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Pesquisa:Pesquisa:
““Consumismo Infantil Consumismo Infantil nos Conflitos Escolares”nos Conflitos Escolares”
Oliveira, P.Mª.
Pesquisa desenvolvida por:
Patrícia Maria de OliveiraPatrícia Maria de Oliveira
- Graduação em Pedagogia- Especialização em Psicopedagogia- Membro GEEPAZ (Grupo de Estudos Educação para aPaz e Tolerância) – LPG – Faculdade de Educação/Unicamp
Oliveira, P.Mª.
Oliveira, P.Mª.
Justificativa da pesquisa:
Estudar os conflitos escolares produzidos pelo consumismopara uma Educação para a Paz.
E por quê?Vivemos numa comunidade moderna, contextualizada e globalizada, onde impera o capitalismo.
O capitalismo necessita do consumismo que dá suporte ideológico à obsolência e em consequência o desejo do consumidor em atualizar seus bens.
Oliveira, P.Mª.
Marca da modernidade, o consumismo é uma prática muitovalorizada pelos adultos e vem fazendo parte da vida das crianças contemporâneas.
As crianças absorvem os valores já constituídos socialmente.
O consumismo infantil está ganhando espaço rapidamente causando diversos conflitos, entre eles, o escolar. É o que pode o consumismo infantil, tão precoce, causar na vida escolar, social e psicológica da criança, produzindo uma disputa pelo poder.
Oliveira, P.Mª.
Objetivo da pesquisa:
Identificar, dentro da comunidade escolar, como a criança tem acesso aos bens de consumo e de que forma este ato interfere na vida escolar, bem como os conflitos gerados pelo consumismo.
Oliveira, P.Mª.
Metodologia da pesquisa:
Pesquisa qualitativa em forma de questionário.
Sujeitos da pesquisa:
Dois grupos distintos pertencentes a uma escola da redeparticular de ensino da cidade de Campinas.
10 professores
20 crianças com idade entre 8 e 10 anos
Oliveira, P.Mª.
Instrumento da pesquisa: questionário
Questionário do professor:- 05 questões fechadas- 05 questões abertas
Questionário da criança:- 02 questões fechadas- 07 questões abertas
Oliveira, P.Mª.
Referencial teórico:Construtivismo piagetiano
Acredita-se que o consumismo é consequência e causa da coerção, portanto de violência, principalmente simbólica. E sabe-se que a coerção é o obstáculo ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral.
Ex.: Mariana é discriminada por um grupo colegas de classe porque não tem um caderno decorado como os demaise a folha simples de seu caderno não “combina” com as dogrupo e o trabalho vai “ficar feio”.
Oliveira, P.Mª.
Fundamentar e analisar os conceitos de justiça e tomada de consciência relacionando com o conflito gerado pelo consumismo infantil.
Conflito na escola: a teoria construtivista entende o conflito como oportunidade para corrigir os erros, buscarnovas soluções, compreender as causas que geraram o estadoatual, trabalhar enfim com valores e regras.
Oliveira, P.Mª.
A pesquisa-piloto confirmou a hipótese de que o consumismo infantil é um, entre outros, a causa e consequência dos conflitos na escola.
O conflito em si não é negativo, pelo contrário, é aoportunidade que se tem para trabalhar valores, regras e tolerância,o processo para sua resolução objetivando a autonomia através da tomada de consciência.
Portanto, cabe ao professor aproveitar desse momento para ajudar seus alunos a ouvir o ponto de vista do outro e reconhecer o seu na situação e propor a busca de soluções cooperativas à todos osenvolvidos.
Conduzindo desta forma, o professor estará contribuindo paraa formação de alunos autônomos.
Oliveira, P.Mª.
Muito obrigada!!Muito obrigada!!
Patrícia Maria de OliveiraPatrícia Maria de [email protected][email protected]
