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Mídias e Educação: articulações entre educação presencial e a distância
Profa. Dra. Joice Araújo Esperança Instituto de Educação Secretaria de Educação a Distância - SEaD
Encontro de Formação Continuada
Educação...
modos de ensinar e aprender...
...mundo contemporâneo.
Que tempo é esse?
Estudantes constituídos por novas formas de socialização e aprendizagem...
Mídias e Educação... ü Instituto de Educação da Furg. ü Disciplina Semestral e Optativa
(4h/aula) ü Cursos de Pedagogia e Artes
Visuais.
Mídias, cultura
contemporânea e educação
Fundamentos teórico-metodológicos relacionados ao uso das mídias nos espaços educativos e aos modos de aprender que potencializam.
Integração das mídias e processos de autoria em propostas pedagógicas.
Mídias e Educação
Estratégias metodológicas
Exposições Dialogadas, leitura
e discussão de textos acadêmicos.
Análise de artefatos culturais.
Construção de blogs
(portfólios digitais). Interação
através de AVA (plataforma
Moodle).
Integração entre mídias e suas linguagens.
1: Compreender o tempo que vivemos.
Inextricáveis relações entre educação e sociedade, entre as condições históricas e culturais e a constituição
dos sujeitos.
Douglas Kellner (2001)
Rosa Fischer (1999; 2003)
Marisa Costa (2005; 2009)
Zygmunt Bauman (2001; 2005)
“Modernidade Líquida”
A metáfora da liquidez expressa o estado da sociedade moderna, que, assim como os líquidos, se caracteriza pela
incapacidade de manter a forma, pela extraordinária mobilidade, inconstância e dissolução da perspectiva de
permanência (BAUMAN, 2001;2004).
Sociedade de líquido-moderna de consumidores.
Relações cambiantes entre tempo e espaço. Curto prazo, instantaneidade, descartabilidade...
Mídia: conjunto de meios de
comunicação, informação,
entretenimento...
Centralidade na produção e circulação de significados!
Instância educativa
Aprendizagens relacionada modos de ser,
a modos de pensar,
a modos de conhecer o mundo,
de se relacionar com a vida...
Sociedade de Consumidores
Mediação/negociação de sentidos...
Complexa relação entre produtores,
criadores, emissores e os receptores/consumidores de outro...
Consumo midiático
Pedagogias Culturais: modos de endereçamento, interpelação...
Representações de corpo, beleza, estéticas dominantes...
Loja de Calçados LG
Formol Lisi: 1001 inutilidades Saúde, construção das feminilidades,
“juvenilização” da cultura...
Uso de anabolizantes
Revista para público adolescente
Representações de corpo, imperativos da esbeltez, eterna juventude, “boa forma”...
Revistas como formas de pedagogia que ensinam aos
jovens como tratar seu corpo, viver sua
sexualidade, o que desejar, consumir...
Na tentativa de endereçar o produto ao público adolescente, a propaganda faz referência a um jovem ator conhecido mundialmente, uma vez que o mesmo é percebido pel@s adolescentes como "modelo de vida".
As estudantes do Curso de Pedagogia, Ana Paula e Roselaine, escolheram o tema do corpo e da "boa forma" para realizar uma crítica às propagandas de produtos que prometem resultados imediatos na busca pela esbeltez
ou corpo magro.
Emagrecerol
O produto em questão, "EMAGRECEROL" pode ser pensado como uma crítica a sociedade contemporânea de mídia, consumo e
espetáculo, em que a imagem passa a ocupar um lugar central e o corpo passa a ser visto como o lugar da identidade pessoal..
A propaganda em questão oportuniza questionar o imperativo da magreza e a associação naturalizada entre beleza e corpo magro.
Emagrecerol
Problematizar a publicidade como uma forma de pedagogia que ao promover a associação de produtos a características sociais desejáveis ensina aos sujeitos que eles precisam consumir para serem belos, eternamente jovens, magros, felizes, bem-sucedidos, etc.
1: Compreender o tempo que vivemos.
Educação...
...mundo contemporâneo.
2: Problematizar as mídias como formas de comunicação e aprendizagem.
Múltiplos usos e apropriações implicados na alteração dos modos de comunicação, atribuição de sentido, modos
de ser, viver, aprender...
Mídias/tecnologias não são instrumentos neutros de “transmissão de informação”.
Quanto tempo eles dedicam a atividades na
internet? Quais são estas atividades?
Utilizam internetês? Utilizam emoticon? Quando e como utilizam uma ou outra
dessas formas de expressão? O que eles
gostam de escrever? De Contar, de ouvir?
2: Problematizar as mídias como formas de comunicação e aprendizagem.
Que ferramentas de comunicação @s
adolescentes utilizam? Celulares, MSN, blogs, e-
mail, redes sociais?
Quais delas estão relacionadas a tarefas ou trabalhos escolares?
Com quem el@s interagem?
Pesquisa sobre adolescência e internet.
3. Ampliar as noções de alfabetismo e aprendizagem.
Importância das mídias para a escolarização e a aprendizagem: formas cambiantes de currículo e de alfabetismo (GIROUX, 1995; STEINBERG, 2001).
4. Questionar perspectiva instrumental.
Determinismo tecnológico!
Como ensinamos/
aprendemos com as tecnologias?
O que @s estudantes precisam saber acerca
delas?
@s estudantes precisam desenvolver uma capacidade crítica que lhes permita compreender como a
informação é produzida, disseminada e consumida e como ela adquire significado (BUCKINGHAM, 2008).
Ambiente virtual de aprendizagem, interatividade...
h>p://profajoice.blogspot.com.br
Construir estratégias metodológicas integrando diversas mídias e suas linguagens.
5. Co-criar conhecimentos.
Transição da mídia clássica para a mídia online; interatividade como mudança no esquema clássico
da comunicação (SILVA, 2010).
IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
Reelaboração do mundo das ideias em ícones e imagens de forma intensa e veloz... ...novo ambiente informacional... ...acesso irrestrito a informações. Profundas alterações dos modos de ser, viver e aprender, das formas de educação.
Revoluções eletrônica e gráfica (séc. XX)...
Ser professor/a...
Escola/Docência: princípios da informação controlada e aprendizagem sequencial (POSTMAN, 1999). Hierarquias sociais e intelectuais.
Meios impressos de socialização e educação: controle sem precedentes sobre o ambiente simbólico de crianças/jovens.
Docência interativa...
5. Co-criar conhecimentos.
h>p://educandoatravesdasmidias.blogspot.com.br/
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6. (Re)pensar a prática docente...
Estratégias metodológicas
construídas? Relações de aprendizagem e
comunicação compartilhadas? Alcance dos objetivos assumidos,
condução do processo avaliativo?
Como ensinar com tecnologias?
Ensinar/aprender com as mídias...
Educação Presencial/Educação a Distância
convergências, articulações, imbricações...
Educação...
... mundo contemporâneo.
Desafios educacionais contemporâneos...
1: Compreender o tempo que vivemos.
2: Problematizar as mídias como formas de comunicação e aprendizagem.
3. Ampliar as noções de alfabetismo e aprendizagem.
4. Questionar perspectiva instrumental.
5. Co-criar conhecimentos.
6. (Re)pensar a prática docente.
Contatos Joice Araújo Esperança [email protected]
profajoice.blogspot.com.br Núcleo de Professores – SEaD/Furg
