AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS

ALEX SANDRO GOMES, CIN UFPE

HTTP://CCTE.CIN.UFPE.BR

#WEAREOPENREDU

AGENDA

• I. JUSTIFICATIVA

• II. DESIGN PERSUASIVO

• III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS

• A. AMADEUS | LEARNING MANAGEMENT SYSTEM

• B. OPENREDU | SOCIAL LEARNING

• C. YOUUBI | UBIQUITOUS LEARNING

PARTE I.JUSTIFICATIVA

A ORIGEM DO PROBLEMA

KÖNIGLICH PREUßISCHE ARMEE

O imperador alemão Guilherme II revistando suas tropas prussianas, por Carl Röchling.

DIÁLOGO, ESTRUTURA E AUTONOMIA

SILVA, JOÃO CARLOS SEDRAZ ET AL. ANÁLISE DO ENGAJAMENTO DE ESTUDANTES COM BASE NA DISTÂNCIA

TRANSACIONAL A PARTIR DA MINERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS. RENOTE, V. 14, N. 1.

COMPETÊNCIAS NÃO-COGNITIVAS

AUTORREGULAÇÃO DO APRENDIZADO

CORREGULAÇÃO DO APRENDIZADO

DE SOUZA, Heitor Gurgulino et al. Reflections on theFuture of Global Higher Education WAAS ConferenceReport. Cadum, v. 2, n. 1, p. 62, 2013.

4ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

https://www.weforum.org/focus/the-fourth-industrial-revolution

COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO XXIAPEC’2008 EDUCATION REFORM

SYMPOSIUM IN XI'AN, CHINA, DEFINE THE

21 (21CC) 21ST CENTURY SKILLS AND

COMPETENCES FOR NEW MILLENNIUM

LEARNERS IN OECD COUNTRIES:

• SELF-REGULATION OF LEARNING

• LEARNING AS ACTIVE CONSTRUCTION

OF KNOWLEDGE

• COLLABORATIVE LEARNING

ww

w.a

pec.

org

L.O.U.CO, PORTO DIGITAL, PE

METODOLOGIAS ATIVAS

BRUNO, SANDRA; MUNOZ, GREGORY. EDUCATION AND INTERACTIVISM: LEVELS

OF INTERACTION INFLUENCING LEARNING

PROCESSES. NEW IDEAS IN PSYCHOLOGY, V. 28, N. 3, P. 365-379, 2010.

METODOLOGIAS ATIVASANDERSON, T. TOWARD A

THEORY OF ONLINE LEARNING. THEORY AND PRACTICE OF ONLINE

LEARNING. CANADÁ: ATHABASCA

UNIVERSITY, 2004. DISPONÍVEL EM: <CDE.ATHABASCAU.CA/ONLINE_BOO

K/> ACESSO EM: MAIO 2016

PARTE II.DESIGN PERSUASIVO

PERSUASIVE DESIGN

INFLUENCE POSITIVELY HUMAN BEHAVIOR

PERSUASIVE DESIGN | EXAMPLE: SPORT

INFLUENCE POSITIVELY HUMAN BEHAVIOR

http://www.fitbit.com/flex

PERSUASIVE DESIGN | EXAMPLE: HEALTHTHE NEW UP APP USES YOUR

COMPATIBLE PHONE OR SMART WATCH TO

TRACK YOUR MOVEMENT, LETS YOU LOG

FOOD AND SLEEP, THEN SHOWS YOU

HOW TO MAKE SIMPLE ADJUSTMENTS

THAT, OVER TIME, ADD UP TO A WHOLE

NEW YOU.

htt

ps:

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p

USER MENTAL MODEL

PAYNE, STEPHEN J. USERS' MENTAL

MODELS: THE VERY IDEAS. HCI

MODELS, THEORIES, AND

FRAMEWORKS: TOWARD A

MULTIDISCIPLINARY SCIENCE, P. 135-

156, 2003.

“This analytic orientation inspires four key shifts in our approach to HCI4D efforts: generative models

of culture, development a historical program, uneven economic and cultural epistemologies.”

IRANI, Lilly et al. Postcolonial computing: a lens on design and development. In: Proceedings of the SIGCHI conference on human factors in computing systems. ACM, 2010. p. 1311-1320.

PARTE III.AAMBIENTES PERSUASIVOS DE APRENDIZAGEM

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM | AMADEUS

LMS |AMADEUS

• HTTPS://SOFTWAREPUBLICO.GOV.BR/SOCIAL/AMADEUS

• HTTPS://GITHUB.COM/AMADEUSPROJECT [CÓDIGO]

• HTTPS://AMADEUSLMS.UNIVASF.EDU.BR [EM USO]

• SOFTWARE PÚBLICO BRASILEIRO (IN Nº 4 PRESIDÊNCIA)

• CÓDIGO ABERTO E LIVRE (GPL 2)

• PROPÓSITO SEMELHANTE AO DO MOODLE

• DESENVOLVIMENTO COORDENADO POR DOCENTES DAUFPE E UNIVASF

• EVOLUÇÃO CONTÍNUA COM O APOIO DE ESTUDANTES DAUFPE E UNIVASF

A autorregulação da aprendizagem é a capacidade de os sujeitos definir

e atingir metas de aprendizagem de forma autônoma

Autorregulaçãda

Aprendizagem

Gestão do Tempo

Estabelecimento de

metas

Estruturação do

Ambiente

Estratégia para

realização de tarefas

Busca por ajuda

Autoavaliação

MELO FILHO, I. J.; GOMES, ALEX SANDRO; CARVALHO, R. S. ACOMPANHAMENTO FORMATIVO NO E-LEARNING

VIABILIZADOS PELA INTEGRAÇÃO ENTRE LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS E PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS. IN: ANAIS DO DESAFIE-III WORKSHOP DE DESAFIOS DA COMPUTAÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO-

DESAFIE2014-. BRASÍLIA: SBC-SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO. 2014. P. 607-617.

•DE MELO FILHO, IVANILDO JOSÉ; GOMES, ALEX SANDRO; KORHONEN, ANNE-MARIA. EXPLORING POSSIBILITIES FOR TEACHERS

ACCOMPANY LEARNERS FORMATIVELY IN

VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING

(VET): DEVELOPING A SERVICE BETWEEN

EDUCATIONAL CONTEXTS LMS AND PLE. IN: CSCL2015 - 11TH INTERNATIONAL

CONFERENCE ON COMPUTER SUPPORTED

COLLABORATIVE LEARNING - TUTORIAL ON

CSCL IN VOCATIONAL EDUCATION AND

TRAINING: THE CURRENT CRITICAL STATE AND

FUTURE PROSPECTS, AT GOTHENBURG -SWEDEN

CADMO

FERRAMENTA COMPUTACIONAL PARA

REGULAÇÃO SOCIAL DO DISCENTE

CARVALHO, Rosângela Saraiva;

MELO FILHO, Ivanildo J.; GOMES,

Alex Sandro. Dificuldades no

Acompanhamento do Discente na

Modalidade Blended Learning:

Proposta de uma Ferramenta

Computacional para Auxiliar o

Docente. Conferencias LACLO, v. 5, n. 1, 2015.

EDUCATIONAL DATA MINING | EDM

SILVA, RICARDO ET AL. MINERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS NA ANÁLISE DAS INTERAÇÕES DOS ALUNOS EM UM

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. IN: ANAIS DO SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO. 2015. P. 1197.

EDM | DISTÂNCIA TRANSACIONAL

RAMOS, JORGE LUIS CAVALCANTI ET AL. ANALISANDO FATORES QUE AFETAM O DESEMPENHO DE ESTUDANTES

INICIANTES EM UM CURSO A DISTÂNCIA. IN: ANAIS DO SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO. 2014. P. 99.

EDM | MODELOS PREDITIVOS DE EVASÃO

RAMOS, JORGE LUIS CAVALCANTI ET AL. ANALISANDO FATORES QUE AFETAM O DESEMPENHO DE ESTUDANTES

INICIANTES EM UM CURSO A DISTÂNCIA. IN: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SIMPÓSIO

BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO-SBIE). 2014. P. 99.

PARTE III.BREDES SOCIAIS EDUCATIVAS – OPENREDU

SOCIAL LEARNING

REDE SOCIAL EDUCATIVA OPENREDUINVESTIMENTO: R$ 1.600.00,00

INÍCIO: 2010

CAPACIDADE 700.000 (35.000)

LICENÇA: GPL 2

COORDENAÇÃO: UFPE

DIFERENCIAIS DO OPENREDU EM RELAÇÃO A LMS

• SIMPLICIDADE DE USO E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

• ARQUITETURA DE INFORMAÇÃO QUE FACILITA A ORGANIZAÇÃO DE MATERIAIS DIGITAIS

• ADOÇÃO DE GÊNERO DIGITAL QUE ELIMINA PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO DE FÓRUNS

• PERMITE O ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM POR MEIO DE VISUALIZAÇÕES

• POSSUI FERRAMENTAS PARA AVALIAÇÃO CONTINUADA E FORMATIVA

• POSSUI UMA API BIDIRECIONAL PARA IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO DE DADOS GERENCIAIS

• POSSUI UM REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM INTEGRADO

SIMPLICIDADE DE USO E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

JOÃO, MATTAR. FÓRUNS DE DISCUSSÃO

EM EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: MOODLE, FACEBOOK E REDU. TECNOLOGIA

EDUCACIONAL, P. 6-17, 2013.IEEE

RODRIGUES, RODRIGO LINS ET AL. DISCOVERY ENGAGEMENT PATTERNS

MOOCS THROUGH CLUSTER

ANALYSIS. IEEE LATIN AMERICA

TRANSACTIONS, V. 14, N. 9, P. 4129-4135, 2016.

ARQUITETURA DE INFORMAÇÃO QUE FACILITA A ORGANIZAÇÃO DE MATERIAIS DIGITAIS

ADOÇÃO DE GÊNERO DIGITAL QUE ELIMINA PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO DE FÓRUNS

GOMES, ALEX SANDRO; ROLIM, ANA

LUIZA; SOUZA, FLÁVIA VELOSO COSTA. PLATAFORMA SOCIAL EDUCACIONAL NAS NUVENS: VANTAGENS DO USO E COLABORAÇAO. 18° CIAED CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE

EAD, AT SÃO LUIZ, MA, 2012.

PERMITE O ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM POR MEIO DE VISUALIZAÇÕES

NOVA JÚNIOR, HENRIQUE DE AGUIAR

SÁ VILA. VISUALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO

COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NA

AVALIAÇÃO FORMATIVA EM EDUCAÇÃO A

DISTÂNCIA. 2010. 96 F. DISSERTAÇÃO

(MESTRADO) - CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA

COMPUTAÇÃO UFPE, CENTRO DE

INFORMÁTICA, UNIVERSIDADE FEDERAL DE

PERNAMBUCO, RECIFE, 2010. DISPONÍVEL

EM: <HTTP://REPOSITORIO.UFPE.BR/HANDLE/123456789/2407>. ACESSO EM: 19 SET. 2017.

POSSUI FERRAMENTAS PARA AVALIAÇÃO CONTINUADA E FORMATIVA

POSSUI UMA API BIDIRECIONAL PARA IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO DE DADOS GERENCIAIS

IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO DE DADOS

HTTP://DEVELOPERS.OPENREDU.ORG/

POSSUI UM REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM INTEGRADO

SANTANA, BIANCA; ROSSINI, CAROLINA; PRETTO, NELSON DE LUCA. RECURSOS

EDUCACIONAIS ABERTOS. PRÁTICAS

COLABORATIVAS E POLÍTICAS PÚBLICAS. SÃO

PAULO/SALVADOR: CASA DA CULTURA DIGITAL

E EDUFBA. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW. LIVROREA. NET. BR/LIVRO/LIVROREA-1EDICAO-MAI2012. PDF.[GOOGLE SCHOLAR], 2012.

LICENÇA GPL 2

#WEAREOPENREDU

•HTTP://OPENREDU.ORG [OFICIAL]

•HTTP://FORUM.OPENREDU.ORG

•HTTP://HELP.OPENREDU.ORG

•HTTP://DEVELOPERS.OPENREDU.ORG

CORREGULAÇÃO

ROLIM, ANA LUIZA ET AL. DESIGN DE UM ARTEFATO SOCIAL PARA AVALIAÇÃO FORMADORA. REVISTA DE

INFORMÁTICA APLICADA, V. 10, N. 1, 2014.

CORREGULAÇÃO

ROLIM, ANA LUIZA ET AL. DESIGN DE UM ARTEFATO SOCIAL PARA AVALIAÇÃO FORMADORA. REVISTA DE

INFORMÁTICA APLICADA, V. 10, N. 1, 2014.

http://mooc.educacao.pe.gov.br

2015~2017 | TRANSFERÊNCIA DE

TECNOLOGIA

2015~2017 | TRANSFERÊNCIA DE

TECNOLOGIA

Público alvo QuantidadeAlunos do 9º ano do ensino fundamental 5.500

Alunos do 3º ano do ensino médio 11.000Total de alunos 16.500

Gestores e adjuntos 194Educadores de apoio e apoio pedagógico 90

Professores técnicos de português e de matemática 12

Professores de reforço de português e de matemática 32

Professores regulares de português e de matemática 1200

2015~2017 | TRANSFERÊNCIA DE

TECNOLOGIA

http://openredu.org

PARTE III.CAMBIENTES VISTUAL DE APRENDIZADO UBÍQUO

UBIQUITOUS LEARNING

APRENDIZADO SIGNIFICATIVO UBÍQUO

DE SOUSA MONTEIRO, BRUNO; GOMES, ALEX SANDRO; NETO, FRANCISCO MILTON MENDES. YOUUBI: OPEN SOFTWARE FOR UBIQUITOUS

LEARNING. COMPUTERS IN HUMAN

BEHAVIOR, V. 55, P. 1145-1164, 2016.

U-LEARNING REFERENCE ARCHITECTURE

DE SOUSA MONTEIRO, BRUNO; GOMES, ALEX SANDRO; NETO, FRANCISCO MILTON MENDES.

YOUUBI: OPEN SOFTWARE FOR UBIQUITOUS LEARNING. COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR, 2014.

GEOLOCALIZAÇÃO

ESTILO DE INTERAÇÃO BASEADO EM

SENSORES

DESAFIOS

DESAFIOS SÃO SUGERIDOS NOS LOCAIS

NOS QUAIS O CONTEÚDO ESTÁ

RELACIONADO COM O CONTEXTO

RECOMENDAÇÃOINTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

• PESSOAS

• CONTEÚDOS

• DESAFIOS

• GRUPOS

55

COMUNICAÇÃO

ARTICULAÇÃO ENTRE PARTICIPANTES DE

UM GRUPO

GAMIFICAÇÃO

MECÂNICAS DE GAMIFICAÇÃO PARA

PROMOVER ENGAJAMENTO

UBIQUITOUS LEARNING DATA ANALYSIS

BRITO, JOSILENE ALMEIDA ET AL. MEANINGFUL LEARNING IN U-LEARNING ENVIRONMENTS: AN EXPERIENCE IN VOCATIONAL EDUCATION. IN: CONFERENCE ON SMART LEARNING ECOSYSTEMS AND REGIONAL DEVELOPMENT. SPRINGER, CHAM, 2017. P. 31-38.

SECOND WEEK

SECOND WEEK

FORTH WEEK

¡GRACIAS!

THANK YOU!

OBRIGADO

HTTP://CCTE.CIN.UFPE.BR