Formatos cuadernillo 2

“ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

CBT TIMILPAN

DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540.

TEL. 712 108 81 09

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

CBT TIMILPAN

Academia de : COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Nombre del docente: MIRIAM GUADALUPE SERRANO SANTIAGO

Registro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academia

Durante las reuniones de trabajo colegiado Fuera de las reuniones

Fecha de reunión: SEPTIEMBRE

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros

durante la reunión?

En esta reunión pude comprender la complejidad del proceso

de aprendizaje y de enseñanza considerando las aportaciones

de mis compañeras en el mismo campo disciplinar, y a su vez

reconociendo las fortalezas en cuanto a planeación docente ya

que plasman estrategias similares y en cierto sentido pudimos

darle la particularidad a este proceso generando un estilo de

academia.

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica

docente cotidiana?

Mejorando el estilo de planeación, compartiendo los resultados

de semestres anteriores para implementar una estrategia global

de trabajo donde se priorice el logro del primer tema

estratégico: asegurar el desarrollo de las competencias

genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular

Común (MCC).

También pudimos consolidar el interés por mejorar los índices

de aprobación, reducir los de deserción y eliminar el ausentismo

escolar planteando metas que integran la visión de las

asignaturas del campo disciplinar.

Fecha: SEPTIEMBRE-OCTUBRE

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros de academia

fuera de la reunión?

La aplicación de las estrategias de evaluación sugeridas en el colectivo

considera un avance significativo debido a la reorganización en mis

esquemas pedagógicos lo cual brinda la oportunidad de mejorar el

servicio educativo, a la vez que potencia los procesos de enseñanza y

aprendizaje y el impacto con los alumnos.

De esta manera también nos retroalimentamos entre las docentes del

campo disciplinar para integrar en las actividades y proyectos planeados

las fortalezas y vamos eliminando las debilidades que surgen en el

proceso de ejecución de la práctica docente.

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente

cotidiana?

En la estructura de mis planes de trabajo ya que se van adaptando a las

situaciones que no se tenían previstas, se puede de esta forma ampliar

las rúbricas, mejorar las actividades y en efecto recomendaciones que

surgen en cuanto al tacto pedagógico que tiene cada docente con los

alumnos, de esta forma evaluamos la trascendencia de nuestro papel en

función de los resultados, actividades y recursos utilizados

cotidianamente.

Comentarios adicionales: Comentarios adicionales:


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Nombre del plantel: CBT TIMILPAN CCT: 15ECT0116I

Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha de la reunión: AGOSTO 2016

Nombres de los asistentes a la reunión:

Miriam Guadalupe Serrano Santiago

Laura Pascual Suárez

Angélica Méndez Buendía

Compromiso Meta Responsables Fecha para el

cumplimiento de

la meta

Registro de avances

Fecha Logros Observaciones

Comunicación

permanente

Lograr que 100% de las

docentes del campo

disciplinar compartan sus

prácticas docentes

Angélica Mendez Buendía


Miriam G. Serrano Sgo

Todo el ciclo

escolar

Mensual Aportaciones en

pláticas de pasillo y

escritas en portafolio de

evidencias.

Actividad permanente

Elevar índices de

aprovechamiento

Incrementar a 8.5 el

promedio general de las

materias del campo

disciplinar




Octubre

Diciembre

Bimestral Cuadros de

calificaciones

Rediseñar metas con

base a resultados

Tutorías Disminuir a un 0% el

índice de reprobación




Octubre

Noviembre

Semanal Asesorías

personalizadas,

mejorarán comprensión

de temas confusos.

Se consideran a

alumnos en riesgo y

reprobados.


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Registro de Logros docentes individuales mensuales

Academia de Comunicación y Lenguaje Fecha de la reunión: SEPTIEMBRE 2016

Nombre del docente

Miriam Guadalupe Serrano Santiago

Materias del área que imparte el docente:

Comprensión Lectora y Redacción I

1.Experiencias exitosas compartidas:

Describa brevemente sus prácticas y/o experiencias exitosas en el mes inmediato anterior:

Asegúrese de incluir el nombre de la materia, nombre de la actividad, fecha de realización, número de alumnos y/o docentes que participaron

Señale puntualmente al menos dos razones de por qué considera que esta actividad/experiencia es exitosa.

En la materia de Comprensión Lectora y Redacción I, donde se trabajó el tema de Importancia de la Comprensión Lectora en el mes de Agosto, a la par con la lectura

del libro “Quiéreme cinco minutos”, se solicitó a los alumnos leer en casa cinco minutos con sus padres para que ambos pudieran reconocer realidades de la

protagonista que pueden ser reflejadas en ellos; a su vez se pidió registrar el producto de esa interacción en un texto escrito.

En algunos alumnos hubo desinterés por parte de los padres, poco tiempo para ellos, pero en otros pude ver reflejada la acción solicita de colaborar con padres de

familia quienes tuvieron el gusto de poder conversar con sus hijos en temas que difícilmente lo harían si no tuvieran un motivo para hacerlo, en este caso el

cumplimiento en la materia.

Me siento satisfecha con ello porque la lectura viene a abrir la brecha generacional para compartir experiencias del tiempo que toco vivir a los padres de familia en

comparación con el que están viviendo sus hijos y en efecto el resultado también es satisfactorio porque pudieron a la vez preguntar al joven elementos de la vida que

difícilmente comparten.


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2. Retos compartidos Describa brevemente los retos o desafíos que como docente haya enfrentado en sus clase y grupos en el mes inmediato anterior:

Asegúrese de incluir nombre de la materia, periodo o fecha en que enfrentó esta problemática, número de alumnos y/o docentes que participaron.

Señale puntualmente al menos dos opciones de solución que usted ha pensado para resolver estos retos o desafíos

En el caso de un grupo de trabajo numeroso, se reducen las oportunidades de atención personalizada, la participación suele ser limitada y el espacio de revisión de trabajos y tareas está determinado por el tiempo de clase. Lo anterior fue en la clase de Comprensión Lectora y Redacción I durante el mes de Agosto y en efecto la mayoría de docentes argumentó que al existir hacinamiento era todo un reto crear un espacio propicio para el aprendizaje, más aún en la materia donde se potencian las habilidades verbales y de producción de textos.

En este caso la docente de la materia de Inglés nos participó el hecho de coevaluar procesos de la disciplina con base a denominaciones previas que los alumnos reconocen al analizar la información y generar un texto escrito. Esto se realiza mediante el intercambio de producciones de texto, al mismo tiempo en cuanto a las habilidades verbales se integran equipos de trabajo y se sugiere al alumno que todos participen para socializar el tema de estudio.

El hecho de registrar estos avances sigue siendo un desafío porque en el grupo algunos no practican la honestidad y se van más por el compañerismo o pseudoamistad que tienen e intentan mostrar resultados equívocos.

3 Indicadores de logro académico Para cada uno de los grupos que imparte indique por favor los siguientes indicadores: Mes inmediato anterior Hace dos meses anteriores Acumulado del semestre

% de aprobación

Promedio general de calificaciones

% de asistencia a clases

# de alumnos que se dieron de baja o

dejaron de asistir a clase

Comentario, sugerencias o inquietudes adicionales que quisiera compartir en la próxima reunión de la academia


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FORMATO 4

Procesamiento y mejora de la academia

Academia de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: SEPTIEMBRE 2016

Nombre del docente: Miriam Guadalupe Serrano Santiago

Materias del área que imparte el docente: Comprensión Lectora y Redacción I

1 Desempeño individual

Considerando el periodo comprendido entre la última reunión de procesamiento y mejora de la academia, responda de manera breve y

puntual las siguientes preguntas sobre su participación en la academia:

A. ¿Qué hice que fue de ayuda para el logro de las metas de la academia?

Participar activamente con el colectivo de academia e integre los insumos para plantear las metas.

Compartir experiencias exitosas así como las temáticas de la materia con las compañeras del mismo campo disciplinar.

Reorganice mi planeación docente para generar mejores resultados y lograr la meta establecida

B. ¿Qué puedo mejorar para contribuir de mejor manera al logro de las metas de la academia?

La integración de la bitácora de mi clase

Brindar asesorías extra a los alumnos que necesitan retroalimentar los procesos de aprendizaje

Motivar a los alumnos para que continúen sus estudios y principalmente logren las pretensiones del aprendizaje de la materia

C. ¿Qué apoyos necesito de mis compañeros de la academia para mejorar mi contribución al grupo?

Compartir materiales de trabajo y formas en cómo se aborda para incrementarlas a mi acervo de herramientas de trabajo y planeación.

Compromiso para el cumplimiento de las actividades planeadas.

2. Desempeño del grupo

Considerando el periodo comprendido entre la última reunión de procesamiento y mejora de la academia, responda de manera breve y

puntual las siguientes preguntas sobre su percepción del desempeño de la academia

A. ¿Qué hicieron sus colegas docentes para el logro de las metas de la academia?

Desarrollar mejores mecanismos de trabajo, control y evaluación de su proceso de enseñanza.

Canalizar alumnos con limitaciones para que se programaran servicios de asesorías y canalización a orientación educativa

B. ¿Qué podremos mejorar como grupo para alcanzar las metas propuestas?

Cumplimiento permanente en las actividades propuestas

Compromiso de trabajo con los alumnos para asesorías

C. ¿Qué podrá usted aportar para que sus colegas mejoren su participación en la academia?

Materiales de trabajo para el reconocimiento de elementos pedagógicos en el campo disciplinar

Bibliografía y Cibergrafía de apoyo.


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3. Comentarios finales

Por favor escriba aquí los comentarios y sugerencias adicionales que no estén contemplados en las preguntas anteriores.

El colectivo docente es un grupo compacto de apoyo que requerimos espacios y tiempos para rediseñar nuestra práctica docente y en general nos

vemos limitados con el llenado de formatos al por mayor, se sugiere no desgastar tanto al equipo con requerimientos tan extenuantes.

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