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Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond IschkanianNome: ______________________________________
JOGOS PARA
PROMOVER
ALEGRIA
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
Nome: ________________________________________
IMPORTANTE:No contexto da inclusão, sugiro que em todos os
jogos deste contexto, os educadores escotistas do Ramo Lobinho, preparem um ambiente (espaço de
jogo extra), tipo jogos de tabuleiro , lúdicos pedagógicos ou espaço de pintura, pois ao sair do
jogo por algum fator, a criança (LOBINHO/LOBINHA), poderá desenvolver está
atividade extra sem sentir-se excluído.
Observações: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
Nome: ________________________________________
Brincadeira é alegria no Ramo Lobinho,
É um direito dos Lobinhos.O sorriso e a fantasia
Fazem parte da infância dos Lobinhos.
Pique-esconde e carrinho,Jogar bola e peteca,
Roda-roda, amarelinha,Passa anel, pião, boneca.
Bambolê, batata-quente,Cavalinho e pega-pega,
Resta um, quebra-cabeça,Lobo mau e cabra-cega.
Vem brincar de escorrega,De gangorra e de casinha.
Vem girar, vem rodar,Na ciranda-cirandinha.
Ioiô e vivo ou morto,Soltar pipa todo dia.
Isso é o que interessa,Isso sim é alegria no Ramo
Lobinho!
Texto: Sandra Ferreira Barbosa
Adaptação:Simone Helen Drumond
BRINCADEIRA É ALEGRIA NO RAMO LOBINHO
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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LOBINHO ALERTA CORUma pessoa do Ramo Lobinho é escolhida para ser opegador e os demais ficam espalhados.
O pegador diz “alerta cor!” e os demais perguntam“que cor?”.
O pegador, então, escolhe uma cor e todos deverãotocar em algo dessa cor para ficarem salvos, casocontrário, poderão ser pegos.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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ARRANCA A CAUDA DO LOBINHOCada participante ganha uma tira de tecido (pode serum lenço) para pendurar na parte de trás da calça,como se fosse a cauda de LOBINHO.
Ao sinal, todos correm tentando arrancar a cauda dosoutros participantes.
Vence quem conseguir juntar mais caudas, sem perdera sua.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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CADA BANDARLOG NO SEU GALHOUm participante é escolhido para ser o Mowgli, osdemais serão os Bandarlogs.Os Bandarlogs fazem uma roda e o Mowgli fica nomeio.Os Bandarlogs vão girando a roda. Quando o Mowgligritar “cada Bandarlogs no seu galho!”, eles deverãocorrer e subir em algum lugar alto (cadeira, escada,etc). Enquanto estiverem no chão, poderão ser pegospelo Mowgli.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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O CHICOTINHO QUEIMADO DO LOBINHOPegar um pedaço de pano para ser o chicotinhoqueimado do Lobinho. Um Lobinho será o mestre eesconderá o chicotinho sem que as outras vejam.Depois todos os Lobinhos saem para procurar.
Quando um Lobinho chegar perto do chicotinhoescondido o Lobinho mestre deverá dizer “estáesquentando”; se ele se afastar, o mestre dirá “estáesfriando”. Vence quem conseguir achar o chicotinho.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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O LOBINHO E A CORRIDA DE TRÊS PERNAS
Desenhe uma linha de chegada no chão.
Forme duplas de Lobinhos e amarre a perna direita de um com a perna esquerda do outro.
Ao sinal da largada, as duplas deverão correr até a linha de chegada. Vence a dupla de Lobinhos que chegar primeiro sem cair ou soltar as pernas amarradas.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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FOGUINHOEscolher dois Lobinhos para girar uma corda para um terceiro pular.
Enquanto giram a corda, cantam “Salada, saladinha,temperada com sal, pimenta, fogo, foguinho!”. Quandopronunciar a palavra “foguinho” chacoalham a cordabem rápido, até o Lobinho que está pulando esbarrarnela. Ao esbarrar, deverá dá a vez para outroparticipante.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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LENCINHO NA MÃO DO LOBINHOOs Lobinhos sentam no chão formando uma roda. Um outroLobinho, que será o mestre, fica em pé, andando em volta daroda, com um pedaço de pano na mão, enquanto os outroscantam:
“Lencinho na mão, caiu no chão; escotismo legal do meucoração 1, é 2, é 3; acabou a sua vez”. Ao dizerem isso, oLobinho mestre tem que largar o lencinho atrás de alguém queestava sentado – esse Lobinho deverá sair correndo e tentarpegar o Lobinho mestre, que por sua vez estará salvo seconseguir sentar no lugar da pessoa que se levantou.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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MÃE DA ALCATÉIATraça-se uma linha no chão, em cima da qual ficaráuma Lobinha, que será a mãe da alcatéia. Ela poderá semover somente em cima da linha.
Os Lobinhos participantes ficarão de um lado do campoe, dado o sinal, deverão passar para o outro ladocruzando a linha. Quem a mãe da alcatéia tocar, estarápego. Depois, repete-se até que sobre somente umLobinho participante, que será o vencedor.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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MORTO VIVO DO LOBINHOOs Lobinhos participantes ficam em fileira e um éescolhido para ser o mestre. Quando o Lobinho mestregritar “morto”, os participantes agacham; quando gritar“vivo”, os participantes ficam em pé e levantam osbraços.
E assim ele vai alternando, acelerando e reduzindo avelocidade. Quem errar, sai da brincadeira. Quemconseguir ficar até o final, vence.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projeto: Inclusão – Autismo e Educação e Projeto: Inclusão no EscotismoSimone Helen Drumond Ischkanian
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O LOBINHO MESTRE MANDOUEscolher um Lobinho participante para ser o mestre.
Os demais Lobinhos obedecerão a ele. O Lobinhomestre dá uma ordem, começando com “o Lobinhomestre mandou pegar uma pedrinha”. Quem nãopegar sai, quem pegar continua. Até que sobresomente um Lobinho participante, que será o novomestre.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________