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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA -
OPERATIVA Y GRUPOS DE APOYO
OFERTA ACADÉMICA
Pre – Grado: • Químico – Biológicas• Lengua y Literatura• Físico – Matemáticas• Educación Básica: 8 – 3 y 1 ciclo.
Post – Grado: • Maestría Pedagogía• Maestría Gerencia y Liderazgo Educativo
DIRECCION DE ESCUELA
COORDINACION ACADÉMICA PRE-
GRADO
RESPON. ACADÉMICO LENGUA
Y LITERATUR
A
GRUPO APOYO ACAD.:
1 PROFESOR
FISCAL- 1
RESPONSABLE DE
PRÁCTICA DOCENTE
- 2 DOCENTE
S
RESPON. ACADÉMICO
QUIMICO BIOLÓGICAS
GRUPO DE APOYO ACAD.:
- 1 PROFESOR
FISCAL- 1
RESPONSABLE PRÁCTICA
DOCENTE- 2
DOCENTES
RESPON. ACADÉMICO EDUCACION
BÁSICA
GRUPO DE
APOYO ACAD.:
- 2 PROFESO
RES FISCALES
- 2 RESPONS
ABLES PRÁCTICA DOCENTE
- 1 DOCENTE
RESPON. ACADÉMICO
FISICO MATEMATIC
A
GRUPO DE
APOYO ACAD.:
- 1 PROFESOR
FISCAL- 1
RESPONSABLE
PRÁCTICA DOCENTE
- 2 DOCENTES
SECRETARIA DE ESCUELA
RESPON. OPER.
ESCUELA
SECRETARIAS POR
MENCIONES
COORDINACION ACADÉMICA POSGRADO MAESTRIA
PEDAGOGÍA
COORDINADOR OPERATIVO
2 SECRETARI
ASGRUPO DE
APOYO ACADÉMICO
MAESTRIA EN PEDAGOGÍA
- 2 DOCENTES- 1 PROFESOR
FISCAL
COORDINACION ACADÉMICA
POSGRADO MAESTRIA GERENCIA
GRUPO DE APOYO
ACADÉMICO:
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO:
- 2 DOCENTES- 1 PROFESOR
FISCAL
ESTUDIANTES ESCUELA
CICLO # DOCENTES
# ADM. # DOC.
Octubre 2009 – Febrero 2010
87 27 (2 materias)
60*20 del área – 40
otras (3 materias)
DOCENTES ESCUELA
CICLO # ESTUDIANTESOctubre 2008 – Febrero 2009
2862
Abril – Agosto 2009 2823
Octubre 2009 – Febrero 2010
2564
ACTIVIDADES DESARROLLAR LAS EN EL
2009
PRE - GRADO
Conformación Grupos Académicos.
Revisión mallas créditos ECTS – UTPL.
Diseño y ejecución nueva propuesta Seminario de
Fin de Carrera Docente.
Ordenamiento archivo escuela.
Preparación documentación evaluación: CONEA y CONESUP.
Seguimiento trabajo docente: tutorías virtuales, distancia, EVA, elaboración de pruebas, guías, etc.
Seguimiento egresados / rezagados Doctorado 3er. Nivel.
Revisión carga académica y perfil de docentes.
Coordinación y ejecución del Proyecto MEC: Elaboración de pruebas para Docentes y Directivos – Proyecto CEP.
Planificación y seguimiento materias básicas: Expresión Oral y Metodología de Estudio.
Curso de capacitación a docentes sobre: Evaluación Educativa, visita experto OREAL –UNESCO- LLECE.
PRODUCTOSPropuesta de competencias genéricas para
todas la mencione de CCEE.
Definición de competencias troncales. Nuevas mallas en función créditos.
Guías para 1er. Ciclo. Revisión de textos y guías didácticas de 1er.
y 2do. ciclos
SEMINARIOS DE FIN DE CARRERA DOCENTE
CICLO TEMÁTICA # ESTUDIANTE
S
Octubre 2008 – Febrero 2009
“Yo Educo, tú respondes”
304
Abril – Agosto 2009
“Convivir un constante desafío”
318
Octubre 2009 – Febrero 2010
“Parlamento Universal de la Juventud”
315
PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN
CICLO TEMÁTICA CITTES
# EGR.
Octubre 2008 – Febrero 2009
“Innovación Didáctica como experiencia educativa para el mejoramiento de la calidad de la educación en los centros educativos del Ecuador”
EDUCITTES
389
Abril – Agosto 2009
“ Colaboración y comunicación Familia –Escuela”. I Promoción.
CEP 286
Octubre 2009 – Febrero 2010
“ Comunicación y Colaboración Familia –Escuela” II Promoción.
CEP 315
Abril – Agosto 2010
“Influencia de la migración familiar en las relaciones escolares y familiares de los hijos”
MISIONES
SUGERENCIAS: Materias básicas: Metodología de Estudio y
Expresión Oral y Escrita……. Cada escuela debe designar dos o más docentes aprox.
Se requiere el involucrar a más docentes en el área de “Didáctica , Planificación Curricular, Metodología …..”
Dar apoyo desde los CITTES afines con la Escuela.ORGANIZACION CIENCIAS DE LA EDUCACION 2009 (2).xlsx
Considerar el plan anual académico que se lo considere en las actividades de los CITTES.DOCUMENTO INCIO DE CICLO OCTUBRE 09 FEBRERO 10.doc
POST - GRADO
Revisión carga académica y perfil de docentes.
Coordinación y ejecución del Proyecto MEC: Elaboración de pruebas para Docentes y Directivos – Proyecto CEP.
Planificación y seguimiento materias básicas: Expresión Oral y Metodología de Estudio.
Conformación Grupos Académicos.
Ordenamiento archivo postgrado.
Conformación de Grupos Académicos
Preparación documentación evaluación: CONEA y CONESUP.
Seguimiento trabajo docente: tutorías virtuales, distancia, EVA, elaboración de pruebas, guías, etc.
Curso de inducción a profesores invitados.
Trabajo en conjunto con la PUCE- SI y CEE.
Revisión de materiales de estudio para los estudiantes.
Reestructuración de los proyectos de Maestría en: Gerencia y Liderazgo Educativo Pedagogía
CICLO # DOCENTES
INTERNOS
EXTER NOS
Noviembre/2009-Mayo 2010
24 13 (2 materias)
11* (2 materias)
DOCENTES POSTGRADO
• MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA:
• MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCATIVO:CICLO #
DOCENTESINTERN
OS EXTER NOS
Noviembre/2009-Mayo 2010
23 9 (2 materias)
14* (2 materias)
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
PERÍODO: Noviembre/2009-Mayo 2010
ESTUDIANTES MATRICULADOS
Diplomado Gestión Educativa: 386 Especialidad Liderazgo Educativo: 185 Maestría 3er. Ciclo 120 Maestría 4to. Ciclo 63
TOTAL: 754
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
PERÍODO: Noviembre/2009-Mayo 2010
ESTUDIANTES MATRICULADOS
Diplomado en Pedagogía: 232 Especialidad en Pedagogía: 155 Maestría 3er y 4to. Ciclos:
110
TOTAL: 497
NUEVOS PROYECTOS 2010
AREA TEMÁTIC
A
TITULACIÓN
OTORGARSE
ESTADO ALIANZA CON
E-learning Diplomado Proyecto enviado al CONESUP
UTPL- CCEE – VIRTUALIZACIÓN
/NET WOK
Literatura Infantil y Juvenil
Maestría Proyecto enviado al CONSESUP
UTPL–CCEE ASESORÍA EXTERNA
EXPERTO EN LITERATURA
Evaluación de la Calidad de la educación
Maestría Borrador Propuesta
enviada desde Chile finales
de Enero 2010
UTPL – CCEE / OREAL UNESCO –CHILE / LLECE
DIFICULTADES PRESENTADAS
……………………………………………… ……………………………………….
DIFICULTADES PRESENTADAS
No hay suficientes docentes para cubrir con la demanda de alumnos.
No están de acuerdo con los pagos. Se autorizan plazos de entrega de
trabajos sin conocimiento de la Coordinación del Postgrado.
Cambios en las fechas establecidas en los cronogramas.
No se cuenta con docentes para difusión
Los coordinadores no cumplen a cabalidad con las funciones asignadas
La logística en algunos centros no es adecuada.
No hay buena información en los centros universitarios.
Existe una computadora en la secretaría del postgrado. No se puede asignar trabajos a becarios.
FORTALEZAS…….. TRABAJO EN EQUIPO BUENA DISPOSICIÓN GANAS DE CAMBIOS IDEAS NUEVAS
PROGRAMA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN
CITTES: PROPONE TEMA A INVESTIGAR
27
APORTE DE INVESTIGACIÓ
N A LOS PROYECTOS DE
CITTES
• Búsqueda de la información bibliográfica (marco teórico)
• Recolección de la información de campo (tablas Excel)
FORMACIÓN ACADEMICA Y REQUISITO DE TITULACIÓN EGRESADOS
CCEE
• Experiencia de investigación
• Desarrollo del informe de fin de carrera
• Presentación y exposición del trabajo de investigación
FINALIDADES
MÉTODO:
ENTREVISTA INFORMAL
CONSULTA ACADÉMICA
CUESTIONARIOS
REGISTRO DATOS ACADÉMICOS
TÉCNICAS:
INSTRUMENTOS:
DESCRIPTIVO - EXPLORATORIO
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
OBSERVACIÓN DIRECTA
29
AREA (Socio-
humanística)
DEPART./
CITTES
ESCUELA
Ciencias de la Educac
ión
CEP – Línea investigación: Colaboración y comunicación Familia - Escuela
Programa Nacional de Investigación
(Comunicación y colaboración Familia – Escuela, “estudio en centros educativos y
familias en el del Ecuador”)
CAPACITACIÓN A TUTORES
• Designación de tutores
• Entrega de material
• Capacitación
• Reuniones periódicas
• Salidas presenciales con investigadores de campo.
• Revisión del trabajo (mail)
• Aprobación del trabajo de grado
1.- CAPACITACIÓN APLICADORES
2.- CONTACTAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.- ENTREVISTA CON DIRECTIVO
4.- APLICACIÓN CUESTIONARIOS:
NIÑOS, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIAR
5.- DEPURACIÓNORGANZIACIÓN
TRANSFORMACIÓNDATOS
6.- INGRESO DE DATOS EN TABLA
PROCESO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
400 DE APLICADORES
ANÁLISIS DATOS
GRUPO DE INVESTIGACIÓ
N CEP
ALGUNAS SUGERENCIAS
Revisar el tema de “Trabajo final de grado”…… es cuestión de tiempo que los docentes………
Sistema de “Graduación”….. Cambiar …… es realmente necesario este sistema???
Descongestionar el sistema de graduación por el volumen de egresados.
Proyectos depender del departamento de Metodología.
PROPUESTA DEL PRÁCTICUM
CCEE
PASOS DADOS HASTA EL MOMENTO
INTERNAMENTE: Elaboración del Instructivo de práctica
INSTRUCTIVO DE PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.doc
Designación de Equipo de Práctica Participación de todas las menciones de
CCEE. Revisión de competencias por Niveles de
Práctica. Reestructuración del eje pedagógico –
didáctico dentro de la oferta académica.
PASOS DADOS HASTA EL MOMENTO
EXTERNAMENTE: Revisión de convenios existentes. Revisión del ¿cómo funcionan otras
Escuelas de Educación. Fortalecer alianzas estratégicas –
Facultad de Educación – UNED ……….. ………..
PROPUESTA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
38
Prácticum
FormaciónTeórica
PrácticaProfesional
Jornada Técnico Profesional (Orientaciones del reglamento del Prácticum)Prácticum I (Psicología, Pedagogía, Filosofía y Didáctica)
Prácticum II (Planificación C., Didácticas Especiales)
Prácticum III.1 (ANEE, Dif. Apren. Tec y Recu Didáct. Trab, Grup.)Prácticum III.2 (Planif.curricular. Didac. Esp., Trab. con Padres y Orientación Educativa.)
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PRÁCTICUM FINALIDAD ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
PRÁCTICUMI
Conocimiento de la organización y funcionamiento (centro)
•Observación Participante•Revisión de Documentos
•Matrices de Observación•Encuestas•Entrevistas
Conocimiento de aspectos psicopedagógicos y didácticos (aula)
PRÁCTICUMII
Identificación del modelo pedagógico (PEI)
•Revisión y análisis del PEI•Revisión y análisis del PEA
•Matrices de Observación•EncuestasIdentificación del plan curricular (PCE)
PRÁCTICUMIII.1
Colaboración con el profesor en el proceso didáctico
•Participación de las clases•Asistencia y colaboración
•Fichas de seguimiento y evaluaciónParticipación en reuniones escolares y
extracurriculares
PRÁCTICUMIII.2
Planificación y ejecución de la clase práctica
•Elaboración plan de clase•Desarrollo clase practica•Desarrollo de actividad
•Fichas de seguimiento y evaluaciónPlanificación y participación en
actividades socioculturales y educativa (centro y comunidad ed.)
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• Secuenciales• Centros de práctica regulados por convenio.• Establecen por ciclo y actividades distribuidas por bimestre • Regular y orientar a través de un manual de Prácticum o guía
didáctica
Organización
PROPUESTA DE LENGUA Y
LITERATURA
CICLO PRÁCTICUM CRÉDITOS
ACTIVIDADES
V Prácticum Académico
6 Aplicación de un mini proyecto de campo sobre análisis sociolingüístico (tratamiento de la lengua materna por los hablantes de la comunidad a la que pertenece el profesional en formación) a los estudiantes de educación básica, secundaria o universitaria, familias, profesionales, varones, mujeres, niños, jóvenes, adultos, etc.
CICLO PRÁCTICUM CRÉDITOS
ACTIVIDADES
VI Prácticum Académico II
8 Escoger uno de los géneros literarios para:- Crear-escribir un poemario (mínimo 200 versos)- Crear-escribir un ensayo literario (mínimo 10 páginas)- Crear-escribir un conjunto de cuentos, leyendas o tradiciones (mínimo 20 páginas)- Crear-escribir una novela corta (mínimo 30 páginas)- Crear-escribir un obra teatral (mínimo 10 páginas).
CICLO PRÁCTICUM CRÉDITOS ACTIVIDADES
VII Pasantías Pre profesionales y Vinculación con la Comunidad I
5Escoger una de las dos actividades:
-Entrevista a un escritor local (del lugar o región en donde vive el profesional en formación) y análisis de su obra (mínimo 10 páginas).
-Vincularse al programa de Misión Ecuador y participar en él de conformidad con lo planificado por la Dirección de Misiones Universitarias de la UTPL
CICLO PRÁCTICUM CRÉDITOS
ACTIVIDADES
VIIl Pasantías Pre profesionales y Vinculación con la Comunidad II
5 Elaboración de 20 planes de clase y prácticas docentes (veinte horas de clase) en las materias de Lenguaje materno y/o Literatura en una de las instituciones educativas en donde viva el estudiante en formación (10 prácticas en el primer bimestre y 10 en el segundo bimestre)
