Texto elaborado por Lilian Branco Campos

MEDIATECA – Organização para Inclusão Social e Digital

A INTERNET NA SALA DE AULA

O uso da internet em sala de aula não é só uma questão detecnologia, envolve outros aspectos da vida escolar. Acomunicação agrega todos eles.

Os processos de comunicação que temos o costume deutilizar é o chamado modelo estrela, ou seja, aquele em queexiste um emissor e vários receptores. Esse modelo tambémé o que encontramos na escola e vem se repetindo ao longodos anos: disciplinas compartimentadas, camposdelimitados, aprendizagem individual com pouca ounenhuma negociação de sentido, o professor como emissorda informação e o aluno como receptor

Segundo Michel Sèrres, filósofo francês, “as novastecnologias não trazem novos desafios para aeducação”. Isto porque o real desafio da educação évencer o modelo autoritário da prática pedagógica emodificar o tipo de comunicação: do modelo estrelapara o modelo em rede, aquele em que todos sãoemissores e receptores de informação porque nestetipo de comunicação existem vários pontos deinterligação.

Nas últimas décadas do século XX vivenciamos umaaceleração das transformações tecnológicas, sociais eculturais quando da implantação de uma rede mundialde comunicação.

Um novo sistema de comunicação eletrônico,associado à tecnologia televisiva, foi formado edifundido: a multimídia. Isso aumentou a capacidadede comunicação mundial, a produção e o fluxo deinformações, reforçando o caráter globalizador dacultura

A comunicação em rede, inaugurada pela internet,questiona a própria estrutura do conhecimento e omodo como a escola trabalha. A abordagem pordisciplinas vem perdendo força em relação aabordagens interdisciplinares, capazes de respondermais apropriadamente ao modo de criar significadosde uma geração que vive a comunicação em rede. Porisso é que as disciplinas vêm se integrando, e osprocessos de aprendizagem levam os alunos a seenvolverem mais em projetos de estudo a partir detemas com abordagens múltiplas.

De acordo com o professor José Manuel Moran,ensinar na e com a Internet atinge resultadossignificativos quando se está integrado em umcontexto estrutural de mudança do processo deensino-aprendizagem, no qual professores e alunosvivenciam formas de comunicação abertas, departicipação interpessoal e grupal efetivas. Casocontrário, a Internet será uma tecnologia a mais, quereforçará as formas tradicionais de ensino. A Internetnão modifica, sozinha, o processo de ensinar eaprender, mas a atitude básica pessoal e institucionaldiante da vida, do mundo, de si mesmo e do outro.

“Ensinar com a Internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino. Caso contrário, servirá somente como um verniz, um paliativo ou uma jogada de marketing para dizer que o nosso ensino é moderno e cobrar preços mais caros nas já salgadas mensalidades. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica.”

DICAS PEDAGÓGICAS A tendência na Internet é para a dispersão fácil,

principalmente para aqueles alunos iniciantes. Deixeque seu aluno se deslumbre e aos poucos sugirapesquisas de caráter geral. Sugira palavras-chave maisabrangentes, mais amplas. Convém procurar mais deum programa de busca, porque os resultados não sãoidênticos.

Em um segundo momento, pode-se dirigir a buscapara temas específicos.

Chame a atenção dos seus alunos para a organizaçãodos tópicos, a riqueza e variedade de artigos, arespeitabilidade da instituição e dos pesquisadores.

Pode-se também orientar uma busca uniforme,quando todos procuram em endereços indicados peloprofessor.

É importante sensibilização o aluno para o que se querpesquisar. Leve-o a compreender a importância doassunto e da pesquisa. Essas pesquisas podem serrealizadas dentro e fora do período de aula.

São infinitas as possibilidades, desde que se estejaaberto a novos conhecimentos e a uma nova maneirade aprender e de ensinar.