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Jornalismo científico – aula 02Profa. Tattiana Teixeira – 2012.1

Exercícios

Elenque pelo menos cinco palavras que, para você, estejam diretamente associadas a “Ciência”.

Agora, elenque três questões que, no seu entender, carecem de explicação científica. Justifique a sua escolha

Um conceito

Conjunto organizado dos conhecimentos relativos ao universo, envolvendo seus fenômenos naturais, ambientais e comportamentais. A geração do conhecimento científico se faz através da pesquisa ou investigação científica, seguindo as etapas do método ou metodologia científica.

LONGO, W.P. Conceitos Básicos sobre Ciência e Tecnologia. Rio de Janeiro, FINEP, 1996. V.1.OECD. Frascati Manual. Paris, OCDE, 1993, cap.2, pag.29

Um lembrete

É preciso complementar:

fenômenos naturais, ambientais e comportamentais....

...sociais, culturais, etc...

Pensemos sobre : Ciência “dura” e ciência “leve”

Ciência

É uma forma de conhecimento;

Pressupõe método;

Conhecimento do ‘mundo’ físico, natural, social, cultural...

Não é objetiva, no sentido de estar alheia a condições sociais, econômicas e políticas de sua produção;

É “generalista”, cristalizada no universal

Meta

Chalmers: a produção do conhecimento do mundo; Nossas metas podem e devem ser modificadas; Os filósofos ainda estão lutando para encontrar uma boa explicação da ciência;

A exigência que nosso conhecimento esteja sempre sendo transformado, aperfeiçoado e ampliado não é utopia

Importante

Merton: a meta da ciência se concilia com os interesses dos cientistas por meio do sistema institucionalizado de recompensas e penalizações;

Chalmers: a ciência pode e frequentemente tem sido praticada de uma forma que atende predominantemente aos interesses da produção do conhecimento, mais do que é subserviente a outros interesses (...)

Não se deve esquecer que:

A ciência tem limitações;

A ciência é essencial;

Ciência não é sinônimo de verdade absoluta;

Ciência não é sinônimo de ‘progresso’;

Conhecer a história e a filosofia da ciência é fundamental para derrubar alguns mitos e entender melhor este campo

Conceitos importantes

A dicotomia ciência básica e aplicada não é excludente, elas se interpenetram. Há uma lógica de complementaridade entre elas. Vou dar um exemplo prático. Um dos nossos projetos importantes é o Biota, que faz o inventário e a caracterização da biodiversidade no Estado de São Paulo. Ela tem uma grande dimensão de pesquisa básica. O resultado terá aplicação prática a preservação da biodiversidade no Estado de São Paulo, e servirá como um instrumento de gestão ambiental para a Secretaria do Meio Ambiente - inclusive para problemas muito práticos como o zoneamento agrícola à luz dessa dimensão ambiental.

Celso Lafer, à época, presidente da Fapesp, em entrevista a O Estado de S.Paulo (2007)

CAPES - TAC

Áreas do Conhecimento: 8 grandes áreas, 76 áreas e 340 subáreas do conhecimento.

Grande Área: aglomeração de diversas áreas do conhecimento em virtude da afinidade de seus objetos, métodos cognitivos e recursos instrumentais refletindo contextos sociopolíticos específicos.

Área: conjunto de conhecimentos inter-relacionados, coletivamente construído, reunido segundo a natureza do objeto de investigação com finalidades de ensino, pesquisa e aplicações práticas.

Subárea: segmentação da área do conhecimento estabelecida em função do objeto de estudo e de procedimentos metodológicos reconhecidos e amplamente utilizados.

Especialidade: caracterização temática da atividade de pesquisa e ensino. Uma mesma especialidade pode ser enquadrada em diferentes grandes áreas, áreas e subáreas.

CAPES – TAC Ciências Exatas e da Terra;

Ciências Biológicas;

Engenharias;

Ciências da Saúde;

Ciências Agrárias;

Ciências Sociais Aplicadas;

Ciências Humanas;

Linguística, Letras e Artes;

Multidisciplinar

Exemplo:

Ciências Sociais Aplicadas

Ciências Sociais Aplicadas IComunicação

Jornalismo e EditoraçãoJORNALISMO ESPECIALIZADO (COMUNITÁRIO, RURAL, EMP. CIENTIF.)

Exemplo prático – a partir do CNPq