade de acesso e liberdade intelectual
1.4 Responsabilidade da aplicação dos princípios constantes neste documento
Ponto II – As Bibliotecas do Agrupamento Lima de Freitas
2.1 Missão e Objetivos
2.2 A biblioteca escolar
Ponto III – Coleção das Biliotecas do Agrupamento
3.1 Caracterização da Colecção das bibliotecas do Agrupamento
3.1.1 Coleção da escola EB 2/3 com Secundário Lima de Freitas
3.1.2 Coleção da escola EB1/JI do Viso
3.1.3 Coleção da escola EB1 nº 9, do Casal das Figueiras
Ponto IV - Critérios de Seleção
4.1.Critérios Gerais
4.2.Critérios do documento livro
4.3.Critérios do documento não livro: DVD/Vídeo/Cd-Rom/áudio
4.4. Critérios das Publicações Periódicas
4.5-Critérios das Publicações Digitais
Ponto V - Critérios de Aquisição
Ponto VI - Critérios para aceitação de ofertas e doações
Ponto VII - Critérios de preservação, desbaste e abate
7.1 Critérios de preservação
7.2 Critérios de desbaste e abate
Ponto VIII - Orçamento
Ponto IX – Sugestões e Reclamações
Ponto X - Disposição Finais
Anexos
Anexo1 – Formulário de reclamação sobre a colecção
Anexo 2 – Formulário de termo de aceitação de doação e ofertas.
Índice de Quadros e Gráficos
Quadro 1- Tipologia de documentos
Quadro 2 – Distribuição das monografias segundo a CDU
Gráfico 1 – Tipologia de documentos existentes na BE
Gráfico 2 - Distribuição de documento livro e não livro
Gráfico 3 – Monografias segundo as classes da CDU
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PONTO I – Aspetos gerais
A finalidade deste documento é traçar as linhas orientadoras de atuação dos
Professores Bibliotecários em articulação com os Departamentos Curriculares,
no que diz respeito ao desenvolvimento da coleção.
A definição de uma Política de Desenvolvimento da Coleção é essencial para
sustentar um crescimento equilibrado entre os diversos suportes e áreas
temáticas e estabelecer uma relação coerente entre as verbas disponíveis e as
prioridades nas aquisições.
Orientar a equipa da Biblioteca na tomada de decisões quanto à Política
Documental, estabelecendo critérios para a selecção, gestão e preservação
dos materiais da biblioteca escolar;
Planificar a médio e a longo prazo o desenvolvimento de coleção;
Constituir uma declaração pública do compromisso da equipa da BE para
com os princípios da liberdade intelectual e igualdade de acesso às ideias
e à informação.
O Manifesto das Bibliotecas Escolares da UNESCO e a Declaração Universal dos
Direitos e Liberdades do Homem, aprovada pelas Nações Unidas, contemplam
a liberdade intelectual e o acesso à informação como direitos fundamentais,
disponibilizando os serviços da Bibliotecas Escolares de igual modo a todos os
membros da comunidade escolar. A liberdade para aceder à informação é um
direito essencial das sociedades democráticas, por isso a Biblioteca Escolar
deve considerar as diferenças étnicas, filosóficas e religiosas. Estes princípios
1.1 Finalidades e Princípios Gerais
1.2 Objetivos
1.3 Igualdade de acesso e liberdade intelectual
4
orientadores devem conduzir ao desenvolvimento de uma colecção
equilibrada e representativa de uma sociedade pluralista, permitindo que os
utilizadores possam fazer as suas escolhas de forma consciente.
A Política de Desenvolvimento de Colecção será proposta pelos professores
bibliotecários, conjuntamente com a sua equipa, sendo a sua validação feita
pelo Conselho Pedagógico, depois de apresentada à Direcção.
PONTO II – As Bibliotecas do Agrupamento Lima de Freitas
As bibliotecas escolares do agrupamento têm como missão proporcionar a
todos os membros da comunidade educativa o acesso à informação, em
variados suportes e meios de comunicação. Serão, igualmente, responsáveis
por proporcionar o desenvolvimento de competências no âmbito de todas as
literacias, assim como contribuir para o desenvolvimento curricular. Desta
forma, colocarão à disposição de todos, as ferramentas e oportunidades que
conduzam à autonomia necessária para o desenvolvimento intelectual e para
o exercício pleno da cidadania.
As bibliotecas escolares do agrupamento têm como objetivos:
Apoiar a realização do Projeto Educativo e do Plano de Atividades da
Escola;
Satisfazer exigências curriculares decorrentes do sistema educativo;
Desenvolver atividades informativas/formativas;
Favorecer a construção da aprendizagem e a interacção/actualização
constante de saberes;
1.4 Responsabilidade da aplicação dos princípios constantes neste
documento
2.1 Missão e objetivos
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Criar nos alunos hábitos de frequência das bibliotecas para fins não só
de fruição, como de informação e formação;
Promover o gosto e o interesse pela leitura e pela escrita;
Promover o desenvolvimento do espírito crítico, valores humanistas e a
preparação para a vida.
Os serviços e as actividades das bibliotecas escolares devem estar integrados
nos planos estratégicos e operacionais da escola e na visão e objectivos
educativos da escola. O papel dos professores bibliotecários deve centrar-se
na gestão da informação, devem ser agentes colaborativos e formativos no
percurso curricular dos alunos e no desenvolvimento curricular em cooperação
com os professores.
O Agrupamento Lima de Freitas é constituído por três estabelecimentos de
ensino: EB 2/3 com Secundário Lima de Freitas, EB1/JI do Viso e EB1 nº 9, do
Casal das Figueiras. Em cada escola existe uma biblioteca escolar, todas elas
integradas na Rede de Bibliotecas Escolares.
Todas as bibliotecas possuem um conjunto de recursos físicos (instalações e
equipamentos), humanos (professores, assistentes operacionais) e
documentais adequados às necessidades e interesses da comunidade
educativa. O fundo documental é diversificado, está organizado de acordo
com a Classificação Decimal Universal (CDU) e encontra-se informatizado com
catálogo disponível online (escola sede).
De acordo com a legislação em vigor, as bibliotecas do agrupamento
possuem dois professores bibliotecários, coadjuvadas por uma equipa. A
escola sede integra, no mínimo, uma assistente operacional.
O horário das Bibliotecas Escolares do Agrupamento acompanha o horário
de funcionamento letivo das escolas.
2.2 Caracterização geral das bibliotecas
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PONTO III – Coleção das Bibliotecas do Agrupamento
A colecção existente nas bibliotecas é destinada a uma população escolar
heterogénea, em termos sociais e económicos. O objectivo primordial das
bibliotecas é o de disponibilizar recursos, em diversos suportes, destinados à
promoção da leitura e apoio aos currículos, a todos os ciclos de ensino. Visa,
igualmente, responder às necessidades dos seus utilizadores, proporcionando
o desenvolvimento de competências leitoras e literácicas.
Os documentos que constituem a coleção da biblioteca da escola Lima de Freitas
estão disponíveis em livre acesso. O fundo documental encontra-se totalmente tratado
e informatizado, contando, em abril de 2012, um total de 6252 documentos, em
material livro e 1268 em material não livro, distribuídos da seguinte forma:
Quadro 1
Tipologia de documento Quantidade %
Cassetes VHS 518 7%
CDs áudio 370 5%
CD-Roms 217 3%
DVDs 156 2%
Publicações periódicas 7 0%
Monografias 6252 83%
Total 7520 100%
3.1 Caracterização da coleção do Agrupamento
3.1.1 Coleção da escola EB 2/3 com Secundário Lima de Freitas
7
Gráfico 1
Gráfico 2
Pelos dados apresentados no quadro 1 e gráficos 1 e 2, verificámos que
83% da colecção corresponde a material livro, o que significa que continua a
haver um forte investimento no reforço da coleção ao nível das monografias.
Uma vez que nos encontramos, cada vez mais, numa sociedade que começa a
8
armazenar o seu conhecimento num plano virtual, será importante começar a
adaptar a coleção ao nível dos materiais digitais. Salienta-se, ainda, que as
cassetes de VHS são neste momento material para depósito, uma vez que não
existem, na biblioteca ou na escola, leitores para o seu visionamento. Alguns
ficam a aguardar a possibilidade de poderem ser gravados para um disco de
leitura ótica.
As monografias distribuem-se do seguinte modo, de acordo com a
classificação CDU, utilizada no tratamento documental:
Quadro 2
Classe da CDU / Monografias Quantidade %
0 Generalidades 501 8%
1 Filosofia / Psicologia 372 6%
2 Religião 95 2%
3 Ciências Sociais 642 10%
5 Ciências Puras / Matemática / Ciências Naturais 587 9%
6 Ciências Aplicadas / Medicina / Tecnologias 208 3%
7 Arte / Desporto 540 9%
8 Língua /Linguística /Literatura 2570 41%
9 Biografia/Geografia/História/Fundo local
737 12%
Total 6252 100%
Gráfico 3
9
Perante os dados recolhidos pode inferir-se que:
a maior percentagem da coleção centra-se na classe 8 da CDU – Línguas e
Literatura -o que é uma situação normal nas bibliotecas escolares de modo a
proporcionar atividades de promoção da leitura e responder às necessidades e
interesses dos nossos leitores;
As classes 5 – Ciências Puras/Matemática/ Ciências Naturais, 6 - Ciências
Aplicadas/Medicina/Tecnologias e 9 – Geografia/História deverão ser alvo de
continuado investimento, não só para o apoio aos currículos das disciplinas das
áreas científicas, mas também porque carecem de permanente atualização;
tendo em linha de conta que a escola dispõe, à data da realização deste
documento, de uma população discente na ordem dos 872 alunos (maior
percentagem dos 2º e 3º ciclos) constatamos que a biblioteca da nossa escola
dispõe de um número aproximado de oito (8) documentos por aluno, número
que se aproxima das diretrizes da IFLA (10 documentos por aluno). Essas
diretrizes determinam ainda que desse total, 7 deverão ser em suporte livro e
os restantes 3 em suporte não livro, o que se aproxima da nossa realidade.
Os documentos que constituem a coleção da biblioteca da EB1/JI do Viso estão
disponíveis em livre acesso. O fundo documental encontra-se parcialmente tratado e
informatizado, contando, em abril de 2012, um total de 2433 documentos, em material
livro e 271 em material não livro, distribuídos da seguinte forma:
Quadro 1
Tipologia de documento Quantidade %
Cassetes VHS 78 3%
CDs áudio 30 1%
CD-Roms 163 6%
Monografias 2433 90%
Total 2704 100%
3.1.2 Coleção da escola EB1/JI do Viso
10
Gráfico 1
Gráfico 2
Pelos dados apresentados no quadro 1 e gráficos 1 e 2, verificámos que
90% da coleção corresponde a material livro, o que significa que continua a
haver um forte investimento no reforço da coleção ao nível das monografias.
Uma vez que nos encontramos, cada vez mais, numa sociedade que começa a
armazenar o seu conhecimento num plano virtual, será importante começar a
adaptar a coleção ao nível dos materiais digitais. Salienta-se, ainda, que as
cassetes de VHS são neste momento material para depósito, uma vez que não
existem, na biblioteca ou na escola, leitores para o seu visionamento. Alguns
ficam a aguardar a possibilidade de poderem ser gravados para um disco de
leitura ótica.
As monografias distribuem-se do seguinte modo, de acordo com a
classificação CDU, utilizada no tratamento documental:
Quadro 2
Classe da CDU / Monografias Quantidade %
0 Generalidades 58 2%
1 Filosofia / Psicologia 20 1%
2 Religião 13 0%?
3 Ciências Sociais 138 6%
5 Ciências Puras / Matemática / Ciências Naturais 191 8%
6 Ciências Aplicadas / Medicina / Tecnologias 110 4%
7 Arte / Desporto 48 2%
8 Língua /Linguística /Literatura 1718 71%
9 Biografia/Geografia/História/Fundo local
137 6%
Total 6252 100%
11
Gráfico 3
Perante os dados recolhidos pode inferir-se que:
a maior percentagem da coleção centra-se na classe 8 da CDU – Línguas e
Literatura -o que é uma situação normal nas bibliotecas escolares de modo a
proporcionar atividades de promoção da leitura e responder às necessidades e
interesses dos nossos leitores;
As classes 5 – Ciências Puras/Matemática/ Ciências Naturais, 6 - Ciências
Aplicadas/Medicina/Tecnologias e 9 – Geografia/História deverão ser alvo de
continuado investimento, não só para o apoio aos currículos, mas também
porque carecem de permanente atualização;
tendo em linha de conta que a escola dispõe, à data da realização deste
documento, de uma população discente na ordem dos ______ alunos
constatamos que a biblioteca da nossa escola dispõe de um número
aproximado de _____ ( ) documentos por aluno, número que se aproxima das
diretrizes da IFLA (10 documentos por aluno). Essas diretrizes determinam
ainda que desse total, 7 deverão ser em suporte livro e os restantes 3 em
suporte não livro, o que se aproxima da nossa realidade.
Os documentos que constituem a coleção da biblioteca da EB1 nº9, do Casal das
Figueiras estão disponíveis em livre acesso. O fundo documental encontra-se
parcialmente tratado e informatizado, tarefa a cargo da Biblioteca Municipal de
Setúbal, contando, em abril de 2012, um total de 2092 documentos, em material livro e
249 em material não livro, distribuídos da seguinte forma:
3.1.3 Coleção da escola EB1 nº 9, do Casal das Figueiras
12
Quadro 1
Tipologia de documento Quantidade %
Cassetes VHS 107
CDs áudio 28
CD-Roms 104
DVDs 10
Monografias 2092
Total 2341
Gráfico 1
Gráfico 2
Pelos dados apresentados no quadro 1 e gráficos 1 e 2, verificámos que
______ da coleção corresponde a material livro, o que significa que continua
a haver um forte investimento no reforço da coleção ao nível das
monografias. Uma vez que nos encontramos, cada vez mais, numa sociedade
que começa a armazenar o seu conhecimento num plano virtual, será
importante começar a adaptar a coleção ao nível dos materiais digitais.
Salienta-se, ainda, que as cassetes de VHS são neste momento material para
depósito, uma vez que não existem, na biblioteca ou na escola, leitores para
o seu visionamento. Alguns ficam a aguardar a possibilidade de poderem ser
gravados para um disco de leitura ótica.
As monografias distribuem-se do seguinte modo, de acordo com a
classificação CDU, utilizada no tratamento documental:
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Quadro 2
Classe da CDU / Monografias Quantidade %
0 Generalidades 79 %
1 Filosofia / Psicologia 10 %
2 Religião 7 %
3 Ciências Sociais 117 %
5 Ciências Puras / Matemática / Ciências Naturais 188 %
6 Ciências Aplicadas / Medicina / Tecnologias 109 %
7 Arte / Desporto 73 %
8 Língua /Linguística /Literatura 1345 %
9 Biografia/Geografia/História/Fundo local
164 %
Total 2092 100%
Gráfico 3
Perante os dados recolhidos pode inferir-se que:
a maior percentagem da coleção centra-se na classe 8 da CDU – Línguas e
Literatura -o que é uma situação normal nas bibliotecas escolares de modo a
proporcionar atividades de promoção da leitura e responder às necessidades e
interesses dos nossos leitores;
As classes 5 – Ciências Puras/Matemática/ Ciências Naturais, 6 - Ciências
Aplicadas/Medicina/Tecnologias e 9 – Geografia/História deverão ser alvo de
continuado investimento, não só para o apoio aos currículos, mas também
porque carecem de permanente atualização;
tendo em linha de conta que a escola dispõe, à data da realização deste
documento, de uma população discente na ordem dos ______ alunos
constatamos que a biblioteca da nossa escola dispõe de um número
aproximado de _____ ( ) documentos por aluno, número que se aproxima das
diretrizes da IFLA (10 documentos por aluno). Essas diretrizes determinam
ainda que desse total, 7 deverão ser em suporte livro e os restantes 3 em
suporte não livro, o que se aproxima da nossa realidade.
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PONTO IV - Critérios de Seleção
A seleção dos fundos documentais deve ser feita pelos professores
bibliotecários, auscultando os diferentes Departamentos Curriculares e
Direção. Desta forma, devem ter em conta os seguintes critérios gerais:
as necessidades de informação dos utilizadores tendo em conta o
Currículo Nacional, o Projeto Educativo e o Projeto Curricular de
Escola/Agrupamento;
as sugestões e recomendações do Plano Nacional de Leitura;
A oferta formativa da escola e as áreas curriculares;
As necessidades educativas especiais e as origens multiculturais dos
alunos;
O equilíbrio entre os ciclos de ensino;
A identificação de materiais inovadores que despertem o interesse
da comunidade;
a possibilidade de complementaridade e rotatividade entre os
fundos existentes nas diferentes bibliotecas do agrupamento,
evitando, o mais possível, as duplicações.
A relação qualidade/preço do documento relativamente ao seu
contributo para a coleção;
A atualidade e a diversidade;
A linguagem clara e que estimule os utilizadores à sua leitura;
A apresentação e design.
Na selecção do documento livro deve-se ter em atenção:
4.1 Critérios Gerais
4.2 Critérios do Documento Livro
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a inclusão de obras de autores clássicos, contemporâneos,
portugueses, estrangeiros e novos autores;
ao conteúdo e potencial utilização;
a adequação a diferentes grupos etários;
as diferentes capacidades de leitura;
as novidades editoriais.
Na selecção do documento não livro deve-se ter em atenção:
a durabilidade;
a qualidade do grafismo e da imagem;
o tipo de equipamento requerido para o uso deste tipo de material;
a possibilidade de longevidade deste tipo de tecnologia.
Na selecção das publicações periódicas deve-se ter em atenção:
o objetivo, âmbito e o público-alvo;
o rigor e correção da informação veiculada;
o gosto e interesses da comunidade educativa;
a qualidade do formato;
o custo e relação qualidade/custo.
Na selecção das publicações digitais deve-se ter em atenção:
Facilidade de uso, tendo em conta os conhecimentos prévios necessários;
grau de destreza necessário;
grau de interatividade com o utilizador;
qualidade e eficácia das ajudas e outras características técnicas;
adequação ao nível educativo para o qual está referenciado;
4.3 Critérios do Documento Não Livro: DVD/Vídeo/Cd-Rom e áudio
4.4 Critérios das Publicações Periódicas
4.5 Critérios das Publicações Digitais
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acessibilidade a múltiplos utilizadores;
existência, na BE, de equipamentos necessários para o seu uso.
PONTO V - Critérios de Aquisição
As aquisições podem realizar-se através de compra, de permuta com outras
bibliotecas escolares ou de oferta, de acordo com os critérios de selecção
elencados neste documento.
Os professores bibliotecários e a sua equipa deverão fazer a gestão das
sugestões dos grupos disciplinares, professores, alunos, assistentes
operacionais e encarregados de educação para em seguida proceder à
confirmação dos preços e da publicação, à localização do documento no
mercado, apresentando a proposta de aquisição à Direção, para
posteriormente ser processada de acordo com os procedimentos
administrativos habituais no agrupamento.
No processo de aquisição deverão ser tidas em consideração as
seguintes situações:
o investimento exclusivo, por ex. apenas em obras de referência
– desaconselhado por restringir a escolha plural e diversificada
de outros documentos, igualmente pertinentes e adequados aos
interesses e necessidades dos utilizadores;
a consulta ao maior número possível de editoras, distribuidoras e
livrarias com catálogos disponíveis, alguns em linha, por forma a
optar pela melhor edição tendo em conta a relação
qualidade/preço; recorrer, ainda, a revistas especializadas e
bases de dados bibliográficas.
evitar a tendência para selecionar todos os títulos de uma só
colecção;
prever a substituição de alguns títulos que não se encontrem
disponíveis no ato de compra;
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Todos os documentos adquiridos receberão o respetivo tratamento técnico
documental e integrar-se-ão na coleção do agrupamento, sem prejuízo da sua
circulação/empréstimo entre as Bibliotecas, sempre que solicitados e
disponíveis.
PONTO VI - Critérios para a aceitação de ofertas e doações
As doações ou ofertas, provenientes de entidades públicas ou privadas
ou de particulares, serão alvo de análise por parte dos professores
bibliotecários. Assim, estabelecem-se os seguintes critérios:
necessidade e interesse dos utilizadores;
lacunas existentes na coleção;
estado de actualização da doação;
estado de conservação dos documentos;
qualidade das ofertas e a sua compatibilidade com as
necessidades e interesses dos utilizadores;
adequação aos princípios definidos neste documento e à missão
da biblioteca;
Os doadores particulares serão informados destes critérios, pelo que
lhes é fornecida informação acerca dos mesmos e solicitada autorização,
através de um termo de aceitação (Anexo 1), de forma que as bibliotecas
possam proceder à sua incorporação na coleção, ao seu encaminhamento para
outras instituições ou à sua eliminação.
PONTO VII - Critérios de Preservação, Desbaste e Abate
Serão sujeitos a processos de preservação (conservação e restauro)
todos os documentos de indiscutível valor para a coleção desde que a sua
recuperação seja viável, de acordo com o estado físico do documento e do
investimento financeiro que essa ação acarrete.
7.1 Critérios de preservação
18
Assim a biblioteca deve preservar todos os materiais que não possam
ser repostos e que mantenham o seu valor e conteúdo pertinente. Por outro
lado, deverá adoptar estratégias de preservação, tais como: digitalização,
fotocópia, recuperação, passagem para formato digital (no caso das cassetes
VHS, por exemplo), uso restrito ou mera consulta local. Relativamente aos
procedimentos de recuperação, apenas deverão ser utilizados materiais
adequados para o efeito.
Nem sempre todos os recursos documentais existentes na biblioteca
correspondem às necessidades e interesses actuais dos seus utilizadores,
havendo a necessidade de proceder ao desbaste da coleção. Esta ação deve
ser uma tarefa integrada no circuito do documento, abrangendo todos os
suportes documentais, requerendo uma revisão sistemática e criteriosa dos
fundos.
O processo de desbaste não implica forçosamente a destruição dos
documentos, podendo ser encontradas soluções que passam pela gestão
partilhada e dialogada das coleções entre diversas bibliotecas, através da
doação ou de empréstimo. Existe ainda a possibilidade de capitalizar estes
recursos, através da promoção de atividades na biblioteca, como feiras de
livro usado, troca de documentos entre a comunidade e outras iniciativas que
tenham como propósito prolongar a sua utilidade.
Sendo um processo essencial para manter a coerência da Politica de
Desenvolvimento da Coleção é fundamental a existência de critérios bem
definidos, tal como no processo de aquisição.
Assim, destacam-se os seguintes critérios de desbaste cuja aplicação
pode ser generalizada a todos os documentos, independentemente do
suporte:
alterações introduzidas nos planos curriculares de ensino
resultantes de reformas educativas;
perda de relevância em relação aos conteúdos curriculares em
vigor;
7.2 Critérios de desbaste e abate
19
Estado físico, degradação por idade do documento ou por
utilização (nesta última situação será necessário repor o
documento);
Documentos cujo conteúdo, suporte, língua, não se adequam ao
perfil do utilizador, nem aos equipamentos existentes;
Exemplares repetidos sem critério de interesse (neste caso
poder-se-á ficar apenas com um exemplar e os restantes serem
para abate ou para a feira do livro manuseado);
Alteração da tipologia da escola;
Documentos sem requisição ou consulta por um período superior
a cinco anos e que não sejam objecto de conservação por
critérios de preservação patrimonial, histórica ou cultural.
Os critérios para abate são os seguintes:
Desfasamento científico e/ou técnico do documento (área das
ciências exactas);
Documentos fisicamente danificados, incompletos e cujo
conteúdo já está desactualizado;
O desbaste e abate do fundo documental deve ser feito sob a
coordenação dos professores bibliotecários, envolvendo os Departamentos
Curriculares, com a aprovação da Direção.
PONTO VIII - Orçamento
A avaliação e gestão da coleção possibilitarão uma racionalização e
optimização dos recursos existentes na biblioteca, possibilitando a desejável
adequação às necessidades da escola, respondendo de modo eficaz às
necessidades pedagógicas relacionadas com os programas curriculares, gostos
e interesses dos utilizadores.
Deste modo, a biblioteca escolar deverá ser dotada de um orçamento /
verba que permita a manutenção da coleção e o seu desenvolvimento, assim
20
deverá ser reservada uma parte da verba para a renovação e actualização de
novidades e outra para o equilíbrio da coleção, tentando compensar, de forma
progressiva, algumas lacunas existentes.
A professora bibliotecária e a equipa da biblioteca deverá fazer um
esforço para contribuir de forma ativa e proactiva para a obtenção de verbas
para a biblioteca escolar, seja através de concursos, apresentação de
projectos, protocolos, parcerias entre outros.
Anualmente, a professora bibliotecária reunirá com a direcção para
analisar as necessidades e apresentar uma proposta de aquisição de
documentos livro, não livro e digitais, à qual o órgão de gestão responderá de
acordo com a disponibilidade orçamental devidamente justificada, conforme
consignado nos normativos legais em vigor (Desp.nº18797/2005 – Acções
Complementares; artigo 8º, alíneas b) e c) e no orçamento geral da escola
(Rubrica – materiais de educação, cultura e recreio).
PONTO IX - Sugestões e Reclamações
Apesar das decisões estabelecidas neste documento regulamentar, está
reservado o direito de qualquer utilizador contestar a disponibilização de
determinado recurso, tendo em conta a autoria ou conteúdos/matérias
que possam ser considerados controversos.
Assim, em caso de reclamação, deve o utilizador preencher o
formulário respectivo (Anexo 2), disponível na biblioteca, e entregá-lo na
zona de atendimento ou enviá-lo por e-mail – [email protected]. Todas as
reclamações serão objeto de análise pelos professores bibliotecários, sendo a
decisão final comunicada por escrito ao reclamante e à Direção.
PONTO X – Disposições Finais
A Política de Desenvolvimento da Coleção definida neste documento
tem como período de vigência quatro anos lectivos compreendidos entre
2011/12 e 2014/15.
O documento será revisto de 4 em 4 anos, após uma avaliação do Plano
de Desenvolvimento da Coleção que lhe está subordinado, de modo a manter
21
a sua atualidade e pertinência face às necessidades e interesses dos
utilizadores e a novas orientações quer do Gabinete RBE, quer do Projeto
Educativo do Agrupamento.
No Plano de Desenvolvimento da Coleção será feita uma avaliação da
coleção no seu todo, após uma análise exaustiva dos recursos que a integram
e uma análise das necessidades da comunidade de utilizadores (e de
potenciais utilizadores). Esta avaliação da coleção permitirá identificar os
seus pontos fortes e fracos e delinear as prioridades de desenvolvimento da
coleção, tendo em conta o orçamento disponível.
A Política de Desenvolvimento da Coleção será divulgada junto de todos
os utilizadores e interessados, recorrendo para isso a todos os meios
disponíveis, nomeadamente através do blogue da biblioteca da escola Lima de
Freitas, belimadefreitas.blogspot.com ou na página moodle do agrupamento
(disciplina Biblioteca) ou em suporte de papel, para consulta nas instalações
das bibliotecas.
O presente documento será remetido à Direcção para a apreciação e
consignado à aprovação em Conselho Pedagógico.
A Professora Bibliotecária A Professora Bibliotecária
_____________________ _____________________
A Directora
______________________
Setúbal,
22
ANEXOS
23
O Órgão de Gestão
Tomei conhecimento
_________________
Anexo 1
TERMO DE ACEITAÇÃO – DOAÇÕES
Eu, ____________________________________, transfiro incondicionalmente, para a Biblioteca Escolar
da Escola _____________________________, todos os meus direitos sobre os documentos doados e
declaro que a referida Biblioteca poderá dispor da referida doação como melhor lhe aprouver.
_________________________, _____ de __________ de _____
Assinatura do doador
________________________________________
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS LIMA DE FREITAS - 172169
ES 2,3 Lima de Freitas- 402989
EB1 Setúbal nº9 – 243437
EB1/JI Viso – 253467
Tel: 265541110 Fax. 265541115
24
Assinatura do Professor Bibliotecário
_______________________________________
Anexo 2
RECLAMAÇÃO
Nota: Os dados fornecidos neste formulário não serão objeto de outras utilizações nem serão
transmitidos a outras bases de dados, sendo garantida a total confidencialidade do autor da reclamação.
Identificação do reclamante
Aluno __ Professor __ Funcionário __ Pai/Encarregado de Educação ___ Outro ____
Nome ____________________________________________________________________________
Morada __________________________________________________________________________
Telefone ________________ E-mail ___________________________________________________
O reclamante representa-se a si próprio? _____ (S / N) Organização? ______(S / N)
Em caso afirmativo, qual_____________________________________________________________
Identificação do objeto de reclamação
Livro __ Periódico __ Filme __ Outro __ Qual? ________________________________________
Título ____________________________________________________________________________
Autor / Realizador __________________________________________________________________
Teor da reclamação
Especificamente, qual é a objeção em relação ao documento (referir páginas, se for caso disso)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
25
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para que nível etário recomendaria o documento? ________________________________________
Na sua opinião, quais poderão ser os efeitos de ler/usar o documento? Especifique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Encontra-se algum aspeto positivo ou favorável no documento?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Leu/viu todo o documento ou apenas parte dele? ____________________________________
Qual é a acção que pretende que a Biblioteca tenha em relação ao documento em causa:
- Retirá-lo da Biblioteca? ___
- Não o ter acessível a determinados tipos de público? __ Especifique ________________
- Outra acção _____________________________________________________________
Que título recomendaria para o substituir, no âmbito do tema em causa?
Assinatura do reclamante e data
______________________________ Setúbal, ___/ ___/ __
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