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Smart Cities e aprendizagem em múltiplos contextos
Maria Idalina Santos [email protected]
Ana Amélia Carvalho [email protected]
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Coimbra
9 de maio de 2014
Candidatura a smart city
plano de transformação da cidade com vista à
melhoria da qualidade dos cidadãos e
eficiência no uso dos recursos da cidade
plano estratégico que incorpore objetivos (a
longo prazo)
Um novo paradigma urbano
diagnóstico da situação atual • estabelecidas as
prioridades estratégicas
modelo smart city • áreas de atuação
chave• modelo de
desenvolvimento com a respetiva organização, tecnologia e programa a par com os requisitos para esse mesmo tecnológico
esquema de desenvolvimento • delineação das linhas
de trabalho e respetivos projetos tecnológicos
Índice das smart cities com base em 5 dimensões
• Comunidade escolar de uma Escola Secundária com 3º CEB do concelho de Gaia;
• Programa Eco-Escolas e Programa Comenius;
• Criação de um espaço virtual (no Moodle) • os alunos organizarão uma visita de estudo à cidade de Gaia,
utilizando apenas recursos digitais
• Conselho Eco-escola e Plano de ação (já elaborado) • conjunto de ações articuladas e coerentes, • metas realistas e de acordo com o PEE,• contempla outras atividades;• alteração do RI da escola.
• Projeto municipal citygaia
O Projeto – FASE 1
informação integrada
mobilidade urbana sustentável
tecnologias inovadoras
VISITA DE ESTUDO:
• roteiro aos locais de maior interesse da
cidade,
• os transportes sugeridos terão em conta
o Sistema Integrado de Mobilidade de
Gaia (SIMGAIA), baseado em terminais de
integração de novos dispositivos de
mobilidade com a rede de transportes
públicos existente,
• tendência BYOD.
O Projeto – FASE 2
Mobile Learning, Códigos QR e Realidade Aumentada.
• Plataforma citygaia mobile• pode ser utilizada por qualquer
dispositivo independentemente do SO,
• variedade de locais de interesse e eventos, disponível em PT e EN,
• permite a visualização, através do conceito de RA, de um inúmero conjunto de pontos de interesse e eventos no município.
O Projeto – FASE 2
• Possibilita aos alunos alargamento dos espaços de aprendizagem, estilos e contextos de aprendizagem (diversificados e mais ricos),
• É-lhes facultada a possibilidade de aumentarem os seus conhecimentos
AVALIAÇÃO:
• auditoria ambiental,
• discussão do plano de ação,
• monitorização e avaliação das atividades,
• coordenação das formas de divulgação do programa na
escola (a cargo do Conselho Eco-escola, constituído por
diferentes intervenientes da comunidade escolar).
O Projeto – FASE 3
