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FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAGEM: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA JUDICIAL DO TRIBUNAL REGIONAL DO
TRABALHO DA 2ª REGIÃOJosé Erigleidson da SilvaEJUD2 - Núcleo de [email protected]
Facebook: http://www.facebook.com/erigleidsonTwitter: @erionline
Agenda
Fundamentação – 10 minRelato da experiência – 10 minPerguntas – 10 min
Por que usar o Facebook na formação de Magistrados e Servidores?
Ambiente Virtual de Aprendizagem
Tecnológica
Social
Metodológica
3 dimensões do AVA
Sites de Rede Social
(Boyd e Ellisson, 2007) Serviços baseados na web que permitem aos indivíduos construir perfis públicos ou semi-públicos dentro de um sistema fechado; elencar outros usuários com os quais podem compartilhar conexões e ver e pesquisar suas listas de conexões; bem como aquelas feitas por outros usuários dentro do sistema.
Ex.: Facebook, Twitter, Google +, Linkedin, Orkut
Bozarth (2010)• site que permite a interação entre “amigos”; • agenciamento e o compartilhamento de
mídias sociais (mensagens, fotos, vídeos, links);
• discussão em grupo ou acompanhamento de informações por meio de assinatura de páginas especializadas (fan pages).
Por que Facebook na Educação?Bozarth (2010):• facilita a conversação; • ajuda a diminuir as relações hierárquicas de
poder entre professor e alunos; • melhora o “nível” de relacionamento; • suporta a interação entre alunos, rompendo
com o discurso limitado tipo aluno-professor, e;• pode substituir Sistemas de Gerenciamento de
Aprendizagem.
Por que Facebook na Educação?
Coerência com as tendências educacionais na cibercultura:
• noção de conhecimento como uma construção;• aprendizagem participativa;• integração das tecnologias digitais ao currículo;• inteligência coletiva• favorece o fluxo comunicacional por meio do
compartilhamento das mídias sociais, ou seja, o que está em jogo é mesmo o fluxo de signos;
• a interação e a conectividade entre pessoas e conteúdos
Processo evolutivo do uso das mídias em educação a distância
• Sociocontrutivismo (Vygotky) • Conectivismo (Simens)
Fundamentação teórica
Socioconstrutivismo
• a incorporação de signos pelo indivíduo é condição fundamental para o seu desenvolvimento cognitivo.
Conectivismo
(Siemens, 2005):A capacidade para aprender correlaciona-se à
capacidade para se conectar a informações específicas e para estabelecer conectividade com nós nas redes digitais que o permita aprender mais.
Princípios do Conectivismo (Siemens, 2005):• Aprendizagem e conhecimento apoiam-se na
diversidade de opiniões;• Aprendizagem é um processo de conectar nós
especializados ou fontes de informação;• É necessário cultivar e manter conexões para
facilitar a aprendizagem contínua • ...
RELATO DA EXPERIÊNCIA
O contexto da Justiça do Trabalho
A Justiça do Trabalho tem procurado revitalizar suas práticas educacionais pela apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC e adoção de abordagens educacionais que colocam em foco a aprendizagem ativa.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
http://goo.gl/tDI4A
Facebook - AVA
Curso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem” baseado em competências.
Período: 6 a 17 junho de 2010. Caráter experimental.Finalidade: formação judiciária.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
Objetivo geral: criar um Ambiente Virtual de Aprendizagem baseado no conceito de competência.
Objetivos específicos: a) refletir sobre a aprendizagem e o potencial de
aquisição de conhecimento na Internet; b) mapear competências individuais; c) avaliar fontes de informação na Internet;d) selecionar tecnologias para a criação de um PLE; e) montar um PLE baseado no conceito de competência.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
• 150 inscrições;• 30 participantes (Magistrados e Servidores);• 15 concluíram o curso; • 14 indivíduos não acessaram o ambiente;• 1 desistiu na primeira semana;• Evasão praticamente nula entre aqueles que
se integraram ao curso.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
Estrutura do Curso• duas unidades sequenciais,• atividades colaborativas (fóruns);• atividades individuais (envolvendo
apropriação de ferramentas, pesquisa na Web.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
Avaliação formativa
Alunos avaliados pela participação nos fóruns e em outras atividades individuais.
Para o recebimento de certificado foi solicitado um relatório de aprendizagem.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
RECURSOS Fan page;"Mural" “Ferramenta de envio de mensagens Static Iframe Tab; Discussion Boards;
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
• Fórum de discussão - Collaboratorium – (Discussion board)
• Videoteca* • Informações gerais: justificativa, objetivos,
programa, avaliação etc.*• Roteiro de atividades*• Webliografia* *aplicativo Static Iframe Tab.
Conclusões
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
Os registros dos fóruns e relatórios de aprendizagem mostram que o uso do Facebook como plataforma de ensino aprendizagem foi efetivo, tendo dado conta tanto dos aspectos tecnológicos quanto pedagógicos necessários à construção de um ambiente virtual de aprendizagem.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
(Aluno1) Relativamente às contribuições dadas pelo curso,
estou enormemente satisfeito com o que aprendi aqui. Antes do curso eu tinha uma necessidade não satisfeita de agregar conteúdo em local único. Ficava de site em site, às vezes não guardava a fonte de interesse, o que demandava nova pesquisa, e muitas vezes, não tinha tempo para ver tudo o que era necessário. Passava muito tempo sem acessar importantes sites.
Facebook – AVACurso “Ambiente Pessoal de Aprendizagem”
(Aluno2) Eu não tinha idéia do que se tratava o “Ambiente
Pessoal de Aprendizagem”. Descobri que esta é uma ferramenta extremamente útil para a concentração de informações úteis e para a economia de tempo. Também, aprendia a utilizar os “feeds” e “rss”. E, principalmente, percebi que é possível a realização de um curso sério e com bom conteúdo pelo facebook. (Grifo nosso).
1. O Facebook pode substituir os Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem formais;
2. Indícios de que pode ser pode ser utilizado na formação jurídica de Magistrados e servidores do judiciário, desde que observadas as orientações pedagógicas, tecnológicas e sociais inerentes a qualquer ambiente virtual de aprendizagem.
3. inexistência da comunicação interativa entre os interagentes durante os fóruns , unicamente respondiam as questões propostas pelo docente, não notamos interatividade entre os alunos;4. fator que pode ter atuado como inibidor da interatividade poder ter sido a curta duração do curso, que não permitiu fomentar o senso de comunidade virtual de aprendizagem.
OUTROS EXEMPLOS e RECURSOS
http://www.facebook.com/groups/209277522433165/
http://www.facebook.com/groups/209277522433165/
Recursos Templates para Fan Page
http://pt.wix.com/create/website_fb_ads
http://apps.facebook.com/izzuiapp/Home/Indexhttp://www.izzui.com/pt/
http://www.facebook.com/LSBFGlobalMBA?sk=app_4949752878
