EMEI JÚLIO ALVES PEREIRATURMA: 5H

PROFESSORA TATIANE2014

“É preciso preocupar-nos com a formação das

crianças, não apenas com o ensino dos

conhecimentos sistematizados, mas também com o

ensino de expressões, movimentos corporais e

percepções; em outras palavras, com a música que

está presente em todas as culturas e pode ser

utilizada como fator determinante no

desenvolvimento motor, linguístico e afetivo de

todos os indivíduos”. ( SILVA, 2010 e MARTINS,2004)

Na educação infantil, as músicas muitas vezes são utilizadas para criar hábitos, como lavar as mãos,

hora do lanche e outros, favorecendo o desenvolvimento da criança e sua socialização. Assim a partir

de um hábito frequente e prazeroso para os alunos, nasceu nosso projeto. O mesmo se consolidou a

partir de observações durante nossas rodas de música, inclusive de nossa aluna de inclusão, que da

sua maneira participa desses momentos.

O projeto está pautado no interesse que os alunos apresentaram, e claro visando também à

integração de todos, pois a musicalização também favorece a inclusão de crianças portadoras de

alguma deficiência, visto que geralmente reagem a música, quando tudo o mais falhou. A música é

um vinculo expressivo para o alivio da tensão emocional, superando dificuldades de fala e de

linguagem, e muito usada para melhorar a coordenação motora nos casos de paralisia cerebral.

Também é usada para ensinar controle de respiração e da dicção nos casos em que existe distúrbios

de fala.

Seu caráter lúdico e de livre expressão, não apresentam pressões nem cobranças de resultados, são

uma forma de aliviar e relaxar a criança, auxiliando na desinibição, contribuindo para o

envolvimento social, despertando noções de respeito e consideração pelo outro, e abrindo espaço

para outras aprendizagens.

Nessa perspectiva, nosso trabalho será permeado pelo fazer musical, envolvendo as crianças em

atividades musicais, que melhoram sua acuidade auditiva, aprimoram e ampliam a coordenação viso-

motora, suas capacidades de compreensão, interpretação e raciocínio, descobrindo sua relação com

o meio em que vive, desenvolvendo a expressão corporal e a linguagem oral.

A musica será utilizada para desenvolver os conteúdos e conceitos de forma lúdica, permitindo a

fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam bastante, fazendo com que a

aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa.

A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem dentre seusobjetivos despertar o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade,criatividade, senso rítmico, imaginação, memória, atenção, respeito ao próximo,socialização, afetividade e outros; contribuindo de maneira indelével como reforço nodesenvolvimento cognitivo/lingüístico, psicomotor e sócio afetivo da criança.

De acordo com a UNESCO (2005), a música está bastante ligada ao lúdico e ao brincar.Nessa perspectiva, visando uma aprendizagem significativa e prazerosa para nossosalunos, se torna cada vez mais necessária a ludicidade no ambiente educacional, poisela é capaz de tornar o aprendizado prazeroso e estimulante.

A música consiste em uma linguagem capaz de expressar e comunicar sensações,sentimentos e pensamentos. Ela está presente em varias culturas e consiste em umaimportante forma de expressão humana. É uma linguagem cujo conhecimento seconstrói não um produto pronto e acabado. Assim a musicalização no ambiente escolar(educação infantil) se torna fundamental.

Promover a partir da música, a integração dos alunos, dando-

lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e

pensamentos, ampliando seu conhecimento de mundo;

Proporcionar a interação e o envolvimento entre pais e filhos,

através de atividades direcionadas;

- Estimular a linguagem oral e escrita;

- Ampliar as experiências no campo do ritmo, audição e expressão corporal;

- Desenvolver a atenção, o gosto e a sensibilidade;

- Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio lógico, da expressão oral, corporal, coordenação motora, percepção visual e auditiva;

- Motivar e integrar os alunos através da música;

- Confeccionar atividades diferenciadas com base nas músicas trabalhadas;

- Desenvolver hábitos de leitura e escrita;

- Facilitar a assimilação;

- Desenvolver ritmos;

- Melhorar a interação e a confiança;

- Ampliar as experiências sensoriais, afetivas e intelectuais...

Rodas de música; brincadeiras e cantigas de roda; dança da cadeira; jogos musicais;

Rodas de leitura;

Cartazes com letras de músicas (músicas preferidas);

Confecção de livro com as músicas preferidas da sala;

Desenhos, pinturas, pinturas em tecido,dobraduras, modelagem, recortes e colagens;

Confecção de instrumentos musicais utilizando materiais reciclados;

Ritmos e movimentos; estilos musicais; e outros que vierem a surgir no decorrer do processo.

Interdisciplinar o assunto em diversas áreas uma vezque a musicalização é feita através de atividadeslúdicas visando o desenvolvimento e aperfeiçoamentoda percepção auditiva, imaginação, coordenaçãomotora, memorização, socialização, expressividade,percepção espacial e outras. O lúdico funcionará comoelemento motivador e de estímulo para odesenvolvimento da expressão musical onde a imitação,a percepção e a criação são os principais elementosdeste processo.

Através da interdisciplinaridade iremos trabalhar oseixos sugeridos pelo Referencial Curricular Nacional(linguagem oral e escrita, matemática, natureza esociedade, artes, música e movimento); de uma formalúdica e prazerosa.

Exposição dos trabalhos realizados durante o

ano;

Exposição dos trabalhos realizados em

parceria com as famílias;

Apresentação de diversas formas de

registros, entre elas fotos e relatos dos pais;

No decorrer de todo processo será avaliado o

desempenho e desenvolvimento de cada

aluno nas atividades propostas; através de

observação e registros realizados pela

professora.

Os trabalhos realizados pelos alunos durante o

ano letivo, bem como as construções

confeccionadas em parceria com as famílias,

foram expostas em nossa Mostra Cultural que

foi realizada no dia de setembro de 2014:

Livro com as músicas preferidas dos alunos, confeccionados durante

o desenvolvimento do projeto.

Seu lobato tinha um sítio...A canoa virou, vou deixar

ela virar...

A dona aranha...

O urso do barulho!!!

A cobra não

tem pé...

A cobra não tem

mão...

O

sapo

não

lava o

pé...

A roda do ônibus

roda, roda...

Se eu fosse um peixinho e soubesse

nadar...

Colcha de retalhos,

confeccionada pelos pais

Mural de fotos

Lembrancinhas:

chaveirinhos em

formato de violão

Relato dos pais, sobre o

projeto

Instrumentos

Musicais

Confeccionados

pelas Famílias,

Utilizando Material

Reciclado

Ideias Super

Criativas

Contamos com a

colaboração e

participação dos pais

em todas as etapas do

projeto. Desde a

primeira reunião

quando apresentamos

o projeto até sua

finalização.

O resultado foi um

trabalho maravilhoso,

realizado em parceria

com as famílias que

culminou em nossa

Mostra Cultural, com a

exposição de

trabalhos

surpreendentes!!!

PROJETO: CANTANDO A GENTE BRINCA,

BRINCANDO A GENTE APRENDE!!!

EMEI JÚLIO ALVES PEREIRA

5H

Prof. TATIANE E FÁTIMA

CHIARELLI, L. K. M.; BARRETO, S. DE J. A importância da musicalização naeducação infantil e no ensino fundamental: a música como meio dedesenvolver a inteligência e a integração do ser. Revista Recre@rte. n. 3,2005.

FERREIRA, D. L. DE A.; GOES, T. A.; PARANGABA, C. DE O.; SILVA, M. DA R.;FERRO, O. M. DOS R. A Influência Da Linguagem Musical Na EducaçãoInfantil. In: jornada do HISTEDBR, 7, 2007, Campo Grande. Anais da VIIJornada do HISTEDBR – História, Sociedade e Educação no Brasil, CampoGrande, 2007.

SILVA, D. G. da. A importância da música no processo de aprendizagem dacriança na educação infantil: uma análise da literatura. 2010. Trabalho deConclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual deLondrina, Londrina, 2010.

SOUSA, J. V. DE; VIVALDO, L. A importância da música na Educação Infantil.P@rtes Revista Eletrônica. 2010.

UNESCO, BANCO MUNDIAL, FUNDAÇÃO MAURÍCIO SIROTSKY SOBRINHO. ACriança Descobrindo, Interpretando e Agindo sobre o Mundo. Brasília, 2005.