ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃOESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: INFORMÁTICA E INTERNETDISCIPLINA: INFORMÁTICA E INTERNET

PROF. LEANDRO LIBÉRIOPROF. LEANDRO LIBÉRIO

TUTOR: GLÁUCIO ANTONIO SANTOSTUTOR: GLÁUCIO ANTONIO SANTOS

ALUNA: TÂNIA SEMINARIOALUNA: TÂNIA SEMINARIO

OFICINA PARA

EDUCADORES

SÃO PAULO – 2014

OFICINA PARA EDUCADORES

A dificuldade que encontramos para despertar o prazer pela matemática nos remete a pensar no lúdico e como desenvolver de maneira eficaz uma brincadeira para que essa propicie o raciocínio lógico nos alunos.

Alunos podem não apreciar a matemática por não compreender sua função e importância para a vida, assim, cabe a nós, a tarefa de apresentar novos meios para os alunos apreenderem conceitos de uma maneira divertida.

O jogo escolhido para se desenvolver nessa oficina é Mancala, a qual será descrita passo a passo após a introdução e explicação desse trabalho.

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA SALA DE AULA

O jogo motiva e facilita o processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que os alunos

assimilem conteúdos e incorporem atitudes e valores de uma forma agradável e divertida.

É através dos jogos que o aluno pensa, descobre, aprende por si só, elaborando seu

próprio conhecimento através da sua capacidade criadora. O jogo propõe situações

que estimula o aluno a ser solidário, cooperativo e colaborador, enfim, aprenda a conviver numa sociedade onde enfrenta desafios, testa limites, formula hipóteses e soluciona problemas. Assim, o jogo contribui não só para o desenvolvimento intelectual do aluno, mas também para o social

e afetivo.

QUAIS SÃO AS VANTAGENS DE SE UTILIZAR O JOGO EM SALA DE AULA?

A vantagem é que o processo de ensino-aprendizagem tem um caráter preventivo. Mas, para que os jogos cumpram seu papel dentro

da escola, o professor deve realizar as intervenções necessárias para fazer deste jogo

uma aprendizagem. Como nos diz Lino de Macedo, “as aquisições relativas a novos

conhecimentos e conteúdos escolares não estão nos jogos em si, mas dependem das

intervenções realizadas pelo profissional que conduz e coordena as atividades” (Macedo,

2000)

MANCALAOriginário da África,

onde teria surgido por volta do ano 2.000

antes de Cristo (para alguns o jogo tem

mais de 7.000 anos), é jogado atualmente em inúmeros países

africanos, mas já extrapolou as

fronteiras deste continente.

No Brasil também é conhecido por

Caravana

Em seus primórdios, o Mancala tinha um

sentido mágico, relacionado aos ritos sagrados. Em alguns lugares, as partidas

eram reservadas apenas aos homens ou sacerdotes. Aliás,

segundo estudos antropológicos, até

hoje o Mancala africano é jogado

predominantemente por homens,

enquanto o Mancala asiático é jogado

principalmente por mulheres e crianças.

Além do valor histórico, o Mancala oferece forte potencial de aprendizado, uma vez que é

um jogo que exige muita agilidade de pensamento para se fazer boas jogadas. Pode-se dizer

que algumas variantes do jogo Mancala são mais complexas do

que o xadrez, uma vez que a configuração do tabuleiro é atualizada a cada jogada.

É jogado, habitualmente, com pequenas pedras ou com sementes. A

movimentação das peças tem um sentido de "semeadura" e "colheita". Cada jogador é obrigado a recolher sementes (que neste momento não

pertencem a nenhum dos jogadores), e com elas semeá-las suas casas do

tabuleiro, mas também as casas do adversário. Seguindo as regras, em dado momento o jogador faz a "colheita" de

sementes, que passam a ser suas. Ganha quem mais sementes tiver no

final do jogo. É um jogo em que não há sorte envolvida, mas exclusivamente

raciocínio lógico e matemático.

Geralmente é disputado por duas pessoas, mas existem variantes para

até seis pessoas.

...Ao decidir enfrentar o desafio, o jogador se envolve num contexto em que coordenar suas ações e planejá-las, antecipando a consequência de cada uma delas, são

condições essenciais para vencer.

Observe o contraste desse jogo milenar com o celular de um dos participantes

Tipos de Mancala

Para três ou quatro jogadores

Mancalas - circular e de 2º grau

Mancalas curiosas

Um jogo para jovens, adultos...

e crianças de diversas idades

distribuem-se 3 sementes em cada uma das 12 cavidades (exceto nos oásis) o território de cada jogador é formado pelas 6 casas da fileira à sua frente acrescido do oásis à direita (somente utilizado pelo proprietário) o jogador pega todas as sementes de uma de suas casas e distribui uma a uma nas casas subsequentes, em sentido anti-horário o jogador deverá colocar uma semente em seu oásis toda vez que passar por ele e continuar a distribuição, sem colocar, no entanto, nenhuma semente no oásis do adversário todas as vezes que a última semente “parar” numa casa vazia pertencente ao jogador, ele pode “comer” todas as sementes que estiverem na casa adversária em frente, colocando-as no seu oásis ao terminar a distribuição das sementes (“semeadura”), o jogador passa a vez, exceto quando a última semente distribuída for colocada no próprio oásis. Nesse caso, ele deve jogar de novo, escolhendo uma nova casa (do seu próprio campo) para esvaziar o jogo termina quando todas as casas de um dos lados estiverem vazias, e o jogador da vez não tiver mais nenhuma casa com um número de sementes suficientes para alcançar o outro lado vence quem tiver o maior número de sementes em seu oásis (as sementes restantes no tabuleiro não entram na contagem)

MANCALA – JOGANDO COM REGRAS

…Jogando

Os jogadores distribuem 3 sementes em cada uma das casas.

Jogada 1

O primeiro jogador (B), definido pelo par/ímpar inicia a jogada, assim, escolhe a melhor casa para remanejar as sementes, a partir da casa escolhida e distribuindo cada uma das semente pelas casas subsequentes no sentido anti-horário. (O professor faz a inferência, se necessário, lembrando da regra : Quando a última semente cai no oásis, joga-se novamente).

Jogada 2

O jogador (B), continua a jogar. (O professor faz nova inferência, se necessário, lembrando da regra : Quando a última semente cai na casa vazia do próprio jogador, ele pode capturar a sementes da casa antagônica e coloca-las em seu próprio oásis).

Jogada 3

O jogador (B) encerra sua jogada e passa a vez para o jogador (A), que iniciará suas jogadas podendo repetir o primeiro passo do jogador (B) e jogar novamente. Ao repetir a jogada, o jogador (A) terá em seu oásis 2 sementes e o jogador (B) 4 sementes.

Jogada 4

O jogador (A) encerra sua jogada e passa a vez para o jogador (B), que prosseguirá com suas jogadas com os objetivos de: aumentar o número de sementes em seu próprio oásis e não deixar casas vazias no campo do oponente. Havendo sementes suficientes, o jogador deverá pular o oásis do oponente e voltar a semear sua próprias casas.

Obedecidas as regras de novas jogadas, se houver, os jogadores irão alternando as jogadas até que não haja mais sementes no campo do adversário.

Vence o jogo aquele que mais sementes tiver em seu oásis.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

É importante ressaltar a abrangência desse jogo em conceitos trabalhados de maneira lúdica.

Respeito às regras: para o bom desenvolvimento e êxito no jogo;Cooperação: Não existe “minhas” sementes ou “suas” sementes, “minhas” casas ou “suas” casas. Os jogadores circulam as sementes por todas as casas; Cordialidade: Um jogador proporciona “sementes” para o outro semear (jogar);Estratégia: O jogador precisa perceber a melhor maneira de se capturar sementes;Antecipação de Jogadas: O jogador deve buscar não deixar as casas do oponente vazia para que este não possa capturar as sementes de seu próprio campo;Lateralidade: Sentido da semeadura;Divisão: Semear uma semente por casa;

BIBLIOGRAFIA

Macedo, Petty & Passos. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000http://www.jogos.antigos.nom.br/mancala.asp (10/07/14)