PROVINHA BRASIL E AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO

(ANA)

MATEMÁTICA

NILSON ALVES DA SILVA14 E 15 DE ABRIL DE 2014

HISTÓRICOCriada por meio da Portaria Normativa de 26

de abril de 2007.Aplicada a partir de 2008 em dois períodos.Com foco nas habilidades de Língua

Portuguesa.A partir de 2011 ampliou-se para o

monitoramento das habilidades de Matemática.

Sob responsabilidade dos Gestores das Redes sua Aplicação e Correção.

OBJETIVOO objetivo principal deste instrumento é

oferecer um diagnóstico que permita a reorganização das práticas pedagógicas de forma que se possibilite o desenvolvimento adequado do processo de alfabetização de Leitura e Matemática. É importante que os professores participem ativamente da aplicação dos instrumentos e tenham acesso aos resultados do desempenho dos alunos.

CONCEPÇÃO Considerar que as habilidades relacionadas

ao processo de alfabetização e letramento em língua Portuguesa e Matemática não se desenvolvem apenas nos dois primeiros anos da educação formal, mas continuamente, durante toda a educação básica. Entende-se que, caso problemas nesse processo sejam identificados ainda no início da vida escolar do aluno, as chances de uma aprendizagem efetiva serão potencializadas.

TESTE DE MATEMÁTICAO processo de alfabetização em Matemática

caracteriza-se pela leitura e escrita.Processo contínuo que passa do concreto para

o abstratoSer alfabetizado em Matemática é

compreender o que se lê e se escreve a respeito das primeiras noções de Número e Operações, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação, sabendo expressar-se por meio da linguagem matemática.

Os símbolos matemáticos devem aparecer não como uma imposição do professor ou como uma característica do conhecimento matemático, mas como elementos facilitadores da comunicação.

Escrever corretamente os algarismosNão deve ser visto como a memorização de

técnicas operatórias únicas.Desenvolver no aluno a postura de questionar,

o que pode levá-lo a desenvolver o pensamento lógico.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA

Elenca o que se pretende avaliar com esse teste

Organizada em quatro eixos que contemplam os principais blocos de conteúdos trabalhados na escola: Números e Operações, Geometria, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação.

As habilidades descritas são também chamadas de DESCRITORES.

INTERPRETAÇÃO DOS NÍVEIS DEDESEMPENHO - MATEMÁTICANível 1 – até 5 acertosNível 2 – de 6 a 8 acertosNível 3 – de 9 a 13 acertosNível 4 – de 14 a 17 acertosNível 5 – de 18 a 20 acertos

Questão 08 Provinha Brasil 2013

Resultados da Questão 08 em 2 Escolas da Rede de Araucária

Escola X 2º A - 24 alunos 14 acertos 10 erros 2º B - 24 alunos 14 acertos 10 erros

Escola Y 2º A - 25 alunos 19 acertos 06 erros 2º B - 23 alunos 21 acertos 02

erros

Questão 10 Provinha Brasil 2013

Resultados da Questão 10 em 2 Escolas da Rede de Araucária

Escola X

2º A - 24 alunos 13 acertos 11 erros

2º B - 24 alunos 21 acertos 03 erros

Escola Y

2º A - 25 alunos 16 acertos 09 erros

2º B - 23 alunos 13 acertos 10 erros