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Professor e Alunos
A aprendizagem colaborativa baseada em projetos.
Os programas de aprendizagem tem como finalidade tornar os alunos aptos a atuar como profissionais em suas áreas do conhecimento.
Fases do Projeto de Aprendizagem Colaborativa
Avaliação Coletivado Projeto
Aulas Teóricas
Exploratórias
ContextualizaçãoProblematizaçãoDo tema
PesquisaIndividual
Produção Final
(Pratica Social)
Produção ColetivaProdução Individual
Discussão Coletiva,Critica eReflexiva
Apresentação e Discussão do Projeto
Contribuições possíveis para aaprendizagem
Os recursos estimulam os estudantes a desenvolverem habilidades intelectuais.
Muitos estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais.
As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações sobre um assunto e de um maior número de relações entre as informações.
O uso das novas tecnologias promove cooperação entre estudantes
Competências tecnológicas Utilizar os recursos de interação: fórum de
discussão e mensagens instantâneas.
Facilidade para lidar e aprender sobre novas tecnologias
Gerar documentos em PDF. Utilizar planilhas de cálculo como o Excel. Criar salas de aula com ambientes virtuais de
aprendizagem. Criar sites Navegar e utilizar recursos na web. Utilizar e-mail.
Potencialidade da Tecnologia para a
aprendizagem
Integração das mídias, softwares, internet e robótica
Abordagem pedagógica:
Multidisciplinar
Interdisciplinar
Transdisciplinar
Proposta
• Viabilizar a integração curricular;
• Habilitar para exercício de autonomia;
• Estimular a pesquisa e a prática investigativa;
• Compartilhar saberes;
• Integrar pais / alunos / professores / equipe técnica /comunidade escolar / sociedade;
• Preservar e incentivar a identidade cultural das regiões e instituições de ensino.
Contribuições possíveis para afunção do professor Se o potencial das novas tecnologias estiver
sendo explorado, o professor interage com os alunos mais do que nas aulas tradicionais.
Professores começam a ver o conhecimento cada vez mais com o um processo contínuo de pesquisa.
Possibilidade de rever os caminhos de aprendizagem percorridos pelo aluno, facilitando a detecção das dificuldades específicas que o aluno encontra.