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Grupo I – Compreensão e expressão escritas

Parte A

1.Observa o cartaz de uma apresentação da peça Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett.

INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL, I. P.

Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro Serviço de Formação Profissional de Aveiro

Curso: EFA B3 GERIATRIA

Formador: Carlos Fernandes

UFCD: LC_B3_C

Classificação:

Nome: _______________________________________________ Data: ____/____/________

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1.1. Associa os elementos da coluna A aos da coluna B, de modo obteres frases corretas de acordo

com as informações do cartaz.

COLUNA A COLUNA B

1. A peça de almeida Garrett levada à cena a. é autor de outros textos teatrais.

2. O TMA teve por objetivo b.

baseia-se num texto popular de autor

francês Eugène Scribe.

3. Os espetadores mais jovens poderão c. dar resposta às solicitações das escolas.

4. O encenador da peça e diretor d. no dia 16 de março de 2011.

5. Esta companhia de teatro de almeida

Garrett estreou a peça Falar verdade a mentir e. é Rodrigo Francisco.

R: 1. ____; 2. ____;3. ____; 4. ____;5. ____

f. dar conhecer um autor do romantismo

português.

g. a assistir a um colóquio.

h em fevereiro de 2001.

Parte B

Faz uma (re) leitura cuidada da cena transcrita de Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett.

Cena II Ditos e Amália

Amália – Joaquina! Joaquina! Ando à tua. O senhor Duarte ainda não veio?

Joaquina – Não, minha Senhora.

Amália – Que homem é esse com quem tu estavas a falar?

José Félix – Anda, apresenta-me como gente.

Joaquina – minha Senhora, é aquele rapaz de quem eu lhe dizia no Porto…

Amália – Ah! já sei: o Senhor José Félix. Tens bom gosto, Joaquina. O pior é que vocês

não têm de casar senão quando o meu casamento se fizer, tenho muito medo

que ainda esperem bom tempo.

Joaquina – Então porquê, minha Senhora?

Amália – Ora! estou desesperada, transtornou-se tudo: meu pai quer quebrar com ele.

Joaquina – Com o senhor Duarte?

Amália – Sim: pois com quem?

José Félix (aparte) – Meu Deus! e as nossas cem moedas?

Joaquina – Não é possível: a mesma família, a mesma riqueza, um casamento tão

igual, tão acertado…Seu pai não se há-de atrever.

Amália – Nada, não! Veio a Lisboa – agora é que o sei bem – só para achar pretexto de

o desmanchar.

Joaquina – Pois não o há-de achar. O senhor Duarte é um rapaz como há poucos. Juízo

não lhe falta: suas doidices… não são, é pancada da mocidade. Isso passa

depressa. Bom coração… não o há melhor. Quer a senhora saber? O mal que ele

faz é por moda… todos assim são… e o bem que ele faz, que é muito, esse,

minha Senhora, não é moda que pegue.

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Amália – Pois sim; mas já que falamos nos seus defeitos, sempre te digo que ele tem

um, que se meu pai o vem a descobrir…Tenho-lho encoberto até agora, mas se

ele o chega a conhecer, acabou-se, nunca mais lhe perdoa. Meu pai é um

negociante dos antigos, que leva a honra e a probidade, a lisura e a verdade no

trato, a um ponto de severidade que é quase rudeza…e Duarte é muito bom

rapaz, não há dúvida; mas não sei se é distracção se é doidice, tomou o costume

de nunca dizer uma palavra que seja verdade.

José Félix – Percebo: tem viajado muito…

Joaquina – Não, mas é morgado, e de raça quase castelhana…

José Félix – Entendo, entendo: echelas usted más blandas.

Joaquina – E de mais a mais, há seis meses que está em Lisboa…

José Félix – Onde todos os talentos se aperfeiçoam.

Amália – Enfim, meu pai declarou que à primeira mentira bem clara, bem provada em

que o apanhasse, tudo estava acabado.

José Félix – Ora adeus! O Senhor seu pai, com efeito…ele ainda é parente, bem se vê,

há-de ter sua costela espanhola…O seu projecto é outra espanholada também…

Querer impedir que um rapaz do tom, da moda, pregue a sua peta!..., isso é

mais do que formar castelos em Espanha, é querer meter o Rossio pela Betesga.

Amália – Meu pai é que o não entende assim: e eu não sei como hei-de avisar a

Duarte.

Joaquina – Vou eu pôr-me à espera dele. Não tarda a vir por aí; e antes que entre e

que fale com seu pai, hei-de avisá-lo que tome conta em si, e que não dê

notícias senão as que forem oficiais…a ser possível.

Amália – Cala-te: oiço falar no quarto de meu pai; é a voz de Duarte.

Joaquina – É que entrou pela outra escada.

Amália – Está tudo perdido! Se ele falou com meu pai…aposto que já…Nunca vi: é

que não pode, mente por hábito e sem saber o que faz.

Joaquina – Então agora o que se podia… o que era de mestre, era fazer que o senhor

Brás Ferreira o não conhecesse. Por fim de contas, a nós que nos importa que ele

minta, contanto que seu pai o não perceba?

José Félix – Ela tem razão, a Joaquina. E é mais fácil isso. Se a Senhora D. Amália se

confia em mim, e me autoriza…

Amália – Oh meu Deus! Se vocês encobrem aquele defeito a meu pai, fico-lhes numa o

obrigação… Depois, em nós casando, eu o emendarei. Que se não fosse isso…

José Félix – Está claro, minha Senhora. Mas agora é preciso que o Senhor Duarte me

não veja. Eu é que se pudesse ouvi-lo, e fazer assim ideia do seu modo.

Joaquina (apontando para uma alcova, à direita) – Ora!...aquela alcova…e tem uma porta

que dá direita na escada… Eles aí vêm: entra depressa, esconde-te

In Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett

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Lê atentamente as questões que se seguem e responde de forma concisa, mas completa.

1. Identifica as personagens em cena.

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1.1. Diz qual a relação que existe entre elas.

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2. Embora não estejam em cena, há outras personagens que ganham importância por aquilo que se

diz a seu respeito. Indica essas personagens.

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2.1. Explica o papel de cada uma delas no desenrolar da ação.

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2.2. Com base em expressões textuais, caracteriza psicologicamente cada uma dessas

personagens.

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3. Transcreve do texto uma afirmação que mostre o motivo que leva José Félix a ajudar Amália.

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5. Retira uma expressão do texto que localize a ação no espaço.

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5.1. Que falas das personagens deixam transparecer uma crítica a esse espaço? Porquê?

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6. Aponta a didascália ou indicação cénica presente no final do texto, explicando a sua função.

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Grupo II - Conhecimento explícito da língua

1. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no

tempo e no modo / forma nominal indicados.

a) José Félix ___________________ (intervir / Pretérito imperfeito do indicativo) para

transformar as mentiras de Duarte em verdades.

b) Se Brás Ferreira_______________________ (poder / Pretérito imperfeito do conjuntivo)

impediria o casamento da sua filha.

c) Joaquina ________________(fazer / Futuro simples do indicativo) tudo para receber o seu

dote.

d) Não ____________________(haver / gerúndio simples) a ajuda do General Lemos, “enterrar-se-

iam todos até ao joelho”.

e) Por fim, Duarte e Amália___________________________ (obter / Pretérito perfeito simples do

indicativo) o consentimento do seu pai para que se “assinassem as escrituras”.

2. Atenta na seguinte frase complexa:

“Se vocês encobrem aquele defeito a meu pai, fico-lhes numa obrigação…”

2.1. Assinala com um a Cruz (X) a única opção que permite obter uma afirmação correta.

Esta frase complexa apresenta duas orações:

a) uma subordinante e uma subordinada causal. ___

b) uma subordinada concessiva e uma subordinante. ___

c) uma subordinada condicional e uma subordinante. ___

d) uma subordinada final e uma coordenada conclusiva. ___

3. Reescreve as seguintes frases, substituindo as expressões sublinhadas por pronomes.

a) Brás Ferreira deu uma última hipótese a Duarte.

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b) Duarte jurou a Amália que não voltaria a mentir.

___________________________________________________________________

c) Félix representará vários papéis.

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d) Joaquina não receberá o dote se Amália não casar com Duarte.

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e) Todos irão ajudar Duarte e Amália a casarem.

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Grupo III - Expressão escrita

O texto dramático Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett, é sobre alguém que não

consegue deixar de mentir, pondo em risco a sua própria felicidade.

Redige um texto de opinião, reflectindo nas seguintes questões:

Será a mentira um vício terrível ou uma necessidade pontual?

Haverá mentirosos que são vítimas das suas próprias mentiras ou serão sempre os outros as

vítimas dessas mentiras?

Será que nunca deveremos aceitar nenhuma mentira ou, pelo contrário, existirão mentiras

piedosas, que até ajudarão alguém e que poderão ser aceites?

Deverão os mentirosos ser sempre castigados ou poderão ser desculpados em algumas

situações?

Antes de começares a escrever, toma atenção às instruções que se seguem:

• Escreve um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras.

• Pensa na situação que queres relatar, procurando organizar as ideias de forma coerente. Para

isso deves:

redigir frases claras;

escolher o vocabulário adequado;

prestar atenção à sintaxe das frases e à pontuação.

• Se fizeres rascunho, não te esqueças de copiar o texto para a folha da tua prova, pois só

será classificado o que estiver escrito nessa folha.

• Revê o texto com cuidado e corrige-o se necessário.

Bom Trabalho!

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Título

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COTAÇÕES

GRUPO I

Parte A- leitura/observação de cartaz (texto informativo). eh)……………………………………………… ……….::::………...............….………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….…….………………………………..………………………..……..…………….(……………………………………………………………………………………………………………….

15 pontos (3x5)

Parte B- leitura e interpretação (texto dramático). Ddddddddramáticodramáti……………………………………………………………………………………………………………….

1. ………………………………………………………………………………………………………………. 3 pontos

1.1. …………………………………………………………………………………………………………… 4 pontos

2..………………………………………………………………………………………………………………. 3 pontos

2.1.……………………………………………………………………………………………………………. 5 pontos

2.2.………………………………………………………………………………………………………….…….….

5 pontos

3.…………………………………………………………………………………………………………….. 1,5 pontos

4. ………………………………………………………………………………………………………………. 2 pontos

5. ………………………………………………………………………………………………………………. 1,5 pontos

5.1.………………………………………………………………………………………………………….. 5 pontos

6.…………………………………………………………………………………………………………….. 3 pontos

50 pontos

GRUPO II

1. (a, b, c, d, e) e)……………………………………………………………………………………………

10 pontos (5x2)

2.1.…………………………………………………………………………………………………………………. ….

2 pontos

3....……………….………………………………………………………………………………………………………………….

10 pontos (5x2)

20 pontos

GRUPO III

A. Tema e Tipologia ............................................................... 5 pontos B. Coerência e Pertinência da Informação ..................................... 5 pontos C. Estrutura e Coesão ............................................................. 5 pontos D. Reportório Vocabular e Modalização ........................................ 5 pontos E. Sintaxe ........................................................................... 5 pontos F. Ortografia ....................................................................... 5 pontos

5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos 5 pontos

30 pontos

TOTAL ……………………………………………………………………………………………………... 100 PONTOS

O professor,

Carlos Fernandes