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A participação nos processos decisórios de gestão da escola pública
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Participação
Segundo Luck et al (1998, p. 17),
“em seu sentido pleno, caracteriza-se por uma força de atuação consciente, pela qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade social, de sua cultura e de seus resultados, poder esse resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir em torno de questões que lhe são afetas”.
Compartilhar decisões Legitimar decisões
Coletividade Autoritarismo
Descentralização Poder
[...] muitas propostas participativas [são] nada mais do que expedientes para camuflar novas formas de repressão podendo, também, representar a mera preocupação em fazer algumas concessões para não correr riscos nas posições privilegiadas.
PARTICIPAÇÃO
GRÊMIO ESTUDANTIL
ELEIÇÃO DE DIRETORES
AUTONOMIA
FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO
PPP
CONSELHO ESCOLAR
PARTICIPAÇÃOCultura política tradicional
... As dificuldades não residem nas novas, mas
sim em escapar das velhas.
“Participação é conquista para significar que é um processo, no
sentido legítimo do termo: Infindável, em constante vir-a-
ser, sempre se fazendo conquista processual. Não existe
participação suficiente , nem acabada. Participação que se
imagina completa, nisto mesmo começa regredir”.
DEMO (1999, P. 18)
SILVA, N. R. G. A participação da comunidade na gestão escolar: Dádiva ou conquista.
DEMO, Pedro. Participação é conquista: noções de política social participativa.
2ª ed. São Paulo: Cortez, 1993. GOHN, Maria da Glória. O protagonismo da Sociedade Civil: Movimentos
sociais, ONGs e redes solidárias. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2008. KRUPPA, Sônia M. Portella. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática.
Goiânia: Editora Alternativa, 2001. PARO, Vitor Henrique. Por dentro da escola pública. São Paulo: Xamã, 1995. VALLE, Lílian do (org.). O mesmo e o outro da cidadania. Rio de Janeiro: DP&A,
2000.