ALFABELETRAR

“JORNADA DE MATO GROSSO”

Profª: Ana Paula Dani

Escola Estadual Vale do Guaporé

Profª: Ana Paula Dani

Nº de alunos: 24

Turma: A

Turno: Matutino

Carga Horária: 10 horas

Ano: 2012

Produção de texto

TEMÁTICA

Gênero Textual:Produção de texto

EIXOS ARTICULADORES

Oralidade;

Produção de leitura;

Produção de escrita.

CAPACIDADES

Participa das interações propostas em sala de aula;

Interage fazendo uso da oralidade;

Utiliza letras maiúsculas no inicio de frases, nomes próprios e títulos;

Emprega as regras das convenções ortográficas.

Emprega os sinais de pontuação;

Resume textos com coerência;

Localiza informações explicitas em texto;

Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido.

DESCRITORES

Constrói e reconstrói hipóteses leitoras a partir de conhecimentos prévios;

Levanta hipóteses sobre informações explícitas;

Percebe-se e situa-se como leitor/produtor de linguagens;

Escreve alfabeticamente;

Faz uso das capacidades necessárias para a leitura e escrita;

Conhece e faz uso das técnicas, materiais e procedimentos na criação em artes.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Leitura individual de livros infantis;

Momento do reconto: ( para recontar o que leu);

Reprodução da história lida;

Montagem de um livro; Ilustração da história;

METODOLOGIA

Pintura dos sólidos geométricos; Pesquisa de campo; Classificação dos sólidos geométricos trazidos pelas crianças; Confecção dos sólidos geométricos pelas crianças; Cruzadinha com os sólidos geométricos;

RECURSOS DIDÁTICOS

Lápis, borracha e folhas de sulfite; Lápis para colorir;Livros de Literatura Infantil.

AVALIAÇÃO

A avaliação será diagnóstica e continua, através do desenvolvimento das atividades realizadas pelos alunos.

RELATO DA EXPERIÊNCIA

Iniciei a aula com questionamentos sobre o que é figuras

geométricas, o que são sólidos geométricos, quais as diferenças entre figuras planas e sólidas geométricas. Em seguida entreguei uma folha mimeografada com as figuras planas e os sólidos geométricos para que eles pintassem. Terminado a pintura, fomos realizar um passeio pela escola a fim de identificá-los no meio social. Assim que retornamos para a sala de aula pedi a eles que desenhassem alguns dos objetos que representasse as figuras geométricas. Para a próxima aula foi pedido a eles que trouxessem as figuras planas e os sólidos geométricos que eles encontrassem em casa e fizemos a classificação dos objetos trazidos por eles. Após classificarmos os objetos, as crianças mesmas realizaram a montagem dos sólidos geométricos e a confecção do cartaz. Depois realizamos duas atividades para fixar melhor o conhecimento já adquirido.

FATO QUE CHAMOU ATENÇÃO DURANTE O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

O envolvimento de todos os alunos foi satisfatório nas atividades propostas, atingindo os objetivos esperados, ressaltando que alguns alunos se destacam pela capacidade de desenvolver suas atividades sem dificuldade.

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Registro das Atividades

Temática II

Matemática

Escola: Estadual Vale do Guaporé.

Professor (a): Ana Paula Dani

Área: Matemática

N

de alunos: 24 Ano: 3

Turma: 1

ciclo Turno: Matutino

Carga Horária: 10 horas

TEMÁTICA: GEOMETRIA

EIXO ARTICULADORE

Espaço e

Forma

CAPACIDADES

Diferencia formas geométricas básicas. Diferencia e dá exemplos de formas geométricas básicas.

DESCRITORES

Distinguir e classificar figuras planas e

sólidas geométricas (poliedros, prisma,

pirâmides, corpos redondos, cones,

cilindros e esferas) em coleções.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA

Pintura dos sólidos geométricos; Pesquisa de

campo; Classificação dos sólidos geométricos

trazidos pelas crianças; Confecção dos sólidos

geométricos pelas crianças; Cruzadinha com os

sólidos geométricos.

RECURSO DIDÁTICO

Lápis, borracha e folhas de sulfite; Lápis

para colorir.

AVALIAÇÃO

A avaliação será diagnóstica e continua,

através do desenvolvimento das atividades

realizadas pelos alunos.

RELATO DA EXPERIÊNCIA

Iniciei a aula com questionamentos sobre o que é figuras

geométricas, o que são sólidos geométricos, quais as diferenças entre

figuras planas e sólidas geométricas. Em seguida entreguei uma folha

mimeografada com as figuras planas e os sólidos geométricos para que

eles pintassem. Terminado a pintura, fomos realizar um passeio pela

escola a fim de identificá-los no meio social. Assim que retornamos para

a sala de aula pedi a eles que desenhassem alguns dos objetos que

representasse as figuras geométricas.

Para a próxima aula foi pedido a eles que trouxessem as figuras

planas e os sólidos geométricos que eles encontrassem em casa e

fizemos a classificação dos objetos trazidos por eles. Após

classificarmos os objetos, as crianças mesmas realizaram a montagem

dos sólidos geométricos e a confecção do cartaz. Depois realizamos

duas atividades para fixar melhor o conhecimento já adquirido.

ALGUM FATO QUE CHAMOU A ATENÇÃO DURANTE

O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

O envolvimento de todos os alunos nas

atividades propostas, atingindo os objetivos

esperados, ressaltando que alguns alunos se

destacam pela capacidade de desenvolver suas

atividades sem dificuldade.

REGISTRO DAS ATIVIDADES

REGISTRO DAS ATIVIDADES

REGISTRO DAS ATIVIDADES

REGISTRO DAS ATIVIDADES

REGISTRO DAS ATIVIDADES