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Autora: Jacqueline Liedja Araujo Silva Carvalho

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO

ENSINO-APRENDIZAGEM NA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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ESTRUTURA DA APRESENTAÇÃO

1. INTRODUÇÃO

2. METODOLOGIA

3. RESULTADOS E DISCUSSÕES

4. CONCLUSÃO

5. REFERÊNCIAS

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INTRODUÇÃO ALUNO E PROFESSOR

O aluno da EJA traz um histórico de insucessos

e desafios na sua vida escolar.

O Professor deve desenvolver práticas de

inclusão educacional e social.

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INTRODUÇÃO

LÚDICO NA EJA

Possibilita a permanência dos alunos na escola na

tentativa de superar o tempo perdido.

Para Santos (1997) “A ludicidade é uma necessidade

do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista

apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto

lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal,

social e cultural”.

Além do lúdico colaborar para boa saúde mental,

socialização e construção do conhecimento dos

educandos.

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METODOLOGIA

REVISÃO BIBLIOGRÁFICA sobre a temática

baseada em autores com FREIRE (1998), SILVA (2004),

SILVEIRA (2008) entre outros.

ESTUDO DE CASO com a realização do Projeto

didático intitulado “O Lúdico na EJA”, desenvolvido na

Escola Municipal Francisco José Santana, na cidade de

Pombal – PB, em uma turma multiseriada, do ensino

Fundamental I durante 2013.

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RESULTADO E DISCUSSÕES

JOGOS

CONTEÚDOS DE PORTUGUÊS:Palavras no plural e singular;

simples e complexas

Classificação das palavras;

Diminutivo e aumentativo;

Sinônimo e antônimos;

Feminino e masculino;

Primitivo e derivado;

Formação de palavras, entre outras.

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RESULTADO E DISCUSSÕES

JOGOS

CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA:Aritméticos (números e operações);

Geometria (espaços e formas);

Grandezas e Medidas.

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RESULTADO E DISCUSSÕES

BINGOS PEDAGÓGICOSAo lado da motivação para

aprender e da interação positiva

entre professor e alunos, a criação

de um clima de liberdade na sala

de aula é, também, de suma

importância para que possa

ocorrer aprendizagem (PILETTI,

1997, p. 63-92).

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RESULTADO E DISCUSSÕES

MÚSICA

CONTEÚDOS DE PORTUGUÊS:Análise textual,

Assuntos básicos da

Língua Portuguesa.

Silveira e Kiouranis (2008, p.28):

As músicas e suas letras podem ser uma importante

alternativa para estreitar o diálogo entre alunos, professores

e conhecimento científico, uma vez que abordam temáticas

com grande potencial de problematização que estão

presentes de forma significativa na vida do aluno.

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RESULTADO E DISCUSSÕES

FRASES MOTIVACIONAISAlbert Einstein, Dalai Lama, Mahatma Gandhi e Augusto Cury.

Objetivando melhorar leitura e escrita;

Ajudar a auto-estima dos alunos.

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CONCLUSÕES

Constatou-se que as aulas lúdicas

estimularam o interesse e a participação dos

alunos, com maior socialização, criando um bem

estar e a diversão crítica.

Melhoria na freqüência dos alunos,

cooperando assim para a redução dos índices da

evasão escolar, de tal maneira dando sentido e

prazer a todos os participantes.

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REFERÊNCIAS

PILETTI, N. Psicologia educacional. São Paulo: Editora

Ática, 1997.

SANTOS, S. M. P. O lúdico na formação do Educador. 6ª ed.

Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.

SILVEIRA, M. P.; KIOURANIS, N. M. M. A música e o ensino

de química. Química nova na escola. São Paulo, n.28, p.28-31,

2008.

“Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta

sozinho: os homens se libertam em

comunhão.” PAULO FREIRE.

AGRADEÇO A ATENÇÃO!