1. 1. A avaliao da BE: pressupostos 2. O modelo de auto-avaliao 3. Descrio do modelo * Domnios que so objecto da avaliao * Recolha de evidncias * Perfis de desempenho 4. Metodologia a seguir

2. necessrio que o investimento (a nvel central, de autarquias, das escolas) continue a ser feito, atravs da consolidao de um conceito central : A BE constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e a aprendizagem. 3. Nveis de colaborao entre o coordenador da BE/equipa e os restantes professores -na identificao de recursos; -no desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso dos alunos; Acessibilidade e qualidade dos servios prestados; Adequao da coleco e dos recursos tecnolgicos. 4. importante que cada escola conhea o impacto que as actividades realizadas na e pela biblioteca vo tendo no processo de ensino/aprendizagem; o grau de eficincia dos servios prestados; o nvel de satisfao por parte dos utilizadores da BE. 5. um planeamento estratgico, no qual importa reconhecer as prticas bem sucedidas e que devem ter continuidade e os pontos fracos, que devem ser melhorados. A avaliao da BE deve ser incorporada no processo de auto-avaliao da prpria escola e deve articular-se com os objectivos do PEE. 6. Abordagem essencialmente qualitativa, orientada para uma anlise dos processos e dos resultados, numa perspectiva essencialmente formativa; Entendida como processo e no algo ocasional/acidental; Instrumento de regulao e de melhoria contnua; Processo de auto-responsabilizao Direco Escola/ Professores/ BE. 7. Domnios representam as reas essenciais para que a biblioteca escolar cumpra os pressupostos e objectivos que suportam a sua aco no processo educativo. Alguns domnios dividem-se em subdomnios 8. 3. Descrio do Modelo: Domnios/ Subdomnios Domnios/Subdomnios A. Apoio ao Desenvolviment o Curricular B. Leitura e Literacia C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura Comunidade D. Gesto da BE A1. Articulao curricular da BE com as Estruturas Pedaggicas e os Docentes C1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular D1. Articulao da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE A2. Desenvolvimento da Literacia da Informao C2. Projectos e Parcerias D2. Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. Avaliado no ano passado D3. Gesto da Coleco 9. Domnio A A1. Articulao curricular da BE com as Estruturas Pedaggicas e os Docentes A.1.1. Cooperao da BE com os rgos pedaggicos de gesto intermdia da escola/agrupamento. A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsveis pelas novas reas curriculares no disciplinares (NAC). A.1.3. Articulao da BE com os docentes responsveis pelos Apoios Educativos. A.1.4. Integrao da BE no Plano de Ocupao Plena dos Tempos Escolares (OPTE). A.1.5. Colaborao da BE com os docentes na concretizao das actividades curriculares desenvolvidas no seu espao ou tendo por base os seus recursos. 10 10. Domnio A A2. Desenvolvimento da Literacia da Informao A.2.1. Organizao de actividades de formao de utilizadores. A.2.2. Promoo do ensino em contexto de competncias de informao. A.2.3. Promoo das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produo e comunicao de informao e como recurso de aprendizagem. A.2.4. Impacto da BE nas competncias tecnolgicas e de informao dos alunos. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensveis formao da cidadania e aprendizagem ao longo da vida. 11 11. Estrutura do Modelo: Indicadores, Factores Crticos, Evidncias, Aces Indicadores temticos (zonas nucleares de interveno) Factores Crticos de Sucesso (exs de situaes, ocorrncias e aces que operacionalizam o indicador) Recolha de Evidncias (suportam a avaliao) Aces para melhoria/Exemplos A.1.1. Cooperao da BE com os rgos pedaggicos de gesto intermdia da escola/agrupament o. A BE colabora com os Departamentos Curriculares/Grupos Disciplinares no sentido de conhecer os diferentes currculos e programas de estudo e de se integrar nas suas planificaes. A BE colabora com os Conselhos de Docentes/Ano/Ncleo e/ou Turma com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curriculares das turmas e de se envolver no planeamento das respectivas actividades, estratgias e recursos. A utilizao da BE rentabilizada pelos docentes no mbito da actividade lectiva. Planificaes dos Departamentos Curriculares/Grupos Disciplinares Planificaes dos Conselhos de Docentes/Ano/Ncleo Projectos Curriculares das Turmas Registos de reunies/contactos Promover a participao peridica da BE nas reunies de planificao dos diferentes orgos pedaggicos da Escola/Agrupamento. Organizar aces informais de formao sobre a BE junto dos docentes. Melhorar a comunicao entre a BE e os rgos pedaggicos da Escola/Agrupamento no sentido de facilitar a actualizao e adequao dos recursos s necessidades. Apresentar aos docentes sugestes de trabalho conjunto em torno do tratamento de diferentes unidades de ensino ou temas. Promover a integrao de novos docentes no trabalho da BE. 12 12. Os nveis de colaborao entre o coordenador da BE e os restantes professores na identificao de recursos e no desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso do aluno: literacia da informao, promoo da leitura Domnios A e B. O programa formativo desenvolvido pela BE Domnios A, B e C. A acessibilidade dos servios prestados pela BE (horrio, flexibilidade no acesso; bases de dados e catlogos online, etc.) e a adequao da coleco e dos recursos tecnolgicos Domnio D. A formao dos recursos humanos que suportam o funcionamento da BE Domnio D. 13. Recolha sistemtica, a diferentes pblicos e envolvendo instrumentos de natureza diversa (por ex: questionrios e grelhas de observao, registos estatsticos, materiais produzidos pela BE, informao contida em documentao que rege e estrutura a vida da escola e da BE) Na aplicao de questionrios, aponta-se como sugesto: 20% do n total de professores e 10% dos alunos para cada nvel de escolaridade(para o Domnio A) 14. Nvel 1- A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domnio. O seu impacto bastante reduzido. Nvel 2 A BE comeou a desenvolver trabalho neste domnio, sendo necessrio melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo. Nvel 3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade, mas ainda possvel melhorar alguns aspectos. Nvel 4 A BE bastante forte neste domnio. O trabalho desenvolvido de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 15. Domnio Seleccionado para avaliao Quadro Sntese Motivo da escolha deste domnio: _________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Quadro - Sntese Indicador Nvel obtido Aces para a melhoria Observaes 16. 4. Metodologia a seguir Perfil da BE; Seleccionar o domnio; Recolher evidncias; Identificar o perfil de desempenho; Registar a auto-avaliao no relatrio final: pontos fortes, pontos fracos e aces para melhoria.