Prof. Luciene Santoro
Comentário sobre o trabalho da aula passada:
etapas para o treinamento;
identificação da tendência;
requisitos pessoais fundamentais para esta ação.
Apresentação do vídeo
pontos mais importantes;
relação com o enfermeiro especialista em Urgência e Emergência.
Para alcançar um resultado satisfatório desta ação, diminuindo os riscos de erros e surpresas desagradáveis, é necessário que o professor ou o enfermeiro se preocupem inicialmente com o quê?
“Processo sistematizado, mediante o qual se pode conferir eficiência às atividades para, em determinado prazo, alcançar o conjunto das metas estabelecidas”.
Horácio Martins de Carvalho
PREPARAÇÃO
Procede à formulação dos objetivos e à previsão de todos os passos para o seu alcance.
ACOMPANHAMENTO
Visa acompanhar a ação educativa do professor e o aprendizado do aluno.
APRIMORAMENTO
Envolve a avaliação do alcance dos objetivos e possibilita ajustes.
Pode ser concebido em 3 etapas:
PLANEJAMENTO EDUCACIONALDesenvolve-se em nível mais amplo; prevê a estrutura e o funcionamento do sistema educacional como um todo; está a cargo do :
Ministério da Educação: formulação das diretrizes em relação ao ensino superior.
Conselho Federal de Educação: currículo mínimo e carga horária dos cursos superiores, critérios para autorização de funcionamento e reconhecimento desses cursos e para a formação e aceitação de docentes.
Conselhos Estaduais de Educação: exercem sua competência em relação aos estabelecimentos isolados de ensino.
PLANEJAMENTO CURRICULAR
Desenvolve-se dentro da escola; concretiza os planos elaborados no planejamento anterior, considerando a realidade de cada escola.
É multidisciplinar:
Direção - Corpo Docente - Especialistas
Define: os objetivos da escola, o perfil do profissional egresso e as estratégias adotadas.
PLANEJAMENTO DE ENSINO
Desenvolve-se a partir da ação do professor, visando o direcionamento das atividades que irá desempenhar junto a seus alunos para o alcance dos objetivos.
O professor decide sobre:
Os objetivos, os conteúdos, as estratégias, os recursos e as avaliações.
Este plano pode ser tecnocrático ou participativo.
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PLANO DE CURSO
Esboço que será completado ou modificado durante o curso. Deve descrever o Marco Referencial, que envolve os marcos:
situacional – situa o contexto social, político, econômico e cultural
doutrinal - decide o tipo de pessoa que quer formar e o modelo de sociedade que visa alcançar
operativo - define a linha pedagógica que será adotada, indicando como procederá durante o curso
MODALIDADES DE PLANOS
Outras ações importantes:
diagnosticar o grupo, analisando a distância entre o que existe e o que se deseja;
programar o curso (dias, horários e duração);
traçar os objetivos;
selecionar os conteúdos;
levantar os procedimentos de ensino;
escolher os recursos audiovisuais;
estabelecer os critérios para avaliação do grupo.
PLANO DE DISCIPLINA
Previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo de um ano ou semestre. Indica as ações do professor voltadas para o alcance dos objetivos da disciplina, esclarecendo acerca de sua duração, objetivos gerais, conteúdo programático, procedimentos de ensino e avaliação.
PLANO DE UNIDADE
Refere-se aos assuntos da disciplina (módulos ou unidades) que são desenvolvidos no espaço correspondente a uma ou algumas aulas. Seus objetivos são operacionais.
PLANO DE AULA
É a especificação das realizações diárias, devendo haver coerência entre o que apresenta e o que foi exposto nos planos anteriores.
Para sua elaboração, é necessário definir:
objetivos conteúdos estratégias
recursos avaliação
Enfermeiro plantonista: Elabora o plano de cuidados de enfermagem em função dos problemas identificados e estabelece prioridades, tendo em conta recursos disponíveis (...)
Enfermeiro especialista: Elabora o plano anual de atividades de formação em serviço (...)
Enfermeiro-chefe: Planeja e concretiza ações que visem a melhoria da qualidade dos cuidados de enfermagem (...)
Ao chegar no local da urgência, avalia a situação, analisando o cenário encontrado, e planeja rapidamente uma ação de acordo com as prioridades identificadas;
Ao identificar um número excessivo de determinados casos de acidentes, elabora um plano de ação junto à comunidade, objetivando o fim ou a redução destes. (...)
Sugestão de modelo:
Título do Plano: Ações Preventivas e Intervenções frente aos Acidentes ...
Instituição:
Enfermeiro(a) Responsável:
Telefone:
E-mail:
Titulação:
Justificativa;
Clientela alvo;
Objetivo geral;
Objetivos específicos;
Recursos materiais e humanos;
Local(is) para desenvolvimento das atividades;
Procedimentos para operacionalização;
Avaliação dos resultados;
Cronograma de desenvolvimento do plano;
Referências bibliográficas.
. Leva à improvisação e impede o alcance dos objetivos, pois, muitas vezes, faz com que o professor deixe de cumprir com o programa estabelecido;
. Gera insatisfação e até indisciplina na turma.
. Dificulta a utilização de certos recursos que necessitam de marcação prévia;
. Leva ainda a um desperdício de tempo e energia;
. Leva à irresponsabilidade e impede o alcance dos objetivos, pois, muitas vezes, faz com que o enfermeiro deixe de investir no foco principal do problema;
. Gera desestímulo à participação, insatisfação da comunidade e de pessoas envolvidas, de alguma forma, na ação.
. Dificulta a rápida ação para evitar novos casos emergenciais;
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