CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES
NECESIDADES DE DISCIPLINA EN LAS AULAS
• NECESIDAD DE ORGANIZACIÓNFalta de disciplina-principal problema
ECOLOGIA DE LAS AULAS
Ecología/naturaleza.Salones de
clase/Sistemas ecológicos.
Ambiente del aula y de los habitantes se interrelacionan e influyen en el manejo disciplinario.
¿QUÉ OPINAS DE ESTOS ESPACIOS DE TRABAJO?.
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CARACTERISTICAS DE LAS AULAS
Los grupos poseen propiedades distintivas.DOYLE describe 6 rasgos.
1. MULTIDIMENSIONALESgente
tareas
metas
Habilidades distintas
compartir
cumplir
Las acciones tienen diferentes efectos
2. SIMULTANEIDAD, todo sucede al mismo tiempo.
3. INMEDIATEZVertiginoso ritmo de la vida
en el aula
4. IMPREDECIBLESAcontecimientos
que se suscitan inesperadamente.
5. PÚBLICASCualquiera puede ver y juzgar
la forma en que el maestro se maneja.
6. HISTORIAEl significado de las
acciones del maestro y de los alumnos depende de lo que haya sucedido antes.
TAREA BÁSICA
• ASEGURAR LA COOPERACIÓN._Planear las actividades.
_Tener materiales preparados._Establecer reglas conductuales
_Anticipar problemas._Seleccionar actividades que
mantengan el interés.
NECESIDADES RELACIONADAS CON LA EDAD
JERE BROPHY Y CAROLYN EVERTSONIdentificaron 4 etapas generales del manejo
disciplinario del aula.
Aprenden cómo comportarse. Se socializan.
Es importante la enseñanza de las reglas.
Jardín de niños y primeros años de primaria
Las rutinas del aula y escuela se han vuelto automáticas. Aún es necesario enseñar nuevas reglas y procedimientos.
Años intermedios de primaria
Las amistades son importantes. Algunos desafían la autoridad. Es importante motivarlos para moderar el mal comportamiento
Final de la primaria e inicio de secundaria
Vuelven a preocuparse por los aspectos académicos. Algunos abandonan la escuela por problemas de conducta.
El desafío consiste en ayudar al alumno a adquirir el control sobre su aprendizaje.
Final de la secundaria
DISCIPLINA DEL AULA• Técnicas empleadas para mantener un
ambiente adecuado para el aprendizaje, relativamente libre de problemas de conducta.
1ª. META: Mantener un ambiente de aprendizaje positivo.
RAZONES POR LAS CUALES ES NECESARIO MANTENER LA DISCIPLINA EN EL AULA
MAS TIEMPO PARA APRENDER-Tiempo asignado…Minutos dedicados al trabajo.-Tiempo comprometido o tiempo dedicado a la tarea…Intervalo dedicado a tareas
específicas-Tiempo de aprendizaje académico…Periodo en que los alumnos trabajan con éxito,
en el que aprenden y entienden.
DISCIPLINA PARA EL AUTOCONTROL
ACCESO AL APRENDIZAJE-Propias reglas de participación.-Estructuras de participación…Reglas que definen quién habla, de qué, cuándo, a
quién y por cuánto tiempo
2ª. META: Aumentar el tiempo de aprendizaje…que trabajen en tareas apropiadas y que valen la pena
3ª. META: Ayudar a los estudiantes a adquirir la capacidad de controlarse así mismos.
Enseñarlos a asumir sus responsabilidades.
REGLAS Y PROCEDIMIENTOSSon importantes para evitar perder tiempo.CAROL WEINSTEIN Y WEINSTEN MIGNANOProponen que al establecer procedimientos se tomen en
cuenta las siguientes áreas:RUTINAS ADMINISTRATIVASMOVIMIENTO DE LOS ALUMNOSTAREAS ACCESORIASRUTINAS PARA COMPLETAR LAS LECCIONESRELACIONES ENTRE EL MAESTRO Y LOS ALUMNOSHABLAR ENTRE ESTUDIANTES.
REGLAS PARA ESTABLECER LOS PROCEDIMIENTOS
Determinar los procedimientos que deben seguir los estudiantes para preservación de los escritorios, el equipo de aula y otras instalaciones.
Decidir cómo deben entrar y salir del aula los alumnos.
Establecer una señal y enseñársela a sus alumnos.Determinar los procedimientos para que los
alumnos participen en clase
REGLAS• Los “debes y no debes”• Deben ser congruentes con las de la escuela y los principios de aprendizaje.• Plantear de manera explícita las acciones que están prohibidas
• PRIMARIA• SÉ EDUCADO Y COOPERATIVO• RESPETA LA PROPIEDAD AJENA• ESCUCHA EN SILENCIO MIENTRAS
LOS DEMÁS HABLAN• NO GOLPEES, EMPUJES O LASTIMES
A LOS DEMÁS• OBEDECE TODAS LAS REGLAS DE LA
ESCUELA
• SECUNDARIA• TRAER TODOS LOS MATERIALES
NECESARIOS.• SIENTATE EN TU LUGAR Y PREPÁRATE
PARA TRABAJAR EN CUANTO SUENE LA CAMPANA
• RESPETA Y SÉ EDUCADO CON TODOS• RESPETA LA PROPIEDAD AJENA• ESCUCHA Y PERMANECE SENTADO
CUANDO OTRA PERSONA ESTÉ HABLANDO
• OBEDECE TODAS LAS REGLAS DE LA ESCUELA
Establecer en conjunto las consecuencias.
LA PLANEACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE
• Disposición por áreas de interés. Decidir qué actividades se quieren promover.
RECOMENDACIONES:Tomar en cuenta características físicas.Contar con un lugar organizado para un
fácil acceso de los materialesSuperficies limpias y convenientes para
estudiar.Disponer la forma de ver a los alumnosEvitar los espacios muertos y los circuitos
de carrerasProporcionar opciones y flexibilidadProbar nuevas disposiciones y hacer
nuevas mejoras.
ZONA DE ACCIÓN:AREA DEL AULA EN EL QUE
TIENE LUGAR LA MAYOR CANTIDAD DE INTERACCIÓN. Se concentra en la parte central y delantera del salón.
PRIMERAS SEMANAS DE CLASESMAESTROS DE PRIMARIA
• Tener todo organizado.• Planear todo cuidadosamente.• Enseñar reglas y procedimientos.• Detener la mala conducta con rapidez y
firmeza pero con suavidad.
PRIMERAS SEMANAS DE CLASESMAESTROS DE SECUNDARIA
Establecer procedimientos y expectativas, normas.
Seguir con cuidado el progreso de los alumnos.Sonreír y bromear con sus alumnos.
Mantener un buen ambiente de aprendizaje
KOUNIN:Estar en todo
Errores de estimación de tiempo-Esperar demasiado antes de
intervenirErrores de objetivo-
Culpar a un alumno inocente.
Supervisión simultánea de actividades y
concentrarse en grupoControl de avance-Evitar transiciones,
lentitud
Comunicar los detalles de las tareas.
Favorecer la participación. De manera directa los alumnos
trabajan más.
Supervisar el trabajo en progreso.
Entregar retroalimentación frecuente.
Especificar con claridad los requisitos del trabajo
MANEJO DE PROBLEMAS DE DISCIPLINA EMMER, LEVIN Y NOLAN
• Hacer contacto visual con el infractor• Recordar procedimientos• Pedirle que repita la regla o procedimiento
correcta.• Pedirle al estudiante que deje de comportarse
así.
Si no terminan sus trabajos: Utilizar un planificador diario, registrar al día, cumplir los castigos prometidos.
PROGRAMAS ESPECIALES PARA LA DISCIPLINA DEL AULA
Sistemas mas formales:CONSECUENCIAS GRUPALES…Se recomienda en
situaciones en las que a los estudiantes les interesa la aprobación de sus compañeros.
ECONOMÍA DE FICHAS…Solo para alumnos desinteresados, para quienes no logran hacer progresos académicos y grupos fuera de control.
CONTRATOS DE CONTINGENCIAS…Acuerdo individual. Ejem. Incumplimiento de tareas.
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