O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Metodologias de Operacionalização

Sessão 6 / Fórum 1

Trabalho realizado por: Ilda Azinhais Velez

Campos de Análise 1. Contexto e Caracterização Geral da BE2. A BE no Projecto Educativo3. Organização e Gestão da BE4. Ligação à Comunidade5. Clima e Ambiente Educativos6. Resultados

Apresentação da BE

Contexto e Caracterização Geral da BE

• A Biblioteca da ESDICA localiza-se no Bloco Administrativo e, apesar de boas e bonitas

instalações e de óptimos equipamentos, o afastamento físico das salas de aulas e de outros espaços pedagógicos e a sua compartimentação podem constituir um obstáculo para os utilizadores.

• Os utilizadores são maioritariamente alunos, de classes não privilegiadas e menos bem sucedidos em termos académicos, regra geral, alunos que não residem na cidade de Alcobaça, mas nos arredores. A BE surge como um espaço determinante para os alunos CEF, dos Cursos Tecnológicos e Profissionais. Devido ao encerramento da Biblioteca da Escola Profissional de Agricultura, também um grupos de alunos desse estabelecimento é apoiado pela nossa BE.

• Os docentes utilizadores da BE são quase exclusivamente os professores de Português, de História e de Filosofia, a Coordenadora do CNO e o Director do Centro de Formação. Tal facto indicia que os docentes de todas as outras Áreas não recorrem aos serviços da BE.

• No 2009-2010, a presença de pessoal não docente tem aumentado, o que se justifica pela necessidade de procurarem o apoio da BE no âmbito da sua formação e / ou na qualidade de alunos EFA ou candidatos CNO, mas também por uma intervenção da PB nesse sentido. É também de registar o aumento de requisição de livros para empréstimo domiciliário.

• Apesar de não ter orçamento próprio, as verbas disponibilizadas pela Direcção satisfazem integralmente as necessidade da BE.

PE / Organização e Gestão da BE

Projecto Educativo• A BE é referida no PE como estrutura determinante para o

sucesso educativo e como garante da liberdade intelectual.Organização e Gestão

• Anualmente, são definidas pela PB as áreas de intervenção essenciais para a concretização do Plano de Acção e seleccionados recursos humanos com perfil adequado, de modo a rentabilizar capacidades, competências e interesses.

• A auto-avaliação é feita de acordo com o MAA proposto pelo ME e pela RBE.

Comunidade /Clima e Ambiente

Ligação à Comunidade• Os encarregados de educação visitam a BE , durante a recepção, no início do ano,

estão previstos, no Regimento da BE, como potenciais utilizadores e são sempre convidados para a Feira do Livro, Semana da Leitura e para um espectáculo anual que lhes é dedicado. A PB está presente numa reunião com o DT, no fim do 1º período, e estão contemplados no Projecto aLeR+.

• A Autarquia, a BM e as Instituições locais são parceiros da BE no Projecto aLeR+, existindo um trabalho articulado na promoção do livro e da leitura.

Clima e Ambiente Educativos• A disciplina e civismo, valores consagrados no Regimento da BE, são aspectos

considerados essenciais na formação dos utilizadores e debatidos, anualmente, em reuniões com todos os novos alunos, em Setembro, e com os delegados de turma e representantes da AE, em Outubro. Estas reuniões, a que se acrescentam a recepção na BE de todos os alunos de 10º, na qualidade de alunos de Português, em Outubro, e de todos os alunos de 12º de AP e de todos os Funcionários, são mecanismos para incentivar a motivação de todos os utilizadores.

Resultados

• Só após a conclusão processo de auto-avaliação, que se está a implementar este ano lectivo, é possível referir o impacto da BE no sucesso educativo dos alunos, no entanto, é possível afirmar que a BE tem desenvolvido um importante papel na integração social, mesmo após a saída da escola, de alunos mais problemáticos. A prova disso são as visitas que ex-alunos nos fazem, quando arranjam emprego e tudo corre bem .Nesta atitude, penso estar implícita a ideia de que a BE contribuiu para isso.

Cinco Domínios• Resultados• Serviço Educativo• Organização e Gestão• Liderança• Auto-Regulação e Melhoria

Quadro de Referência

Escola / BE Avaliação Integrada

ESCOLA ME / IGE

• Resultados• Prestação do serviço

educativo• Organização e gestão

escolar• Liderança• Capacidade de auto-

regulação e melhoria

BIBLIOTECAME/ RBE

• A- Apoio ao desenvolvimento curricular

• B- Leitura e literacia• C- Projectos, parcerias e

actividades Livres e de abertura à Comunidade

• D- Gestão da biblioteca escolar

Resultados

ESCOLA • Sucesso

• Desenvolvimento cívico • Comportamento e disciplina• Aprendizagens

BIBLIOTECA• A.1 – Articulação ..da BE as estruturas

…pedagógica aos docentes.• A.2 – Promoção das literacias da

informação, tecnológica e digital.• B.3 – Impacto do trabalho da BE …no

âmbito da leitura e da literacia.• A.2.4 – Impacto …. BE • C.1.1– Apoio …a métodos de trabalho

e de estudo autónomo.• A.2.1 e A.2.5– Organização de …

formação e Impacto…vida.• D.3.3 , D.3.4 e D.3.5 – Uso …,

organização…e difusão da inf.

Serviço Educativo

ESCOLA• Articulação e

sequencialidade.• Acompanhamento da

prática lectiva em sala de aula.

• Diferenciação e apoios.• Abrangência do currículo e

valorização dos saberes e da aprendizagem.

BIBLIOTECA• B.1 – Trabalho da BE…promoção

da leitura.• B.2- Integração da BE nas

estratégias e programas de leitura.

• A.1.5 – Integração da BE…escola.• D.2.3 e D.2.4– Adequação …

espaço…computadores … tecnológicos … utilizadores.

• C.1 – Apoio a actividades … ….enriquecimento curricular.

Organização e Gestão

ESCOLA • Concepção, planeamento e

desenvolvimento da actividade.

• Gestão dos recursos humanos.

• Gestão de recursos materiais e financeiros.

• Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa.

• Equidade e justiça.

BIBLIOTECA• D.1 .1– Integração da acção da

BE na escola.• D.1.2 – Valorização da BE

pelos órgãos de … e gestão.• D.2.2 – Adequação de

recursos humanos….da BE.• D.3.1 – Planeamento … escola.• C.2.4 – Estímulo … escola.• D.3.2 – Adequação …escola.• D.1.3 – Resposta da BE.

Liderança

ESCOLA• Visão e estratégia.• Motivação e empenho.

• Abertura à inovação.

• Parcerias protocolos e projectos .

BIBLIOTECA• D.2.1 – Liderança do PB.• D.2.2 – Adequação dos

recursos humanos …escola.• A.1.4 – Ligação … PTE e a

outros programas … escola.• A.2.3 – Promoção …escola.• D.2.4 – Adequação … escola.• C.1.2 – Dinamização de

actividades…escola.• C.2 – Projectos e parcerias.

Auto-Regulação e Melhoria

ESCOLA• Auto-avaliação.

• Sustentabilidade do progresso.

BIBLIOTECA

• D.1.4 – Avaliação da BE na escola.

• Relatório de auto-avaliação da BE.

• Análise SWOT como ponto de partida de um reajustamento do Plano de Acção , elaborado para um período de 4 anos.