Actividade sessão 7

Trabalho elaborado por Ana Paula Lima Rodrigues

Novembro de 2010

O Modelo de Auto-Avaliação

das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de

Operacionalização

Conclusão

QUADRO COMPARATIVO DOS MODELOS DE AVALIAÇÃO DA IGE E DO MAABE

Modelo de Avaliação Externa da IGE Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca EscolarCampo Tópico Domínio/Subdomínio Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas nº1 de Loures

1.Contexto e

caracterização geral do Agrupamento

1.1. Contexto físico e social D.1.3. Resposta da BE às necessidades da Escola/Agrupamento.D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da Escola/ Agrupamento.D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na Escola/ Agrupamento.

. As Bibliotecas Escolares conhecem bem a população escolar e transforma esse conhecimento num pressuposto para a elaboração do seu Plano de Acção, encontrando-se as actividades/projectos propostos dele decorrente em articulação com tal pressuposto.. As Bibliotecas Escolares funcionam em horário contínuo, apresentando a BE da Escola sede do Agrupamento um horário compreendido entre as 8h30 e as 19 horas. As cinco Bibliotecas Escolares das EB1/JI do Agrupamento apresentam horário contínuo nos dias em que as professoras bibliotecárias se deslocam a essa mesma escola, nos restantes dias não existe recursos humanos que garantam o funcionamento das bibliotecas de 1º Ciclo com Jardim-de-infância.. Três Bibliotecas Escolares disponibilizam recursos online (correio electrónico e serviço de apoio ao aluno) que permitem estabelecer uma maior aproximação entre a Escola e a Biblioteca Escolar, com vista a adequar o serviço prestado pelas BEs às necessidades dos seus utilizadores.. A Política de Desenvolvimento da Colecção está a ser elaborada tendo em vista o contexto e caracterização geral do Agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da Escola

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na Escola/ Agrupamento.D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da Escola/ Agrupamento.

O Agrupamento dispõe de cinco bibliotecas escolares direccionadas para públicos específicos e adequadas aos mesmos: pré-escolar e 1º Ciclo (EB1/JI de Loures1; EB1/JI de Fonte Santa; EB1/JI de Lousa; EB1/JI de Fanhões) e ao 2º e 3º Ciclo (EB 2º e 3º Ciclo Luís Sttau Monteiro).. As Bibliotecas Escolares são acolhedoras, com instalações, mobiliário e equipamento em bom estado de conservação, mas em algumas bibliotecas insuficiente ao nível de lugares sentados, de mesas de trabalho e de equipamentos informáticos dado o elevado número de utilizadores.

Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar Página 2


1.Contexto e


1.2. Dimensão e condições físicas da Escola

D.2.4. A adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na Escola/Agrupamento.

. As Bibliotecas Escolares da EB1/JI de Lousa e da EB1/JI de Fonte Santa são novas, inauguradas em Junho de 2010.. As Bibliotecas Escolares apresentam qualidade e segurança: plano de emergência visível e extintor.. Os espaços das Bibliotecas Escolares estão organizados de modo funcional, cumprindo as diferentes valências, com sinalética visível e adequada ao seu público, de acordo com as orientações da RBE e da Biblioteca Municipal José Saramago (BMJS). Como o Agrupamento é constituído por 17 escolas e só em cinco é que existe bibliotecas escolares encontra-se instituído o empréstimo entre as escolas do Agrupamento, garantindo cada Biblioteca Escolar o serviço na sua área de influência, através de “sacos livreiros”.

1.3. Caracterização da população discente

D.3.1. Planeamento/ Gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da Escola/ Agrupamento

. As Bibliotecas Escolares conhecem bem a população discente na vertente social, cultural, económica, bem como os resultados escolares a partir da análise da Auto-Avaliação do Agrupamento e PCTs.. As Bibliotecas Escolares disponibilizam recursos e serviços que favorecem a inclusão (existe em duas EB1/JI unidades de ensino integrado), assumindo-se como um instrumento de democratização de ensino através do empréstimo domiciliário, da leitura presencial, do apoio individualizado, da utilização dos equipamentos tecnológicos, do acesso à internet.. As Bibliotecas Escolares colaboram com o Ensino Especial e a Unidade de Ensino Integrado e contemplam os seus alunos nas suas acções.. As Bibliotecas Escolares das EB1/JI procuram operacionalizar a sua utilização pelas turmas, mesmo na ausência da professora bibliotecária, tendo elaborado em colaboração com as Coordenadoras dos Estabelecimento de Ensino um horário adequado para cada turma.. As Bibliotecas Escolares promovem o desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo, disponibilizam o seu espaço para a intervenção livre dos alunos, dinamizam actividades lúdicas e culturais.



1.Contexto e


1.4. Pessoal docente D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na Escola/ agrupamento.D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na Escola/ Agrupamento.

. Todos os professores bibliotecários do Agrupamento possuem experiência e formação na área de Ciências de Informação e Documentação, apresentando perfil adequado.. A Biblioteca Escolar da Escola sede do Agrupamento integra professores na equipa de diferentes departamentos e em número suficiente.. As Bibliotecas Escolares do 1º Ciclo com jardim-de-infância não possuem colaboradores, nem há partilha de recursos humanos com a BE da Escola sede.. Os três professores bibliotecários articulam entre si para assegurar o funcionamento das cinco bibliotecas escolares.

1.5. Pessoal não docente D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na Escola/ Agrupamento.

. A Biblioteca Escolar da Escola sede integra uma assistente operacional com larga experiência de trabalho na biblioteca.. O perfil, a experiência e o interesse manifestado foi determinante para a afectação deste recurso humano.. A assistente operacional articula com a Coordenadora da Biblioteca e com a equipa coadjuvante para o cumprimento da missão e objectivos da BE, para a concretização de projectos/ actividades e para o cumprimento do horário da BE.

1.6. Recursos financeiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da Escola/ Agrupamento.D.3.1. Planeamento/ Gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da Escola/ Agrupamento

. Disponibilização de verbas do Agrupamento mediante apresentação de proposta.. As Bibliotecas Escolares têm sensibilizado a Direcção para a necessidade de atribuição de uma verba anual.. Atribuição de verbas anuais por parte da Câmara Municipal de Loures/BMJS.. Contributo da Associação de Pais.. Ofertas de documentos em resultado de: realização de feiras do livro, clubes/ projectos da escola que dinamizaram acções das quais resultaram ofertas de documentos.. Atribuição de verba por parte da RBE, para reforço documental, e do PNL.



2.Projecto Educativo 2.1. Prioridades e objectivos

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativas e supervisão pedagógica da Escola/ Agrupamento.A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na Escola/ Agrupamento.A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação Escola / Agrupamento.A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas digitais na Escola/ Agrupamento.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.D.1.1. Integração/ acção da BE na Escola/ Agrupamento. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração da Escola/ Agrupamento.

. As Bibliotecas Escolares orientam a sua acção em consonância com o Projecto Educativo do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares elaboraram os seus Planos de Acção articulando os quatro domínios estipulados pelo MAABE com as metas e prioridades previstas no Projecto Educativo do Agrupamento.. O Plano Anual das Bibliotecas Escolares são delineados e implementados tendo em consideração as metas e prioridades previstas no Projecto Educativo do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares desenvolvem a colecção tendo em consideração o Projecto Educativo do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares estipularam como prioridade o desenvolvimento de um conjunto de actividades/ projectos de promoção de competência leitora, de competências no âmbito da literacia de informação e de aquisição e de desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo com vista a cumprir/ satisfazer as metas e as prioridades previstas no Projecto Educativo do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares estipularam como prioridade a integração dos seus recursos nas práticas educativas.



2.Projecto Educativo

2.2. Estratégias e Planos de Acção

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativas e supervisão pedagógica da Escola/ Agrupamento.A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas Áreas Curriculares não Disciplinares (ACND) da Escola/ Agrupamento.A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da Escola/ Agrupamento.A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na Escola/ Agrupamento.A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos livres (OTE)

. As Bibliotecas Escolares, com maior destaque para a Biblioteca da Escola sede, participam no PTE no sentido de promover a utilização das TIC e da Internet, pretendendo, também, manter um clima de colaboração.. As Bibliotecas Escolares apoiam os docentes no desenvolvimento do PNL, coordenando este projecto.. As Bibliotecas Escolares assumiram como prioridade a integração dos seus recursos nas actividades de todas as turmas do Agrupamento, operacionalizando e monitorizando o empréstimo de livros para utilização na sala de aula (contexto lectivo).. As Bibliotecas Escolares promovem formação de utilizadores, definindo o 1ºCEB e o 2º CEB como os ciclos de ensino de intervenção prioritária, para a criação de utilizadores conscientes, responsáveis e autónomos.. As Bibliotecas Escolares planificam actividades para os anos de escolaridade/ Ciclo de Ensino, de forma a envolver todas as turmas existentes.. As Bibliotecas Escolares incentivam os departamentos/Conselho de Docentes/Professores Titulares de Turma a utilizar o seu espaço para a dinamização de actividades.. As Bibliotecas Escolares produziram materiais de apoio às diversas literacias e efectuam a sua divulgação através do blogue da Biblioteca do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares recorreram às novas tecnologias para a realização do seu trabalho e respectiva divulgação: informações na página do Agrupamento, criação de blogues que constituem um serviço de referência digital.. As Bibliotecas Escolares apresentaram o Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar em Conselho Pedagógico, no Conselho de Docentes e em reunião de Estabelecimento de Ensino destacando o novo paradigma da Biblioteca Escolar e a co-responsabilização de todos na sua valoriza





da Escola/ Agrupamento.A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/ Agrupamento.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho autónomos.C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na Escola/Agrupamento.C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa

ção/ Avaliação solicitando a sua divulgação em reuniões de Departamento.. As Bibliotecas Escolares pretendem desenvolver um trabalho colaborativo com os professores titulares de turma e com todos os departamentos, sobretudo o Departamento de Línguas, que é solicitado a participar nas reuniões de professores bibliotecários e equipa, dado este departamento apresentar responsabilidades acrescidas no desenvolvimento da leitura e literacia.. As Bibliotecas Escolares fomentam o acesso dos alunos em regime livre e extra-curricular e fazem diligências perante os docentes das áreas curriculares não disciplinares e dos docentes das áreas de enriquecimento curricular para a utilização do seu espaço.. As Bibliotecas Escolares asseguram um horário contínuo (na Escola Sede durante toda a semana) e nas escolas de 1ºCEB/JI durante os dias que a professora(s) bibliotecária(s) dispõem para se deslocar às mesmas. . O trabalho desenvolvido pelas Bibliotecas Escolares conferem-lhe visibilidade perante os órgãos de gestão e pedagógicos do Agrupamento.

Modelo de Avaliação Externa da IGE Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar


Campo Tópico Domínio/Subdomínio Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas nº1 de Loures



e intervenção livre dos alunos.C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.D.1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.

3.Organização e

gestão da Escola3.1. Estrutura de gestão

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativas e supervisão pedagógica da Escola/ Agrupamento.D.1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na Escola/ Agrupamento.D.2.2. Adequação dos recursos humanos às

. As Bibliotecas Escolares desenvolvem um trabalho de cooperação com as estruturas de gestão: presença no CP, nas reuniões do PTE, nas reuniões de Estabelecimento de Ensino, e para além destes contactos formais destacam-se contactos informais com as estruturas de coordenação educativas e supervisão pedagógica.. As estruturas de gestão valorizam o papel desempenhado pelas Bibliotecas Escolares.. A Biblioteca Escolar está presente em todos os documentos orientadores do Agrupamento, com clareza e informação eficaz.. Os professores bibliotecários assumem a Biblioteca Escolar como um pólo centralizador e difusor de informação estabelecendo diálogo com toda a Comunidade Educativa.. Os recursos humanos na Biblioteca Escolar são escassos face à necessidade do Agrupamento que apresenta 2277 alunos distribuídos desde o pré-escolar ao 3º Ciclo, por 17 escolas dispersas espacialmente



3.Organização e

gestão da Escola

3.1. Estrutura de gestão necessidades de funcionamento da BE na Escola/ Agrupamento.

e que são apoiadas por três professoras bibliotecárias.

3.2. Gestão pedagógica A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores.A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.D.1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na Escola/ Agrupamento.

. O desenvolvimento da colecção respeita de forma rigorosa a qualidade científica e pedagógica para cumprimento de conteúdos programáticos e na sua vertente lúdica/ leitura autónoma.. As Bibliotecas Escolares monitorizam o acesso à Internet, onde este existe, sendo mediadora no acesso a diversas fontes digitais (realce para o conceito de fontes credíveis).. As Bibliotecas Escolares promovem uma política de respeito pela propriedade intelectual, alertando para o respeito pela autoria dos trabalhos (direitos de autor).. As Bibliotecas Escolares conhecem as listagens de documentos fornecidos quer pela RBE, quer pelo PNL e ausculta os departamentos e o Conselho de Docentes para o desenvolvimento das colecções.. As colecções das Bibliotecas Escolares encontram-se em livre acesso, fomentando-se o empréstimo para a sala de aula, o empréstimo domiciliário e o empréstimo inter-bibliotecas.. As Bibliotecas Escolares acompanham os alunos, no seu espaço.. As Bibliotecas Escolares utilizam linguagens universais no tratamento técnico do seu fundo documental, já adquiriu software adequado (PORBASE 5), embora ainda não instalado.. As Bibliotecas Escolares adequaram a CDU à sua realidade, tornando-a mais compreensível para a faixa etária dos alunos.. A organização das Bibliotecas Escolares consta do respectivo Regimento Interno e está divulgado no guia de utilizador.. As Bibliotecas Escolares exploram o guia de utilizador com os alunos de forma a desenvolver uma atitude correcta de utilização do espaço e de respeito pelos colegas que se encontram a desenvolver outro tipo de



3.Organização e

gestão da Escola

3.2. Gestão pedagógica D.2.2. Adequação dos recursos humanos àsnecessidades de funcionamento da BE na Escola/ Agrupamento.D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curricula-res dos utilizadores

actividades.

3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional

D.1.4. Avaliação da BE na Escola/ Agrupamento.

. A avaliação das Bibliotecas Escolares encontra-se integrada no processo de avaliação interna do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares realizam relatórios anuais para apresentação à RBE, segundo o modelo da RBE.. As Bibliotecas Escolares realizam os seus relatórios trimestrais para apresentação na Direcção e os relatórios anuais para serem apresentados em Conselho Pedagógico.. A Biblioteca Escolar da Escola Sede utiliza o MAABE procedendo à recolha sistemática de evidências, ao tratamento de dados recolhidos, à análise e reflexão dos resultados obtidos, à elaboração do plano de melhoria, no qual se valoriza os impactos.As Bibliotecas Escolares elaboraram um Plano de Acção para o quadriénio 2009/2013, tendo a Escola Sede seleccionado um domínio em particular para cada ano de avaliação.


4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/

. As Bibliotecas Escolares estão abertas a todos os agentes educativos, sendo pais/ encarregados de educação convidados a participar em actividades.


4.Ligação à

Comunidade

na Escola. Agrupamento desenvolvidos em parceria, a nível local.C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/ encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a Escola/ Agrupamento.C.2.5. Abertura da BE à Comunidade.

. A Associação de Pais colabora com as Bibliotecas Escolares no desenvolvimento da colecção.. A Associação de Pais colabora na dinamização de actividades.. Os encarregados de educação participam no cumprimento da meta relativa ao desenvolvimento da leitura e literacia, participando em projectos de leitura.

4.2. Articulação e participação das autarquias.

C.2.3. Participação com outras Escolas/Agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE), em reuniões da BM/SABE, ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

. A Câmara Municipal de Loures atribui uma verba para o desenvolvimento da colecção (designado por “Incentivos à Leitura”).. A CMLoures/BMJS colaboram com as Bibliotecas Escolares para o desenvolvimento de projectos/ actividades (visitas à BMJS, apoio técnico, transporte de alunos).. A autarquia/BMJS integra as Bibliotecas Escolares nas suas actividades/ projectos.. As Bibliotecas Escolares participam regularmente nas reuniões da BM/SABE.


4.3. Articulação e

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/

. As Bibliotecas Escolares integram os projectos/ actividades propostos por instituições locais.. As Bibliotecas Escolares convidam as instituições a participar nas suas


4.Ligação à

Comunidade

participação das instituições locais – empresas, instituições culturais e sociais.

Agrupamento desenvolvidos em parceria, a nível local.C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.C.2.5. Abertura da BE à Comunidade.

actividades e a dinamizar actividades no seu espaço.. A Biblioteca Escolar da Escola Sede possui um projecto de parceria com a Escola Secundária que envolve turmas de 7º e 8º anos do Agrupamento e turmas da Escola Secundária.

5.Clima e ambiente

educativos5.1. Disciplina e comportamento cívico.

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

. As actividades das Bibliotecas Escolares contemplam a educação para a cidadania e valorizam a disciplina e o comportamento cívico.. O Regimento Interno das Bibliotecas Escolares estabelece direitos e deveres dos utilizadores, identificando com clareza os comportamentos inadequados à utilização do espaço, com indicação das sanções.. As regras da utilização das bibliotecas Escolares encontram-se afixadas, em local estratégico e visível.. As Bibliotecas Escolares integram nas suas práticas a Educação para a Cidadania, sobretudo através do diálogo com os alunos.. As Bibliotecas Escolares fomentam a autonomia responsável na utilização do seu espaço/ recursos.


A.1.5. Integração da BE no Plano de Ocupação dos Tempos Escolares (OTE) da Escola/ Agrupamento.A.2.5. Impacto da BE no

. As Bibliotecas Escolares fazem acolhimento aos novos alunos com explicação sucinta do seu funcionamento e entrega do guia do utilizador.. As Bibliotecas Escolares insistem na realização de acções de formação de utilizadores ao longo do ano lectivo, de maior complexidade, com o objectivo de desenvolver atitudes de respeito e de maior autonomia no uso deste espaço.


5.Clima e ambiente

educativos5.2. Motivação e empenho

desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.D.2.1. Liderança do professor bibliotecário. na Escola/ Agrupamento.D.3.5. Difusão da informação.

. As Bibliotecas Escolares apoiam a integração deste espaço na ocupação dos tempos escolares.. As Bibliotecas Escolares dão informações sistemáticas aos docentes através do CP/ Conselho de Docentes/Reuniões de Estabelecimento de Ensino, coordenadores de departamento, página da Escola/ Agrupamento, blogues da Biblioteca Escolar, correio electrónico, jornal do Agrupamento.. As Bibliotecas Escolares divulgam e premeiam os alunos com maior participação: colaboração em projectos, requisições de empréstimo domiciliário…. As Bibliotecas Escolares valorizam os docentes nos seus relatórios de actividades, incentivando-os a uma maior utilização deste espaço.. As Bibliotecas Escolares inseridas nas EB1/JI incentivam os docentes a utilizarem a biblioteca aquando da deslocação (ausência) da professora bibliotecária a outras escolas.


A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação Escola/ Agrupamento.

. As actividades desenvolvidas pela Biblioteca Escolar da Escola sede evidencia grande impacto nas aprendizagens dos alunos.. Relativamente às escolas de 1º Ciclo com jardim-de-infância não se dispõem de dados que permitam estabelecer este tipo de conclusões, até porque em duas das escolas as bibliotecas escolares são ainda


6.Resultados 6.1. Resultados académicos

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas , digitais e de informação dos alunos na Escola/ Agrupamento.A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

neófitas.. A Biblioteca Escolar da Escola sede realiza um trabalho sistemático de auto-avaliação nos seus quatro domínios, orientado para os impactos nas aprendizagens dos alunos, com a identificação dos pontos fortes e pontos fracos, redefinindo estratégias/ acções.. Os professores bibliotecários, coadjuvados pela equipa, colaboram na análise/ reflexão relativa aos resultados escolares dos alunos e definem acções de intervenção prioritárias em consonância com as conclusões dos tratamentos dos dados.. As Bibliotecas Escolares planeiam actividades dirigidas a alunos com diferente grau de sucesso prestando o apoio que lhes é necessário.. As Bibliotecas Escolares desenvolvem a colecção procurando responder a essas realidades e permitindo o progresso de alunos de graus diferentes no acesso autónomo aos documentos, considerando diferentes níveis de dificuldade de leitura, tal como sucede com os livros recomendados do PNL que apresentam três níveis de dificuldade.


A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à

. A Biblioteca Escolar da Escola Sede tem contribuído para o aumento dos níveis de leitura e literacia. . Relativamente às escolas de 1º Ciclo com jardim-de-infância não se dispõem de dados que permitam estabelecer este tipo de conclusões,


6.Resultados

6.2. Resultados sociais da educação

formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

até porque em duas das escolas as bibliotecas escolares são ainda neófitas.. As Bibliotecas Escolares observam comportamentos dos alunos no seu espaço.. As Bibliotecas Escolares têm-se revelado importantes na formação de utilizadores de bibliotecas.. A Biblioteca Escolar da Escola Sede tem cruzado os seus dados com os dados da BMJS para verificar até que ponto antigos alunos do Agrupamento continuam a ser utilizadores de Biblioteca.

7.Outros elementos relevantes para a caracterização da

Escola

D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da Escola/Agrupamento.D.3.4. Organização da informação. Informatização da colecção.

. As Bibliotecas Escolares desenvolvem tabelas em Excel onde registam a circulação dos documentos: empréstimo para sala de aula, empréstimo domiciliário.. A informação das Bibliotecas Escolares está organizada segundo a CDU, embora com adaptações consoante a faixa etária dos alunos.. As Bibliotecas Escolares das EB1/JI ainda não possuem todo o seu fundo documental registado e classificado e, ainda mais grave, como nos anos lectivos anteriores estiveram a coordenar as bibliotecas escolares docentes sem formação na área das bibliotecas muitos documentos encontram-se incorrectamente classificados, ou quando bem classificados foram coladas cotas que não correspondem ao documento classificado. Situação de dificulta a organização da informação.. As Bibliotecas Escolares do Agrupamento ainda não dispõem de catálogo informatizado.

FONTES DE CONSULTA:

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares [Em linha] [Consult. 22-11-2010]. Disponível em WWW: <URL

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf>


http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf

Tópicos para a apresentação da escola: campos de análise de desempenho [Em linha] [Consult. 22-11-2010]. Disponível em WWW: <URL

http://www.ige.min-edu.pt/upload/AEE 2011/AEE 10 11 Topicos.pdf>

Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas nº 1 de Loures [Em linha] [Consult. 22-11-2010]. Disponível em WWW: <URL http://www.eb23-

loures-n1.rcts.pt/pdf_agrupamento/projecto_educativo_agrupamento.pdf>

Guia da sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)


http://www.eb23-loures-n1.rcts.pt/pdf_agrupamento/projecto_educativo_agrupamento.pdf

http://www.eb23-loures-n1.rcts.pt/pdf_agrupamento/projecto_educativo_agrupamento.pdf

http://www.ige.min-edu.pt/upload/AEE%202011/AEE%2010%2011%20Topicos.pdf

Education

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