Sequência Didática III

Competências:

Ampliar a competência comunicativa do aluno. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.

Habilidades:

Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Observar e descrever detalhes de diferentes situações cotidianas. Identificar aspectos sonoros da língua. Ler e reconhecer textos variados e de diferentes genros. Produzir textos de vários gêneros, obedecendo às estruturas e os mecanismos dearticulação da língua. Reescrever textos lidos e ouvidos identificando os diferentes tipos de letra. Utilizar os sinais de pontuação e acentuação na produção de texto. Valorizar o convívio com os diversos grupos sociais, respeitando as diversidades.

Conteúdos:

Atividades reflexivas de produção textual – reescrita e autocorreção de texto. Segmentação das palavras no texto. Letras maiúsculas e minúsculas em articulação com o texto. Pontuação, paragrafação, margem e separação de palavras no texto.

Pontos de Contato: Ciências, Matemática, Geografia, Ensino ReligiosoTempo de duração: 6 aulas

1ª aula

Perguntar:

Quem conhece a história dos três porquinhos?Sobre o que ela fala?Quem são os personagens?

Vamos conhecer uma poesia com essa história?

Distribuir a Poesia “Os três porquinhos em versos”.

Realizar a leitura coletiva da poesia1) Conversando sobre a Poesia:

Quais os nomes dos três porquinhos?De quem era casa mais segura para morar?Você acha que o Bolinha sentiu medo quando o lobo foi para casa dele? Por quê?O que aconteceu com o lobo no final?

2) Releia a 2ª estrofe: “estufando bem o peito, o lobão soprou num FUUUU”.

Observe junto com os alunos como a autora brincou com o jeito de escrever apalavra FUUU.Faça  junto com eles um  levantamento das outras ocorrências desse tipo e peça queexpliquem por que a autora explorou-a desse modo.Proponha aos alunos que, usando a mesma técnica, escrevam as palavras:

fininhogordobolinhasescadaria, e outras mais que quiserem

2ª aulaRoda de conversaVamos conhecer outra versão da história dos Três Porquinhos?

Comparando os textos:

Atividade integrada à disciplina de ArteComo era casa dos porquinhos? Vamos desenhá-la.

Separar a turma em três grupos:Entregar papel cenário e tinta guache de cores variadas.Cada grupo reproduzirá uma das casas dos Três Porquinhos.

3ª aula

Atividade coletivaConversa com os estudantes, questionando:Será que as nossas casas são iguais as dos porquinhos?Quais as características das casas que conhecemos de nossa comunidade?

Vamos observar algumas casas da nossa comunidade?

Pesquisa de campo: passeio pela comunidade, elaborando previamente com os estudantes oque irão observar. Fazer o registro no quadro das questões levantadas pela turma.

Produção de texto coletivoPerguntar:Quais os tipos de casas que encontramos? Casa térrea, sobrado, apartamento, outros.Quais as características das casas que fotografamos?

Elaborar com a turma um texto referente à excursão que fizeram pelos arredores da escolarelatando o que observaram sobre as casas da comunidade.

As crianças irão registrar no caderno o texto coletivo e depois ilustrar o texto que ficaráexposto na sala de aula.

4ª aulaAtividade individual

1- De que eram feitas as casas dos porquinhos?

Poesia História

Nomes dos personagens

Casa dos porquinhos

O queaconteceu com o

lobo no final

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2- De que é feita a sua casa?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Como é a casa que você mora?( ) Casa térrea( ) Sobrado( ) Apartamento

Fazer a contagem de cada tipo de casa.Montar um gráfico com os dados apurados.

CASA TÉRREA APARTAMENTO SOBRADO

O que nos mostra esse gráfico? Fazer o registro das conclusões.

1- Na história dos três porquinhos eles tinham medo de quem?______________________________________________________________________________

2- E você tem medo de que? Escreva e faça desenhos representando seus medos:

Roda de conversaAs crianças deverão apresentar a atividade onde representaram seus medos.Conversa sobre os medos citados e como superá-los.

5ª aulaProdução de textoAtividade realizada no laboratório de informática.

Agora é com você! Reconte a história dos Três Porquinhos, use sua criatividade e capriche.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atividade integrada com o professor de Educação FísicaConvidar as crianças para brincarem de três porquinhos e o lobo.

Ensinar a música:

QUEM   TEM  MEDO   DO   LOBO  MAU,

LOBO  MAU, LOBO  MAU.

QUEM   TEM  MEDO  DO  LOBO   MAU

LOBO   MAU, LOBO   MAU.

LÁ LÁ LÁ LÁ LÁ...

Orientá-los a fazer uma roda.Indicar uma criança para ser o lobo e três para serem os porquinhos.O lobo deverá ficar dentro da roda.Os porquinhos ficarão fora da rodaAs crianças rodam e cantam a música.O lobo tentará sair da roda para pegar um porquinho; se conseguir, aquele porquinhotorna-se o lobo e continua a brincadeira.

#Atividade   utilizando   a   Biblioteca   Escolar

Nessa atividade cada criança recebe:uma pasta decorada (ou outro suporte similar);folhas para registro: uma para registro do aluno e outra para registro da família.#Visita a biblioteca da escola para cada aluno escolher um livro.

Atividade de casaAs crianças irão levar a pasta para casa e junto com a família realizar a leitura do livroescolhido e o registro proposto.

6ª aulaRoda de conversaAs crianças apresentam para os colegas os livros que leram com a família e o seu registro.

Atividade em duplas1) Vocês se lembram dos personagens da história dos Três Porquinhos? Escrevam queanimais ele eram:__________________________________________________________________________2) Vamos fazer uma pesquisa sobre eles: o habitat, a alimentação e algumas curiosidades

ANIMAL HABITAT ALIMENTAÇÃO CURIOSIDADES

Após o registro escrito, propor a elaboração de maquetes utilizando material de sucata emassa de modelar sintetizando as informações da pesquisa.

Cada dupla irá apresentar o resultado de sua pesquisa.

Para refletir:O brincar é um dos pilares da infância, compreendidas como significações e formas de ação socialespecíficas que estruturam as relações das crianças entre si, bem como os modos pelos quaisinterpreta , representam e agem sobre o mundo.

Assim o plano informal das brincadeiras possibilita a construção e ampliação de competências econhecimentos nos planos da cognição e das interações sociais o que certamente tem conseqüênciasna aquisição de conhecimentos no plano de aprendizagem formal.

Ensino fundamental de nove anos – Orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade –MEC, 2007