(Re) Contando histórias...

E.M (04.30.013) Osmar Paiva CameloPriscila Nepromucena e Quédima Almeida

Motivações

Objetivo Geral Desenvolver a competência da escrita.

Objetivos Específicos Construir uma escrita adequada ao leitor e aos objetivos da

comunicação, a partir da concepção de gêneros discursivos. Desenvolver os processos de revisão e reescrita do próprio texto.

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES AULA 1 Gênero Textual: Conto PROPOSTAS: Leitura do Conto “Chapeuzinho Vermelho” Contos de Grimm; Atividade de sequência lógica; Reescrita da História com duplas produtivas; Confecção dos personagens e dramatização;

AULA 2 Gênero Textual: História em quadrinhos PROPOSTAS: Leitura e dramatização da História “Uma

Chapeuzinho Vermelho” de Marjolaine Leray. Reconstrução: Transformando em História em quadrinhos. Lista das características físicas e morais de cada personagem;

AULA 3 Gênero Textual: CartaPROPOSTAS: Escrita coletiva de uma carta onde o Lobo Mau se mostra arrependido de suas atitudes.Os alunos propuseram a escrita de uma carta resposta . Nesta carta Chapeuzinho e a Vovó convidam o Lobo para um delicioso chá da tarde e sugerem que ele traga para o lanche brigadeiros .Como sugestão de atividade para casa, cada aluno deverá trazer uma receita tradicional de sua família.

AULA 4 Gênero Textual: Receita PROPOSTAS: Leitura

das receitas trazidas pelos alunos como proposta de atividade de casa.

Escrita da receita “Brigadeiro dos Lobos”;

Observação oral da estrutura do gênero.

Atividades interdisciplinares ;

Preparo da receita com a participação dos alunos;

Habilidades Desenvolvidas Identificar a finalidade de diferentes gêneros discursivos; Estabelecer, no texto, relação de causa e consequência; Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que

constroem a narrativa. Distinguir e empregar os sinais de pontuação e acentuação; Reconhecer a adequação de grafia de uma palavra; Reconhecer e utilizar recursos coesivos em produções individuais

e/ou coletivas. Empregar mecanismo básicos de concordância nominal e verbal.

Auto Avaliação Refletir sobre sua escrita ainda no rascunho, para que possa

alterá-la antes de passar a limpo. Após o aluno escrever seu texto, ele faz intervenções de

autocorreção, de codificação ou de refacção e o aluno realiza as devidas modificações.

Reconstrução Reconstruir é modificar o conteúdo da primeira versão de uma

escrita realizada pelo aluno ou por qualquer outro autor. A atividade de reconstrução pode ser combinada com a reescrita. Por exemplo:

Reescrita de uma história, substituindo personagens ou mudando o final.