Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio

da escola?Professor Ulisses Vakirtzis

Progestão

Para o bom gerenciamento do patrimônio escolar, é preciso que o(a) gestor(a) trabalhe na

perspectiva de integrar estas duas vertentes, necessariamente complementares: o patrimônio material e o patrimônio imaterial. Só faz sentido

existir o prédio se a instituição nele abrigada desempenha com clareza seu papel na

comunidade ao longo de sua existência, cumprindo sua função social.

Patrimônio Público

Podemos identificar duas origens de ameaça ao patrimônio: uma interna, representada pela própria comunidade escolar; e outra externa, representada

por pessoas ou instituições que estão fora da escola.

Tais origens sugerem que a gestão do patrimônio seja feita por meio de estratégias que considerem o

público interno e o externo da escola.

O patrimônio material bem formado e bem gerido é condição para o desenvolvimento

do processo pedagógico com qualidade, que constitui a principal marca da escola

na comunidade.

Uma das principais funções do gestor escolar, em trabalho conjunto com a coordenação pedagógica, é articular os diferentes usos

sociais da escola, de modo a levá-la a cumprir a sua função social integrada na comunidade em

que se insere.

É muito importante ter sempre presente a ideia de que o prédio escolar é um insumo, isto é, um meio ou

recurso fundamental do processo educativo.

“... padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos

indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.”

O prédio escolar deve ser elemento facilitador do

desenvolvimento do projeto pedagógico da escola.

E o gestor tem a responsabilidade de cuidar para que isso aconteça.

A gestão do patrimônio escolar também pode e deve ser exercida no contexto dessa autonomia. Há muitas coisas que o gestor escolar pode resolver diretamente, com os meios legais e financeiros de que dispõe.

Art. 15 - “os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolarespúblicas de educação básica que os integram progressivos graus deautonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira,observadas as normas gerais de direito financeiro público.” LDB

A organização do trabalho escolar pressupõe o planejamento do uso do tempo, dos espaços,

dos equipamentos e dos diversos recursos materiais e humanos. É uma atividade

determinada, portanto, pelo estabelecimento de relações entre o tempo, os espaços e as

pessoas.

A definição curricular adotada na escola deve ser o eixo orientador do planejamento dos

recursos materiais a serem adquiridos.

Alterações na metodologia de ensino podem impor mudanças de mobiliário e

equipamentos.

Monitoramento das condições de funcionamento da escola

• conjunto pedagógico: constituído pelas salas de aula,laboratórios de informática e ciências, oficinas detrabalho e biblioteca;

• conjunto administrativo: composto pela diretoria,secretaria e sala de professores;

• conjunto de serviços: constituído pela cozinha,refeitório, dispensa e banheiros;

• conjunto comunitário: que inclui as áreas derecreação e esporte, auditório, pátio, os corredores e ahorta.

Alguns requisitos mínimos de funcionamento, para

um projeto pedagógico que privilegie a qualidadeObras e Instalações:

• a adequação

• o conforto

• a segurança

• a higiene

• a salubridade

Equipamentos e Materiais:• a qualidade • os custos de aquisição e manutenção• a segurança• a estética• a facilidade de operação • a versatilidade • o transporte • a manutenção

Manter e Conservar

exigem esforço e atenção redobrada, todos os dias do ano, o

dia todo.

Em uma realidade de progressiva autonomia financeira das escolas, o

gestor passa a dispor de recursos para aquisição de materiais e

realização de pequenos reparos e serviços na escola. Ele precisa

conhecer as relações dessa autonomia com suas responsabilidades em

relação ao patrimônio escolar.

a) Que providência o gestor escolar deve tomar tão logo sejam

adquiridos bens para a escola?

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b) Quais são as responsabilidades do gestor escolar com relação a

esses bens?

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Ele deverá providenciar a incorporação desses bens ao patrimônio público estadual ou municipal, conforme o caso

Suas responsabilidades são de guarda e conservação desses bens.

Concluindo...

Todo bem patrimonial entregue à escola está sob a responsabilidade direta do gestor escolar,

cabendo-lhe zelar por sua guarda e conservação. É claro que essa responsabilidade é

compartilhada com todos os servidores públicos que trabalham na escola.

Mas o responsável último pelo patrimônio escolar é, com certeza, o seu gestor.